《一分鐘》說課稿

《一分鐘》說課稿《一分鐘》說課稿1

一、說教材：

我說的課文是人教版語文二班級上冊的第7課《一分鐘》。課文以學(xué)校生寵愛的故事形式消失，內(nèi)容通俗易懂。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路的著急和不停嘆息，是深刻的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。故事與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密。由于同學(xué)小，時間觀念不強(qiáng)，對于珍惜時間缺乏感性熟悉。本文剛好可以促使每個同學(xué)都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間，科學(xué)利用時間。

基于對教材的理解，本節(jié)課我上第一課時把教學(xué)目標(biāo)定為：

1、熟悉“鐘、零”等9個字，讀準(zhǔn)字音。

2、會寫“欠、元”等8個字。

3、讀通課文，知道時間重要。

二、說教學(xué)重難點：

本課教學(xué)重點是識字、寫字。教學(xué)難點是寫字。

三、說教法：

這節(jié)課我運用了講授法、談話法、爭論法、指導(dǎo)法。

四、說學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法、溝通合作學(xué)習(xí)法。

五、說教學(xué)流程：

（一）、激發(fā)愛好，嬉戲?qū)胝n題《一分鐘》。

（二）、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、按要求自由讀文。

2、檢查匯報讀文狀況。（讀句子、認(rèn)讀生字生詞）

（三）、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1、帶問題讀文：題目“一分鐘”在課文中指的是什么？

2、回答第一個問題后，引出為什么遲到20分鐘的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)填空回答，從而知道一分鐘的重要。

（四）、指導(dǎo)書寫生字。

1、出示生字讓同學(xué)讀、說，適當(dāng)?shù)脑~語說說話。

2、讓同學(xué)觀看字形。

3、老師范寫“欠、包、遲”。

4、同學(xué)書寫，老師巡察知道。

（五）、作業(yè)。

寫字。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課我用了一個小嬉戲?qū)胝n文，稍稍抓住了一點同學(xué)的留意力。注意了二班級識字特點，在讀文中識字，并通過多種形式檢查認(rèn)讀。教同學(xué)每讀一次文章都要帶著目的，通過自讀文章感知課文內(nèi)容。讓同學(xué)學(xué)會溝通，是帶著人任務(wù)的，不是亂說。對于寫字指導(dǎo)要嚴(yán)格要求，讓同學(xué)養(yǎng)成正確書寫習(xí)慣。并且在課堂中訓(xùn)練同學(xué)肯定要做會傾聽的孩子，最終達(dá)到會說的目的。

可是這節(jié)課上完，我自己覺得不太滿足。在課堂上沒太能顯出同學(xué)的主體地位，回答問題的面不廣，老師的主導(dǎo)變成了向同學(xué)灌輸學(xué)問。課堂效果不抱負(fù)，重點不夠突出，難點沒能突破，甚至還有一部分同學(xué)還不知道這節(jié)課學(xué)了些什么，這也是餓哦缺乏課堂訓(xùn)練機(jī)靈造成的。開頭在認(rèn)讀句子季節(jié)奏沒能把握好，拖時間了，導(dǎo)致后面時間比較緊，認(rèn)讀生字時缺乏領(lǐng)讀，分析字形倉促，方法單一，課文分析引導(dǎo)也快，在學(xué)習(xí)“我會寫”時，假如時間再充裕些，詞和句子會擴(kuò)展的更好些，后來指導(dǎo)寫字時間太短，同學(xué)寫字都沒有時間了，并且沒有展現(xiàn)。

還請大家多提珍貴意見，好讓我能學(xué)到更多好的教學(xué)方法，促進(jìn)我的教學(xué)。

《一分鐘》說課稿2

今日，我說課的題目是人教版語文二班級上冊第7課《一分鐘》。

一、說教材

這篇課文以學(xué)校生寵愛的故事形式消失，內(nèi)容較為通俗。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路著急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。故事與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練和影響。

二、說學(xué)情

由于同學(xué)小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性熟悉。本文是一篇非常優(yōu)秀的文章，教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的著急與尷尬，也使這件事成為珍貴的教訓(xùn)，促使每個同學(xué)都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于對教材的理解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、熟悉9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

四、說重點難點

教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的珍貴。

五、說設(shè)計理念：

1、語文學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)就是讀、寫。作為二班級的同學(xué)，自讀探究的力量還沒有形成，所以老師要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性，進(jìn)行有效引導(dǎo)，潛移默化地滲透自主合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動同學(xué)情感體驗。關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受、留意培育同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度，讓同學(xué)知道要“分秒必爭”。

3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中熟悉生字，讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜“一分鐘”、科學(xué)利用“一分鐘”。

六、說教法學(xué)法

教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點和同學(xué)實際，本課我采納“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

教的目的是為了不教。為了讓同學(xué)學(xué)會自己學(xué)習(xí)，本節(jié)課我將重點培育同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”和“合作探究”。詳細(xì)的教法學(xué)法我會在下面的教學(xué)流程中結(jié)合著綻開來說。

七、課時支配

本課支配兩課時，第一課時初步感知課文，通過范讀、自由讀、開火車讀等多種形式熟識課文內(nèi)容，在溝通合作中熟悉9個生字，并會寫“嘆、哈”等8個生字；其次課時在競賽和老師引導(dǎo)下，同學(xué)能夠正確、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的珍貴。我今日說課的內(nèi)容為其次課時。

八、說教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)鞏固

本環(huán)節(jié)以嬉戲活動的形式綻開，每個活動以一分鐘時間為限。

（1）“一分鐘”組詞。讓同學(xué)聽從老師指令，從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中選擇幾個，進(jìn)行組詞競賽，看誰組的詞多。

（2）“一分鐘”找伴侶。讓同學(xué)聽從老師的指令，用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，看誰組得多。

（3）“一分鐘”猜謎。老師把生字編成謎語。如：門里有市場（鬧），每人都專心（悔），過去一寸來一尺（遲），人戴大蓋帽（欠）……以組為單位讓同學(xué)猜謎，看哪組猜得多。

設(shè)計意圖：通過好玩的嬉戲活動，既鞏固生字識記，又提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還能在活動中體會“一分鐘”時間的意義，同時也完成了課后“找找說說”的練習(xí)，可謂一舉多得。

二、動畫復(fù)述

按挨次出示課文的幾個鏡頭：睡覺、過公路、等公交車、遲到進(jìn)課堂、懊悔，請同學(xué)們邊看邊讀有關(guān)的課文段落，然后進(jìn)行復(fù)述。

設(shè)計意圖：故事復(fù)述的引導(dǎo)，一是可以內(nèi)化課文的語言與情感，二是對同學(xué)進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，三是復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，為重點問題精讀感悟做好預(yù)備。

三、精讀品嘗

1、爭論。在上述復(fù)述的基礎(chǔ)上，老師提出問題“元元只多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？”然后，讓同學(xué)們再讀課文，自己思索，最終小組爭論、溝通。老師要留意引導(dǎo)同學(xué)用課文的語句來談?wù)勛约旱囊娊猓瑥亩狼耙蚝蠊?/p>

2、品嘗。引導(dǎo)同學(xué)再讀課文的2－6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。老師可讓同學(xué)自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

（1）品讀2－4自然段。其次自然段，要留意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導(dǎo)朗讀，讀出嘆息、自責(zé)的語氣。第三自然段，要留意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導(dǎo)朗讀，讀出著急、懊悔、自責(zé)的語氣。第四自然段，要留意抓住“等呀等”、“始終”來體會元元的著急心情。教學(xué)時，先分別品讀，再把三段合起來進(jìn)入情境引讀。

（2）品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“特別懊悔”引導(dǎo)同學(xué)想象：元元此刻會怎么想？假如你是元元，你會對自己說句什么話？

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)同學(xué)抓詳細(xì)語句來說說自己的感受，通過朗讀、想象、品嘗，感受元元一路著急的等待和不停的嘆息、步行的辛苦和臉紅的尷尬、深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)，從而感悟要“珍惜時間，分秒必爭”的道理。

四、表演朗讀

在小組里，選擇自己喜愛的段落，表演朗讀。

設(shè)計意圖：在精讀感悟以后，通過有感情地朗讀課文，讓同學(xué)從整體上進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容和情感的感悟。同時，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)力量與表達(dá)情感的機(jī)會。

