河南省洛陽市五年級上學(xué)期語文期中檢測試卷（含答案）

河南省洛陽市五年級上學(xué)期語文期中檢測試卷一、基礎(chǔ)知識1．給下面加點字注音。削弱眼瞼嗜好剔透侵略強逼譴責(zé)平衡步履執(zhí)拗2．看拼音，寫詞語。jìngxiáēnhuìàimùlǎnduòyǔnnuòdǎnqièdīngzhǔchóuxièxiāohuǐfángài3．把下列四字詞語補充完整，并完成后面練習(xí)。（1）把下面的四字詞語補充完整。直言不 通人和 金輝煌 不可飲水思 舉世名 無無盡 處心（2）找出與下面詞語意思相近的四字詞語，寫在橫線上。（選詞填空）打開天窗說亮話——吃水不忘挖井人——（3）仿照畫橫線詞語的結(jié)構(gòu)再寫一個。（4）圓明園的毀滅，是中國文化史上和世界文化史上的損失。4．按要求寫句子。（1）“它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心?！边@句話采用了的寫作手法，請你根據(jù)例句特點再仿寫一句。（2）根據(jù)“結(jié)實”的不同含義寫句子。A．堅固；牢固： B．健壯： （3）讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。左右為難：大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。專心致志：（4）我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（寫出主要意思）____________________________________________________________________________________________5．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）紅日初升，。河出伏流，。，鱗爪飛揚。（2）文人墨客借助詩詞來表達情感：陸游的“，?！北磉_了他渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情；龔自珍的“，?！北磉_了他期盼優(yōu)秀人才涌現(xiàn)的赤誠之心。（3）虞世南的古詩《蟬》中，“，?！眱删鋵懗隽肆⑸砥犯窀邼嵉娜耍⒉恍枰撤N外在的憑藉，自能聲名遠播。（4）看到有的同學(xué)不努力學(xué)習(xí)，不珍惜時間，我會用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪韯袼? （5）我們在課堂上學(xué)習(xí)了民間故事《》和《》，課外我讀過的民間故事有《》。6．口語交際為了治理學(xué)校門口的擁堵，學(xué)校制定公約：“接送孩子的車輛一律?？吭趯W(xué)校周圍500米以外的路段。”這天早上，爸爸照例開車送麗麗去上學(xué)。車距離學(xué)校還有一段路時，麗麗說：“”爸爸不解地問：“還不到學(xué)校門口呢，這么著急下車干什么？”麗麗認真地說：“”爸爸滿不在乎地說：“哎呀！規(guī)定是規(guī)定，又沒人看見！我再往前開點兒，要不，你還得走那么遠呢！”麗麗嚴(yán)肅地說：“”聽了麗麗的話，爸爸不好意思地說：“你說得對！”說完，爸爸就把車?？吭诹酥付ǖ牡攸c。二、閱讀理解。（22分）7．課內(nèi)閱讀。桂花雨（節(jié)選）桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開過，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹澆，比搖下來的香味就差多了。搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時間太短，搖不下來的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨啊！”桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（1）下面句子應(yīng)該用什么樣的語氣來朗讀，請選擇正確答案。A．驚訝B．歡喜C．盼望①媽，怎么還不搖桂花呢？（）②??！真像下雨，好香的雨呀！（）（2）選文中“好香的雨”是指 。（3）文中畫橫線句子中“”字顯出桂花的香氣濃郁，作者用雙重否定句的句式，不僅強調(diào)了桂花的香氣，也飽含著作者。（4）請找出文中描寫作者搖桂花的句子，從中能看出________________________________________。