小學數(shù)學綜合實踐教案

小學數(shù)學綜合實踐教案相關推薦人教版小學數(shù)學綜合實踐教案（精選11篇）作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學數(shù)學綜合實踐教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學數(shù)學綜合實踐教案篇1教學目標培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力。同時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學內容教科書第82、83頁。教具、學具準備進行每項活動的用具。教學設計創(chuàng)設情境，導入實踐活動課應用電腦課件，向學生展示一幅數(shù)學樂園的全景圖，然后和學生談話。師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你們一塊兒去數(shù)學樂園做游戲，你們想不想參加？（想）（師板書課題：數(shù)學樂園）師：在數(shù)學樂園里還有很多數(shù)字之星，待會兒誰最愛動腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆數(shù)字之星。[上課伊始，創(chuàng)設帶領學生去數(shù)學樂園游玩的情境，一下就把學生的注意力吸引過來了，同時以獎勵學生數(shù)字之星這種外顯的評價、激勵手段激發(fā)學生參與實踐活動的動力。]活動（一）：走迷宮游戲1．復習0～10各數(shù)的認識。師：數(shù)學數(shù)學，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學習，你們認識了哪些數(shù)字呢？（生說出0～10，師貼出相應的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個娃娃頭。）師：瞧，咱們認識的數(shù)字娃娃都到齊了，誰能用上面一個或幾個數(shù)字娃娃說一句話呢？楊老師先說一句，你們想不想聽？（想）動物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，它們都可愛極了。生：動物園里有5只老虎。生：馬路上有7輛汽車。生：我家有9個人，吃了5個蘋果。師：你們說得真好，看來你們會用數(shù)字娃娃說話了，你們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？生：在電話上。生：在日歷上。生：汽車上也有數(shù)字娃娃。生：我們的錢上也有師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)數(shù)字娃娃，今天我們邀請數(shù)字娃娃和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）[在教師的引導下，讓學生根據(jù)自己的生活經驗用10以內各數(shù)說一句話，也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復習了10以內各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學生感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。]師：剛才，數(shù)字娃娃悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，誰能按一定的順序給他們排排隊？其他同學也可以拿出數(shù)字卡片排一排。（一生上臺擺卡片，并說出是按從小到大的順序排列的。其他同學分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）師：你們還有沒有不同的擺法？（一生上臺擺卡片，說出是按從大到小的順序排列的。）[排隊是校園中常見的活動。利用它的直觀有序性引導學生對0～10各數(shù)進行排隊，使學生能用抽象的語言來描述這11個數(shù)之間的大小關系。]2．從故事引入走迷宮活動。師：（出示小黑板）老師這兒有個小白兔迷路的故事，你們想不想聽？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：媽媽，媽媽，我迷路了，這怎么辦呀？媽媽聽了，點了點頭說：孩子，你長大了，自己的事情應自己做，只要你按1、2、3、4的順序走到9，就一定能回到家。于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回到了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一生上臺演示）[以幫助小動物找家的童話故事引入走迷宮活動，一方面培養(yǎng)學生助人為樂的品格，另一方面促使學生全身心地投入到活動中來。]3．學生獨立走迷宮──幫助小兔找家。（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路線，其他同學在課本上畫出小兔回家的路線。）比比誰想得多，進行評價獎勵。師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）[學生走迷宮開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學生有條理的進行思考的能力呢？這就應在教學中以活動內容為載體，教給學生思考的一般方法。教師引導學生利用圖表，使學生看出1到2有2條路，2到3有6條路孕伏排列的一些基本方法，使學生的認識水平經過跳一跳而躍上一個新臺階。]