剪羊毛教案反思教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)歌曲《剪羊毛》教案

教學(xué)目的：

1、技能目的：學(xué)生能基本精確地演唱歌曲《剪羊毛》，并體現(xiàn)出愉快活潑的情緒。

2、知識(shí)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生進(jìn)一步鞏固“八分附點(diǎn)”及“四分休止符”并讓學(xué)生感受歌曲愉快，活潑的情緒和風(fēng)格，創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。

3、情感目的：通過(guò)學(xué)唱歌曲感受源于勞動(dòng)的律動(dòng)和音樂(lè)，懂得音樂(lè)和生活、和勞動(dòng)密不可分，使他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其體現(xiàn)作用，在歌唱中精確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏。

2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、八分附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。

2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、聽(tīng)音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》，律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、節(jié)奏游戲

、導(dǎo)入課題

1、節(jié)奏練習(xí)

師：同窗們，你們好，歡迎來(lái)到我們的音樂(lè)課堂，首先請(qǐng)跟老師一起來(lái)玩一種節(jié)奏游戲（歌曲中難點(diǎn)節(jié)奏—八分附點(diǎn)節(jié)奏）附點(diǎn)節(jié)奏，有活潑、跳躍的感覺(jué)。

2、領(lǐng)略澳大利亞風(fēng)景特色，導(dǎo)入新課

師：同窗們你們的節(jié)奏打得真準(zhǔn)！老師要為你們的杰出體現(xiàn)鼓掌，為了獎(jiǎng)勵(lì)同窗們，老師要帶領(lǐng)你們開(kāi)始我們今天的音樂(lè)之旅——到澳大利亞去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，你們想不想去？

學(xué)生觀賞圖片，老師做適宜介紹。（課件出示圖片）

師：澳大利也風(fēng)光秀麗，景色迷人，有出名的悉尼歌劇院，世界上諸多出名的歌唱家都在這開(kāi)過(guò)音樂(lè)會(huì)。澳大利亞大堡礁是世界上最大、最長(zhǎng)的珊瑚礁區(qū)。尚有澳大利亞大牧場(chǎng)。同窗們你們懂得這個(gè)國(guó)家什么最多嗎？

生：綿羊。

師：澳大利亞的羊特別多，這個(gè)國(guó)家有“騎在羊背上的國(guó)家”的美稱(chēng)。?（見(jiàn)課件）

觀賞：工人師傅剪羊毛的圖片。

師：瞧！這是工人師傅在干什么呢？

生：在剪羊毛呢！

師：澳大利亞有一首歌《剪羊毛》就是反映這樣的情景，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲。

3、學(xué)生感受歌曲

這首歌帶給你的感覺(jué)是愉快、活潑地還是悲哀、深沉的？你們聽(tīng)到了剪羊毛的聲音嗎？在哪聽(tīng)到的？請(qǐng)學(xué)一學(xué)剪羊毛的聲音。（鋒利的剪子咔嚓響。）

學(xué)生聽(tīng)完后回答這三個(gè)問(wèn)題，并模仿剪羊毛的聲音和動(dòng)作。

三、學(xué)唱《剪羊毛》

1、認(rèn)識(shí)休止符：

師：同窗們聽(tīng)的真認(rèn)真，那現(xiàn)在我們來(lái)看看這首歌的歌譜，請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察，這些節(jié)奏都有那些共同的特點(diǎn)？生：結(jié)尾處有0.