五、拓展實踐

組織同學(xué)從活動中體會“一分鐘”的價值。

1、通過查找資料，說明人們一分鐘能做多少事。

2、以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的支配，目的是通過自己的語文實踐，進(jìn)一步豐富閱讀感受，延長并深化閱讀感悟。

《一分鐘》說課稿3

一、設(shè)計意圖

嬉戲是幼兒最寵愛的活動，也是幼兒生活的主要內(nèi)容。每個幼兒都愛看少兒節(jié)目，特殊艷羨電視里做嬉戲的小伴侶，總幻想自己有一天也能和他們所熟識的少兒節(jié)目主持人金龜子姐姐、月亮姐姐，紅果果、綠泡泡們一起做嬉戲。幼兒雖然能熟悉簡潔的時鐘，但他們的時間概念依舊模糊，導(dǎo)致老師在一些日常行為規(guī)范中不能很好地實施。所以本次活動借用消遣賽場加上時間概念，讓幼兒懂得珍惜時間。

二、說活動目標(biāo)

依據(jù)幼兒的時間概念模糊，所以生活中做事愛拖拖拉拉，不懂得抓緊時間、節(jié)省時間。培育幼兒之間的相互合作是學(xué)前班的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，通過本次活動讓幼兒體驗嬉戲合作的樂趣，把握更多合作的技能技巧。因此，我制定了一下幾個目標(biāo)：

1、在消遣賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但很多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。

2、培育幼兒在日常生活中的時間概念，懂得珍惜時間。

3、讓幼兒體驗合作嬉戲的樂趣，懂得只有兩個人相互協(xié)作才能更快更好地完成嬉戲。

三、說活動預(yù)備

活動預(yù)備是為詳細(xì)的活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動預(yù)備必需與活動目標(biāo)，活動主體的力量、愛好、需要等相適應(yīng)。我從以下兩個方面談?wù)勎业幕顒宇A(yù)備：

1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：幼兒已經(jīng)把握熟悉時鐘的學(xué)問和學(xué)會了嬉戲的口號。

2、物質(zhì)材料的預(yù)備：幼兒事先分好老虎隊和獅子隊，大時鐘，出場音樂，嬉戲音樂，老虎和獅子的頭飾各8個，得分牌，星星若干，蠟筆，秒表計時器兩個。

四、說活動重、難點

活動的重難點離不開活動目標(biāo)的詳細(xì)要求，這是相輔相成的。本次活動的重點為：

在消遣賽場的氣氛中，讓幼兒體驗一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但很多事情可以在一分鐘內(nèi)完成。本次活動的難點為：讓幼兒體驗合作嬉戲的樂趣，懂得只有兩個人相互協(xié)作才能更快更好地完成嬉戲。

五、說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

依據(jù)幼兒的年齡特點、認(rèn)知水平和教材自身的特點，我采納了以下幾種方法：

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好，幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分表達(dá)自我、大膽說話。

2、示范法：幼兒最喜愛仿照并且把門的仿照力量很強(qiáng)，在日常生活中幼兒最愛仿照動畫片里的人物。

3、提問法：引導(dǎo)幼兒有目的地認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維。

六、說活動過程

一、導(dǎo)入——創(chuàng)設(shè)競賽現(xiàn)場的情境

1、“各位小伴侶、大伴侶們你們上午好，歡迎來到我們《魔力一分鐘》的競賽現(xiàn)場，我是今日節(jié)目的主持人金龜子姐姐，現(xiàn)在請用熱鬧的掌聲歡迎森林中最厲害的兩只參賽隊伍老虎隊和獅子隊的小隊員們?nèi)雸?，有請老虎隊的小隊員們?nèi)雸?..有請獅子隊的小隊員們?nèi)雸?..小隊員們請就坐。”幼兒依次入場，“向下邊的觀眾們揮揮手，打打招呼：你們好！”

2、“歡迎各位小隊員來到《魔力一分鐘》的競賽現(xiàn)場，我是你們的好伴侶金龜子姐姐，想要獲得奇妙的魔力嗎？一起喊出我們的嬉戲口號：魔力魔力賜予我，今日的冠軍就是我！耶...。魔力賜予你們?！?/p>

3、聽金龜子姐姐說這次競賽的規(guī)章：“今日全部的競賽都和一分鐘有關(guān)，在每個嬉戲環(huán)節(jié)中，我們都將為獲勝的一隊加上一顆星，最終比一比誰的星星最多那么誰就是今日的冠軍。有沒有信念拿冠軍?。由喜紳M力氣的手勢，用耳朵去聽的動作）”

二、體驗一分鐘

1、“在競賽開頭前，我們要學(xué)會一樣本事。哪位小伴侶知道一分鐘是多長的時間？”引導(dǎo)幼兒思索，“它可以告知我們（出示教具大時鐘），讓我們一起來看大時鐘，這里有三根針，請問他們分別是什么針（用手指給小伴侶們看）？秒針怎樣走才是一分鐘？”最細(xì)的一根是秒針，它從數(shù)字12動身走60步再回到數(shù)字12表示一分鐘。

2、“時間是隱形的，我們看不見它，但我們能聽到它走路時的腳步聲，請閉上你們的小眼睛，悄悄地聽一分鐘。”。一分鐘后老師提問：“漸漸睜開你們的雙眼，感受到一分鐘的時間有多長了嗎?”

3、“接下來讓我們進(jìn)入今日競賽的第一個環(huán)節(jié)（手勢）：金雞獨立，請聽嬉戲規(guī)章：這個嬉戲要求小隊員們單腳站立，另一只腳不能落地，假如腳落地了就請坐回自己的位置，比一比哪個隊有更多的小隊員能堅持一分鐘...哎呀，有的小隊員們已經(jīng)迫不及待地想要開頭競賽了...”老師一邊說規(guī)章一邊示范，“我們還沒有一起來為自己打氣加油呢！來！讓我們喊出嬉戲口號：魔力魔力賜予我，今日的冠軍就是我?！?/p>

4、老師統(tǒng)計：“請小伴侶肯定要遵守我們的嬉戲規(guī)章，請腳落地了的小隊員坐回自己的位置，其他的珍寶兒們加油咯，堅持住。”宣布競賽結(jié)果，為獲勝的一隊加上一顆星，掌聲鼓舞鼓舞自己，XX隊的小隊員們千萬不能泄氣，在后邊的競賽要加油咯！”

三、嬉戲一分鐘

1、現(xiàn)在請跟隨金龜子姐姐進(jìn)入其次個環(huán)節(jié)：又快又好。“金龜子姐姐發(fā)覺：平常小伴侶們不太疼惜自己的學(xué)習(xí)用具，比如蠟筆，小伴侶們都喜愛用但用完之后卻又不愛把它們整理好，放回盒子里，所以常常會少一支兩支的。但是有的小伴侶還是很會整理自己的學(xué)習(xí)用具的，而且整理的又快又好。”2、“那金龜子姐姐想要問一問你們覺得收蠟筆難嗎？認(rèn)為自己能在一分鐘內(nèi)收好的小伴侶請舉手。既然小隊員們都這么有自信，那就讓我們一起來挑戰(zhàn)這項競賽吧！請聽嬉戲規(guī)章：在一分鐘內(nèi)哪一隊裝好蠟筆的隊員多，那么哪一隊為獲勝隊。”幼兒依次排隊領(lǐng)取事先預(yù)備好的盤裝的散亂的蠟筆，“請預(yù)備！3、2、1，競賽開頭！”金龜子姐姐計時。嬉戲結(jié)束，“一起來看看競賽狀況...”，為獲勝的一隊加上一顆星。

3、分別請收的慢的幼兒和收的快的幼兒發(fā)言，說說為什么自己收的慢或收的快?！巴ㄟ^這個嬉戲金龜子姐姐發(fā)覺：原來我們的小伴侶都能在一分鐘內(nèi)把蠟筆收好，而且蠟筆我們每天都會用到，那么我們每天都可以和自己的好伴侶一起來競賽，看誰能在一分鐘內(nèi)把它整理好。”

四、合作一分鐘

1、“讓我們一起進(jìn)入今日競賽的最終一個環(huán)節(jié)：玩具快回家。你們喜愛玩兒玩具嗎？快看，今日金龜子姐姐為你們預(yù)備了好多玩具，要怎么玩兒呢？請聽嬉戲規(guī)章：玩具快回家，主持人將玩具全部倒在地上，兩隊分別請一名小隊員快速將玩具收回玩具筐內(nèi)，誰用的時間短，那么誰就獲勝，聽清晰了嗎？”每隊分別請一名幼兒來競賽?！罢堫A(yù)備！3、2、1，競賽開頭（播放競賽音樂）！”（玩具盡可能多，一名幼兒在一分鐘內(nèi)無法完成）為獲勝隊貼上一顆星。

