《大氣壓強(qiáng)》教案

9.3《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.學(xué)生能說(shuō)出大氣是存在壓強(qiáng)的；2.學(xué)生能說(shuō)出大氣壓測(cè)量方法； 3.學(xué)生能正確說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)值。4.學(xué)生能正確說(shuō)出海拔越高，大氣壓強(qiáng)越小過(guò)程與方法1.通過(guò)利用身邊的物品設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，感受大氣壓強(qiáng)的存在；2.通過(guò)對(duì)來(lái)自生活實(shí)際情景的觀察，形成觀察身邊事物的習(xí)慣、提高應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)視頻和實(shí)驗(yàn)的觀察，培養(yǎng)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注周?chē)F(xiàn)象的意識(shí)，感受身邊的物理現(xiàn)象；教學(xué)重點(diǎn)：感受大氣壓強(qiáng)的存在以及相關(guān)現(xiàn)象的解釋?zhuān)唤虒W(xué)難點(diǎn)：1.多種實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在2.測(cè)量大氣壓值的實(shí)驗(yàn)方法教具準(zhǔn)備：玻璃水杯（7）、塑料片（7）、大小試管（6對(duì)）、膠頭滴管（7）、下方和側(cè)壁扎孔的礦泉水瓶（1）、水槽（14）、礦泉水瓶（7）、一端封閉的長(zhǎng)玻璃管（1）、蠟塊（1）吸水毛巾（7）教材分析：《大氣壓強(qiáng)》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)八年級(jí)下第九章第三節(jié)的容,本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了力、液體密度、液體壓強(qiáng)等有關(guān)知識(shí)之后來(lái)學(xué)的,學(xué)生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及受力分析己有一定基礎(chǔ),而對(duì)大氣壓強(qiáng)的研究則是在前面所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用壓強(qiáng)、壓力、水的沸點(diǎn)、液體密度、液體壓強(qiáng)等內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)的,此內(nèi)容是壓強(qiáng)知識(shí)的延續(xù),也是后面研究流體壓強(qiáng)的基礎(chǔ),雖然課標(biāo)要求較低,但值得硏究的內(nèi)容很多,這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的好內(nèi)容大氣壓是重要的物理現(xiàn)象，它與生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系，在日常生活中經(jīng)常利用大氣壓，教材利用了大量的生活實(shí)例和小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感知大氣壓的存在和應(yīng)用，便于讓學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析：初中八年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，他們的思維方式正在由形象思維向邏輯思維過(guò)渡，但是已經(jīng)具備了一定的觀察能力和分析問(wèn)題能力。盡管大氣壓比較抽象，看不見(jiàn)，摸不著，但在教學(xué)中通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和多媒體，以感性認(rèn)識(shí)為依托，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。同時(shí)在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已知的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲取新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力，促進(jìn)學(xué)生理解和掌握新知，從而能夠讓大部分學(xué)生達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)的要求。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入師：很高興今天能夠和同學(xué)們一起來(lái)交流與學(xué)習(xí)，希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)W到一些既有趣又有用的物理知識(shí)。