活動（二）：對口令游戲師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。（出示8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成8。（放鼓點音樂）師：我出3。生：我出5。師：我出4。生：我出4。（同樣的形式師生互對組成10，之后同學互對組成9。）[對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、生生之間同臺唱戲，改變以往沉悶的課堂教學方式，使師生之間顯得更加和諧、融洽。]活動（三）：送信游戲師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成？（有）下面請你們按四人小組的位置坐好，再從抽屜里拿出一個信封，信封反面有一個數(shù)字，請你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。（放輕音樂，其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對的同學表揚自己。）[將枯燥的10以內加減計算變成有趣的送信活動，使學生在游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時有與同伴合作解決問題的體驗。]活動（四）：起立游戲師：接下來，我們來做一個數(shù)數(shù)排第幾的游戲。游戲之前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前往后，從后往前報數(shù)。師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。（師點到從前數(shù)第3位同學，從后數(shù)第4位同學，該豎行該生就起立拍下手。之后讓學生練習從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其區(qū)分幾個和第幾個。）[起立游戲讓學生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每位同學對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（后）數(shù)，自己是第幾個；從左（右）數(shù)，自己是第幾個。通過這個游戲，使學生進一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個和第幾個這兩個易混的概念。]活動（五）：投擲游戲師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個看誰投得多的游戲。（點學生按規(guī)則向籃里投球，共10個球，看能投進幾個。同時請一位同學當評判員，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板上，之后請其他同學當小記者，報導幾位同學的投球成績并進行比較。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進，并說出自己的算法。）[投擲游戲在全體學生中進行，盡管投擲者寥寥無幾，但活動讓全體學生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純游戲的活動中，學生通過數(shù)投進（或未投進）球的個數(shù)，并將這些數(shù)目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學生感知事件發(fā)生的可能性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。]師：今天，我們一起到數(shù)學樂園去逛了逛，你們開不開心？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？（想）老師相信，只要你們努力，就一定能成為小小數(shù)學家。專家評析這節(jié)課有以下特點：1．采用兒童喜聞樂見的方式組織各項實踐活動。本節(jié)活動課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以內數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成、比較大小；10以內數(shù)的加減法；簡單的統(tǒng)計思想等等。盡管教材中將上述內容安排在一個一個具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng)意不可能都寫進教材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動的內容和一年級學生的認知心理特征，采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，獲得了較大的成功。如做走迷宮游戲時，教師創(chuàng)設了給數(shù)字娃娃排隊的游戲，設計了幫小白兔找家的童話情境；又如，做對口令游戲時，設計了師生之間、學生之間的不同活動層面，使每個學生都能參與到活動中來，極大地調動了學生參與的積極性。2．充分體現(xiàn)教師是數(shù)學活動的組織者一年級兒童剛步入校門不久，還沒有形成良好的聽課習慣，學習的專注性、持久性也較差，怎樣使兒童在40分鐘內始終保持較旺盛的學習情感呢？這一直是低年級教師在認真探討的一個重要課題。楊老師的這節(jié)活動課給我們提供了寶貴的經驗。（1）教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學中，創(chuàng)設一個讓學生感到愉悅、激奮的教學活動環(huán)境，教師不僅用理智上課，還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。