性健康教育教案

教案教育科學(xué)學(xué)院教育112班金前

性心理健康教育教案首頁第1次課授學(xué)時間9月2日第1～2節(jié)課教案完畢時間9月2日課程名稱學(xué)校心理健康教育教員金前職稱學(xué)生專業(yè)層次本科年級11級授課方式理論學(xué)時6授課題目（章，節(jié)）心理健康及其原則基本教材、重要參考書和有關(guān)網(wǎng)站《學(xué)校心理健康教育原理、操作、與實(shí)務(wù)》《性教育的困惑與對策》《青春期的半島鐵盒》教學(xué)目的與規(guī)定：增進(jìn)中學(xué)生形成對的的性觀念，達(dá)成性健康的目的。掌握完整的性知識，形成良好的性道德。教學(xué)內(nèi)容與時間分派：青春期的生理變化、心理變化、行為變化三個部分分別用20分鐘、30分鐘、30分鐘剩余10分鐘讓同窗們自由交流，或?qū)懸幌伦约旱母形蚪虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解青春期的生理變化，從容面對；理解青春期的情緒及行為，從而有效控制及防止不良后果的發(fā)生，謀求有效協(xié)助。難點(diǎn)：掌握良好的性知識和性道德，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識保護(hù)好自己和別人。教學(xué)辦法與手段：案例分析；情境法；討論法運(yùn)用多媒體，播放有關(guān)視頻；教學(xué)組長審視意見：簽名：年月日教研室主任審視意見：簽名：年月日性心理健康教育課教案續(xù)頁基本內(nèi)容教學(xué)辦法手段和時間分派導(dǎo)入：同窗們，正值青春期的你們，活力四射，光彩照人，周身洋溢著只屬于你們的特有的魅力。那么，請問，你們有無發(fā)現(xiàn)進(jìn)入青春期后自己終究發(fā)生了某些什么變化呢？例如，自己的情緒、行為，與周邊同窗、朋友特別是異性的關(guān)系，是不是都在發(fā)生變化？相信同窗們在生物課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體的生理構(gòu)造，懂得男女生理構(gòu)造的不同，這對于我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)是很有協(xié)助的。下面我們就來進(jìn)一步理解青春期的變化！中學(xué)生性心理健康教育青春期的生理變化【性成熟】認(rèn)識性【人類的性、性發(fā)育與性成熟】我的青春我的色彩【友情、早戀】首先，我們一起來認(rèn)識什么是青春期。青春期：由小朋友發(fā)育成為有生育能力的成人的過渡時期。普通在10~16歲。女生10~11歲開始，男生12~13歲開始。青春期的生理變化：男女生身高突增，體重突增，胸圍、肩寬、盆骨等也會快速增加，心肺功效增強(qiáng)。性器官發(fā)育明顯。青春期的性發(fā)育重要體現(xiàn)在:(1)生殖器官的形態(tài)發(fā)育。內(nèi)外生殖器在激素作用下快速發(fā)育。(2)性功效發(fā)育。女性月經(jīng)初潮和男性的初次遺精是性功效發(fā)育的重要體現(xiàn)。(3)第二性征發(fā)育。女性乳房的發(fā)育和男性胡須的生長、變聲及喉結(jié)的出現(xiàn)等是第二性征的重要體現(xiàn)。這個階段的身體成長需要大量蛋白質(zhì)、脂類等營養(yǎng)，體育鍛煉也是必不可少的。接下來我們具體理解男生的遺精和女生的月經(jīng)。月經(jīng)：在性激素影響下子宮內(nèi)膜發(fā)生周期性壞死脫落并伴有出血，這就是月經(jīng)。它是女性正常的生理現(xiàn)象。