2、“你們都觀看了這兩名小伴侶收玩具，請問你們發(fā)覺這其中存在些什么問題嗎？......一名隊員在一分鐘內(nèi)不能完成此項挑戰(zhàn)，想一想還能用什么方法完成挑戰(zhàn)？......全部的隊員一起來試試吧！看看能不能完成挑戰(zhàn)。請聽要求：收撿玩具時不推不擠，拿好玩具后肯定要走邊上把玩具送回筐里?！?/p>

嬉戲開頭前一起喊出競賽口號，將玩具倒出來，競賽開頭。

“小隊員們一起合作的力氣特別強(qiáng)大，兩隊都完成了一分鐘內(nèi)一個人無法完成的任務(wù)，鼓舞一下自己。為獲勝隊貼上一顆星?！?/p>

五、活動結(jié)束，離開教室

1、一起來看看今日競賽的最終得分：老虎隊幾顆星，獅子隊幾顆星。XX隊就是今日的冠軍，掌聲鼓舞他們。XX隊今日表現(xiàn)得也很棒，也掌聲鼓舞鼓舞自己。

2、“生活中，還有哪些事情能在一分鐘內(nèi)完成的？”假如幼兒想不到，金龜子姐姐可以供應(yīng)一些選項，比如：穿衣服，穿褲子，穿鞋，洗手...引導(dǎo)幼兒把話說完整。生活中有許很多多的事情我們可以在一分鐘內(nèi)完成，假如一個小伴侶不能完成，那么幾個小伴侶可以一起合作完成。

3、最終金龜子姐姐要和你們一起來完成一個挑戰(zhàn)：請你們跟著我排好隊在一分鐘內(nèi)走出教室，和老師們說：再見！

七、說活動反思

本次活動貼近幼兒生活，并且生活閱歷豐富，所以他們對活動形式很感愛好，對活動中的嬉戲也很感愛好，幼兒參加的樂觀性高。讓幼兒感受到了對一分鐘的時間概念，讓幼兒學(xué)會快速做好許多日常生活中的小細(xì)節(jié)。

本次活動幼兒在嬉戲規(guī)章的遵守方面還有欠缺，對合作嬉戲的技能技巧的把握不完善，幼兒在談話環(huán)節(jié)簡單留意力不集中，不是特殊情愿動腦思索主持人的提問。

《一分鐘》說課稿4

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二班級上冊的一篇課文，課文講了元元由于早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘。故事與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練和影響。

說學(xué)情：

同學(xué)是課堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)。二班級學(xué)校生要達(dá)到這個抱負(fù)目標(biāo)，有肯定難度，因此老師的引導(dǎo)更為重要，教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動同學(xué)的情感體驗讓同學(xué)真真實切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個珍惜時間的孩子。二班級的孩子，由于同學(xué)小，時間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時間缺乏感性熟悉，但考慮到部分同學(xué)可能也發(fā)生有過類似的經(jīng)受，有過相像的情感體驗，所以理解本文難度不大。

說目標(biāo)：

1、熟悉“鐘、零”等9個生字。會寫“嘆、哈”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

說教法：

隨文識字，引導(dǎo)法。

說教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面對全體同學(xué)談話。

你們覺得一分鐘長嗎?(同學(xué)自由交談)

是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種狀況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不簡單的。今日就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《一分鐘》，相信學(xué)完課文后，同學(xué)們對“一分鐘”的體會肯定會更深。板書7.一分鐘。

二、整體感知

1.同學(xué)們，先聽老師讀讀課文，想一想課文講了一件什么事？同學(xué)說。

2.多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘？我們再來讀讀課文。齊讀。

3.指名分段讀課文，在你讀的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生可能會回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！保ǔ鍪具@兩句話）師追問：他當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣來讀呢？同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會，并帶有感情地讀一讀。

4.老師：元元最終“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他會想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）

是啊，就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽擱了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和懊悔。

5.那你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？小組爭論一下。

6.我們再把課文讀一讀，體會一下元元當(dāng)時的心情。

三．學(xué)習(xí)生字

同學(xué)們我們能不能利用好每一分鐘呢？大家看，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，我看同學(xué)們能用幾個一分鐘把它們記住。預(yù)備好了嗎？開頭吧！

1.出示我會認(rèn)。鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔。

呵，我看了下表，剛才同學(xué)們用了三個一分鐘就把這些字記住了。那你們是怎么記住這些字的？能不能跟大家說說你記字的好方法。

2.全班溝通識字方法。

3.同學(xué)們有這么多奇妙的方法，給你的學(xué)習(xí)伙伴說說吧！

4.好了，小伴侶都喜愛用分合的方法記字。請同學(xué)們打開書33頁，完成課后找找說說。這些偏旁可以和哪些字字組成新字呢？同學(xué)們拿起筆連一連，看誰的動作最快，連得最最準(zhǔn)。開頭吧！

5.你們學(xué)得這么好，老師嘉獎你們一分鐘的自由時間，想干什么就干什么。（老師計時）結(jié)束后，問問同學(xué)：現(xiàn)在你覺得一分鐘長嗎？（生答）

6．小結(jié)：一分鐘可以說很長，也可以說很短。就看你怎么去用?，F(xiàn)在，我們這節(jié)課還剩下幾個一分鐘，我們該怎么去用呢？導(dǎo)入寫字教學(xué)。看看我們能學(xué)幾個字吧！

四、課外拓展

組織同學(xué)從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)夫、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，溝通自己的切身感受，體會時間的珍貴。

（3）以“其次天的元元”為題，自編自演小故事。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

說板書：

7.一分鐘

田字格中寫的“嘆“和”哈”。

《一分鐘》說課稿5

一、說教材

活動名稱：社會《一分鐘》。

我們對孩子一日生活進(jìn)行了觀看和分析，不少孩子做事磨磨蹭蹭，有有磨蹭習(xí)慣的幼兒許多。在家中，幼兒磨蹭的行為習(xí)慣更為嚴(yán)峻，特殊是早晨起床讓家長很頭痛。所以來園時間晚，有30%的幼兒每次晨間桌面操作材料都玩不到。大班孩子將要升入學(xué)校，孩子沒有時間觀念的現(xiàn)狀急需轉(zhuǎn)變，于是，我設(shè)計組織了這個社會學(xué)習(xí)活動。

二、說學(xué)情

我們大一班的孩子大多都在6歲左右，有了肯定的分析綜合力量，孩子們參加活動的主動性與樂觀性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，也喜愛操作活動，樂于思索，大膽發(fā)言、參加爭論的樂觀性有了提高。雖然一部分幼兒發(fā)言韓還是比較被動，但通過操作體驗后，我想能夠表達(dá)他們的想法。

三、說目標(biāo)

1．知道時間的價值，初步樹立時間概念。

2．體會一分鐘的長短，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

大班幼兒漸漸開頭理解時間和生活的關(guān)系，如知道每個星期那天玩大型器械，哪天開展角色嬉戲。知道幾點上學(xué)、幾點午餐，幾點放學(xué)，但是對詳細(xì)的時間長短的概念是模糊的。我設(shè)計上述目標(biāo)適合班內(nèi)孩子目前的年齡特點和近期訓(xùn)練目標(biāo)相全都。同時目標(biāo)詳細(xì)，可操作。

四、說預(yù)備

1、故事中元元晚起床導(dǎo)致遲到的系列圖示。

2、一分鐘沙漏一個。

3、幼兒操作用材料：衣服、被子、繩子、圖書、剪紙材料等人手一份。

4、事先完成的幼兒早晨起床、刷牙洗臉、吃早點時間調(diào)查表每人一份其中物質(zhì)預(yù)備是前面三項，第一項是關(guān)心幼兒理解元元遲到是由于鋪張時間；其次項沙漏在開頭和操作部分都要用到，這個教具可以讓幼兒清楚感受到時間的長短和消逝過程，從而督促幼兒抓緊時間做事；操作材料是讓幼兒體驗時間的長短。第三項是學(xué)問閱歷預(yù)備，先讓幼兒對做詳細(xì)事情需要化多少時間有個粗淺的熟悉，為活動中的溝通爭論供應(yīng)材料。