（2）對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程。教材安排的5個實踐活動在課堂上如何實施，這就看教師的教學智慧了。楊老師根據(jù)學校的教學條件合理地安排了5個活動，使學生不感到疲乏，始終保持旺盛的精力。（3）面向全體，讓每一個學生獲得成功的體驗。整節(jié)活動課，教師注意公平地面向每個學生，提問、交流、獎數(shù)字星等活動教師都盡可能讓多一些學生有機會參與，使多數(shù)學生獲得成功的體驗。小學數(shù)學綜合實踐教案篇2數(shù)學綜合實踐活動強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程，使學生根據(jù)所學的數(shù)學知識和相關的學科知識在實踐活動中去動手操作、解決簡單的真實的生活和社會現(xiàn)實問題。一、研究目的1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。針對傳統(tǒng)數(shù)學教學為考試而教數(shù)學、學數(shù)學，數(shù)學教學嚴重脫離生活實際等現(xiàn)象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養(yǎng)成科學精神和科學方法。強調數(shù)學與其它學科、數(shù)學與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數(shù)學意識，強化實踐意識，進而培養(yǎng)學生的實踐能力。2．全面發(fā)展學生的潛能。好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律。數(shù)學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數(shù)來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并創(chuàng)造性加以解決。3．便于學生心理和諧發(fā)展。數(shù)學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態(tài)下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態(tài)，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態(tài)，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數(shù)學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發(fā)展要求，使他們一直處于積極的心理狀態(tài)。一旦教學所提供的材料和數(shù)字問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發(fā)極大熱情投入到學習中去。同時在數(shù)學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數(shù)學的信心和成功感不斷的得到強化。二、學生分析：我們班學生由中年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數(shù)學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性?？傮w來看，學生數(shù)學綜合實踐能力還處于雛形，老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數(shù)學綜合實踐能力。三、活動要求：1．開展數(shù)學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成的過程和發(fā)展變化規(guī)律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。2．開展數(shù)學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現(xiàn)實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的策略和方案。數(shù)學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生參與實踐的能力。3．數(shù)學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平。更要關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。4．獲得更多內容和形式的研究案例，開發(fā)小學小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資源。四、預期達到的目標1．通過實驗，使學生了解數(shù)學知識與學生的生活經驗，現(xiàn)實世界及其他學科的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值。2．通過數(shù)學實踐活動，初步學會綜合運用數(shù)學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數(shù)學規(guī)律，從中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，獲得成功的體驗。3．初步構建具有本地特色的數(shù)學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。