月經(jīng)周期是兩次月經(jīng)第一天的間隔時間。正常的月經(jīng)周期為28天左右、出血天數(shù)3~5∕7天，經(jīng)血量50~200ml；月經(jīng)期間要注意情緒調(diào)節(jié)和對的的生活習(xí)慣。遺精：男孩進(jìn)入青春期后，在睡眠時或夢中從尿道自行流出某些乳白色粘稠的液體。普通每月兩次，一次3~4ml。同女性的月經(jīng)同樣，遺精是男性正常的生理現(xiàn)象，是男性內(nèi)生殖器官發(fā)育成熟的體現(xiàn)。對于遺精，男生要注意情緒調(diào)節(jié)和對的的生活習(xí)慣和個人衛(wèi)生。人類的性：人類的性是人類對情色及性欲的體驗，多半是由對性快感的渴望所驅(qū)使。以生物學(xué)的觀點(diǎn)來看，人類的性指的是人類的生殖機(jī)制；情感層面的探討則涉及了性行為中強(qiáng)烈的情感及其有關(guān)的社會關(guān)系的影響；物理層面的探討則涉及醫(yī)學(xué)層面、生理學(xué)層面、心理學(xué)層面甚至社會學(xué)層面。青春期是性發(fā)育極為快速的階段，重要體現(xiàn)為性器官及第二性征由幼稚發(fā)育為成熟，性心理的發(fā)展產(chǎn)生了性關(guān)注、\o"性愛"性愛慕、性追求、性幻想、性夢等心理反映。但是，青春期性生理的發(fā)展和性心理的發(fā)展并不同時，也就是說，他們生理上已基本達(dá)成性成熟，含有性交和生殖的能力，而心理上還沒有成熟，會出現(xiàn)種種對性發(fā)育的心理適應(yīng)不良的現(xiàn)象。青春期性生剪發(fā)育促使性意識的全方面覺醒，他們意識到兩性的差別，從對異性的好奇逐步轉(zhuǎn)換到一種朦朧的對異性的眷戀、向往和靠近傾向。但是，這時的青少年還處在性心剪發(fā)展尚未成熟的階段，他們的種種行為方式也帶有不成熟的體現(xiàn)。青春期青少年性心理不成熟的重要體現(xiàn)為:(1)單相思。青少年產(chǎn)生了對異性的愛慕與向往，但受多個因素制約，欲靠近而不能，陷人獨(dú)自想人非非的情緒之中。(2)夢幻。青春期的少男少女，有時會白日做夢，以夢中的遐想來滿足心理上的需要。如果這種夢幻偶然出現(xiàn)，還屬正常的、自然的，但經(jīng)常出現(xiàn)以幻覺替代現(xiàn)實(shí)，可能會造成病態(tài)，應(yīng)當(dāng)引發(fā)注意和調(diào)節(jié)。(3)盲動。情感易沖動的青少年常以十分天真幼稚的形式引逗異性的注意，或體現(xiàn)自己的愛慕。如悄悄地傳張“小條子”，暗暗地撞一下，也有大膽的魯莽的人不顧一切地以書面形式發(fā)出求愛信，或者結(jié)伴向異性發(fā)起挑逗或起哄。(4)靠近。有些青少年對某個異性有了特殊愛慕，萌發(fā)喜歡與對方在一起的愿望，體現(xiàn)形式經(jīng)常是游離群體之外的單獨(dú)親近，如一起做作業(yè)，一起外出活動等。這時他們還不懂得愛情的真諦，對戀愛、婚姻的認(rèn)識膚淺和幼稚。(5)失控。有的性萌動的青少年，如果受到外界不良誘因和內(nèi)心欲望的引誘和支配，可能會失去控制能力，發(fā)生不良行為。性成熟：人類的性成熟不僅僅是生理上的性成熟，更重要是指個體的性存在在社會化過程中的成熟。其重要分成三步：第一步青春期帶來的性生理和性心理的發(fā)育，即適應(yīng)社會對性別特性的規(guī)范，方便確認(rèn)自我在社會中的位置與功效。第二步是通過解決自我性行為來學(xué)習(xí)社會對于性關(guān)系與性行為方式的具體規(guī)范，并將這些規(guī)范內(nèi)化為個人的良心。第三步，也就是人類性成熟的最后標(biāo)志是合格的性交合。