師：你們的眼力真不錯(cuò)，你們剛剛所說(shuō)的就是音樂(lè)中的休止符0，看看課本，是不是每一句的背面都有一種休止符啊？

生：是。

師：那你們懂得休止符有什么作用嗎？

生：休息的作用。

師：如果我們把休止符的地方唱成“咔嚓”并模仿剪羊毛的樣子。（老師唱歌詞，同窗們?yōu)槔蠋煶翱︵辍保?/p>

2、熟悉歌曲旋律

用“LA”哼唱全曲。學(xué)生找出難唱部分。（附點(diǎn)節(jié)奏）老師把附點(diǎn)部分標(biāo)出了紅色，同窗們要把這些地方唱得活潑跳躍點(diǎn)，附點(diǎn)音符前一種音要拖長(zhǎng)一點(diǎn)。

生跟老師把歌曲再模唱一遍。（高聲部分感覺(jué)聲音唱到眉心上，頭頂上。）

3、有節(jié)奏的朗誦第一段歌詞

師帶學(xué)生運(yùn)用歌曲節(jié)奏來(lái)念第一段歌詞。（為什么歌曲中出現(xiàn)了“白云、白色、雪堆、冬天、絲綿”？）生討論。

4、演唱第一段歌詞。

5、帶問(wèn)題學(xué)第二段歌詞。（剪羊毛的小朋友為什么要剪羊毛？）生討論。

小朋友，綿羊也是有生命，因此我們?cè)诩粞蛎臅r(shí)候要?jiǎng)幼鬏p點(diǎn)不要用太大的力氣，就像我們要輕輕的演唱同樣。

6、全班同窗用活潑，歡快的聲音演唱歌曲。休止符部分老師來(lái)唱“喀嚓”

7、歌曲情感解決：

你在剪羊毛的活動(dòng)中看到自己的勞動(dòng)成果，你的心情如何呢？（生答）

師：用飽滿、熱情的情緒，輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。

8、分男女生演唱歌曲，進(jìn)行剪羊毛比賽。

1、2句男生唱，3、4句女生唱，第二部分齊唱。四、擴(kuò)展延伸

觀看宋祖英在悉尼歌劇院演唱。

師：我們中國(guó)有位女高音歌唱家宋祖英，你們認(rèn)識(shí)嗎？她當(dāng)時(shí)也在悉尼歌劇院演唱了這首《剪羊毛》，想看看嗎？

生：想。

師：好，那我們來(lái)看看，但是我們的小朋友能不能為她伴唱呢？

生：能。

師：較好，那我們就來(lái)扮演小剪刀，在每句最后一拍輕輕的唱“咔嚓”，好嗎？

生：好。

師：現(xiàn)在準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)看大屏幕

五：體現(xiàn)歌曲

分組演唱歌曲：

師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺(tái)的亞洲藝術(shù)家，我們真為她感到驕傲，你們看她有伴唱的，有指揮的，也有伴奏的，是不是很熱鬧啊？

生：是。

師：那我們也來(lái)像她同樣，我們第一二組的同窗來(lái)唱歌，三、四組的同窗在有休止的地方用右腳跺腳一次，，老師就來(lái)唱“咔嚓”聲，自己編排了動(dòng)作的同窗上臺(tái)表演。我們站起來(lái)唱好嗎？

生：好。

師：那我們準(zhǔn)備好。

生：（帶著開(kāi)心愉悅的心情表演唱）

五、課后小結(jié)：

師：同窗們，我們的音樂(lè)之旅立刻就要結(jié)束了，通過(guò)學(xué)唱歌曲《剪羊毛》，我們懂得了澳大利亞是一種熱愛(ài)勞動(dòng)的國(guó)家，他們勞動(dòng)時(shí)那種喜悅地心情真值得我們每一種小朋友學(xué)習(xí)！老師但愿每個(gè)同窗都能做一種熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！現(xiàn)在就讓我們?cè)俅坞S著《剪羊毛》的音樂(lè)邊唱邊走出教室。下課！教學(xué)反思：

如何讓學(xué)生更愉快地學(xué)

星期四的藝體科教學(xué)比武活動(dòng)，我是“趕鴨子上架”上了一堂三年級(jí)的音樂(lè)課《剪羊毛》。聽(tīng)夏老師在小10班上的《走進(jìn)美麗的傳說(shuō)》我很受感動(dòng)和啟發(fā)。整堂課同窗們都在愉快地學(xué)，大膽地上臺(tái)展示。課改確實(shí)是讓學(xué)生的各方面能力大大提高，他們勇于展示自己，沒(méi)有一種畏縮感，更沒(méi)有扭扭捏捏。