五、說流程

整個活動一共有三個環(huán)節(jié)。

一是初步感受時間運用故事《一分鐘》導(dǎo)入，初步了解故事中的元元小伴侶由于懶床一分鐘導(dǎo)致遲到20分鐘的結(jié)果。

二是體驗一分鐘的長短這個環(huán)節(jié)是在操作中體驗一分鐘的長短。這個環(huán)節(jié)分兩塊，先是熟悉一分鐘沙漏，讓幼兒悄悄地感受一分鐘時間；然后說說一分鐘可以干多少事情，接著幼兒操作溝通老師總結(jié)。

三懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

這一環(huán)節(jié)通過溝通調(diào)查表，明白同樣做三件事，為什么有人用的時間長，有人用的時間短。從而知道時間不等人，學(xué)會抓緊時間做事。

六說教法、學(xué)法教法包含：直觀圖示法、提問法等，學(xué)法包含：操作體驗法、爭論法等在第一個環(huán)節(jié)中，我運用故事導(dǎo)入法初步感受時間。在敘述故事后提問引導(dǎo)幼兒爭論：“為什么元元只是在床上懶了一分鐘，最終到學(xué)校卻遲到了20分鐘？”為了讓幼兒進(jìn)一步明確晚起床一分鐘為什么會遲到的，我再用直觀的圖示法讓幼兒明白元元是由于鋪張了時間而遲到的。圖示為：①晚起床一分鐘→②十字路口遇紅燈耽擱時間→③沒趕上公共汽車走著上學(xué)，耽擱時間→④上課遲到20分鐘。但是，一分鐘究竟是多長呢，其實在這個環(huán)節(jié)中幼兒還是不清楚的。

在其次環(huán)節(jié)中我運用體驗和操作法感受一分鐘的長短。

我提問：一分鐘究竟有多長？這是時間沙漏，是一個計時工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，現(xiàn)在咱們就悄悄地等一分鐘，看看一分鐘究竟有多長？

接著讓幼兒自由敘述：一分鐘是長長地還是短的？一分鐘可以干什么事情？

然后向幼兒介紹預(yù)備的材料，請幼兒自選一份材料，計時操作一分鐘操作。操作后溝通：我用一分鐘做了什么事情。老師小結(jié)：一分鐘的時間就可以干這么多事情，我們小伴侶生活中肯定要珍惜每一分鐘的時間！

第三環(huán)節(jié)中重點運用爭論法溝通自己的調(diào)查記錄表。首先溝通調(diào)查結(jié)果：幼兒說一說自己干完這些事情需要多長時間，并依據(jù)幼兒所說時間的長短來比較大小。

讓幼兒通過比較得出：做同樣的事情，用的時間越短越好。老師總結(jié)：時間對每個人都是很公正的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做許多事情。

活動延長開展制定作息時間表活動，強(qiáng)化珍惜時間的行動。

《一分鐘》說課稿6

（一）源于生活，學(xué)習(xí)生活

《品德與社會》所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會學(xué)問、生活常識等都是從生活中來的，因此，他的教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練形式都必需貼近孩子的生活，反映他們的需要。在本課的教學(xué)中，我將教學(xué)內(nèi)容整合成3個部分：在生活中感受一分鐘的長短、在生活中體會一分鐘的珍貴、在生活中學(xué)會合理得利用時間。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都從生活的實際需要動身，從內(nèi)容上體現(xiàn)了源于生活的理念。在仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材后，我設(shè)定了以下3個教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)：通過教學(xué)，使同學(xué)感受一分鐘的長短；2、情感目標(biāo)：在活動中體會一分鐘的珍貴；3、力量目標(biāo)：珍惜時間，合理利用時間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。依據(jù)教材分析，本課的重點、難點是：在生活中成分體驗一分鐘的珍貴。那么這樣才能讓同學(xué)輕松獲得學(xué)問，明白道理呢？在教學(xué)中我充分利用音像教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，敏捷選用活動形式，讓同學(xué)在活動中感受、體驗，引導(dǎo)他們自你指導(dǎo)生活。

（二）貼近生活，回歸生活

對于孩子們來說，他們的學(xué)習(xí)過程本身就是生活的一個重要組成部分。那么讓他們通過生活主動學(xué)習(xí)就需要我們?nèi)ゼ?xì)心設(shè)計，共同營造。本課中，我從孩子們自己的生活閱歷動身，設(shè)計了感知一分鐘、體驗一分鐘、巧用一分鐘等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓他們貼近生活，回歸生活，使課堂生活成為一種歡樂、樂觀有意義的生活，從而引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)情境，融入生活，感知一分鐘

新課標(biāo)指出：貼近同學(xué)生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使同學(xué)受到心情上的感染。因此，教學(xué)開頭我播放同學(xué)感愛好的《藍(lán)貓調(diào)皮3000問》一分鐘，布滿童趣的畫面像磁鐵一樣把同學(xué)的留意力牢牢吸引住了，使他們沉醉在歡快之中。突然畫面消逝，讓同學(xué)著急等待一分鐘。此時我進(jìn)行現(xiàn)場采訪：前后兩個一分鐘，我有什么不同的感受？由于有親身閱歷做基礎(chǔ)，孩子們通過對比感受到：心情開心的時候一分鐘很快很短，著急等待的時候會覺得一分鐘很慢很長。這樣通過課件演示創(chuàng)設(shè)生活情境，喚醒了孩子們內(nèi)心深處的情感體驗，讓他們?nèi)谌肷钪小?/p>

2、實踐參加，走進(jìn)生活，體驗一分鐘

新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必需強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體參加，只有源于同學(xué)生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。“短短的一分鐘能干什么呢？”為此，我設(shè)置了兩個活動：

（1）全體總動員。課件出示學(xué)習(xí)小博士、運動小健將、環(huán)保小衛(wèi)士、藝術(shù)小能手等角色，讓同學(xué)選擇自己最感愛好的角色來扮演，看看自己一分鐘能完成多少事情。這樣運用課件為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教室里豐富多彩的時間活動讓孩子們感受到：一分鐘能做這么多的事情呀！

（2）爭當(dāng)小主播鼓舞同學(xué)播報課前調(diào)查的有關(guān)一分鐘能做什么的真實數(shù)據(jù)，在溝通的過程中讓孩子們深刻熟悉到：一分鐘的作用可真大！這樣一來，讓孩子們通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深化的了解，提高他們的愛好。

（3）自我反思，提升生活，感受一分鐘

生活是一種自我更新、自我提升的過程。品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)生活態(tài)度、生活力量、生活方式的熏陶，強(qiáng)調(diào)自我反思。在這個部分里，我把音像教學(xué)資源引進(jìn)課堂，給同學(xué)制造一個顏色繽紛、音像同步，能動能靜的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化。

活動一：資料展現(xiàn)廳。課件播放醫(yī)護(hù)人員爭分奪秒搶救病人以及工廠緊急勞碌生產(chǎn)的錄象，讓同學(xué)在體驗中熟悉到一分鐘的珍貴。

活動二：時間歡樂屋。課件出示時間姐姐向同學(xué)贈送禮物：一分鐘。讓同學(xué)思索：多給你一分鐘，你會用來干什么？同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際溝通，引導(dǎo)同學(xué)算算：一個月、一年、十年，你的收獲是什么？這樣一來，同學(xué)從生活著手，通過數(shù)據(jù)由小到大的變化，明白時間積少成多的道理，從而更好地珍惜時間。

活動三：生活多棱鏡。運用課件播放小青平常學(xué)習(xí)中一些鋪張時間的情景，讓同學(xué)去發(fā)覺錯誤，同時聯(lián)系自己生活中的表現(xiàn)評價自己的不足，將他與自身生活聯(lián)系起來，這樣，孩子就走進(jìn)自己的生活，不斷進(jìn)行自我更新，使其生活閱歷獲得提升。

（4）拓展延長，喜愛生活，巧用一分鐘。

同學(xué)的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問與力量的進(jìn)展是一個連續(xù)的過程，因此我重視課堂與生活的聯(lián)系，課內(nèi)向課外延長。在結(jié)束部分我運用課件演示了兩個孩子一天支配的活動，通過詳細(xì)生動的畫面讓孩子們溝通：怎樣支配更合理？引導(dǎo)同學(xué)自我評價，聯(lián)系自己的生活設(shè)計出更棒的作息時間表。這樣，增加了同學(xué)的主動性和參加意識，引導(dǎo)他們在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活。