五、活動研究的方法1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數(shù)學實踐活動研究的具體策略，構建數(shù)學實踐活動的理論框架。2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發(fā)現(xiàn)問題，調整對策。六、預期成果：1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。2.初步形成小學數(shù)學綜合實踐活動課程研究評價標準。3.搜集整理適合本校小學數(shù)學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現(xiàn)培養(yǎng)小學生初步的研究意識、實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。小學數(shù)學綜合實踐教案篇3【教學內容】北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元P5實踐活動【教學目標】1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同的基礎上，進一步鞏固復式條形圖的學習。2、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預測?！窘虒W重點】復式條形統(tǒng)計圖的實際運用?！窘叹邷蕚洹克{球【學具準備】表格?！窘虒W設計】一、復習舊知，解決問題1、答話引入：上一節(jié)課，我們學習了什么統(tǒng)計知識？2、復習復式條形統(tǒng)計圖的特點。你能介紹一下復式統(tǒng)計圖的特點嗎？3、什么情況下使用復式條形統(tǒng)計圖？4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎？出示P59的練習題學生先獨立完成，指名回答，并集體訂正。二、聯(lián)系生活，實際運用師：在生活中，你需要用到期復式條形統(tǒng)計圖嗎？學生分組討論，指名回答。出示P59實踐活動課題。說清要求，分組進行。1、需要收集什么數(shù)據(jù)？2、如何繪制？分組進行實踐活動回顧總結，展示個性1、今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？2、評一評，哪一組的統(tǒng)計圖做得最好。通過復習舊知識，對復式條形統(tǒng)計圖的特點進一步加強理解，并能掌握其的實用性。在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導學生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。綜合運用所學知識解決實際問題。【教學反思】通過創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。經歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進和完善各自的統(tǒng)計圖，逐步明確復式條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到數(shù)據(jù)的作用。小學數(shù)學綜合實踐教案篇4一教學目標：1知識與能力：能根據(jù)給定的數(shù)量關系列出方程，解答問題，并能根據(jù)解出的數(shù)據(jù)結合現(xiàn)實問題提出解題策略。2過程與方法：通過審題，讀懂表格和題意，列方程，體會方程是描述現(xiàn)實世界有效的數(shù)學模型，結合小組討論，加強學生的實踐能力。3情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力，提高數(shù)學思想方法，增強環(huán)保意識。二重點、難點重點：讀懂題目中的表格和題意，根據(jù)題意列出方程，解出（1）（2）班各有多少人，這是問題的核心部分。難點；正確的構思出盤活資源的方法，以及最后的腦筋急轉彎式的提問三教學流程（一）復習我們已經學習了列二元一次方程組解決實際問題，請大家回憶列方程組解應用題的一般步驟是什么？其中關鍵步驟是什么？（二）新授1今天我們所要研究的問題是課本第34頁習題7.3的第2題。長風樂園的門票規(guī)定如下表所列：某校初一（1）（2）兩個班共104人去游長風樂園，其中（1）班人數(shù)較少，不到５０人，（2）班人數(shù)較多，有５０多人，經估算，如果兩個班都以班為單位分別購票，則一共應付1240元，如果兩個班聯(lián)合起來，作為一個團體購票，則可以節(jié)省不少錢，問兩班各有多少名學生？購票人數(shù)1-5051-100100人以上每人門票價13元11元9元2由學生根據(jù)已有的數(shù)學知識，找出已知量、未知量，分析等量關系，討論解題方法：x+y=10413x+11y=1240設：初一（1）班有x人，初一（2）班有y人，由題意得x=48y=56（三）展開1在同學門解出問題的前提下再提出問題（小組討論）假如一瓶飲料３元，空瓶回收價為13個１元，聰明的你能出一個點子盤活這1240元，讓兩個班的學生都有門票和飲料嗎？請你簡要說明一下你的好點子！兩個班104人作為一個團體購票，需要1049=936元，節(jié)省了1240-936=304元，買飲料需要1043=312元，相差8元喝完之后將空瓶收回，則回收價為10413=8元，剛剛好！反思：這是純數(shù)學的思考方式，沒有實際意義，飲料是進去后邊玩邊喝的，不應當像在完成任務似的在門口就喝完回收，如果由老師（或班長）先墊上8元，同學們就能把飲料帶進公園了，但不能隨手亂丟，必須帶到門口兌換（環(huán)保教育）。