關(guān)于留守兒童的調(diào)查報(bào)告

有關(guān)留守小朋友的調(diào)查報(bào)告留守小朋友問題是近年來(lái)出現(xiàn)的一種新名詞。隨著政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農(nóng)民走入都市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一種特殊的未成年人群體，即為留守小朋友。有資料顯示，現(xiàn)在全國(guó)農(nóng)村“留守小朋友”規(guī)模已達(dá)2290萬(wàn)人，并且這個(gè)數(shù)字還將在將來(lái)幾年成較大規(guī)模的上升趨勢(shì)。因此，留守小朋友問題即使得到了各級(jí)黨委、政府及社會(huì)的廣泛關(guān)注，但是留守小朋友問題仍然是當(dāng)今社會(huì)值得關(guān)注的一種重要課題。就留守小朋友存在的問題，我對(duì)沾益區(qū)大坡鄉(xiāng)海峰中學(xué)的學(xué)生做了調(diào)查，并對(duì)留守小朋友問題談某些初淺的見解。一、基本狀況沾益區(qū)大坡鄉(xiāng)海峰中學(xué)的學(xué)生有1200多個(gè)，有23個(gè)班，五年級(jí)3個(gè)班，六年級(jí)2個(gè)班，七，八，九年級(jí)各六個(gè)班，但大多數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)迫于生計(jì)擠進(jìn)了打工隊(duì)伍中去，成為打工一族，把兒女扔給了老人監(jiān)護(hù)或寄養(yǎng)別人。據(jù)調(diào)查，全校有留守小朋友400多人，占總?cè)藬?shù)的34%，其中五六年級(jí)中就有70人留守小朋友，占學(xué)生總數(shù)的6%，老人監(jiān)護(hù)的有350人，占87%，寄養(yǎng)別人的有50人，占13%。二、留守小朋友存在的重要問題1、1，留守小朋友存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。親情的安慰與關(guān)心對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。本地的留守小朋友中大部分正處在身心快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)本身變化、人際交往等方面有著自己的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守小朋友的父母長(zhǎng)年在外務(wù)工，有的六個(gè)月、一年都難以給孩子打一種電話、寫一封信、見一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)心。有的父母數(shù)年不與孩子見面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。2、學(xué)生成績(jī)不佳，在校體現(xiàn)不優(yōu)。進(jìn)入學(xué)齡階段的小朋友一天的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，其重要任務(wù)是學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)發(fā)明。但據(jù)調(diào)查，農(nóng)村留守小朋友群體中，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)愛好還比較濃，學(xué)習(xí)成績(jī)和在校體現(xiàn)都還較好，優(yōu)秀的也不少。但到了初中階段，狀況就發(fā)生了變化，極少的留守小朋友能體現(xiàn)為優(yōu)秀，我們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，初中留守小朋友中學(xué)習(xí)成績(jī)和在校體現(xiàn)都優(yōu)秀的不到10%，良好的不到30%，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都很差且行為出現(xiàn)問題的小朋友卻占了近30%，并且在全部“問題小朋友”中，留守小朋友占80%。2．留守小朋友成績(jī)欠佳。大部分的留守小朋友學(xué)習(xí)成績(jī)中檔偏下，其中17%的小學(xué)生成績(jī)較差，4%的小學(xué)3．缺少嚴(yán)格管教，行為習(xí)慣較差。由于平時(shí)溺愛多、管束少，不少留守小朋友自我控制能力不強(qiáng)，行為習(xí)慣較差，在家里不聽監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，頂撞長(zhǎng)輩;在學(xué)校不恪守規(guī)章制度，不服從管理，有的甚至厭學(xué)、逃學(xué)，進(jìn)出網(wǎng)吧、游戲室，調(diào)查顯示，60%的監(jiān)護(hù)人看待孩子曠課或逃學(xué)不與學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系，65%的留守小朋友沒有良好的生活習(xí)慣，體現(xiàn)為懶惰、不講衛(wèi)生、愛講臟話、小偷小摸，早戀。據(jù)調(diào)查，85%的留守小朋友對(duì)學(xué)習(xí)愛好不濃，50%的留守小朋友道德行為習(xí)慣較差，體現(xiàn)為經(jīng)常課堂違紀(jì)、極少參加集體活動(dòng)、經(jīng)常撒謊欺騙老師或監(jiān)護(hù)人，少數(shù)留守小朋友有吸煙等不良行為。