師：在上課之前呢，我們大家一起先來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題。（多媒體投影思考的問(wèn)題——“想一想”）生：……師：為了驗(yàn)證氣體是否也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)，下面咱們先來(lái)一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（多媒體投影操作步驟——“快樂(lè)體驗(yàn)”）師：（演示）在長(zhǎng)玻璃管灌滿(mǎn)水，然后倒置在水槽中，把蠟塊放入長(zhǎng)玻璃管下端開(kāi)口處同時(shí)將長(zhǎng)玻璃管移出水面，觀察一下會(huì)發(fā)生什么奇妙的現(xiàn)象？生：觀察實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蠟塊上升到長(zhǎng)玻璃管的頂部。（異常興奮）師：剛才大家已經(jīng)看到蠟塊不但沒(méi)有下落，反而上升到長(zhǎng)玻璃的頂部。其實(shí)這是由于氣體壓強(qiáng)作用的效果。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)課——大氣壓強(qiáng)。（板書(shū)課題：§9.3大氣壓強(qiáng)）第二環(huán)節(jié)：課堂探究一、認(rèn)識(shí)大氣壓強(qiáng)師：首先我們來(lái)看一下什么是大氣壓強(qiáng)？（多媒體投影）師：我們生活在地球上，周?chē)缓窈竦目諝鈱影鼑?，包圍地球的空氣層又叫大氣層，我們就生活在大氣層的底層。大氣?duì)其內(nèi)部的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)，簡(jiǎn)稱(chēng)大氣壓或氣壓。（多媒體投影：大氣對(duì)浸在它里面的物體的壓強(qiáng)叫做大氣壓強(qiáng)。）師：那么為什么大氣對(duì)浸在里面的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？生：……師：下面我給大家提示一下（演示）在側(cè)壁和底部都有扎空的礦泉水瓶中倒?jié)M水，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。師：大家請(qǐng)看水為何會(huì)從瓶子的底部和側(cè)壁流出？生：因?yàn)樗畬?duì)瓶子的底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)作用。師：那么為何水會(huì)對(duì)容器的底部和側(cè)壁產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？生：因?yàn)樗艿街亓ψ饔貌⑶宜哂辛鲃?dòng)性。師：其實(shí)水和空氣有很多相似性，都受到重力作用并且具有流動(dòng)性。生：大氣對(duì)浸在里面的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)也是由于大氣受到重力作用而且具有流動(dòng)性。（板書(shū)：1.大氣壓的產(chǎn)生——大氣由于受重力作用并具有流動(dòng)性，對(duì)于浸在其中的物體有壓強(qiáng)。）二、感知大氣壓的存在師：其實(shí)很久很久以前人們就已經(jīng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究并證明了大氣壓的存在。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（多媒體投影馬德堡半球?qū)嶒?yàn)的圖片文字資料）師：在這里我給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)小型的馬德堡半球，下面請(qǐng)兩位同學(xué)到前面來(lái)給大家做一下“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)”：用兩個(gè)吸盤(pán)相對(duì)用力擠壓，再往外側(cè)拉，你的感受怎樣？這是什么原因？生：到前面進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)師：下面我們來(lái)分析一下為何吸盤(pán)很難被拉開(kāi)？生：吸盤(pán)內(nèi)部的氣體被擠出，吸盤(pán)外部的氣體對(duì)吸盤(pán)有壓力，進(jìn)而產(chǎn)生了壓強(qiáng)，所以把吸盤(pán)緊緊壓在一起了。師：這就是證明最早證明大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。（板書(shū)：2.大氣壓的存在——馬德堡半球?qū)嶒?yàn)）師：剛才看到這兩位同學(xué)的精彩表現(xiàn)，大家是否也想親自動(dòng)手做一下。下面給同學(xué)們一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。