2腦筋急轉彎：假如（1）班想要單獨買票，請你幫他想出一個比較經濟的購買方案：簡單說明初一（1）班48人原想買48張票需要：４８１３＝624元，但若買５１張票，每張只需１１元，只要：５１１１＝561元，節(jié)省了６２４－５６１＝６３元，更經濟至于多出的3張票想怎么辦就怎么辦，無所謂四小結（１）通過本節(jié)課的學習你獲得了什么數(shù)學知識？（２）對你影響最深的問題是哪一個，你有什么看法？小學數(shù)學綜合實踐教案篇5教學目標：1、在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與、合作意識。2、滲透熱愛父母、熱愛家庭的思想教育。教學資源：多媒體課件一個、每生一張統(tǒng)計表教學過程：一、創(chuàng)設情境。1、師出示生日蛋糕。同學們，這是什么？知道老師帶這個蛋糕來干什么嗎？今天我們來過一個集體生日，怎么樣？2、學生齊唱生日快樂歌。3、過渡：照理，唱完生日歌就該吃蛋糕了，可今天這蛋糕暫時還不能切，老師遇到了一些與生日有關的問題，這些問題被設置為一、二、三、四個難關，如果同學們能協(xié)助老師順利闖過這四關，我們再來高高興興地分蛋糕吃，怎么樣？二、闖關活動。第一關：猜一猜。1、有幾位小朋友聽說我們在過集體生日，也趕來湊熱鬧，讓我們來了解他們的生日各是幾月幾日？2、課件出示第22頁四幅圖及聲音。3、你知道他們的生日各是幾月幾日嗎？先獨立想一想，再與小組里的同學交流一下。4、反饋：結合學生的回答復習大月、小月、季度、閏年等知識。5、你能模仿剛才的幾位同學，把自己的生日編成一道題讓其他同學也來猜猜你的生日嗎？6、指名交流，猜一猜。7、小結：第一關順利通過。第二關：問一問。1、同學們，通過剛才的交流，我們知道了班中有些同學的生日在一月份，有些同學的生日在三月份……那么，到底幾個同學的生日在一月份，幾個同學的生日在三月份呢？我們不知道，下面我們就通過問一問來統(tǒng)計一下我們班同學的生日分布情況，請各組組長組織組內的同學依次報生日，填好統(tǒng)計表。2、各組活動。3、交流匯總，師完成匯總后的統(tǒng)計表。4、你能根據(jù)統(tǒng)計表中的匯總數(shù)據(jù)完成第23頁的條形統(tǒng)計圖嗎？5、反饋評議。6、你能根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的我們班同學的生日，提出哪些問題呢？小組內交流后全班交流。7、小結：順利闖過第二關。第三關：算一算。1、根據(jù)條形統(tǒng)計圖反映出的數(shù)據(jù)算出每個季度出生的人數(shù)各是多少，并填入下表。季度第一季度第二季度第三季度第四季度人數(shù)2、反饋校對，要求學生說說是怎樣算的，再次明確季度的含義。3、小結：順利闖過第三關。第四關：小小設計師。你知道爸爸媽媽的生日嗎？在年歷上圈出來，并說說準備怎樣為爸爸媽媽過生日。三、在《生日快樂》的音樂聲中吃蛋糕。教后感：小學數(shù)學綜合實踐教案篇6活動內容：九年義務教育課程標準實驗教科書第八冊第七單元《統(tǒng)計》中的實踐活動課《小管家》。教材分析：本活動是在學生掌握了一些統(tǒng)計的基礎上設計的。通過記錄家里一周的日常開支、繪制折線統(tǒng)計圖等活動，一方面可使學生經歷收集、整理和分析數(shù)據(jù)的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數(shù)學的實際應用，逐步形成應用意識，培養(yǎng)學生的理財意識與能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。學情分析：學生已掌握了簡單的統(tǒng)計知識，但缺乏調查數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神以及理財?shù)哪芰?。這堂活動課為學生創(chuàng)設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，既有利于學生已學知識的鞏固，又有利于調動學生積極參與探究問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發(fā)，讓學生積極參與到自己家庭的建設規(guī)劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹立勤儉節(jié)約的思想。三維目標：知識與技能1、熟悉用小數(shù)表示錢的方法，鞏固小數(shù)加減法。2、進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。過程與方法經歷數(shù)據(jù)的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學在日常生活中的作用，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。活動準備1、學生準備課前調查家中一周的開支情況記錄下來，并完成如下統(tǒng)計表。2、教師準備：課件、實物投影儀[設計意圖]人人參與收集整理數(shù)據(jù)，使所有的參與者都能平等參與，積極主動參與，在參與中構建新的知識形成能力?；顒舆^程一、引出課題教師：同學們，人們在生活中每天都要消費，一個家庭也是一樣，每天都有不同的開支，不同的家庭開支情況也不相同，這節(jié)課我們就來交流一下我們班每個同學家里的一周開支情況。探討開支的規(guī)律，學會做小管家。出示課題《小管家》二、交流各家一周開支情況1、先在小組內交流2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：（課件出示）（1）你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。