它必須以傳統(tǒng)性別角色為基礎(chǔ)，以婚內(nèi)（涉及過去的正當(dāng)嫖娼）為界限，以夫妻恩愛為調(diào)節(jié)，以生兒育女為惟一價值目的，以節(jié)欲保身為評判原則，并且不可言傳。近代以來，隨著性解放運(yùn)動的泛起與擴(kuò)大，合格性交合的定義即使發(fā)生了很大的變化，但是人類的性成熟的基本過程并沒有變化。根據(jù)出名性學(xué)家馬凱伊研究的結(jié)論，近來5來，人類性成熟的年紀(jì)比從前大大提前了。現(xiàn)在平均大概為13歲，這重要是由于營養(yǎng)充足、自然環(huán)境以及遺傳因素在起作用認(rèn)識了以上的理論知識，下面我們來看一看發(fā)生在身邊的真實(shí)案例。（ppt展示）。請同窗們邊看邊思考案例中的主人公經(jīng)歷了青春期的什么問題。有一天剛上晚自修課，一種同窗神秘兮兮地對雷明說，喂有一種女生找你，是女朋友吧!別胡說，雷明一邊否認(rèn)一邊沖沖走出教室，一種女生正站在教室外，著一身素雅的連衣裙，雷明沒見過她，可那女孩遞上一只精制的禮物盒，上面寫著生日愉快，伊維。噢！原來是她，這是三年前雷明認(rèn)識的外校筆友，他們一向沒見過面。只是把友情裝在信封里，伊維說，今天下午沒課，想著明天是你的生日，就這樣跑來了，二人交談著，教室的窗口上不時冒出好奇的臉蛋弄得他們都挺尷尬，終于，雷明說，伊維咱們別站著，干脆到教室認(rèn)識認(rèn)識我們的伙伴，就這樣一句話救活了這段純結(jié)的友情?！就Ｖ埂空垎栠@是青春期的什么問題？主人公是怎么解決的？同窗回答下列問題老師總結(jié)：有不少同窗，在交異性朋友時總是躲躲藏藏，越是掩飾越會引發(fā)別人的好奇，別人的猜忌，其實(shí)只要坦然自若，把異性朋友領(lǐng)到大家面前，盡量不單獨(dú)交往，代之以三五人的小團(tuán)體聚會，這樣就會減小許多不必要的麻煩，你既能為獲取純結(jié)異性友情而欣喜，又能緩和外界給心靈帶來的壓力。接下來我們來看一段視頻【電視劇《十八歲的天空》：藍(lán)菲琳碰到家庭問題時，石延峰與之對話的片段；藍(lán)菲琳畢業(yè)段】。【讓同窗們感受同窗之間的純潔的友情】請同窗們在觀看時思考早戀問題及家庭、老師在孩子青春期成長過程中的影響；學(xué)生暢所欲言教師總結(jié)：中學(xué)時代的友情非常貴重，我們要好好愛惜。對于異性的好感和觀賞并不是愛情，不要歪曲了這種純潔的感情?？戳松厦娴陌咐鸵曨l，預(yù)計大家對青春期的某些心剪發(fā)展也有了一定的理解，我們來看一看專家總結(jié)的青春期心剪發(fā)展規(guī)律。1.不平衡性青春期是個體在生物性和社會性的發(fā)展上走向成熟的時期，正處在從幼稚的小朋友期向成熟的青年期過渡的時期，處在與小朋友的外界獲得時期相對應(yīng)的內(nèi)部獲得時期。在這一時期，生剪發(fā)展快速走向成熟，而心理的發(fā)展卻相對落后于生理的發(fā)展，在理智、情感、道德和社交等方面，都尚未達(dá)成成熟的指標(biāo)，還處在人格化的過程中。也就是說，青春期的生理與心理、心理與社會關(guān)系的發(fā)展是不同時的，含有異時性和較大的不平衡性。2、動亂性青春期生理、心剪發(fā)展的不平衡性，以及生理和某些心剪發(fā)展同道德或其它社會意識發(fā)展之間的不平衡性，首先發(fā)明了個性發(fā)展以及道德和社會意識發(fā)展的條件，但另首先也造成了心理過程的種種矛盾和沖突，體現(xiàn)出一種成熟前的動亂性。心剪發(fā)展的動亂性體現(xiàn)在知、情、意、行等各個方面。例如，思維敏銳，但片面性較大，容易偏激。熱情，但容易沖動，有極大的波動性。意志品質(zhì)在發(fā)展，但在克服困難中毅力還不夠，往往把堅定與執(zhí)拗、勇敢與蠻干、冒險混淆起來。