（5）下列說法正確的一項是（）A．作者細致地描寫“搖桂花”的過程，僅僅是因為有趣和快樂。B．作者詳細寫“搖桂花”不僅僅是因為有趣和快樂，而是寄托了對故鄉(xiāng)的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。C．作者詳細寫“搖桂花”是只為了表達自己對桂花的喜愛。8．課外閱讀。村槐（節(jié)選）我思鄉(xiāng)的心，便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。清明時分，我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩，攜我們到槐樹下。起先把套繩挽成一團兒，牽住一頭；然后側(cè)身用胳膊劃一個有力的弧線，繩團便高高飛向橫著的樹股；最后，打了結(jié)，綁了一截棍兒，就可以蕩飛了。開始，我上秋千還有點兒怯，祖父就一前一后地推著秋千。念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸，我可以一屈一伸，自個兒蕩得很高了。樹干也以同樣的節(jié)奏，上下忽閃著，嫩綠的葉片泛著春陽，像無數(shù)歡樂的眼睛。傍晚，枝枝梢梢，暴出了淡黃的槐米，米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳，簡直使整個故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中，清晨，被風(fēng)搖落的花瓣，在場院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們，赤腳歡跑在這花的暖床上，追逐著，打著滾，直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起，積成一座座小的香山；或者學(xué)著祖父在山地里點種，把花瓣一撮撮種下，希冀故鄉(xiāng)有一個美麗如花的豐年?；睒渲苌硎撬幉?，春采其花，秋采其果，索得一點讀書的費用。那么灰暗、粗糙的樹皮，那么巨大的樹冠，慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果！幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世，而我這長孫又沒能送葬，總覺愧疚不已。在我眼前，兒時縛過秋千的樹干似在抖動了，綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去，村槐又蒼老了幾許，它那遒勁地露出地面的根須，深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動作，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。曾伴我長大的槐樹，也一定知道我的思戀，也在想念著它的游子呢?。?）在文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：綁—大方—反義詞：光滑—索取—（2）本文的敘事線索是，第2-4自然段依次記敘了三件往事：、槐樹下嬉戲、。（3）第3自然段中，“我和小伙伴們，赤腳歡跑在這花的暖床上，追逐著，打著滾，直裹一身槐香”中的“暖床”指。（4）下列說法不正確的一項是（）。A．文章以村槐為題，托物言志，表達了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻的志向。B．本文以記敘為主，綜合運用了描寫、議論、抒情等表達方式。C．本文借物抒情，借對村槐的贊美，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀，對親人的思念。D．文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開頭，還深化了主題。（5）第5自然段畫線的句子能否去掉？為什么？請談?wù)勀愕睦斫?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．習(xí)作。題目：二十年后的母校母校是我們成長的地方，二十年后的母校會是什么樣呢？請你大膽想象，明確自己要寫什么，從哪些方面來寫，然后分段敘述，把重點部分寫具體。（文中不要出現(xiàn)學(xué)校名稱和個人真實姓名，如果需要，請以“××”代替）