（2）表中的“項目”、“金額”、“小計”、“總計”分別表示什么？你是怎樣算的？（學生匯報）[設計意圖]進一步熟悉用小數(shù)表示錢數(shù)的方法，鞏固小數(shù)加減法，以及數(shù)據(jù)的收集整理、統(tǒng)計表的制作。提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。通過小組內交流，讓學生感受到，不同的家庭開支情況也會不同，體會統(tǒng)計源于現(xiàn)實生活的需要，感受數(shù)學的應用價值，為后面談意見和建議奠定基礎。三、用折線統(tǒng)計圖表示一周的開支情況教師：如果用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。你打算怎樣設計統(tǒng)計圖。1、用折線統(tǒng)計圖表示出你家一周的開支情況。（對有困難的學生可以參考老師提供的統(tǒng)計圖表樣，也可向小組內同學學習繪制方法。）課件出示：家庭一周開支統(tǒng)計圖2、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。[設計意圖]進一步認識折線統(tǒng)計圖的特點和作用，熟悉用折線表示數(shù)據(jù)的方法。利用折線統(tǒng)計圖的特點和作用發(fā)現(xiàn)家里一周開支情況的周期性。發(fā)揮小組內成員相互學習，降低差異，共同提高的作用。四、展示、交流、匯報1、同學們先在小組內交流制作好的統(tǒng)計圖，比比看誰的作品最美觀，選出來作為優(yōu)秀作品展示。2、對選出的優(yōu)秀作品在全班進行展示交流，（利用實物投影儀進行展示）同時說說你家的開支有什么變化規(guī)律？交流后由學生進行評價。（從制作的美觀程度，及開支的大小，開支的項目上進行評價）3、根據(jù)自己家一周的開支情況估算本月的開支，估算結束后進行全班交流，并說說具體的估算方法。（教師對學生的探索結果進行總結和點評）4、對各家的開支情況你有什么感受？你家的開支和理嗎？你有什么建議？生1：每個家庭周末的開支都比較大，原因周末休息，人們有時間采購、游玩。生2：生活開支如米面油鹽菜，需求最多，但花去的錢不是很多；生3：應酬、禮尚往來、朋友聚會雖次數(shù)不多，但占用的金額卻不少；生4：買衣服、看病也占去了相當大的開支；生5：水電暖、物業(yè)管理每月都有一定開支，不過比較固定；有的家里這方面開支就大，有的家就比較少。生6：我家買彩電花去了五千多元錢。有同學家還買了電動自行車。生7：我認為有的家里開支還有不合理的地方教師：不合理的地方有哪些？你有合理的建議嗎？生1：水電費如果我們節(jié)約用的話，可以節(jié)省一定的費用；我們要養(yǎng)成隨手關燈，關水龍頭的習慣，洗菜洗衣服的水可以用來沖馬桶。生2：用于應酬，禮尚往來的資金多，禮尚往來可以進行改革，變一種方式，比如婚事簡辦，送鮮花等方式。節(jié)省下來的錢可以買一些書籍，還可以捐贈給有困難的人。生3：我覺得生活開支必不可少，但衣服上的開支可以適當減少，不必追求過高檔次。生4：我覺得父母掙錢很不容易，我們不應該亂花錢。……[設計意圖]在交流中，深化對知識的理解，從身邊熟悉的事物出發(fā)，激發(fā)學生的探究欲望，獲得自信的體驗，獲得發(fā)展，并體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立節(jié)約意識，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，提高分析問題解決問題的能力。五、活動小結：大家都談得很好，要想日子過得好，就要合理開支，計劃支出，只有這樣才能收支平衡，日子才能越過越紅火。我們從小就應該懂得勤儉節(jié)約，不亂花一分錢。不浪費水電等地球資源，學會為全人類著想。六、布置作業(yè)把自己估算的本月開支向父母匯報，并針對如何節(jié)約開支這個問題向父母提出自己的合理化建議。開展一次實踐活動：做一次家庭小主人，到超市購物一次，學會購物，學會理財。[設計意圖]參與實踐，增加社會實踐經驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會勤儉節(jié)約，學會理財，學會管理。小學數(shù)學綜合實踐教案篇7教學目標：1能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題，并作出簡單的預測。2培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識和分析、預測的能力。教學重難點：1讓學生通過實驗經歷收集、數(shù)據(jù)、用統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)出來，并分析數(shù)據(jù)的全過程。2看懂統(tǒng)計圖表，能提出并解決簡單的問題。教學準備：草稿紙這次實踐活動安排的是一個小實驗，體現(xiàn)了數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。這一活動，是讓學生通過實驗用統(tǒng)計的方法表示出豆芽生長的規(guī)律?？梢蕴崆耙恢懿贾媒o學生做這個小實驗，并提出實驗的要求，如溫度、濕度適當，堅持每天同一時間測量記錄等。有條件的班級也可以同時在教室布置一處實驗角，由專人負責。沒有黃豆用綠豆代替也可以的。實驗7天后完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，這里應該注意，要鼓勵每個學生參與實驗的全過程。如果學生在實驗過程中出現(xiàn)問題，可以去請教家長、老師，也可以自己查閱書本。讓學生從小就體驗實驗的過程，對他們的成長是有利的。教學過程：一、談話導入課題。