當(dāng)同學(xué)在輕松開心的“小鬧鐘，滴滴答，每時每刻向前跨。滴答滴答提示你，抓緊時間爭第一”的兒歌聲中結(jié)束本課時，我想，珍惜時間，合理利用時間種子已經(jīng)靜靜種植于同學(xué)的心中了。

《一分鐘》說課稿7

設(shè)計意圖：

美國訓(xùn)練家布魯納說：“任何科學(xué)學(xué)問都可以選用理解的方式，教給任何年齡階段的兒童，趣味性和可接受性就是兒童參加科學(xué)活動的重要前提”。本著這一原則并以生活常識為基礎(chǔ)，老師設(shè)計了這一活動。通過讓幼兒看看、說說、跳跳、做做等多種形式，在嬉戲中感知一分鐘的隱秘，活動中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，在輕松、開心的氛圍內(nèi)把握所學(xué)學(xué)問，另外，心理討論表明：5、6歲是幼兒的認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)進(jìn)展的最佳時期，遵循這一目標(biāo)，特設(shè)計本活動。

一方面，時間滴答滴，意義大無窮，雖然每個人都知道“時間”的存在，但是“時間”看不見，摸不著，通過活動使孩子們有個相對的時間概念，也明白了短短的60秒?yún)s可以做很多有意義的事，可以帶來無窮的歡樂。

另一方面，現(xiàn)在的孩子們大多數(shù)是獨生子女，往往以自我為中心，他們不懂得如何關(guān)懷別人，如何去關(guān)心別人，和四周的人群、同伴建立一種特別友好的關(guān)系，而幼兒園是幼兒體驗群體生活的第一站，我們要抓住契機(jī)，多方面著手讓幼兒在群體生活中獲得關(guān)愛的體驗，感受關(guān)愛他人的情感，萌發(fā)關(guān)愛他人的意識，讓幼兒在關(guān)愛中體驗生活的樂趣！明白“予人玫瑰，手有余香”的道理。

一、說教材

幼兒園科學(xué)領(lǐng)域是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，要從幼兒的生活實際和學(xué)問閱歷中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗科學(xué)的好玩。在這次活動中，充分激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，這也特別符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。新《綱要》也指出：教學(xué)活動的組織要注意幼兒的過程體驗，這是喚起幼兒主體意識的核心，是引導(dǎo)幼兒樂觀的情感態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而時間對幼兒來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘究竟有多長，能做多少事？做事磨蹭、鋪張時間的現(xiàn)象隨處可見。因此這次科學(xué)活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親自觀看、操作、比較、發(fā)覺和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做許多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

二、說目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，依據(jù)年齡特點及實際狀況，設(shè)計了三個目標(biāo)：

1、知道一分鐘的長短和價值，初步樹立時間概念，懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

2、嘗試在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時間方案，并能按方案執(zhí)行。

目標(biāo)重點：精確?????把握一分鐘的概念和時長。

目標(biāo)難點：知道抓緊時間，初步了解應(yīng)合理的利用時間。

為了有效的突破重點和難點，我采納了肯定的方法，如：讓幼兒觀看、體驗、比較等探究，在活動中發(fā)覺問題，建構(gòu)樂觀有效的師幼互動，新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求形成“合作探究式”的師幼互動。因此，老師不光要與孩子公平的參加，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動的觀看、討論和指導(dǎo)的技能，同時順應(yīng)幼兒的制造性、思維性，實行相應(yīng)的相宜的教法和學(xué)法。

三、說教學(xué)預(yù)備

為了更好的服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了如下預(yù)備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀熟悉一分鐘的時間概念。

2、幼兒處于運動的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點，因此，我設(shè)計了嬉戲“秒針蹦蹦蹦”，嬉戲的引出，為幼兒把握一分鐘的長短做了良好鋪墊，充分調(diào)動了幼兒的樂觀性，使幼兒學(xué)習(xí)更主動更樂觀。

3、多媒體課件的播放，為本活動把握的目標(biāo)起到了一個重要的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的供應(yīng)，為幼兒打開了又一學(xué)問的通道，通過這些材料的操作，讓幼兒更清晰的體驗到一分鐘的意義。

5、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在歡快的音樂聲中，做著自己認(rèn)為特別有意義的事情，既獲得了關(guān)愛的體驗，又體會到給人帶來歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

四、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動中我對自己的角色定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、爭論、查找，采納相宜的方法組織教學(xué)，實行以下教法：

1、問題設(shè)置法：在活動中適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于兒童的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)、不斷思索、不斷進(jìn)取。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，符合幼兒的特點，簡單吸引幼兒的留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

3、嬉戲參加法：充分調(diào)動幼兒的樂觀性、參加性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高和熬煉了力量，更加升華了孩子的情感。

1、多渠道參加法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)明確提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的參加，不知不覺就對此次的活動產(chǎn)生了愛好。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接獲得生活閱歷。

3、談話法：讓幼兒在溝通中說出自己的理解和看法，充分體驗語言溝通的樂趣，同時幼兒的口語力量也得到了進(jìn)展。

六、說活動過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要敬重每個幼兒的想法和制造、確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂?！睘榱梭w現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參加，從而培育幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時間

為了精確?????感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，老師指導(dǎo)熟悉鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了肯定的熟悉，重點直接放在秒針上，老師拿鐘比劃告知幼兒秒針的隱秘，秒針走一周就是一分鐘。然后老師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時老師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開頭走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最終師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的嬉戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅樂觀參加嬉戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

2、體驗一分鐘

老師拿出預(yù)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇寵愛的一樣，老師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，溝通匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒熟悉到了一分鐘的重要。這時老師和幼兒爭論制訂時間方案，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間方案表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的關(guān)心下做好方案表，貼在家里最惹眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按方案執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

4、歡樂一分鐘

老師提出問題：一分鐘，你預(yù)備做一件什么事讓別人能感到歡樂？幼兒各抒己見，最終一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。幼兒嘗試時老師播放歡快的音樂。

活動反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做許多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、活動中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了肯定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做很多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了很多體驗后的溝通時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽敘述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。

不足之處與改進(jìn)思路：

1、孩子在體驗時，自由操作各種材料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種東西或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的長短，但在實施過程中，孩子們純粹是為了完成任務(wù)而機(jī)械地去操作，讓我意識到了預(yù)備上的不足，由此我想到了改進(jìn)的策略，就是以后應(yīng)當(dāng)預(yù)備孩子們較感愛好的事情，再加上導(dǎo)語的渲染，相信效果會不一樣。

2、最終一個環(huán)節(jié)，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和歡快的音樂聲，邀請客人老師跳舞，使本活動達(dá)到一個高潮，但由于孩子膽小，只有個別幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這說明孩子們?nèi)狈ψ孕藕捅憩F(xiàn)欲望。因此，需要改進(jìn)的是，在以后的活動中，應(yīng)樂觀培育孩子的自信念，讓孩子們敢玩，敢說，收放自如，充分發(fā)揮各方面的力量，以得到全面進(jìn)展。

《一分鐘》說課稿8

一、緊扣特點，說教材

1、今日，我說的課文是魯教版語文二班級上冊的第7課《一分鐘》。課文以學(xué)校生寵愛的故事形式消失，內(nèi)容較為通俗。仆人公元元由于早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路著急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的懊悔和珍貴的教訓(xùn)。選編本課的意圖不僅是讓同學(xué)知道時間的珍貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間，更重要的是讓孩子在課文中識記生字。

2、依據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對低班級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元目標(biāo)以及同學(xué)的實際，我確定了第一課時的教學(xué)目標(biāo)：

（1）熟悉9個生字，會寫“鐘”字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的珍貴。

3、教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。

4、教學(xué)難點：識記生字，理解“哈欠、打算”的意思，感悟時間的珍貴。

二、說教法：

基于以上一些想法，下面我就第一課時的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明：

（一）設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題

愛好是最好的老師，上課伊始，我依據(jù)低班級孩子奇怪???心強(qiáng)的特點，設(shè)計了一分鐘本應(yīng)當(dāng)?shù)扔诹氲獏s讓一分鐘等于了二非常鐘這個小問題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也揭開了本節(jié)課的序幕，讓同學(xué)對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，為下文的學(xué)習(xí)作好鋪墊，埋下伏筆。