答案解析部分1．【答案】xuē；jiǎn；shì；tī；lüè；qiǎng；qiǎn；héng；lǚ；niù【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練?！跋魅酢北硎玖α?、勢力減弱，削是削減的意思，讀“xuē”，它還有另外的讀音“xiāo”，可組詞削皮等?！疤尥浮敝小疤蕖敝挥幸粋€讀音“tī”。“強逼”一詞中，“強”讀“qiǎng”，當(dāng)表示非個人意愿的時候，都讀“qiǎng”，如勉強、強迫、強逼等?！安铰摹迸c行走有關(guān)，注意韻母的寫法。故答案為：

1、xuē

2、jiǎn

3、shì

4、tī

5、lüè

6、qiǎng

7、qiǎn

8、héng

9、lǚ

10、niù【點評】準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。2．【答案】鏡匣；恩惠；愛慕；懶惰；允諾；膽怯；叮囑；酬謝；銷毀；妨礙【解析】【分析】本題主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“匣、惠、懶、酬、礙”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：

1、鏡匣

2、恩惠

3、愛慕

4、懶惰

5、允諾

6、膽怯

7、叮囑

8、酬謝

9、銷毀

10、妨礙【點評】本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。3．【答案】（1）諱；政；碧；估量；源；聞；窮；積慮（2）直言不諱；飲水思源（3）無邊無際（4）不可估量【解析】【分析】本題主要考查補寫成語及運用，只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。“直言不諱”指直截了當(dāng)?shù)卣f出來，沒有絲毫顧忌。“諱”是忌諱的意思；“不可估量”指的是不可估計，“估量”是估計的意思；“飲水思源”這里的“源”指的是源頭；“無窮無盡”要與“無邊無際”區(qū)分開；“處心積慮”意思是形容蓄謀已久，處心：存心。積慮：打算了很長時間。故答案為：

(1)、1、諱2、政3、碧4、估量5、源6、聞7、窮8、積慮

(2)、1、直言不諱2、飲水思源

(3)、無邊無際

(4)、不可估量【點評】本題主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。能夠準(zhǔn)確的理解成語的意思。學(xué)生應(yīng)該熟讀課文，識記常用詞語，積累詞匯。4．【答案】（1）對比；瞧，春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風(fēng)，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。（2）這個竹筐很結(jié)實，用了好多年了；爺爺很愛鍛煉，身體一直都很結(jié)實。（3）徐特立《給湖南省幼兒師范學(xué)校的一封信》：“熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)?！保?）廉頗對藺相如不服氣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運用的各種具體方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲揚先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對比等。本句運用了對比的手法。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的句子。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。結(jié)實：牢固，堅固；健壯。

（3）考查對詞語的理解和運用。專心致志：意思是把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。

（4）考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。故答案為：（1）對比；瞧，春風(fēng)是那樣纏綿，讓人神清氣爽，而夏天的風(fēng)，則帶著絲絲暖意，讓人暖意十足。

（2）這個竹筐很結(jié)實，用了好多年了、爺爺很愛鍛煉，身體一直都很結(jié)實。

（3）徐特立《給湖南省幼兒師范學(xué)校的一封信》：“熱愛自己的專業(yè)，專心致志，鉆研業(yè)務(wù)。”

（4）廉頗對藺相如不服氣?！军c評】（1）考查學(xué)生對寫作手法的理解。

（2）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境或查字典理解詞義。

（3）考查對詞語的理解和運用。

（4）主要測試學(xué)生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習(xí)。5．【答案】（1）其道大光；一瀉汪洋；潛龍騰淵（2）王師北定中原日；家祭無忘告乃翁；我勸天公重抖擻；不拘一格降人才（3）居高聲自遠；非是藉秋風(fēng)（4）莫等閑，白了少年頭，空悲切。（5）獵人海力布；牛郎織女；白蛇傳【解析】【分析】

（1）、本題考查古詩名句的默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。句子出自《少年中國說》,作者梁啟超。注意“潛龍騰淵”的寫法，大概意思就是潛龍已經(jīng)很強大，一飛沖天。

（2）、考查對詩詞、名句背誦積累。書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。鎖定作者，然后通過情感，寫出恰當(dāng)?shù)木渥?。注意“祭”、“抖擻”的寫法。

（3）、考查對詩詞、名句背誦積累，答題時注意題目提供的前后句或信息篩選符合要求的詩詞、名句即可?！断s》——出自唐代詩人虞世南。垂穗飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。后兩句寫出了立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠播。

（4）、可選用珍惜時間的名言警句來勸他，如：莫等閑，白了少年頭，空悲切。此句出自南宋岳飛的《滿江紅》，意思是人生年少時，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀(jì)大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做有意義的事。答案不唯一。

（5）、考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，而且平時對文章的背景及體裁也要加以分類識記，完成積累。注意區(qū)分民間故事和神話故事。故答案為：

(1)、1、其道大光2、一瀉汪洋3、潛龍騰淵

(2)、1、王師北定中原日2、家祭無忘告乃翁3、我勸天公重抖擻4、不拘一格降人才

(3)、1、居高聲自遠2、非是藉秋風(fēng)