二、出示要求：（1）把幾十粒黃豆泡在水中，一天后將水倒掉，蓋上一塊濕布。（2）待黃豆發(fā)芽后，選擇一顆豆芽測量長度并記錄。（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖。三、布置任務。1自己參與實驗的全過程，有問題可以及時向老師或家長請教。2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖?？梢耘c同伴說一說，從這個圖中你看到了哪些變化？四、反思：小學數(shù)學綜合實踐教案篇8教學目標：1.通過動手，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉現(xiàn)象。2.使學生能更清楚的認識平移與旋轉的現(xiàn)象。教學重難點：學生能獨立設計出自己想要圖案。導學過程：一、課前準備案：課前動手收集一些圖案。二、學生自主合作制作：1.說一說學生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設計出來的。2．找一找學生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉得到的圈出來。3．畫一畫老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的軸對稱圖形。三、檢測達標1．剪一剪學生取出自己的剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉繪制出一幅圖案。四、評比結束本課：學生把自己設計圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。課后反思：小學數(shù)學綜合實踐教案篇9［教材簡析］這是一次實踐活動，活動內容是用加和減（一）、（二）中學習的口算解決假日活動中的具體問題。因此，熟練掌握100以內加減法是學習本課的基礎，通過本課的學習，也是對100以內加減法的復習與鞏固，并且使學生進一步體驗數(shù)學的價值，培養(yǎng)問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內容。每幅圖都創(chuàng)設了生動有趣的情境，貼近學生的生活。前三幅根據(jù)圖的內容設計了相應的對話以及數(shù)學問題，學生通過自主學習解決問題之后，還可嘗試提出不同的數(shù)學問題并解答。在拾廢電池這項活動中，教材只給了三名學生拾的節(jié)數(shù)，把問題留給學生提?？梢姡偃招￡牻o學生留下了較多的提出問題并解決問題的機會。教材還要求學生聯(lián)系自己的假日小隊活動提出能解決的問題。［教學目標］1．體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學方法解決。2．培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。3．初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。［教學過程］一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣談話：我們已經開展了假日小隊活動，你喜歡嗎？你參加了哪些活動？學生談體會，教師贊許并鼓勵學生多參加活動，感受集體活動的快樂。春蕾小學也開展了假日小隊活動，我們一起去參觀，高興嗎？出示課題假日小隊。［評：通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情境導入新課，激發(fā)了學生的愉快情緒和學習的熱情，使學生感受到數(shù)學就在身邊，很有趣，從而使學生積極主動地投入數(shù)學學習中去。］二、提出問題，解決問題1．整體感知。提問：觀察假日小隊的場景圖，你看到春蕾小學的同學在假日里開展了哪些活動？在學生回答后板書：表演節(jié)目、拍照、澆樹、收集廢電池。2．表演節(jié)目。出示表演節(jié)目情境圖（一）。提問：仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個數(shù)學問題嗎？學生分析題意，并提出不同的數(shù)學問題。讓學生先獨立想一想這些問題，再分組解決。在分組學習的基礎上進行集體交流。表揚：同學們善于思考、樂于合作，順利解決了問題，真棒!出示表演節(jié)目情境圖（二）以及部分文字這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目。引導學生讀一讀這句話，并讓學生體會這是第19個節(jié)目就是連同這個節(jié)目在內共演了19個。提問：你能根據(jù)這句話提出哪些問題？怎樣回答？（分組學習，再集體交流。）表揚：同學們大膽思考，想出了這么多的數(shù)學問題，真了不起。3．拍照。出示拍照情境圖以及文字已經照了29張，還有9個小朋友沒有照。提問：根據(jù)這兩句話，你能提出什么問題？接著出示問題：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？提問：要解答這個問題還需要知道什么？你能在圖中找到嗎？怎樣解決這個問題？學生獨立思考，分組交流，匯報交流情況。表揚：同學們能用自己喜歡的方法去解決問題，真是聰明的孩子4．澆樹。出示澆樹場景圖，再相應出示對話和問題：一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆，已經澆了多少棵？提問：怎樣解答這個問題呢？?學生獨立思考，在小組里交流想法，再集體交流。5．收集廢電池。出示收集廢電池情境圖以及三個女孩的對話。讓學生給這三個女孩分別取名字。提問：你能提出哪些問題，自己會解答嗎？先想一想，在小組里說一說。學生匯報交流的情況。