單項式說課稿

整式（第一學(xué)時）單項式說課稿大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級數(shù)學(xué)上冊第二章《整式的加減》中的2.1整式（第一學(xué)時）單項式。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，如何教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目的分析，教學(xué)辦法分析，教學(xué)過程分析四個方面加以闡明。一、教材分析1、教材的地位和作用本章是在學(xué)生已有的字母表達(dá)數(shù)以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上展開的。單項式既是對前面所學(xué)知識的深化和發(fā)展，也是學(xué)習(xí)本章其它內(nèi)容的直接基礎(chǔ)，也是后來學(xué)習(xí)整式乘除、分式和根式運算、方程以及函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理化學(xué)等學(xué)科及其它科學(xué)技術(shù)不可或缺的數(shù)學(xué)工具?！罢健币还?jié)是“整式的加減”一章的起始課，整式是代數(shù)式中最基本的式子，而單項式又是整式中最基礎(chǔ)的知識，含有承上啟下的作用。2、學(xué)情分析人們對具體事物的認(rèn)識.，普通要經(jīng)歷從具體到抽象，在從抽象到具體，不停往復(fù)，逐步提高的過程。本節(jié)中，整式的概念、單項式的概念和次數(shù)，既是由數(shù)到式的抽象和升華，又是后來學(xué)習(xí)同類項，整式加減，乘除等知識的基礎(chǔ)。同時也為后來學(xué)習(xí)分式運算、一次方程和函數(shù)等知識奠定了基礎(chǔ)。另外，通過以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，學(xué)生對單項式、單項式的系數(shù)、單項式的次數(shù)等概念的理解和掌握都有一定的難度。更重要的是通過單項式的系數(shù)的不同體現(xiàn)形式的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的符號意識和有條理地思考和語言體現(xiàn)能力。3、教學(xué)重難點重點：掌握單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念，并會精確快速地擬定一種單項式的系數(shù)和次數(shù)。難點為：單項式概念的建立及單項式的系數(shù)及次數(shù)的概念二、教學(xué)目的分析知識與技能：1.理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。2.能判斷一種代數(shù)式與否為單項式3.會精確快速地擬定一種單項式的系數(shù)和次數(shù)。2.過程與辦法經(jīng)歷用字母表達(dá)數(shù)量關(guān)系的過程，通過觀察，總結(jié)出單項式的概念的教學(xué)活動經(jīng)驗3.情感價值與價值觀通過用含有字母的式子描述現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到它是解決實際問題的重要的數(shù)學(xué)工具，發(fā)展學(xué)生的符號感三、教學(xué)辦法分析當(dāng)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性、主動性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年紀(jì)特性，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)辦法，以問題的提出、問題的解決為根本，始終在學(xué)生知識的“近來發(fā)展區(qū)”設(shè)立問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)實踐活動，以獨立思考和互相交流的形式，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導(dǎo)分析時，給學(xué)生流出足夠的思考時間和空間，讓學(xué)生去聯(lián)想、探索，從真正意義上完畢對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更加好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)過程分析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我重要安排下列教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）回想思考，引入新課：我會用PPT放幾道題目，請一位同窗來回答。設(shè)計意圖：建構(gòu)注意主張教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識體系出發(fā)，字母表達(dá)數(shù)量關(guān)系是本節(jié)課進(jìn)一步研究單項式的認(rèn)知基礎(chǔ)，這樣設(shè)計有助于引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）解剖并解說新課我會拿其中的一種答案為例，進(jìn)行解剖，解剖好之后，有對應(yīng)的問題提問。設(shè)計意圖：以問題的形式創(chuàng)設(shè)情境，并由老師進(jìn)行解剖，引發(fā)學(xué)生的注意，是學(xué)生接受新知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲望‘通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生已激發(fā)了強烈的求知欲望，產(chǎn)生了強勁的學(xué)習(xí)動力，此時我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)(3)例題解說首先前面的三題我會引導(dǎo)學(xué)生來做，背面兩題我會請同窗來回答，并提問最后兩個的意義設(shè)計意圖：反饋教學(xué)，內(nèi)化知識，并強調(diào)注意點通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第（4）環(huán)節(jié)。(4)鞏固練習(xí)并提高我會給出一系列的題目，不同的類型，是學(xué)生能夠更能全方面的掌握齊全的知識，并由同窗來回答，是盡量多的學(xué)生回答，這樣就可做到要讓每位學(xué)生都參加課堂，使他們對學(xué)習(xí)充滿熱情，充滿激情。設(shè)計意圖：學(xué)以致用，通過那么多的練習(xí)，是學(xué)生更能把握今天所學(xué)的知識，并且使學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。(5)趣味活動我會隨機請5位同窗選擇一張圖片，讓他們再叫指定的人回答回答設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是課堂達(dá)成一種高潮，這樣不僅引發(fā)學(xué)生的求知欲望，并且所學(xué)知識會更加牢固。(6)驀然回眸，歸納小結(jié)我的理解是，小結(jié)歸納不應(yīng)當(dāng)僅僅是知識的簡樸羅列，而應(yīng)當(dāng)是優(yōu)化認(rèn)知構(gòu)造，完善知識體系的一種有效手段，為充足發(fā)揮學(xué)生的主題作用，從學(xué)習(xí)的知識、辦法、體驗是那個方面進(jìn)行歸納，我設(shè)計了這樣三個問題：①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識；②通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗是什么；③通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的辦法？(7)布置作業(yè)，分層貫徹以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了必做題和選做題，必做題是對本節(jié)課內(nèi)容的一種反饋，選做題是對本節(jié)課知識的一種延伸?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層進(jìn)一步，并充足體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動腦思考、層層遞進(jìn)，對知識的理解逐步進(jìn)一步，使課堂效益達(dá)成最佳狀態(tài).