人教版小學道德與法治四年級下冊第四單元《感受家鄉(xiāng)文化、關心家鄉(xiāng)發(fā)展》作業(yè)設計

小學道德與法治單元作業(yè)設計單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治四下人教版第四單元：感受家鄉(xiāng)文化、關心家鄉(xiāng)發(fā)展單元組織方式√自然單元¨重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1我們當?shù)氐娘L俗P71——P812多姿多彩的民間藝術P82——P893家鄉(xiāng)的喜與憂P90——P95單元分析本單元共三課。第10課《我們當?shù)氐娘L俗》，從較為熟悉的家鄉(xiāng)風俗人手，了解當?shù)氐娘L俗及其蘊含的意義，引導理性看待風俗的演變。第11課《多姿多彩的民間藝術》引導了解全國各地和當?shù)氐拿耖g藝術，認識民間藝術的價值和民間藝人的聰明才智，并能夠積極參與民間藝術的保護與傳承。第12課《家鄉(xiāng)的喜與憂》立足家鄉(xiāng)的整體發(fā)展變化，引導通過調(diào)查活動，既能感受到家鄉(xiāng)發(fā)展帶來的巨變，又能認識到家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的問題，并提出具有針對性和可行性的建議。單元學習與作業(yè)目標本單元作業(yè)設計目標是：感受風俗與人們生活的密切關系、了解和體會風俗蘊含的意義、理性看待風俗的演變。了解我國著名的民間藝術和關注當?shù)氐拿耖g藝術、體會民間藝術對人們生活的影響、感受民間藝人的聰明才智、關心和保護民間藝術。了解和感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化、為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻。單元作業(yè)設計思路1.明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。2.制訂單元學習和作業(yè)目標。3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材→基于學情特點設定問題任務→著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。4.分層設計作業(yè)。每課時均設計“基礎性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標，題量2-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性化，探究性、實踐性，題量為2-6大題，要求學生有選擇的完成）。5.具體設計體系如下：課時作業(yè)我們當?shù)氐娘L俗基礎性作業(yè)每個地方都有獨特的（），這些風俗和我們的（）密切相關。（）是中華民族的傳統(tǒng)美德。伴隨我們成長的很多風俗體現(xiàn)了愛幼的傳統(tǒng)，相應地，也有很多風俗體現(xiàn)了（）的美德。中國有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如（）、（）和（）等。但是相同的節(jié)日會有不同的（）方式，這就形成了各地有（）的節(jié)日風俗。不同的（）體現(xiàn)了不同的文化，都寄托著人們美好的（），表達了人們多樣的情感。隨著社會的發(fā)展，有些風俗已經(jīng)不能滿足人們的需要，不再適應社會的發(fā)展，這就需要（）或者加以（）。隨著時代的變遷，也有一些（）的風俗逐漸被人們所遺忘，令人痛心。發(fā)展性作業(yè)為長輩做一件力所能及的事情。請說說你對隨禮的風俗的看法。你認為應該怎樣過節(jié)？請說說傳統(tǒng)文化進校園有什么作用？了解父母是如何孝敬老人的?？梢援嬕划嫴⑴渖衔淖?，制成小報。你們當?shù)氐墓?jié)日風俗都寄托了家鄉(xiāng)人什么樣的愿望和情感呢？請調(diào)查完成填表。節(jié)日的風俗寄托的祝愿和情感多姿多彩的民間藝術基礎性作業(yè)民間藝術由（）創(chuàng)造，用來滿足（）和（）的需求，表達人們的美好愿望。民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝等都是民間（）的重要組成部分。民間藝術的產(chǎn)生與發(fā)展離不開民間（）的聰明才智，民間藝術的成就里蘊含著這些人的（）與（）。面對一些民間藝術（）的現(xiàn)狀，我們自有找出原因，才能更好地（）和（）它們。隨著社會的發(fā)展，以及（）文化和（）文化的沖擊，許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著（）的困境。發(fā)展性作業(yè)了解自己家鄉(xiāng)某種民間藝術衰落的原因。想一想，該如何保護它。找一找家鄉(xiāng)的民間藝人故事。了解當?shù)氐拿耖g藝術并分享給大家。用小報的形式像大家介紹家鄉(xiāng)的某種民間藝術。家鄉(xiāng)的喜與憂基礎性作業(yè)家鄉(xiāng)在發(fā)展建設過程中，也會產(chǎn)生一些不可（）的問題，面對問題，我們不能（）。家鄉(xiāng)的發(fā)展帶來了人們（）的巨大改善，這是看得見、體會得到的。