談話：同學們開動腦筋，想出了這么多的問題，都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考，會發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學問題呢［評：這一環(huán)節(jié)注重讓學生根據(jù)情境圖提出不同的問題，讓學生自主探索，在小組學習中解決這些問題，使學生在小組學習中互相學習，互相促進，共同提高。適時的、富有激勵性的評價，點燃了學生智慧的火花，使他們感受到學習數(shù)學的成功與歡樂。］三、聯(lián)系實際，拓展應用談話：我們也開展了假日小隊的活動，你能解決活動中的哪些問題？每個小組發(fā)一張活動統(tǒng)計表：參加跳繩比賽的有12人參加迎面接力的有31人參加拔河比賽的有20人學生A收集了27張圖片學生B收集了9張圖片學生C收集了30張圖片學生分組學習，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答。比一比，哪個小組提出的問題多，解答也正確，評出冠軍組。談話：想一想，在學習和生活中，你還能提出哪些用加法或用減法計算的`問題，并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽，讓他們評一評。［評：把學習數(shù)學再一次和學生熟悉的活動聯(lián)系起來，使學生體驗生活中處處可以用到數(shù)學，并使學生善于用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。競賽形式的小組學習，激活了學生的思維，把小組內的學生緊緊聯(lián)系在一起，增強了他們的團隊意識。讓學生到生活中去學數(shù)學，拓寬了學生學習的領域，激發(fā)了他們學習的主動性。］四、總結談話：今天的學習，老師和同學們都很快樂。想一想，你有哪些收獲？先說給同桌同學聽一聽，再說給老師聽一聽。［評：教師引導學生回顧學習的過程，感受學習數(shù)學的愉快。讓學生自己談收獲，使學生對本課的學習有了更深刻的印象，起到鞏固、深化、總結的作用。］［總評］在課改理念的指導下，這節(jié)課的設計有以下幾方面的特點：11.把學生熟悉的活動和數(shù)學學習緊密聯(lián)系起來，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性；2.善于引導學生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學問題，增強學生的問題意識，培養(yǎng)他們的數(shù)學眼光；3.充分調動學生學習的積極性、主動性，使學生會思考、會探索、會合作，能用已有的知識解決問題；4.教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。小學數(shù)學綜合實踐教案篇10教學目標:1、使學生初步掌握長方體、正方體的表面積的概念；2、學生通過觀察、操作、探究等合作活動初步掌握長方體和正方體表面積的計算方法；3、能較靈活地運用所學知識解答簡單的實際問題；教學設想:一．創(chuàng)設情境，引入新知1．談話師：你們快要畢業(yè)了，我們班級陳艾菲的媽媽為我們班級的每個孩子準備了一份特殊的禮物。對！是一本長方體的相冊，里面有我們班每一個同學的照片。多媒體：相冊師：我想將這份特別的禮物也送給學校的領導，你們覺得我這個提議怎么樣？我打算先將這份禮物包裝一下，那我得準備一張多大的包裝紙呢？2．引題師：你能說說什么是長方體的表面積呢？板書：長方體六個面的總面積，叫做它的表面積。二．實踐操作，探究方法1．提出問題。師：長方體的表面積和什么有關呢？多媒體：已知這本長方體的相冊長是30厘米，寬是28厘米，高是5厘米，包裝這樣一本相冊，至少要多少包裝紙？師：小組可以先討論討論，再把算式寫在紙上，貼到黑板上來。2．分組合作進行計算。3．小組討論并把算式貼在黑板上：方法一：30282＋3052＋2852方法二：（3028＋305＋285）+24．在完整解答過程中要注意什么？注意寫解，單位。5．小結：計算長方體的表面積一般有哪幾種方法？（根據(jù)總結，演示多媒體）6．練習：師：老師的難題解決了。那你們昨天不是回家測量了長方體形狀物體的長、寬、高，現(xiàn)在你們給同桌求它的表面積好嗎？注意只列式不計算。出示幾份學生計算物體的表面積：（1）餐巾紙盒問：求餐巾紙盒的表面積有什么用呢？（2）大櫥問：求大櫥的表面積有什么用呢？7．出示課題：師：今天這節(jié)課我們探討了什么問題呢？出示課題：長方體的表面積計算8．這里有個長方體，看看哪個算式是正確的？（1）已知長方體的長2厘米、寬7厘米、高6厘米，求它的表面積的正確算式是（）a.272+672+62b.（27+26+67）+2c.27+26+67（2）給一個長和寬都是1米、高是3米的長方體木箱的表面噴漆，求噴漆面積的正確算式是（）a.（１１＋１３＋１３）+２b.１１２＋１３４c．１１２＋１４３問：那２、３、兩個算式有什么道理呢？小組可以先討論討論。師：先說說１１２＋１３４有什么道理？（多媒體演示）生：１１２求的是上下底的面積，因為上下底是正方形，所以其余４個面的面積都相等，就用１３先求出一個面，再４求出４各面的總面積師：那１１２＋１４３有什么道理呢？生：１１２求的是上下底的面積，正方形的邊長就是長方形的寬。１４就是４個長方形拼成的大長方形的長，３就是大長方形的面積。（3）一個長方體的長、寬、高都是４m，它的表面積是多少？（）a.４４４b.（４４＋４４＋４４）+２c.４４６問：為什么第３個答案也是正確的？（多媒體演示）９．問：這節(jié)課你掌握了哪些本領？完整板書：和正方體三．鞏固練習：1．出示：五（１）班要辦小小圖書館，需要一只長4分米，寬1.5分米，高2分米的鐵箱，現(xiàn)在有一張邊長6分米的正方形白鐵皮，能做的成嗎？（小組討論）生：計算的結果是能