在行為舉止上體現(xiàn)出明顯的沖動性，是意外傷亡率最高的年紀(jì)階段。在對社會、別人與自我之間的關(guān)系上，常易出現(xiàn)困惑、苦悶和焦慮，對家長、教師體現(xiàn)出較普遍的逆反心理和行為。另外，生理上的激烈變化，會帶來所謂“青春期騷動”，出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒反映和激烈的“性困擾”，心理疾病的發(fā)病率逐年增高。有人說，青少年既不是一切顯露無遺、明明白白的“白箱”，也不是一切不可知、看不見內(nèi)部構(gòu)造的“黑箱”，而是一種以含糊不定、動亂多變?yōu)橹匾匦缘摹盎蚁洹薄?、自主性青春期正處在心理上脫離父母的時期，即心理上的斷乳期。隨著身體的快速發(fā)育，自我意識的明顯加強(qiáng)，獨(dú)立思考和解決事物能力的發(fā)展，在心理和行為上體現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，迫切但愿從父母的束縛中解放出來，開始主動嘗試脫離父母的保護(hù)和管理。含有很強(qiáng)的自信心和自尊心，熱衷于顯示自己的力量和才干。不管是在個人生活的安排上，還是在對人生與社會的見解上，開始有了自己的見解，自己的主張。已不滿足于父母、老師的解說，或課本上的現(xiàn)成結(jié)論，對成年人的意見不輕信，不盲從，規(guī)定有事實(shí)的證明和邏輯的說服力，對許多事物都勇于發(fā)表個人意見，并為堅持自己的觀點(diǎn)而爭論不休。如果說生理上的斷乳是個體被動地離開父母，那么心理上的斷乳則是個體主動地離開父母。4、前瞻性青春期是連接過去與將來的中介環(huán)節(jié)，是從過去通向?qū)淼倪^渡階段。處在青春期的學(xué)生有著最廣闊的將來前景和最佳的前景距離，他們對發(fā)展與將來充滿了憧憬和向往，發(fā)展與將來是青少年最向往也是最廣闊的領(lǐng)域。匈牙利詩人斐多菲曾在《冬天的晚上》一詩中這樣描述青少年占有將來的優(yōu)勢：年輕的一代，他們并不談到過去。生活在他們前面而不在背面，對于過去，他們何必考慮。他們的靈魂漫游到將來的邊際。這種面對將來的前瞻性使得青少年特別地富于抱負(fù)，迫切地追求自我實(shí)現(xiàn)，這種對將來的占有優(yōu)勢，使得人們總是把青少年同社會的將來相聯(lián)系，指出“誰贏得青少年誰將贏得將來”。5、進(jìn)取性由于生理上的快速發(fā)育成熟，心理上的快速發(fā)展，使青少年精力充沛，血?dú)夥絼偅从趁艚?，上進(jìn)心強(qiáng)，不安于現(xiàn)狀，富于進(jìn)取，頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭。如果說成年人容易滿足于已得到的利益，趨于保持現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，青少年則事事正在有待解決之中，經(jīng)常是滿懷但愿，樂于開拓。對此梁啟超有一段極妙的對比：“老年人常思既往，少年人常思將來，惟思既往也故生留戀心，惟思將來也故生但愿心，惟留戀也故保守，惟但愿也故進(jìn)取，惟保守也故永舊，惟進(jìn)取也故日新，惟思既往也，事之皆其因此經(jīng)者，故惟知照例，惟思將來也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格?！?、閉鎖性青少年不像小朋友時期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉，內(nèi)心世界變得更加豐富多采，但又不容易表露出來，心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。