隨機(jī)識記“鐘”字：

“鐘’字是本節(jié)課要求會寫的生字，我采納歸類識記的教學(xué)方法，通過問題“你還知道哪些字也帶著金字旁？”引導(dǎo)同學(xué)歸類復(fù)習(xí)，在對比中不僅讓同學(xué)聯(lián)想起以前學(xué)過的生字，更旨在讓同學(xué)獲得對形聲字的構(gòu)字方式及認(rèn)讀方法的直觀閱歷，體會漢字傳情達(dá)意的獨特魅力。

（二）初讀課文，把握文章大意

我讓同學(xué)用自己喜愛的方式通讀課文，思索“一分鐘與20分鐘分別指的是什么？”理清文章的脈絡(luò)，關(guān)心同學(xué)把握住課文內(nèi)容，為重點段落精讀感悟做好預(yù)備。

（三）精品細(xì)讀，隨文識字

識字教學(xué)是低班級閱讀教學(xué)的重點。課標(biāo)指出：識字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求使用結(jié)合。本課的生字教學(xué)中，我主要采納隨文識字的方法，在教學(xué)中留意滲透識字方法。

在教學(xué)“零”字時，我先引導(dǎo)同學(xué)仿照鬧鐘的聲音，讓同學(xué)讀準(zhǔn)“零”在本課的變音——丁零零，再通過填空的形式讓同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷加以識記。這樣，通過師生間的適度對話，將漢字融于生活化的語境中，使之活起來，以此增加同學(xué)對漢字的識記與運用，從而激發(fā)同學(xué)主動識字的內(nèi)在動力。

在此環(huán)節(jié)中，我將重點放在引導(dǎo)同學(xué)采納多種識字方法進(jìn)行自主識字上，例如：

a、猜謎語識字：“大門里邊有市場”（鬧）

b、加一加識字：哈、遲

c、熟字換偏旁識字：快、塊、訣—決

d、漢字演化規(guī)律識字：欠

e、理解詞義識字：嘆、悔

(四)引導(dǎo)體會兩次“嘆氣”，多元閱讀，以讀代講

課標(biāo)指出：閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。要培育同學(xué)敏銳的語感，就必需從語言文字的細(xì)節(jié)入手。第一段的教學(xué)中，我抓住“哈欠”一詞，引導(dǎo)同學(xué)做動作、說體會，并聯(lián)系自己的生活閱歷來感受元元的心理，讓同學(xué)聲情并茂的朗讀課文第一自然段。

后面的朗讀訓(xùn)練中，我抓住文中的關(guān)鍵詞“嘆氣”進(jìn)行反復(fù)咀嚼品嘗，引導(dǎo)同學(xué)加動作表演，讀出元元懊悔的語氣，從中懂得時間的珍貴，要嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。在讀中受到情感的熏陶，從而突破本文的教學(xué)難點。

（五）找伴侶，復(fù)習(xí)生字：

做“找伴侶”、讀課文編寫的小詩，的嬉戲、。

通過好玩的嬉戲活動，既鞏固生字識記，又提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，可謂一舉兩得。

（六）趣味寫字、準(zhǔn)時評價:

“鐘”是左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)同學(xué)寫這個字時，我讓同學(xué)先仔細(xì)觀看，寫時要留意左窄右寬，左邊的金字旁要寫的小一些和右邊的中字要挨得緊一點，中的第一筆豎寫在書中線上，第三筆橫正好寫在橫中線上。

寫字評價環(huán)節(jié)意在讓同學(xué)對自己的書寫有一個直觀的熟悉，并在評價中學(xué)會自評，學(xué)會反思。這樣的評價有利于同學(xué)進(jìn)行自我操作，寫完后同學(xué)會仔細(xì)端詳自己的學(xué)習(xí)成果，在反思中培育對漢字的審美力量；在反思中學(xué)會欣賞自己，培育自信念；在反思中也初步意識到自己存在著不足，并能在自我評價中不時感受到勝利的愉悅！

三、簡潔大方，說板書設(shè)計

好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，是課文精華的體現(xiàn)，簡潔大方的板書能吸引人，關(guān)心同學(xué)更好地理解課文，因此，這節(jié)課我通過板書多睡一分鐘、遲到20分鐘讓同學(xué)體會到一分鐘的珍貴，引導(dǎo)同學(xué)做一個珍惜時間的人。

總之，以上設(shè)計我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡簡潔單教語文，完完全全為同學(xué)，扎扎實實求進(jìn)展。在教學(xué)設(shè)計總體上體現(xiàn)“實”字，在詳細(xì)教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“精”字，在教學(xué)過程中體現(xiàn)“真”字，將扎實的語言訓(xùn)練和“個體價值的體現(xiàn)”結(jié)合起來。

《一分鐘》說課稿9

一、說課本

幼兒園科學(xué)范疇是一門體系性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和紀(jì)律，要從幼兒的生活現(xiàn)實和學(xué)問履歷中感覺事物的數(shù)目干系并體驗科學(xué)的風(fēng)趣。在這次活動中，充實引發(fā)幼兒的體現(xiàn)欲望，這也特別切合幼兒的年事特點和學(xué)習(xí)特點。新《綱領(lǐng)》也指出：教學(xué)活動的構(gòu)造要留意幼兒的歷程體驗，這是喚起幼兒主體意識的焦點，是引導(dǎo)幼兒樂觀的心情態(tài)度和學(xué)會學(xué)習(xí)的要害。而時間對幼兒來說比力抽象，他們腦海中時間的觀點是模糊的，他們不知道一分鐘究竟有多長，能做幾多事？辦事磨蹭、鋪張時間的征象處處可見。因此這次科學(xué)活動《一分鐘》應(yīng)從幼兒的“體驗”為主，讓他們通過親身視察、操縱、比力、創(chuàng)造和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做許多事變，從而疼惜一分一秒，形成開端的時間觀點，為即將到來的學(xué)校生活打好基礎(chǔ)。

二、說目的

活動目的是教學(xué)活動的動身點和歸宿，對活動起導(dǎo)向作用，憑據(jù)年事特點及現(xiàn)實環(huán)境，設(shè)計了三個目的：

1、知道一分鐘的是非和代價，開端樹立刻間觀點，明白疼惜時間，辦事不磨蹭。

2、試驗在一分鐘里做一件能讓別人歡樂的小事。

3、學(xué)習(xí)制定時間設(shè)計，并能按設(shè)計實行。

目的重點：正確把握一分鐘的觀點和時長。

目的難點：知道抓緊時間，開端了解應(yīng)公道的利用時間。

為了有用的突破重點和難點，我接納了確定的方法，如：讓幼兒視察、體驗、比力等探究，在活動中創(chuàng)造題目，建構(gòu)樂觀有用的師幼互動，新《綱領(lǐng)》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、互助者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力圖形成“互助探究式”的師幼互動。因此，老師不但要與孩子同等的到場，更應(yīng)具備對幼兒科學(xué)訓(xùn)練活動的視察、討論和引導(dǎo)的技能，同時適應(yīng)幼兒的制造性、頭腦性，接納相應(yīng)的適宜的教法和學(xué)法。

三、說教學(xué)預(yù)備

為了更好的辦事于本次的活動目的和完成活動內(nèi)容，我做了如下預(yù)備：

1、實物大鐘：讓幼兒直觀了解一分鐘的時間觀點。

2、幼兒處于活動的岑嶺時期，好動是他們這一年事段的突出特點，因此，我設(shè)計了嬉戲“秒針蹦蹦蹦”，嬉戲的引出，為幼兒把握一分鐘的是非做了精良鋪墊，充實變更了幼兒的樂觀性，使幼兒學(xué)習(xí)更自動更樂觀。

3、多媒體課件的播放，為本活動把握的目的起到了一個緊急的作用。

4、橡皮泥、水彩筆、球、圖書的供應(yīng)，為幼兒打開了又一學(xué)問的通道，通過這些質(zhì)料的操縱，讓幼兒更明白的體驗到一分鐘的意義。

5、灌音機(jī)的利用為幼兒的自主學(xué)習(xí)打開了一扇窗戶，孩子們在興奮的音樂聲中，做著自己以為特別有意義的事變，既得到了關(guān)愛的體驗，又領(lǐng)悟到給人帶來歡樂的同時，自己也會得到歡樂。

四、說教法

《綱領(lǐng)》夸大幼兒是中心，訓(xùn)練活動應(yīng)以幼兒的必要、愛好，尤其是幼兒的履歷來進(jìn)行，學(xué)打算教，在活動中我對自己的腳色定位是一個到場者，我希望和孩子協(xié)作創(chuàng)造、爭論、探求，接納適宜的方法構(gòu)造教學(xué)，接納以下教法：

