體育教學(xué)改革工作報(bào)告

xxxx會(huì)《打算》提出的“強(qiáng)化體育課和體育熬煉、促進(jìn)青少年身心安康、體魄強(qiáng)健”的根本要求，優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)改革等方面成功閱歷的根底上，從體育課程構(gòu)造設(shè)置，內(nèi)容設(shè)置， “三自主”〔自主選課、自主選師、自主選時(shí)〕狀況，體育課程評(píng)價(jià)和課外體育活動(dòng)實(shí)施狀況等方面，分析和探討了我校體育課程實(shí)施根本狀況；從課程建設(shè)和課程資源開發(fā)與利用兩方面探討了體育課程實(shí)施保障體系建設(shè)的現(xiàn)狀。并提出了相應(yīng)的對(duì)策建議。一、強(qiáng)化體育課和體育熬煉以及深化學(xué)校體育教學(xué)改革的進(jìn)展?fàn)顩r1、“三自主”的教學(xué)模式日趨成熟我校在一輪的教學(xué)改革中，緊緊圍繞《綱要》中“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體安康、心理安康、社會(huì)適應(yīng)”5個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容為課程目標(biāo)建設(shè)。我校開設(shè)了十個(gè)供學(xué)生自主選擇的運(yùn)動(dòng)科目，課程涵蓋了傳統(tǒng)類的田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球；有用性的衰弱操、體育舞蹈、形體衰弱；民族傳統(tǒng)類的民族健身操、滑冰、武術(shù)；時(shí)尚體育工程瑜伽、街舞、跆拳道等。在理論上既充分關(guān)注了學(xué)生的安康成長(zhǎng)和全面進(jìn)展，又滿足了人的自然屬“一校十品”的校園體育文化建設(shè)。在實(shí)踐中形成了競(jìng)技與休閑同臺(tái)、智力與體能結(jié)合、健身與養(yǎng)身并舉、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相容、民族與世界共存，多特色、多類型的體育課程內(nèi)容，極大地滿足了學(xué)生的共性化學(xué)習(xí)、進(jìn)展的需求。讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課教師和授課時(shí)間，這種“三自主”的教學(xué)模式日趨完善，為實(shí)現(xiàn)人性化高校體育教育搭建了平臺(tái)。2. 教學(xué)資源平臺(tái)開發(fā)和利用在“三自主”網(wǎng)上選課和成績(jī)登錄模式，可以打破原有的院別、班級(jí)建制，重組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要”及“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度；這種教學(xué)方式不僅敬重學(xué)生的興趣愛(ài)好、正視學(xué)生的個(gè)體差異，還避開了傳統(tǒng)體育課教學(xué)內(nèi)容的繁雜、片面、重復(fù)，有利于學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)把握所需課程完整的理論學(xué)問(wèn)、技術(shù)、技能，提高運(yùn)用力量，確保學(xué)生在校期間把握1~2項(xiàng)能用來(lái)作為終身熬煉的體育工程。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，有利于優(yōu)化教師資源，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，構(gòu)建了實(shí)施人性化體育教學(xué)的平臺(tái)。3、體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化xxxx建成運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)試驗(yàn)室、精品課程、地方特色教材、網(wǎng)絡(luò)課程等學(xué)習(xí)資源。將國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材、地方特色教材和校本教材等構(gòu)成特色的教材體系。建成的精品課程網(wǎng)站、關(guān)心教學(xué)學(xué)習(xí)庫(kù)、案例庫(kù)、試題庫(kù)，開覺(jué)察代教育技術(shù)的教學(xué)資源庫(kù)，并連續(xù)完善、拓展課堂教學(xué)以外，承受多種教學(xué)方法和手段，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件工具、教學(xué)資源以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)等方面的資源庫(kù)，已實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。4、教學(xué)模式和教學(xué)方法多樣化。隨著高校體育課程班級(jí)建制的調(diào)整，學(xué)生“三自主”選課模式確實(shí)立，教學(xué)模式改革取得了較大的進(jìn)展，相繼消滅了“俱樂(lè)部”教學(xué)模式、“三段型”教學(xué)模式、“并列型”教學(xué)模式、“分層型”教學(xué)模式、“一體化型”教學(xué)模式、“三基型”教學(xué)模式、“綜合性”教學(xué)模式等，各學(xué)校結(jié)合自身的狀況，敏捷運(yùn)用各種教學(xué)手段的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高了課堂教學(xué)效果。5、教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)與設(shè)計(jì)構(gòu)建要點(diǎn)應(yīng)以強(qiáng)化專業(yè)根底和教師教學(xué)技能為原則，進(jìn)一步優(yōu)化體育專業(yè)課程模塊，拓寬體育教師教育課程的內(nèi)容。依據(jù)地域性、民族性、師范性特征，xxxx專項(xiàng)選項(xiàng)課教學(xué)；相應(yīng)的增設(shè)了健身類課程如：衰弱操、啦啦操、瑜伽、體育輔修課程如：民族健身操、滑冰、滑雪、輪滑、拳擊、摔跤、方棋和九宮棋等民族傳統(tǒng)體育課程。并且讓民族傳統(tǒng)體育工程和少數(shù)民族體育文化得以傳承和保護(hù)。這一與時(shí)俱進(jìn)的舉措受到業(yè)內(nèi)人士和教育同行的高度認(rèn)同。組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員將少數(shù)民族體育文化藝術(shù)融入到衰弱操，創(chuàng)編的不同風(fēng)格的民族健身操系列教材運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中，引領(lǐng)民族健身操在全國(guó)范圍社會(huì)效益顯著。同時(shí)，體育教育教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編不同風(fēng)格的校園集體舞系列、民族傳統(tǒng)武術(shù)系列、跆拳道系列校本教材正在推廣普及中。