師：在做小實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)看大屏幕上的投影，我們看清楚實(shí)驗(yàn)步驟以后再來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（多媒體投影）師：將燒杯中的水倒入玻璃杯中（注意一定要倒?jié)M），然后用一張塑料片蓋住玻璃杯（注意一定要蓋緊），然后將玻璃杯倒置過(guò)來(lái)，看看玻璃杯內(nèi)的水能否將塑料片沖走？然后將玻璃杯倒置過(guò)來(lái)以后朝任意方向旋轉(zhuǎn)一下，再看看水能否將塑料片沖走？生：分組實(shí)驗(yàn)師：一邊巡視，一邊鼓勵(lì)?！竽懭プ?，失敗了再來(lái)。師：同學(xué)們把你們做的實(shí)驗(yàn)舉起來(lái)，大家都做出來(lái)了。塑料片沒(méi)有被水沖走，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題？生：說(shuō)明大氣壓強(qiáng)存在。師：其實(shí)玻璃杯內(nèi)的水對(duì)塑料片產(chǎn)生了壓強(qiáng)，但是為什么塑料片沒(méi)有掉下來(lái)？生：因?yàn)橛写髿鈮喊阉凶×?。師：你們發(fā)現(xiàn)玻璃杯朝向任意一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)以后，塑料片掉嗎？生：沒(méi)有（齊答）師：為什么塑料片不掉？說(shuō)明了什么？生：大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。（板書(shū)：3.大氣向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)）三、大氣壓的測(cè)量師：剛才我們通過(guò)小實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明了大氣存在壓強(qiáng)，那么大氣壓究竟有多大呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)做第三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（多媒體投影）師：任取一個(gè)小試管灌滿(mǎn)水，用手指堵住，不要漏氣，然后倒置過(guò)來(lái)，按到水槽里，放開(kāi)手指看看水柱會(huì)不會(huì)下降？師：大家剛才無(wú)論采用短試管還是長(zhǎng)試管，試管中的水柱向下降嗎？生：不會(huì)降師：那么是外面的什么東西把水柱支持住了？生：大氣壓師：我們?nèi)绻言嚬茉偌娱L(zhǎng)，看看大氣壓到底能夠支持多高的水柱？我們的教室不夠高，有人替我們做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（多媒體播放視頻）生：觀看視頻（異常驚嘆）師：剛才我們看到大氣壓能夠支持大約10米高的水柱，下面我們就來(lái)一起分析大氣壓能夠支持10米水柱的原因。（多媒體投影）師：管內(nèi)10米高水柱的下方與管外水面相連的地方，假設(shè)有一個(gè)小液片。當(dāng)小液片靜止時(shí)，它的上下兩個(gè)表面所說(shuō)的壓力大小有什么關(guān)系？生：相等。師：如果上下兩個(gè)表面所受的壓力相等，我們就說(shuō)上下所受的壓強(qiáng)相等，即：P上=P下。師：小液片上方的壓強(qiáng)P1應(yīng)該來(lái)自10米高的水柱產(chǎn)生，根據(jù)液體壓強(qiáng)公式可知：P上=ρ水gh，而下表面的壓強(qiáng)P2大小等于誰(shuí)呢？由于在液體內(nèi)部的同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，下表面與管外水面是相平的，所以與管外水面上方的大氣壓強(qiáng)是相等的，即：P下=P大氣，因此P大氣=ρ水gh，所以大氣壓強(qiáng)可以支持10米高的水柱。師：通過(guò)大氣壓強(qiáng)可以支持10米高的水柱這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們就可以間接測(cè)出大氣壓的數(shù)值，可是這套裝置搬到生活中在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的確不太方便。如果能夠?qū)⒁后w水換成其他液體來(lái)做實(shí)驗(yàn)，液柱的高度還會(huì)是10米高嗎？生：不會(huì)師：根據(jù)液體壓強(qiáng)公式P=ρgh，如果外界大氣壓P一定，要想大大降低液柱的高度h，應(yīng)該怎么做？生：增大液體的密度ρ師：這里給大家一些液體的密度，大家思考一下應(yīng)該選用哪種液體才能夠大大降低液柱的高度？（多媒體投影）生：水銀師：歷史上曾經(jīng)有一位著名的科學(xué)家，他就是采用水銀做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，精確測(cè)出了大氣壓的數(shù)值，他叫做托里拆利。下面我們大家一起來(lái)觀看一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（多媒體播放托里拆利實(shí)驗(yàn)視頻）生：觀看實(shí)驗(yàn)視頻師：通過(guò)前面的分析我們可知：P大氣=P水銀=ρ水銀gh，下面我們一起來(lái)計(jì)算以下760mm的水銀柱會(huì)產(chǎn)生多大的壓強(qiáng)。