《斑紋》學(xué)案模板

1《斑紋》學(xué)案篇1二、學(xué)習(xí)文本1、閱讀課文回答：你認(rèn)為這是一篇什么文體的文章?并說(shuō)說(shuō)理2(1).斑紋是物之斑紋，斑紋之于物是毛與皮的關(guān)系。文章為解析：蛇蓑鼬鮭魚(yú)螺殼鷹隼長(zhǎng)頸鹿斑馬老虎豹子奶牛毒蜂文身皰疹妊娠抓痕大地老躚冰花陶瓷蛋卵地球記憶(3)作家引用圣經(jīng)傳奇為我們塑造了什么樣的蛇的形象?的產(chǎn)生?3(5)如何理解最終一段的內(nèi)涵及作用?b、抽象的：指其他自然與社會(huì)現(xiàn)象，人類(lèi)內(nèi)心的精神生活，帶三、習(xí)題達(dá)標(biāo)4a妝飾裝飾裝扮妝扮b文身紋身辨別分辯c伺機(jī)侍機(jī)扣押扣壓d震驚振動(dòng)報(bào)復(fù)報(bào)負(fù)b昆蟲(chóng)身懷非凡的擬態(tài)本事，把生存環(huán)境以極其精湛的寫(xiě)實(shí)筆法c《全宋詩(shī)》的編纂是一項(xiàng)浩大的工程，北京高校古典文學(xué)討論5《斑紋》學(xué)案篇2【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)方案】【教學(xué)內(nèi)容】1、什么是斑紋?從文章內(nèi)容看，斑紋涉及到哪些方面?指一切的存在)2、從文章內(nèi)容看，詳細(xì)寫(xiě)到了哪些斑紋?從中可以看出文章的6①動(dòng)物的斑紋②大地的斑紋——詳細(xì)的斑紋③生活的斑紋④記憶的斑紋——抽象的斑紋三個(gè)特點(diǎn)：①重復(fù)；②相近；③對(duì)稱(chēng)。4、如何理解斑紋對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)?(斑紋的兩極的內(nèi)涵)①奶牛與毒蜂—-善和惡；5、從文章內(nèi)容看，并沒(méi)有對(duì)斑紋進(jìn)行詳細(xì)的描繪，寫(xiě)斑紋的目的是什么?(1)分析課文第1小節(jié)：聞名的長(zhǎng)腰，為了標(biāo)明逶迤的長(zhǎng)度。7(2)關(guān)于蛇的斑紋中，寫(xiě)出了蛇的哪些生活習(xí)性和生活特點(diǎn)?②沒(méi)有四肢，卻可以深化到別的動(dòng)物無(wú)法涉足的領(lǐng)域；身體松6、動(dòng)物斑紋示意著動(dòng)物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)，那么,大地的8《斑紋》學(xué)案篇39逶迤斑斕盤(pán)踞螺旋匍匐巢穴慵懶蜂蛇蓑鼬鷹隼暈眩青睞婆娑精湛偏袒強(qiáng)悍接壤醞釀培育脖頸顫抖皰疹蠱惑罪孽犁鏵老躚碾砣1、在打開(kāi)書(shū)本之前，請(qǐng)先回憶預(yù)習(xí)時(shí)你對(duì)本文印象最深的是什么?(這兩問(wèn)同學(xué)自由回答，目的一是檢查預(yù)習(xí)，二是為下面有效研1問(wèn)：前面我們已經(jīng)了解到在的筆下動(dòng)物界的斑紋，客觀存在的《斑紋》學(xué)案篇4培育同學(xué)形象藝術(shù)的表達(dá)力量，對(duì)哲理性闡述的理解力量周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東高校中文系，做問(wèn)：那么,重點(diǎn)寫(xiě)這些動(dòng)物的哪些方面?不懂的句子揣摩爭(zhēng)論)上一節(jié)課對(duì)《斑紋》的寫(xiě)作思路有了糊涂的熟悉，那么,這一節(jié)中它的“S”形移動(dòng)，草叢里的蛇像一條線(xiàn)那樣筆直②水族館里看到蓑鼬,樹(shù)起的背刺和層層交疊的鰭葉使它有若非洲部落的酋長(zhǎng)，蓑身上有序地排布著斑點(diǎn)和條紋，像一張藏寶地圖那樣暗懷不為人知的玄機(jī)。對(duì)斑紋和斑點(diǎn)的收集樂(lè)趣使蓑同其④弱者的反抗外強(qiáng)中干，必需仿照惡才得以防衛(wèi)面對(duì)惡，我感受到對(duì)自然中奇妙生命的思索。有人說(shuō)周曉楓的散文主要表現(xiàn)了蛇、老虎、斑馬等斑紋生活習(xí)性斑紋大地等斑紋生存狀態(tài)生活中的斑紋生存感受《斑紋》學(xué)案篇5兩課時(shí)周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東高校中文系，做問(wèn)：那么,重點(diǎn)寫(xiě)這些動(dòng)物的哪些方面?