我的這一堂課我翻閱了諸多資料，在網(wǎng)上也找了諸多與本堂課有關(guān)的圖片、視頻等，也花了時(shí)間備了課。整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)我都圍繞教學(xué)目的、教學(xué)重難點(diǎn)來(lái)安排每一種環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生跟老師玩一種節(jié)奏游戲，規(guī)定學(xué)生拍出老師唱的旋律。拍打的節(jié)奏是歌曲中重點(diǎn)和難點(diǎn)的八分附點(diǎn)節(jié)奏。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比八分節(jié)奏和八分附點(diǎn)節(jié)奏的不同，學(xué)生更能記住八分附點(diǎn)節(jié)奏帶給人活潑跳躍的感覺(jué)。這一節(jié)奏型學(xué)生還是基本上掌握了。接下來(lái)的環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生觀賞澳大利亞一系列圖片，讓學(xué)生理解這個(gè)國(guó)家的特色，懂得這個(gè)國(guó)家有“騎在羊背上的國(guó)家”的美稱(chēng)。從觀賞工人師傅在剪羊毛的圖片從而導(dǎo)出本課課題。接下來(lái)學(xué)習(xí)歌曲中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了休止符和掌握它的作用。通過(guò)重復(fù)跟琴模唱旋律，學(xué)生找出歌曲的難唱部分，根據(jù)歌曲節(jié)奏朗誦歌詞，這些都是為了學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。這首歌學(xué)生都學(xué)會(huì)了并且唱的很不錯(cuò)。學(xué)會(huì)歌曲后，對(duì)歌曲進(jìn)行了情感解決，規(guī)定學(xué)生用飽滿、熱情的情緒來(lái)演唱歌曲。觀賞宋祖英在悉尼歌劇院演唱《剪羊毛》開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，這也是這節(jié)課的擴(kuò)展部分。最后一種環(huán)節(jié)是體現(xiàn)歌曲，學(xué)生有演唱歌曲的，有為歌曲伴奏的，也有伴舞的幾個(gè)女同窗，這一環(huán)節(jié)是最能讓學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。但上完課我的感覺(jué)是這樣的讓學(xué)生展示的機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)的太少了。

這一課的教學(xué)目的都完畢了，教學(xué)難點(diǎn)也突破了，學(xué)生也能比較好的掌握這首歌，會(huì)唱這首歌。但學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我自己也很緊張完全沒(méi)放開(kāi)，因此學(xué)生也放不開(kāi)。特別是這個(gè)班的女生，她們平時(shí)的音樂(lè)課都能較好的展示自己，這節(jié)課她們的體現(xiàn)還不如男生。這也是我這堂課設(shè)計(jì)時(shí)缺少的一種理念：讓學(xué)生愉快、輕松地學(xué)。我太重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的的完畢，因此整堂課游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的太少。我在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)如果加入某些讓“學(xué)生剪羊毛”的比賽，讓學(xué)生在比賽中放開(kāi)自己，更體會(huì)歌曲的情感，課堂效果必定會(huì)更加好！還能夠串插某些“一起來(lái)剪羊毛”的游戲，讓每一種學(xué)生充足發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲一邊演唱一邊做某些優(yōu)美的動(dòng)作。這樣的某些活動(dòng)學(xué)生會(huì)學(xué)得更開(kāi)心，不知不覺(jué)就度過(guò)了愉快的一節(jié)課。最后一種環(huán)節(jié)中那幾個(gè)女生伴舞其實(shí)動(dòng)作很優(yōu)美，如果把這些動(dòng)作讓全班同窗唱著歌一起來(lái)做會(huì)

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充足帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，每個(gè)學(xué)生都在這種氛圍中表演了這首歌曲，學(xué)生會(huì)更愉快。

如何讓學(xué)生在掌握音樂(lè)課堂中某些基本的知識(shí)之上更愉快地學(xué)這是我后來(lái)上音樂(lè)課要探索和學(xué)習(xí)的方面。作