家鄉(xiāng)的建設靠（），家鄉(xiāng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題需要我們（）來想辦法解決。發(fā)展性作業(yè)請設計調(diào)查方案，調(diào)查家鄉(xiāng)的教育發(fā)展。請設計調(diào)查方案，調(diào)查家鄉(xiāng)物質(zhì)生活的變化。單元質(zhì)量檢測作業(yè)尊老愛幼是中華民族的（）。中國有許多重要的傳統(tǒng)節(jié)日，如（）。民間藝術由（）創(chuàng)造，用來滿足（）和（）的需求，表達人們的（）愿望。民間藝術的產(chǎn)生和發(fā)展與發(fā)展離不開（）的聰明才智。許多獨具特色的民間藝術形式正面臨著（）的困境。國家鼓勵（）、（）和其他組織依法設立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（）場所和（）場所，展示和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（）項目。面對一些民間藝術（）的現(xiàn)狀，我們只有找出原因，才能更好地（）和（）他們。二十四節(jié)氣中，既是節(jié)日又是節(jié)氣的是（）。說說你們當?shù)剡^除夕時有什么風俗？怎么解決傳統(tǒng)民間藝術衰落的問題？調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的變化，并說說你的收獲。作業(yè)的批改方式：學生互批和教師自批相結(jié)合的方式。作業(yè)完成時間：每一課時基礎性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質(zhì)量檢測作業(yè)25分鐘。設計意圖在當前“雙減”教育大背景下，要求教學提質(zhì)增效，作業(yè)設計與評價是檢驗、提升教學質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設計與評價方法，是讓學生由被動學習到主動學習的必要手段，是真正意義上的減負提質(zhì)。本單元編寫依據(jù)是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中主題單元學習目標。筆者針對不同層次的學生設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的學生，真正做到分層布置作業(yè)?；A性作業(yè)的設計強調(diào)打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)的設計有易有難，既重視基礎又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設計都從生活出發(fā)，貼近學生的生活，又有對學過知識的應用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選做，基礎差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設計反思從課堂反饋和課后反饋來看，65％的學生作業(yè)完成的非常好，10％的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25％的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的學生，有幾個共同點，一是基礎不好；二是做題不細心，不認真讀題，眼高手低，不認真，不仔細，語言表達能力不佳，部分學生不能從文章中領悟道理，受到啟發(fā)等。通過學生互批和教師自批，揪出了部分學生的錯誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學過的知識。通過本單元課程的作業(yè)設計，學生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提高學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進一步完善，對作業(yè)設計方面要避免死板。應該給予學生思考的空間，能從題目中領悟道理，受到啟發(fā)，提高語言表達能力。在設計方面盡量創(chuàng)設一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的全面發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是今后要完善的。十一、作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等：答案正確、書寫認真，內(nèi)容具體，能緊密結(jié)合生活實際發(fā)現(xiàn)問題、提出合理性高、操作性強、有一定創(chuàng)新水平的多條建議，道德與法治綜合素養(yǎng)能力強。B等：能理解內(nèi)容，能領悟道理，受到啟發(fā)，但語言表達能力不佳，能提出較合理的、有一定操作性的建議。C等：答案不正確，有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程；未結(jié)合生活實際提出合理化建議。答題