問(wèn)：動(dòng)物斑紋示意著動(dòng)物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)，那么,從大地七、布置練習(xí)：找出文中談?wù)撔哉Z(yǔ)句，體會(huì)其意義。(或找出你不懂的句子揣摩爭(zhēng)論)中它的“S”形移動(dòng)，草叢里的蛇像一條線(xiàn)那樣筆直《斑紋》學(xué)案篇6寫(xiě)到鹿與老虎在夜間出沒(méi)，情不自禁抒情地描寫(xiě)，寫(xiě)出極美的意境! 低覺(jué)，它站住，凝眸星宿——那晚空中開(kāi)放的天上花園。)等到讀完1、本文寫(xiě)了哪些事物和現(xiàn)象?100字2、本文的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?你認(rèn)為哪幾節(jié)可深加回味?在書(shū)上畫(huà)出你認(rèn)為精彩的句子。100字4、你喜愛(ài)這篇文章嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由。200字。學(xué)寫(xiě)得真是不錯(cuò)!意味濃，可深加回味。特殊指明白第7、8節(jié)，第11節(jié)，第14節(jié)，如1到5節(jié)寫(xiě)蛇的部分，我歸納了1節(jié)是蛇之形狀，2、3節(jié)為蛇的生理特點(diǎn)和習(xí)性。4、5節(jié)寫(xiě)蛇的侵害性。發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔的重復(fù)，8節(jié)發(fā)覺(jué)食草動(dòng)物與食肉動(dòng)物的差別，9節(jié)發(fā)覺(jué)逃亡者與捕獵者的謀劃全都，有相同的斑紋。10節(jié)發(fā)覺(jué)大自然中的斑寫(xiě)出詩(shī)意寫(xiě)出大地的豐盈美妙。12節(jié)及《斑紋》學(xué)案篇7學(xué)問(wèn)與力量過(guò)程與方法(一)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)(二)簡(jiǎn)介在中國(guó)少年兒童出版社做過(guò)8年兒童文學(xué)編輯，20年調(diào)入北京出版(三)有關(guān)文體生1:散文，由于它取材廣泛行文自由。生3:談?wù)撐模捎谒恼Z(yǔ)言談?wù)撔詮?qiáng)、有理性。媒體展現(xiàn)相關(guān)圖片)5、大地也有斑紋(五)整體感知1、體會(huì)如何細(xì)膩的體察自然的斑紋的從而體會(huì)行文思路，圍繞(1)文中提到了哪些斑紋有沒(méi)有對(duì)這些動(dòng)物的斑紋本身作詳細(xì)描繪?(2)重點(diǎn)寫(xiě)這些動(dòng)物的哪些方面?(3)以為動(dòng)物的斑紋與其生活習(xí)性或生存狀態(tài)有著怎樣的聯(lián)系(4)從大地的斑紋又體悟到了什么呢?(5)結(jié)尾的斑紋與前面的內(nèi)涵有何的不同?(6)根椐前面問(wèn)題，體會(huì)行文思路師明確：(1)蛇，蓑蓑蚰等動(dòng)物、大地、生活(2)沒(méi)有對(duì)動(dòng)物的斑紋本身作詳細(xì)的描繪(3)生活習(xí)性、生存狀態(tài)(4)斑紋示意著動(dòng)物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)(5)由大地的斑紋體悟到了自然規(guī)律“我們甚至彼此并不知曉，在死之前，每個(gè)人如何終身隱秘地鐫(7)思路：由形象的斑紋到抽象的斑紋，由斑紋到生物習(xí)性生(生評(píng)出關(guān)鍵詞句的表現(xiàn)力)①它也是個(gè)生活中的幾何愛(ài)好者：盤(pán)踞時(shí)螺旋上升的圓，沙漠②水族館里看到蓑鼬，樹(shù)起的背刺和層層交疊的鰭葉讓我乍一③鮭魚(yú)被剖開(kāi)的新奇的肉那些圖案，始終受到造物的青睞，被(2)從文中找含有理趣的句子，談?wù)勛约旱睦斫?，看看我們?dāng)②冰雪溶化，春天的斑紋將再次出現(xiàn)，象征秩序，以及新的循環(huán)③我們甚至彼此并不知曉，每個(gè)人如何終身隱秘地鐫刻著各自例：(1)意象過(guò)于稠密選取對(duì)象繁多，讓人感到缺乏主角(2)過(guò)分依靠于學(xué)問(wèn)。