4．心理狀況方面。(1)心理自卑。普通狀況下，留守小朋友的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，他們?cè)谖镔|(zhì)上得不到滿足，與其它同齡人之間存在著較大的差距。并且，沒有父母陪在身邊，感受不到來(lái)自父母的愛，體會(huì)不到家庭的溫暖。(2)心理逆反。他們?nèi)鄙訇P(guān)心并且受到一定的歧視，人際溝通渠道和情緒發(fā)泄情緒不夠暢通，當(dāng)他們感到郁悶壓抑的時(shí)候，難免會(huì)選擇較為負(fù)面極端的方式體現(xiàn)出來(lái)。(3)個(gè)性自私任性。父母由于不能陪在孩子身邊，只能在經(jīng)濟(jì)上盡量滿足孩子的需求，對(duì)孩子的規(guī)定較為順從，以此來(lái)彌補(bǔ)孩子。祖輩在教育監(jiān)管過程中較為溺愛孫輩，一味的順從和嬌寵造成了留守小朋友自私任性的心理現(xiàn)象。5．生活問題。對(duì)于由祖父母照看的留守小朋友來(lái)講，祖父母年紀(jì)較大，留守小朋友有時(shí)不僅不能得到良好的照顧，反而還需照顧年邁的祖父母，承當(dāng)諸多農(nóng)活和家務(wù)，過早的分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)會(huì)影響他們的健康成長(zhǎng)。在醫(yī)療保障方面，許多留守小朋友生病后無(wú)人照顧，也往往沒有能力和條件去醫(yī)院救治，只能采用某些簡(jiǎn)樸、傳統(tǒng)的辦法治療。另外一種很突出的問題是內(nèi)心孤單，留守小朋友一年中的大部分時(shí)間都見不到父母，得不到家庭的溫暖，但卻又無(wú)可奈何，只能面對(duì)現(xiàn)狀。年紀(jì)稍小一點(diǎn)的留守小朋友可能會(huì)由于注意力的轉(zhuǎn)移慢慢減輕某些孤單感，隨著他們成長(zhǎng)，留守小朋友會(huì)逐步意識(shí)到家庭完整和父母關(guān)心的重要性，對(duì)生活狀況的滿意度將會(huì)大大減少。6、留守小朋友安全難以得到保障。在留守小朋友中，由于父母長(zhǎng)久不在身邊，缺少對(duì)小朋友的安全監(jiān)管，加之部分監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人對(duì)留守小朋友的安全教育不夠、意識(shí)不強(qiáng)、監(jiān)護(hù)不力，造成部分留守小朋友的安全難以得到保障。特別是在雙休、寒暑假期間，脫離了學(xué)校管理回到家中，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患，甚至出現(xiàn)安全事故。我村前幾年一男孩在河邊玩耍時(shí)不慎掉入水渠中，溺水身亡。三、留守小朋友存在問題1．學(xué)校缺少心理健康疏導(dǎo)。我校學(xué)生多，老師少，沒有開設(shè)有關(guān)心理健康的課程，也沒有心理咨詢室，因此沒有對(duì)他們存在的缺點(diǎn)及時(shí)地進(jìn)行疏導(dǎo)。2、家庭對(duì)留守小朋友的教育意識(shí)淡薄。父母是小朋友成長(zhǎng)的第一任教師，家庭教育是隨著孩子的終身教育。因此，家庭教育對(duì)孩子行為、心理健康、道德觀念與智力發(fā)展將起著決定的因素。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守小朋友的家庭教育尤為淡薄。一是父母與留守兒女溝通少，缺少親情上的交流，對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心，放任自流，順其自然發(fā)展。二是監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人大多數(shù)是老年人，文化程度不高，有的是文盲和半文盲，家庭教育意識(shí)含糊，大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識(shí)、能力上難以承當(dāng)對(duì)孩子的道德培養(yǎng)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的任務(wù)。三是父母對(duì)留守小朋友只是予以物質(zhì)上的滿足，孩子吃得飽、穿得暖就行了，缺少對(duì)留守小朋友精神上的激勵(lì)、鞭策與開導(dǎo)。四是對(duì)留守小朋友的教育辦法不對(duì)，父母認(rèn)為教育是學(xué)校的事、老師的事，孩子能否健康成長(zhǎng)直接取決于學(xué)校和老師，事實(shí)上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者。2、社會(huì)對(duì)留守小朋友的教育關(guān)注不夠。近年來(lái)，社會(huì)上的某些不良風(fēng)氣現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)缺少父母關(guān)愛，并在成長(zhǎng)中留守小朋友的思想上受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，心理、生理受到不同程度的扭曲。