(4)、莫等閑，白了少年頭，空悲切。

(5)、1、獵人海力布2、牛郎織女3、白蛇傳【點評】

（1）、針對古詩名句的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時多背誦，多默寫。

（2）、要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩詞、名句的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。

（3）、《蟬》虞世南（唐代）垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。

（4）、本題考查了學(xué)生對于名言警句的積累與運用，完成本題要注意分析所給具體的語言環(huán)境及所給名人，然后選擇合適的名言填空，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。

（5）、民間故事是民間文學(xué)中的重要門類，從廣義上講，民間故事就是勞動人民創(chuàng)作并傳播、具有虛構(gòu)內(nèi)容的散文形式的口頭文學(xué)作品，是所有民間散文作品的通稱，有的地方叫“瞎話”“古話”“古經(jīng)”等。其特點在于從生活本身出發(fā)，題材廣泛，但又不局限于實際情況以及人們認為真實和合理范圍之內(nèi)，常有幻想成分包含其內(nèi)。6．【答案】爸爸停下來吧，我下車自己走。；學(xué)校規(guī)定車輛一律停在500米遠，我不能違反規(guī)定。；越是沒人看見就越應(yīng)該遵守規(guī)定?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查口語交際能力。作答時要求依據(jù)語境：爸爸處于疼愛孩子的心理，想把孩子送到學(xué)校門口，麗麗堅決執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，對爸爸進行勸說。注意語言簡明、連貫、得體，寫出交際內(nèi)容即可。故答案為：

1、爸爸停下來吧，我下車自己走。

2、學(xué)校規(guī)定車輛一律停在500米遠，我不能違反規(guī)定。

3、越是沒人看見就越應(yīng)該遵守規(guī)定?！军c評】文明禮貌地進行人際交流，是現(xiàn)代公民的交際素養(yǎng)。答口語交際題，要注意答題內(nèi)容要簡明連貫，語氣要文明得體。7．【答案】（1）C；B（2）桂花雨（3）浸；在桂花盛開時的喜悅、激動，以及對桂花的喜愛之情（4）我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　眧搖桂花雨給“我”的童年帶來無限的歡樂。（5）B【解析】【分析】

（1）考查學(xué)生對朗讀語氣的理解。要聯(lián)系上下文，體會句子的意思，選出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。聯(lián)系前后文，“搖花對我來說是件大事”、“纏著母親”等，可知，該句話應(yīng)該以盼望的話氣來讀?！鞍?！真像下雨，好香的雨呀”可知，這句話應(yīng)該以歡喜的語氣來讀，全詩都體現(xiàn)了作者對桂花的喜愛以及對童年的懷念。

（2）考查學(xué)生文內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，桂花雨，是指桂花從樹上被搖下來，又因為桂花非常香，所以選文中“好香的雨”是桂花雨。

（3）考查學(xué)生對句子的理解。詞句子"桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的”可知，這句話中的“浸”字顯出桂花的香氣濃，“香飄十里”是夸張的修辭手法，說桂花香氣飄得遠，作者用雙雙重否定句的句式，不僅強調(diào)了桂花的香氣，也包含著作者在桂花盛開時時的喜悅、激動以及對桂花的喜愛之情。

（4）考查學(xué)生對句子的理解。鎖定第二自然段，從句子“我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：'??！真像下雨，好香的雨??！'”搖桂花雨給“我”的童年帶來無限的歡樂。

（5）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。閱讀文章可知，作者詳細寫“搖桂花”不僅僅是因為有趣和快樂，而是寄托了對故鄉(xiāng)的思念、對桂花的喜愛和對兒時生活的懷念。故B項表述正確。故答案為：

