《讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）在教師的幫助下對(duì)生活經(jīng)歷產(chǎn)生回憶并提出問(wèn)題。（2）在分散的問(wèn)題中選擇有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題展開(kāi)討論。（3）根據(jù)自己選擇的問(wèn)題，制定可行的研究計(jì)劃，對(duì)解決問(wèn)題有較高的熱情和興趣。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。評(píng)價(jià)任務(wù)1.善于思考和提出問(wèn)題。2.能制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行暗室效果設(shè)計(jì)，生活中采光問(wèn)題相關(guān)圖片，教學(xué)課件等。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境生活中，有一些房間采光很好，溫暖而明亮，有一些房間采光很差，讓人感覺(jué)很不舒服。同學(xué)們通過(guò)對(duì)比兩個(gè)房間的明暗，給出自己喜歡的房間，并說(shuō)明理由。請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)的科學(xué)日記：8月26日星期六晴奇奇今天，我陪媽媽去醫(yī)院看病，門(mén)診大樓內(nèi)有一個(gè)陰暗的長(zhǎng)通道，人走在里面感覺(jué)陰森森的。不要說(shuō)是病人了，就連我這個(gè)健康的人走在那里，心情也很壓抑。樂(lè)觀開(kāi)朗的心情有利于病人康復(fù)。我想，為了病人的健康，應(yīng)該讓這陰暗的長(zhǎng)通道變得明亮起來(lái)。怎樣做才能解決這里的采光問(wèn)題呢？2、回顧反思師：我們生活中有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？生活中還有哪些地方存在采光不足的問(wèn)題？三、計(jì)劃與組織師：為了解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)一場(chǎng)采光方案設(shè)計(jì)邀請(qǐng)賽。一起來(lái)看活動(dòng)要求。師：方案分為改進(jìn)型方案與理想型方案。請(qǐng)看兩種方案的區(qū)別。師：為了讓比賽過(guò)程中設(shè)計(jì)更符合實(shí)際，我們需要查閱資料，了解如何去制定一份合適的計(jì)劃。可以采用的方法有分析，觀察，實(shí)地考察，采訪(fǎng)等方法來(lái)指導(dǎo)。師：就像我們家衛(wèi)生間、廚房一樣，能通過(guò)改造就能達(dá)到我們的目的時(shí)，我們是不會(huì)把房子推倒重建的。也像我們身邊的都市村莊一樣，怎么改也達(dá)不到現(xiàn)代大都市的要求時(shí)，我們就會(huì)設(shè)計(jì)一套新的方案，重新進(jìn)行建造。我們的設(shè)計(jì)方案相應(yīng)的可以分成“改進(jìn)型方案”和“理想型方案”兩種師：你們想對(duì)哪里的采光不足進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？怎樣參加這次邀請(qǐng)賽呢？小組討論，制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃。師：完整的計(jì)劃包括研究題目、研究目的、研究方法、研究步驟等。小組討論，寫(xiě)計(jì)劃。師：我們可以參考16頁(yè)奇妙小組的研究計(jì)劃，對(duì)比自己的方案，修改完善我們的總體研究計(jì)劃。教師進(jìn)行小組指導(dǎo)。