青少年非常但愿有單獨(dú)的住宿房間，有個人的抽屜，并喜歡把抽屜鎖起來，仿佛有什么秘密的東西不肯讓別人懂得，其實(shí)里面并無什么要緊的東西。青少年不大愛對長輩講話了，在長輩面前顯得寡言。愛寫日志，就是這種閉鎖性的體現(xiàn)。記日志既可傾吐心聲，又可保守秘密。心剪發(fā)展的閉鎖性使青少年容易感到孤單，因此又產(chǎn)生了但愿被人抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。青少年熱衷于謀求理解自己的人，找“志同道合”的知心朋友，對知心朋友能坦率地說出內(nèi)心的秘密。7、社會性即使心理內(nèi)容的社會性早在小朋友時期就已開始出現(xiàn)了，但是更大規(guī)模的深刻的社會化，則是在青春后期完畢的。小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，就仿佛在人生的旅途中，豁然開朗地步入了一種新的境界。如果說小學(xué)生心理的發(fā)展重要是接受家庭和學(xué)校的影響，那么中學(xué)生特別是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會大環(huán)境的影響。高中生對社會現(xiàn)實(shí)生活中的諸多現(xiàn)象都很感愛好，喜歡探聽新鮮事，很想像大人同樣對周邊的問題做出褒貶的評論，對社會活動的參加日益活躍。如模擬角色活動“如果我是校長”、“如果我是班主任”，對自治、自理、自立、自行結(jié)社、開辦協(xié)會、刊物等的規(guī)定，充足表明他們思考問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范疇，做集體、國家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。特別對將來生活道路的選擇，成為他們意識中的重要問題。他們在考慮將來的志愿及抉擇時，比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。通過上面的認(rèn)識，我們再來看一則發(fā)生在我們同齡人身上的真實(shí)故事。冉冉是一位初二的學(xué)生，脾氣隨和，乖巧，一向都很聽話，學(xué)習(xí)較好，父母管教嚴(yán)格。父親常在外奔波，母親是會計，一家人還算和樂。可是暑假里的一件事讓一切都發(fā)生了變化。一天冉冉父親和媽媽忘記帶午飯而趕回家吃飯，一進(jìn)門竟撞見冉冉和一種男孩子為所欲為地躺在床上，親吻著扭曲在一起。冉冉父親暴怒地把男孩子臭罵一頓轟走了，然后抄起了掃帚劈頭蓋臉地向冉冉打來，責(zé)問女兒把哪里的“小流氓”招家里了。武力之下，女兒承認(rèn)與這個男孩子發(fā)生了性關(guān)系，這是第一次，并哭著說他不是流氓，是同校同窗。父親要找男孩的父母談?wù)?，女兒跪著求父親：“我下次不敢了，別找人家了，多丟人啊”。女兒哭，父親嚷，冉冉的身上被打出了一道道血痕，媽媽回家時，女兒躺在床上一句話也不說。從這后來，冉冉不再提起這事?！就Ｖ埂窟@是初嘗禁果的一則案例，能夠看出冉冉的早戀行為造成了這樣的后果。我們來具體理解一下早戀。早戀是青春期性成熟過程中，兩性之間出現(xiàn)的一種過分親密的互相靠近。現(xiàn)在大多稱早戀為“交往過密”。少男少女由于性發(fā)育開始成熟，本能地產(chǎn)生互相愛慕的情感。有的人體現(xiàn)為獨(dú)自的單相思，有的人突破了羞澀的束縛，遞紙條，約會，互相傾吐愛戀之心，借口互相協(xié)助，形影不離，個別人則還發(fā)生進(jìn)一步的兩性接觸。