減弱了人性與情感內(nèi)涵(3)語(yǔ)言華麗繁復(fù)，設(shè)置對(duì)思想表達(dá)的障礙①讀周曉楓的散文，我們不僅能領(lǐng)會(huì)到自然的奇妙，更感受到③周曉楓的筆下，人與動(dòng)物們的勞動(dòng)愛(ài)情，壯美的生和安靜的④周曉楓的寫(xiě)作承續(xù)了散文的人文傳統(tǒng)，將沉靜、深微的生命體驗(yàn)融于廣博的學(xué)問(wèn)背景，在自然、文化和人生之間，發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單的、(六)課堂檢測(cè)(1)逶迤(2)盤(pán)踞(3)剝落(4)伺機(jī)(5)蜂蛇(6)鷹隼(7)害怕(8)螫針(9)蠱惑(10)犁鏵(11)碾砣(12)鐫刻①我解題時(shí)的思緒軌跡(七)作業(yè)布置《斑紋》學(xué)案篇8一課時(shí)由呢?斑馬的斑紋能關(guān)心它抵擋采采蠅的叮咬。的距離。假如對(duì)方是一匹正在運(yùn)動(dòng)的斑馬，那么精確估量它的1、朗讀1-5節(jié)，思索：文中詳寫(xiě)哪種動(dòng)物的“斑紋”?為什么?周曉楓在啟示：關(guān)注生命現(xiàn)象敬畏生命本身禮贊自然規(guī)律和諧共存《斑紋》學(xué)案篇94、享受的樂(lè)趣一、熟悉馬1、“小伴侶，你們見(jiàn)過(guò)馬嗎?他長(zhǎng)的什么樣子?讓我們一起去看一看吧!請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)?！睅煟骸靶“閭H，馬最美麗的是哪里?馬還有什么?”“馬喜愛(ài)吃什么?生活在哪里?”“現(xiàn)在有一些馬和人類(lèi)作了伴侶，他們住在哪里?”的動(dòng)物。”條裝扮白馬，用什么顏色的枝條裝扮黑馬，想好了就快開(kāi)頭吧!”三、講字就叫：斑紋真有用。請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)生了什么事?！?、中間提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶猜一猜，斑馬會(huì)用什4、結(jié)尾提問(wèn)：小伴侶，里斑馬用什么方法使獅個(gè)數(shù)，看看老師變成了什么?(小斑馬)下面讓我們一起來(lái)做小斑馬好嗎?留意小伴侶看，老師的斑馬服是什么作成的。?(塑料袋)黑色的塑料帶上沾的紙條是什么顏色的?一會(huì)在作的衛(wèi)生，把不用的廢紙放回小箱子里，能做到嗎?好，我們開(kāi)頭吧!假如遇到獅子我們?cè)撛趺崔k呀?(跑來(lái)跑去，讓他頭昏眼花),對(duì)，《斑紋》學(xué)案篇10一、導(dǎo)入：(略)二、簡(jiǎn)介：(見(jiàn)課下解釋)1、斑紋是物之斑紋，斑紋之于物是毛與皮的關(guān)系。文章為了介析：蛇蓑鼬鮭魚(yú)螺殼鷹隼長(zhǎng)頸鹿斑馬老虎豹子奶牛毒(展現(xiàn)電子圖案)析：簡(jiǎn)約的身體迷惑性的斑紋跑動(dòng)的動(dòng)作蛇的文化寓意蛇的尾鱗和牙齒攻擊的速度。3、作家引用圣經(jīng)傳奇為我們塑造了什么樣的蛇的形象?析：陰鷙詭秘兇險(xiǎn)惡毒的蛇的形象。析：A、詳細(xì)的：指動(dòng)物皮毛的形與色(圖案與顏色);1、文章在介紹斑紋時(shí)，往往從動(dòng)物的生活習(xí)性和自然規(guī)律中引有哲理的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻?同學(xué)小組探討)《斑紋》學(xué)案篇11逶迤()匍匐()巢穴()慵懶()周曉楓，1969年生于北京，1992年畢業(yè)于山東高校中文系，做本文共14個(gè)小節(jié)，可以分為三個(gè)部分。第一部分(第1-5段):這一部分主要寫(xiě)蛇的斑紋，并介紹蛇的一1節(jié)：寫(xiě)蛇之形狀。2、3節(jié)：寫(xiě)蛇的生理特點(diǎn)和習(xí)性。4、5節(jié)：寫(xiě)蛇的侵害性。其次部分(第6～10段):這一部分由蛇寫(xiě)到其他動(dòng)物，對(duì)斑紋的6節(jié)：發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔的重復(fù)。9節(jié)：發(fā)覺(jué)逃亡者與捕獵者的謀劃全都，有相同的斑紋。10節(jié)：發(fā)覺(jué)大自然中的斑紋，有對(duì)稱(chēng)設(shè)計(jì)。11節(jié)：按春夏秋冬的挨次寫(xiě)大地的斑紋。12節(jié)-14節(jié)，發(fā)覺(jué)生活中的斑紋無(wú)處不在。1.詳細(xì)的：指動(dòng)物皮毛的形與色(圖案與