（多媒體投影）師：剛才這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是著名的托里拆利實(shí)驗(yàn)。（板書(shū)：4.大氣壓的測(cè)定：托里拆利實(shí)驗(yàn)P0＝1．013×105Pa）師：我們通常把這樣大小的大氣壓叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，用P0表示。師：好了剛才我們看到托里拆利實(shí)驗(yàn)精確測(cè)出了大氣壓值，下面我們一起來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題。（多媒體投影）師：玻璃管上方有沒(méi)有空氣？是什么？生：沒(méi)有，真空師：管子傾斜了以后，水銀柱的高度變化嗎？生：不變師：如果換用更粗或更細(xì)的管子時(shí)，水銀柱的高度變化嗎？生：不變四、認(rèn)識(shí)氣壓計(jì)師：托里拆利給我們?nèi)祟?lèi)做出了很大的貢獻(xiàn)，他給我們提供了一種測(cè)量大氣壓的方法。生活中我們已經(jīng)普遍采用托里拆利實(shí)驗(yàn)原理做出了測(cè)量大氣壓的儀器，我們把測(cè)量氣壓的儀器叫做氣壓計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（多媒體投影）師：生活中常用的測(cè)量大氣壓的儀器主要有兩種，一種是用于室內(nèi)精確測(cè)量的水銀氣壓計(jì)，另一種是用于室外便于攜帶的金屬盒氣壓計(jì)，也叫無(wú)液氣壓計(jì)。五、大氣壓與海拔高度的關(guān)系師：課前我們班的曹凱博也做了一個(gè)氣壓計(jì)，而且還帶著這個(gè)氣壓計(jì)從1樓上升到了34樓，你認(rèn)為氣壓值會(huì)相同嗎？你覺(jué)得會(huì)變大還是變??？生：會(huì)變小師：好，下面我們一起開(kāi)始一次愉快的登高之旅。（多媒體播放視頻）師：在視頻中你看到了什么？生：隨著樓層高度的升高自制氣壓計(jì)的玻璃管中液面高度升高了。師：隨著樓層的升高自制氣壓計(jì)水面高度變化說(shuō)明了什么？生：大氣壓隨著高度的增加而減小。（板書(shū)：5.大氣壓的變化：大氣壓隨著高度的升高而減小。）師：其實(shí)大氣壓與海拔高度的關(guān)系，科學(xué)家已經(jīng)測(cè)算出了一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)量關(guān)系：在海拔3000m以?xún)?nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa.師：那么為何大氣壓強(qiáng)會(huì)隨著高度的增加而減小呢？這是由于大氣壓是由于大氣重力產(chǎn)生的,海拔越高空氣越稀薄,大氣壓越低。其實(shí)大氣壓的變化不僅與高度有關(guān)，另外天氣的變化也會(huì)影響大氣壓的大小。一般來(lái)說(shuō)，陰天、下雨時(shí)大氣壓會(huì)低些，天氣晴朗、干燥時(shí)大氣壓會(huì)高些。六、大氣壓的應(yīng)用師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了大氣壓強(qiáng)的方方面面，其實(shí)大氣壓在實(shí)際生活中有很多應(yīng)用。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)回憶一下在生活中何時(shí)何處何地，你們見(jiàn)過(guò)或者切身體會(huì)過(guò)利用大氣壓的實(shí)例。生：吸盤(pán)掛衣鉤生：……師：剛才大家舉了很多利用大氣壓的實(shí)例，說(shuō)明大家很注意觀察生活，下面老師給大家看一段視頻，看看生活中還有哪些地方用到了大氣壓？（多媒體播放兩幅圖片）師：剛才我們通過(guò)觀看視頻聽(tīng)到了一個(gè)名詞——“吸盤(pán)”，請(qǐng)同學(xué)們思考以下這里用的“吸”字準(zhǔn)確嗎？生:不準(zhǔn)確，應(yīng)該說(shuō)是“壓”。帶領(lǐng)同學(xué)們一起完成應(yīng)用練習(xí)一、二。師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)大氣壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)，下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合導(dǎo)學(xué)稿，將本節(jié)課進(jìn)行梳理反思：①這節(jié)課我的收獲有哪些？②我還有哪些疑問(wèn)？③我還想要知道的是什么？第三環(huán)節(jié)：課后探究1.動(dòng)手動(dòng)腦4、5題。2.完成學(xué)案課后應(yīng)用提升。3.自制自動(dòng)盆景給水器。結(jié)束語(yǔ)：師：今天很高興和咱同學(xué)們一起度過(guò)了這美妙的45分鐘，希望大家每天都能帶著一份愉悅的心情去感受科學(xué)世界的美麗。好，再次謝