青春期青少年容易感情沖動，但卻十分脆弱，情緒又不穩(wěn)定，考慮問題簡樸，極少顧及后果，這種心理狀況使早戀仿佛天邊的浮云同樣變幻莫測，早戀者的情緒也會隨之波動起伏，彼此之間感情往往重復(fù)無常。那么什么是早戀的真正因素呢？這要從人類進(jìn)化的歷史來進(jìn)行認(rèn)識。早戀反映了當(dāng)代人類的性本能活動仍然重復(fù)著過去的歷史：原始人類的生存環(huán)境很不安全，缺少食物，疾病多，生命沒有確保，壽命很短，能夠存活到性成熟期很不容易。因此在有了生育能力后如果不立刻進(jìn)行繁殖，就可能失去繁衍后裔的機(jī)會。由此可見青少年早戀的背后隱藏著人類原始的生育本能。事實(shí)也正是這樣，如果不對青少年的早戀行為進(jìn)行約束，就會出現(xiàn)大量的少女未婚先孕。80年代美國每年有100萬少女未婚先孕就是證明

一首詩，《早開花的蘋果樹》送給大家：

一棵蘋果樹正在冬天里作夢

一陣暖風(fēng)把夢兒吹醒

它誤認(rèn)為春天已經(jīng)來臨

急匆匆地把枝頭點(diǎn)紅

是你根部積蓄了過多的養(yǎng)份？

還是失去理智過于沖動？

可能是你太羨慕春的美妙

竟忘記應(yīng)遵照的時令……

凍僵的花瓣兒伴著殘夢

瑟縮地在寒風(fēng)中飄零

多么得不償失啊——

減了春的光彩

毀了秋的收成！我們接下來繼續(xù)理解冉冉的故事。在床上躺了三天的冉冉在很快后就離家出走了，冉冉母親非常著急，到處尋找，三天后冉冉回家了，一句話也不說，母親束手無策。幾天后，冉冉父親回來了，給女兒買了諸多好吃的和禮物，但她反鎖著門，父親向孩子承認(rèn)了錯誤但女兒無動于衷，父母兩人抱頭痛哭。此后，孩子白天上課，回絕與父母交流碰面。之后冉冉留了紙條：“媽媽，我心里很亂，不懂得在想什么，做什么，根本無心學(xué)習(xí)。原諒我不辭而別，不要緊張，我并沒有做壞事，只是去散散心。心情好了，我就回家。放心吧，我是大人了。”而母親看到紙條后就生病了，檢查出是乳腺癌，需要住院做手術(shù)。但母親為了找女兒沒有去看醫(yī)生，后來父親回來帶著母親去醫(yī)院并給孩子寫信告訴冉冉父母的緊張和母親的狀況，體現(xiàn)對女兒真誠的愛。就在母親手術(shù)后的第7天，冉冉回來了。母親哭了。冉冉也哭了。告訴母親：“媽媽對不起，我讓你們緊張了，可是你們不理解我。我交男朋友了，那個男孩子對我好，和他在一起我很愉快，誰也不能把我們分開。”冉冉講她已經(jīng)懷孕三個月了?！谶@個故事中，我們看到了冉冉的為難和父母的緊張，固然尚有冉冉的叛逆及父母解決問題的不當(dāng)。對于這個故事，同窗們有什么思考呢？如果你是冉冉，你但愿父母怎么解決這件事？當(dāng)你碰到青春期的某些問題與父母應(yīng)當(dāng)如何交流？

對于早戀中發(fā)生性關(guān)系，我們來理解對的的性關(guān)系。性關(guān)系要以愛情為基礎(chǔ)和動力早在19世紀(jì)恩格斯就指出“當(dāng)代的性愛……對于性交關(guān)系的評價，產(chǎn)生了一種新的道德原則，不僅要問：它是結(jié)婚還是私通，并且要問：是不是由于愛情互相的愛而發(fā)生的？”當(dāng)代性道德規(guī)定男女雙方的性關(guān)系必須以愛情為基礎(chǔ)?；橐霾皇且环綄α硪环降恼加?，而是男女雙方的自愿結(jié)合。把一方作為自己發(fā)泄情欲的對象是不道德的。

性行為必須以交流愛的情感和鞏固婚姻關(guān)系為目的，戀愛、婚姻與性行為統(tǒng)一愛情是婚姻的基礎(chǔ)，性行為只應(yīng)發(fā)生在夫妻之間，任何婚前性行為和婚外性行為都是對各自人格的褻瀆，對社會利益和社會道德的不尊重。戀愛期間是男女雙方互相理解、互相交融的階段，此時的感情是極其純貞的，彼此互相激勵、互托終身的幸福感會形成鼓舞雙方完畢各自的追求、抱負(fù)、報負(fù)的無窮動力。如果此時發(fā)生性關(guān)系，踏入“雷區(qū)”，則會為雙方此后的生活、學(xué)習(xí)和工作埋下不必要的隱患?；閮?nèi)性行為同樣要以交流愛的情感和鞏固婚姻關(guān)系為目的，夫妻雙方在物質(zhì)生活、精神生活和性生活方面的互相理解、互相尊重，是夫妻感情穩(wěn)固的基礎(chǔ)，也是性調(diào)適的基礎(chǔ)。性愛雙方必須對性行為的社會后果承當(dāng)