1、題目設(shè)置法：在活動中得當(dāng)?shù)奶岢鲱}目，有助于兒童的頭腦，開導(dǎo)學(xué)習(xí)、不停思考、不停朝上進(jìn)步。

2、多媒體演示法：在活動中運用多媒體教學(xué)，切合幼兒的特點，簡單吸引幼兒的留意力，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好和熱忱。

3、嬉戲到場法：充實變更幼兒的樂觀性、到場性。

五、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒到場探究活動，不但進(jìn)步和熬煉了本事，更加升華了孩子的心情。

1、多渠道到場法：新《綱領(lǐng)》科學(xué)范疇當(dāng)中目的明白提出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究題目，用得當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交換探究的歷程和效果。因此，在活動中我引導(dǎo)幼兒看看、說說、蹦蹦、做做等多種感官的到場，不知不覺就對這次的活動孕育發(fā)生了愛好。

2、直觀法：讓幼兒通過多媒體課件直接得到生活履歷。

3、發(fā)言法：讓幼兒在交換中說出自己的明白和見解，充實體驗語言交換的愛好，同時幼兒的口語本事也得到了生長。

六、說活動過程

《綱要》提出：“在教學(xué)活動中要充分體驗幼兒的主體地位，老師為主導(dǎo)作用，要敬重每個幼兒的想法和制造、確定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，共享他們的歡樂。”為了體現(xiàn)《綱要》精神，這次活動以“一分鐘”為線索，引導(dǎo)幼兒多方參加，從而培育幼兒的表現(xiàn)力。整個活動程序共分4個環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

1、感受一分鐘的時間

為了精確?????感受一分鐘的時間概念，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。

首先出示一個實物大鐘，老師指導(dǎo)熟悉鐘面上的三位針寶寶，對于大班的孩子來說對分針、時針已經(jīng)有了肯定的熟悉，重點直接放在秒針上，老師拿鐘比劃告知幼兒秒針的隱秘，秒針走一周就是一分鐘。然后老師和幼兒一起和秒針走一圈，秒針走一下師幼數(shù)一下，這時老師進(jìn)行小結(jié)：秒針走60下，也就是走一圈回到原來的位置就是一分鐘；其次引導(dǎo)幼兒看秒針的方法，不管秒針從哪個數(shù)字開頭走，只要轉(zhuǎn)一圈后回到原來的地方就是一分鐘；最終師幼同做“秒針蹦蹦蹦”的嬉戲，室內(nèi)地面上提前布置好大鐘，幼兒來當(dāng)小秒針，幼兒不僅樂觀參加嬉戲，同時鞏固了一分鐘的時長。

2、體驗一分鐘

老師拿出預(yù)備好的適合幼兒但不關(guān)乎技能的各種操作材料，比如：橡皮泥、水彩筆、紙、球、圖書，讓幼兒自由選擇寵愛的一樣，老師計時一分鐘，之后記錄操作結(jié)果，溝通匯報。這個環(huán)節(jié)的體驗，幼兒不但對一分鐘有不同的體會，同時也知道了短短的一分鐘可以做不同的事情。

3、重要的一分鐘

播放多媒體課件，課件內(nèi)容：元元由于早上貪睡一分鐘，上學(xué)卻遲到了20分鐘，中間遇到了紅燈，沒有趕上公交車，元元兩次嘆氣：要是早一分鐘就好了。課件的動畫效果不僅吸引了幼兒的眼球，也使幼兒熟悉到了一分鐘的重要。這時老師和幼兒爭論制訂時間設(shè)計，抓住重要的每一分鐘。分發(fā)時間設(shè)計表，內(nèi)容包括：早上起床、穿衣、疊被子、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯、上學(xué)路上各用多長時間，回家在爸爸媽媽的關(guān)心下做好設(shè)計表，貼在家里最惹眼的地方，讓爸爸媽媽監(jiān)督，按設(shè)計執(zhí)行，這個環(huán)節(jié)幼兒體會到了一分鐘的重要，并懂得珍惜時間，做事不磨蹭。

4、歡樂一分鐘

老師提出問題：一分鐘，你預(yù)備做一件什么事讓別人能感到歡樂？幼兒各抒己見，最終一分鐘幼兒嘗試用各自的方式讓同伴和老師在短短的時間里歡樂起來。幼兒嘗試時老師播放歡快的音樂。

活動反思：

通過在本園的試課和二幼的上課，我對此項活動有了一些反思，反思如下：

目標(biāo)達(dá)成分析

1、《一分鐘》活動目標(biāo)，主要來源于生活，在幼兒已有的一些相關(guān)閱歷的基礎(chǔ)上，知道一分鐘很短，但可做許多有意義的事，目標(biāo)達(dá)成較好。

2、運動中的質(zhì)料與狀況的投放，為本次運動目的的告竣建立了確定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，相識到了一分鐘便是60秒，在試驗做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己辦事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在運動中我又為孩子建立了許多體驗后的交換時間，讓孩子們絕不拘泥的大膽報告，擴(kuò)展了已有目的'的涵義。

不敷之處與革新思緒：

1、孩子在體驗時，自由操縱種種質(zhì)料玩一分鐘，原意是想讓孩子通過玩某種工具或畫一幅畫，還沒畫完，一分鐘就到了，從而體驗到一分鐘的是非，但在實行歷程中，孩子們純粹是為了完成使命而機(jī)器地去操縱，讓我意識到了預(yù)備上的不敷，由此我想到了革新的計謀，就因今后應(yīng)當(dāng)預(yù)備孩子們較感愛好的事變，再加上導(dǎo)語的渲染，相信結(jié)果會紛歧樣。

2、末了一個關(guān)鍵，是想讓孩子通過大秒針的滴答聲和興奮的音樂聲，邀宴客人老師舞蹈，使本運動到達(dá)一個熱潮，但由于孩子膽小，只有個體幼兒敢，大部分幼兒都放不開，這闡明孩子們?nèi)狈ψ源蠛腕w現(xiàn)欲望。因此，必要革新的是，在以后的運動中，應(yīng)樂觀培育孩子的自大心，讓孩子們敢玩，敢說，收放自若，充實發(fā)揮各方面的本事，以得到全面生長。

《一分鐘》說課稿10

說教材：

《一分鐘》是人教版語文二班級上冊的一篇課文，課文講了元元由于早上多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘故事與同學(xué)實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到訓(xùn)練和影響

說學(xué)情：

我面對的是一班級的孩子，由于同學(xué)小，時間觀念不強(qiáng)，對如何珍惜時間缺乏感性熟悉但考慮到部分同學(xué)可能也發(fā)生過類似的事情，有過相像的情感體驗，所以理解本文難度不大

設(shè)計理念：

同學(xué)是課堂教學(xué)活動的主體，語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)二班級學(xué)校生要達(dá)到這個抱負(fù)目標(biāo)，有肯定難度，因此老師的引導(dǎo)更為重要教學(xué)中，我們要架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動同學(xué)的情感體驗讓同學(xué)真真實切地體驗一分鐘的重要性，從而自覺地珍惜時間，牢牢把握每一分鐘，做一個惜時的孩子

說教法：

教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)探究的重要手段讓同學(xué)在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，體會元元的著急與懊悔;在主動探究中熟悉生字，讀懂故事

說教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，看老師這兒：1=20，你覺得這個算式正確嗎?

2、板書課題《一分鐘》，同學(xué)齊讀課題

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

1.自由讀課文，畫誕生字詞，將生字詞多讀幾遍

2、課件出示“我會認(rèn)”中的生字，同學(xué)再次拼讀

3、去拼音讀一讀

4、溝通識記生字的方法

5、做猜字嬉戲

三、再讀課文，感悟時間的珍貴

1、課件范讀課文，邊聽邊思索：課文講了一件什么事?

2、元元聽到零聲后，開頭是怎樣想的?大家找出來讀一讀

3、事情的結(jié)果呢?指名讀李老師的話，可讓同學(xué)依據(jù)自己的閱歷，仿照老師的語氣，朗讀“元元，今日你遲到了20分鐘”，可讀出不同的語氣。

元元遲到了半節(jié)課，你能想象一下元元是怎樣走進(jìn)教室的嗎?這時他的心情怎樣呢?(懊悔)

4、師：元元明明才多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢?找一找這20分鐘是怎么來的

四、小結(jié)

在元元身上你受到了什么啟發(fā)?