(1)、C；B

(2)、桂花雨

(3)、1、浸2、在桂花盛開時的喜悅、激動，以及對桂花的喜愛之情

(4)、我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”搖桂花雨給“我”的童年帶來無限的歡樂。

(5)、B【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

《桂花雨》的作者是中國臺灣當(dāng)代女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著其淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。8．【答案】（1）縛；慷慨；粗糙；賜予（2）村槐；槐樹上蕩秋千（蕩秋千）；采集槐花和槐果換書費（3）鋪滿了槐花的場院（4）A（5）不能。畫線句子直接抒發(fā)了作者對祖父扎根山村、傾情奉獻精神的贊美之情，極具感染力?！窘馕觥俊痉治觥浚?）、本題主要考查對近義詞和反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語。反義詞就是兩個意思相反的詞，包括：絕對反義詞和相對反義詞。解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞和反義詞。答案合理即可，不唯一。綁：用繩、帶等纏繞或捆扎。近義詞是第2自然段的“縛”大方：1.對于財物不計較、不吝嗇。2.自然不俗氣；無拘束。3.(樣式、顏色等）不俗氣。近義詞是第4自然段的“慷慨”光滑：物體表面平滑細膩。反義詞是第4自然段的“粗糙”索?。合蛉艘ㄥX或東西）。反義詞是第4自然段的“賜予”（2）本文作者以“村槐”為敘事線索。圍繞這一線索在第2-4自然段依次記敘了三件往事：我和小伙伴們在槐樹上蕩秋千；傍晚在槐樹下追逐玩耍；春采其花，秋采其果，索得一點讀書的費用。（3）、考查了學(xué)生的閱讀理解能力。結(jié)合前文“清晨，被風(fēng)搖落的花瓣，在場院里軟柔柔地鋪了一層?！笨芍芭病笔侵镐仢M了槐花的場院，作者稱此為“暖床”可以體會到作者對槐花的喜愛。（4）、本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容及文章主旨去對四個選項進行分析判斷。A：錯誤，文章以村槐為題，托物抒情，借對村槐的贊美，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的眷戀，對親人的思念。B、C、D正確。（5）、考查了對句子的理解。畫線部分主要是對“我”記憶中祖父的描寫，這是作者由“樹”想到的人，直接抒發(fā)了作者對祖父扎根山村、傾情奉獻精神的贊美之情，所以不能去掉。故答案為：(1)、1、縛2、慷慨3、粗糙4、賜予(2)、1、村槐2、槐樹上蕩秋千（蕩秋千）3、采集槐花和槐果換書費(3)、鋪滿了槐花的場院(4)、A(5)、不能。畫線句子直接抒發(fā)了作者對祖父扎根山村、傾情奉獻精神的贊美之情，極具感染力?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）線索，是貫穿文章始終的脈絡(luò)。作者通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個層次貫通彌合，形成一個嚴(yán)密的整體。在認真閱讀、理解每段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過抓關(guān)鍵詞句或用簡潔的語言概括。（3）理解詞語的意思時，我們要先找到詞語所在的句子，再讀一讀這個句子，聯(lián)系上下文理解詞語。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。（5）此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結(jié)合具體語境進行分析。9．【答案】二十年后的母校時間過得真快，一晃二十年過去了。我已經(jīng)是北京科技大學(xué)的一名教授了。放暑假了，我回到故鄉(xiāng)小欖，第一件事就是去看看母校。走進校園，才發(fā)現(xiàn)母校的變化真大??！寬大無比的升降式組合式操場展現(xiàn)在眼前，有足球場，羽毛球場，籃球場等等都是用塑膠鋪制而成的。低矮破舊的校舍不見了，十幾層高的教學(xué)樓拔地而起，沖天矗立。穿過操場我乘著電梯來到了五樓的一間教室，教室里也發(fā)生了翻天覆地的變化。黑板是聲控的，只要你對著黑板想說什么，黑板上就會出現(xiàn)什么字，再也不用粉筆和板擦了。還有那椅子也變成了升降式沙發(fā)了。每張桌子上都擺放著一臺電腦，無論做