一是農(nóng)村社會(huì)教育單薄，教育資源缺少，教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)缺少父母關(guān)愛的留守小朋友的局限性;二是某些娛樂場(chǎng)合缺少有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、書刊等文化傳輸媒體中，庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容屢禁不止，對(duì)缺少父母關(guān)愛、親情關(guān)愛的留守小朋友含有腐蝕性和誘惑力。四、對(duì)策及建議本地留守小朋友大致存在以上問題，固然尚有更多的問題需要我們用心去發(fā)現(xiàn)。這些看似簡(jiǎn)樸的問題卻是我們不容無(wú)視的，留守小朋友問題已經(jīng)不僅僅是一種教育方面的問題，它已逐步變?yōu)橐环N社會(huì)問題。這一問題的解決有待以家庭、學(xué)校、社會(huì)及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作。對(duì)此，我校已建立健全留守小朋友檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長(zhǎng)通報(bào)其成長(zhǎng)狀況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承當(dāng)起家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守小朋友交流談心，提高親密信賴程度，予以更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)，也為與留守小朋友溝通提供方便，開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長(zhǎng)與兒女溝通提供方便。一、家庭方面1.謹(jǐn)慎選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮孩子的健康成長(zhǎng)。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)兒女，普通以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更樂意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。2.定時(shí)聯(lián)系。在外打工的父母，一定要及時(shí)理解兒女的近況,首先通過電話定時(shí)與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖，另首先向老師和監(jiān)護(hù)人及時(shí)理解孩子學(xué)習(xí)生活等方面的狀況。3．選好監(jiān)護(hù)人，確保有效監(jiān)管。留守小朋友的家長(zhǎng)必須理解監(jiān)護(hù)人的基本狀況：一是理解他們的教育觀念，教育辦法和他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況。這樣有助于為留守小朋友發(fā)明一種較好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，以確保父母外出后孩子能被有效照管。與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的方略與方法，使孩子能夠健康愉快的成長(zhǎng)。三、社會(huì)方面凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，特別是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的小朋友存在著很大的吸引力，容易誤入歧途。改革開放以來(lái)，我們國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)獲得了飛速發(fā)展。但與此同時(shí)，大量的社會(huì)矛盾也日益加劇，使得年輕一代成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境在不停惡化。因此，各級(jí)各部門必須下大力氣從小事抓起，嚴(yán)肅治理在不停惡化的社會(huì)環(huán)境，嚴(yán)肅打擊破壞小朋友成長(zhǎng)環(huán)境的人和事;報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要圍繞關(guān)愛小朋友特別是留守小朋友成長(zhǎng)的主題，首先宣傳“以人為本”“小朋友優(yōu)先”“為國(guó)教子”“以德育人”等新觀念新風(fēng)尚，另首先用主動(dòng)的健康的題材武裝青少年一代的頭腦，引導(dǎo)他們對(duì)的分辨是非，引導(dǎo)他們主動(dòng)向上生活、學(xué)習(xí)和做人。然而，要從根本上解決農(nóng)村留守小朋友問題需要全社會(huì)，特別是各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)干部，堅(jiān)總之，留守小朋友的健康成長(zhǎng)，涉及千家萬(wàn)戶，關(guān)系著廣大農(nóng)村勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移，關(guān)系著整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的提高和社會(huì)的