6、、開展教學(xué)改革和質(zhì)量提升，進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)xx以學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)為抓手，將校級(jí)精品課程體育舞蹈和跆拳道、自治區(qū)級(jí)衰弱操精品課程為根底，重點(diǎn)建設(shè)校級(jí)體育教育特色專業(yè)。組織學(xué)院骨干教師進(jìn)展各年自治區(qū)教學(xué)質(zhì)量工程的申報(bào)工作，以工作坊的形式組建體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、質(zhì)量提升工作工作團(tuán)隊(duì)，籌劃、籌備和撰寫三個(gè)工程的申請(qǐng)材料，完本錢年度xxxx負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，全部教職工以工作坊的形式進(jìn)展人員組合，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人有工程，圍繞課程改革、提高教學(xué)效果和水平的二級(jí)督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教師參與的教學(xué)改革和質(zhì)量提升的研討會(huì)，集思廣益、群策群力。鼓舞和支持各教研室結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建設(shè)教學(xué)改革試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的突破。同時(shí)，每名教師結(jié)合自我實(shí)際進(jìn)展評(píng)價(jià)，覺(jué)察問(wèn)題、查找差距，制定可行的自我xxxx教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量建設(shè)。7、合作辦學(xué)模式的穩(wěn)固和拓展在原有建成的校校、校企合作的根底上，建立了由小學(xué)、小學(xué)體育教育專家、小學(xué)一線優(yōu)秀體育教師參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，依據(jù)基層小學(xué)體育教xxxx教育教學(xué)機(jī)構(gòu)為平臺(tái)，建立校企合作、校地合作、校校合作的辦學(xué)模式，遵循合作辦學(xué)、共同進(jìn)展的辦學(xué)思路。校企聯(lián)合編制實(shí)施性教學(xué)大綱，特色教材。面對(duì)合作學(xué)校和單位開展“訂單式”培育模式。通過(guò)研討人才培育規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等，增加教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和適應(yīng)韓春英〕小學(xué)體育教學(xué)能手培育工作室和小學(xué)體育根底教育爭(zhēng)論中運(yùn)行機(jī)制?！叭齻€(gè)方法”狀況分析依據(jù)教育部印發(fā)“三個(gè)方法”〔教體藝[2014]3號(hào)〕三個(gè)文件精神，我校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以學(xué)校體育教學(xué)改革為中心，以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)安康為主線，以“三個(gè)方法”狀況的進(jìn)展。1.有序的開展學(xué)生體育安康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的進(jìn)展體育熬煉。報(bào)告方法三、落實(shí)體育教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)校體育的進(jìn)展?fàn)顩r1、加強(qiáng)目標(biāo)治理，強(qiáng)化學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)安康的地位。把學(xué)校體育納入學(xué)校長(zhǎng)期教育進(jìn)展規(guī)劃和校園體育文化建設(shè)中來(lái)，將《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)》納入學(xué)?？己嗽u(píng)價(jià)體系、教育現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)體系。加大學(xué)校體育場(chǎng)館建設(shè)力度。完善學(xué)生體質(zhì)安康監(jiān)測(cè)制度，爭(zhēng)論制定和完善《高等學(xué)校體育工作根本標(biāo)準(zhǔn)》及配套實(shí)施方法，每年組織編制和公布《全國(guó)學(xué)校步進(jìn)展建設(shè)青少年校園陽(yáng)光體育和體質(zhì)安康監(jiān)管平臺(tái)。2、加強(qiáng)過(guò)程治理，強(qiáng)化體育課和課外熬煉。一是實(shí)施“學(xué)校體育教學(xué)改革工程”。制訂體育課“根底熬煉與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”實(shí)施方法，組建體育教學(xué)改革和運(yùn)開工程教學(xué)聯(lián)盟，大力推廣“一校十施“學(xué)校體育教師專業(yè)實(shí)踐力量提升工程”。制訂體育教師從業(yè)運(yùn)動(dòng)技能標(biāo)準(zhǔn)。3、加強(qiáng)根底力量建設(shè)，改善體育教學(xué)條件。根底上向社會(huì)開放，加強(qiáng)校園體育活動(dòng)安全治理，完善學(xué)生意外損害保險(xiǎn)制度。4、形成各部門合力，營(yíng)造良好工作環(huán)境。加強(qiáng)學(xué)校部門之間的協(xié)調(diào)，共同推動(dòng)學(xué)校體育和提高青少年體質(zhì)安康水學(xué)生熬煉的良好氣氛。四、改革推動(dòng)校園足球進(jìn)展?fàn)顩r五、高校開展體育教學(xué)改革的對(duì)策及建議1加強(qiáng)高校體育師資的培育和培訓(xùn)師培訓(xùn)和教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的經(jīng)費(fèi)和政策等支持。2、加大力度，盡快改善體育教學(xué)軟硬環(huán)境育工程場(chǎng)館。3、加強(qiáng)組織治理立完善制度和措施，保證教學(xué)順當(dāng)進(jìn)展。4、重視體育理論學(xué)問(wèn)教學(xué)和科學(xué)爭(zhēng)論。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合根底理論和運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)理論方面，充分表達(dá)體育中的教育功能，加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，通過(guò)教書育人、實(shí)踐育人、科研育人、治理育人、效勞育人“五育人”的模式，以增加生疏和感受，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀參與