五、拓展延長

1、將課文內(nèi)容演一演

2、摘抄惜時的名言警句

《一分鐘》說課稿11

一、教材分析

《一分鐘能干什么》是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材北師大版二班級上冊第六單元時、分、秒中的一個內(nèi)容。本節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)熟悉鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉時間單位：時、分、秒，是本單元其次節(jié)的內(nèi)容。教材以同學(xué)的生活閱歷為基礎(chǔ)，使教學(xué)活動與同學(xué)的生活實際親密聯(lián)系起來，把抽象的時間概念變成同學(xué)看得見、摸得著的東西，從而使同學(xué)懂得去珍惜時間。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過實際情境活動，讓同學(xué)建立一分鐘和一秒鐘的概念，體會分與秒的關(guān)系，把握1分=60秒,學(xué)會簡潔的單位換算。

過程目標(biāo)：過實踐活動，讓同學(xué)親自體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培育同學(xué)的估測力量、及同學(xué)的動手、動口、動腦的力量和合作精神。

情感目標(biāo)：在實際操作及好玩的課堂活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱。

力量目標(biāo)：通過拍一拍、聽一聽、讀一讀、唱一唱、寫一寫、等活動，培育同學(xué)估量時間的力量，訓(xùn)練同學(xué)從小養(yǎng)成遵守和疼惜時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

教學(xué)難點：估量一分鐘有多長

學(xué)情分析

本班同學(xué)對時分的學(xué)問在一班級已經(jīng)有了一個初步的熟悉。能區(qū)分時針、分針和秒針；能初步熟悉鐘面上的整點、半點；但是整點剛過和接近整點同學(xué)區(qū)分還有困難。本節(jié)課的教學(xué)對象是二班級的同學(xué)，他們生活閱歷少，但思維比較活躍，他們還是以無意留意為主，而無意留意是由刺激物的特點引起的，在教學(xué)時，盡可能創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)活動，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)問變成同學(xué)的切身需要，使他們在玩中學(xué)，在動中求知。通過操作溝通去探究創(chuàng)新。

二、教法學(xué)法

在教材的處理上，我聯(lián)系生活實際，用敏捷多變的活動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情感，充分放手讓同學(xué)大量開展多種形式好玩的實踐活動，開放的情境，引導(dǎo)同學(xué)體驗。使同學(xué)較好的熟悉一分并且對于一分能干什么也會有深刻的熟悉。

三、設(shè)計理念

數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，創(chuàng)設(shè)生活問題情境，讓同學(xué)在詳細(xì)的問題、詳細(xì)的情境中去感受數(shù)學(xué)的價值。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中進(jìn)展。在這節(jié)課中，主要強(qiáng)調(diào)同學(xué)的參加性和實踐性，讓同學(xué)人人參加教學(xué)全過程，通過自身的實踐活動，構(gòu)建屬于自己的學(xué)問體系。同學(xué)是學(xué)習(xí)的“仆人”，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)從同學(xué)的生活實際動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行應(yīng)用的過程?！兑环昼娔芨墒裁础愤@一課意在讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，通過各種形式多樣的活動如數(shù)心跳、聽音樂、讀書、踢球等，體驗時間的長短，主動參加數(shù)學(xué)活動，把抽象的時間概念變成同學(xué)看得見、摸得著的詳細(xì)東西。讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行應(yīng)用的過程，讓同學(xué)真正體驗到自己就是學(xué)習(xí)的“仆人”。

四、教學(xué)預(yù)案

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)

依據(jù)兒童認(rèn)知發(fā)生、進(jìn)展的規(guī)律來看，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需重視同學(xué)的實踐活動，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。于是我利用2024春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的場面,共同感受新年的鐘聲即將敲響,體驗一分鐘的長短,這種支配的意圖是用同學(xué)比較有愛好的事情激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的情感，為新知的探究打下了良好的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要注意各學(xué)科之間的整合。這個環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)初步體驗一分鐘時間的長短。同學(xué)有肯定的生活閱歷，對一分鐘能干什么都有一些模糊的熟悉，讓同學(xué)說說，給同學(xué)一個溝通的機(jī)會，為同學(xué)搭建了一個展現(xiàn)自我的平臺，發(fā)揮自己的共性，有助于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的主體性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，激起同學(xué)對時間的有關(guān)熟悉的記憶。

（二）實踐感知

1.一分鐘有多長

在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了“數(shù)心跳”這一活動，再次體驗到一分鐘的長短，強(qiáng)化同學(xué)的感知。以同學(xué)為主，讓同學(xué)充分體驗到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。聽一遍會遺忘，只有自己做一遍才能永久的記住。在課堂中通過拍一拍、讀一讀、寫一寫、數(shù)一數(shù)、做一做等形式多樣的活動，讓同學(xué)對于一分鐘的長短有了深刻的印象，為后面的估量打下了基礎(chǔ)。

2.分與秒的關(guān)系

在我們體驗完1分鐘脈搏的跳動之后，讓我們悄悄地看鐘面，一起來熟悉1分。觀看鐘面，上面有兩個我們的老伴侶，最短走地最慢的是時針，這根長一點的走得比時針快的是分針，鐘面上還有一根又細(xì)又長走得最快的就是秒針，它可記錄比一分還短的時間，秒針走一小格是1秒，請同學(xué)們觀看鐘面，動腦筋思索，一秒有多長呢?我們可以用什么動作來表示?

同學(xué)說出不同的方法，同時選擇拍手的方法邊觀看鐘面邊體驗1秒,5秒,10秒,60秒的長短,利用已有的學(xué)問閱歷，通過看一看、數(shù)一數(shù)、分針與秒針的走動狀況，同學(xué)發(fā)覺了分與秒的關(guān)系。強(qiáng)調(diào)同學(xué)肯定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒

我從“1秒鐘是多長”這里查找切入點，讓同學(xué)拍手做，分別觀看分針和秒針的變化，注意同學(xué)的觀看力量與總結(jié)力量的培育。在熟悉秒針時，讓同學(xué)自己通過觀看鐘面，區(qū)分時針、分針、秒針，然后總結(jié)出分與秒的關(guān)系。通過同學(xué)自己的觀看和總結(jié)，比老師的講解更能收到抱負(fù)的教學(xué)效果，同時也使同學(xué)在經(jīng)受了觀看、總結(jié)、推斷的過程中體驗了觀看——思索——推斷——總結(jié)——歸納——運用的學(xué)習(xí)方法，培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

（三）活動體驗

1.1分鐘能干什么

這是本節(jié)課的重點,在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了四個活動(做計算題,讀三字經(jīng),畫太陽,拍球),同學(xué)分小組選擇一項自己喜愛的學(xué)習(xí)活動，集體計時，匯報結(jié)果。全體同學(xué)的樂觀參加可以增加他們的成就感，讓他們感覺到在一分鐘里能做這么多事情，很傲慢。同時體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念。

同學(xué)通過四種活動對比談感受,讓同學(xué)明白感覺時間的長短有時還與心情和喜好有關(guān)，并不失時宜的進(jìn)行喜愛學(xué)習(xí)的思想訓(xùn)練。簡潔的練習(xí)，為同學(xué)供應(yīng)了體驗時間的機(jī)會，增進(jìn)了同學(xué)之間或者師生之間的互動，在活動中培育同學(xué)與他人合作的力量。同時，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問融入生活，加深了同學(xué)對一分鐘的體驗，培育了同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

2.一分鐘有多長

這是本節(jié)課的難點所在,在這一環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)聽著音樂在一分鐘之內(nèi)做自己喜愛的活動,這是對同學(xué)估測力量的訓(xùn)練，有了活動已做基礎(chǔ)，先叫同學(xué)溝通估量的方法，然后跟隨一段歡快的音樂跳起來，估量一分到了就回到座位。

這個環(huán)節(jié)為同學(xué)制造了充分的機(jī)會實踐一分鐘的體驗。新課標(biāo)中提倡從孩子們身邊的生活中擷趣素材，聯(lián)系生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)還原于生活，指導(dǎo)于實踐。我讓同學(xué)在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜愛的事情來估量一分鐘長短

4.幾分鐘的長短

在這一環(huán)節(jié)請同學(xué)選一首歌，估量一下大約需要幾分鐘，再全班一起唱唱，看看自己估量的對不對。新課標(biāo)中提倡從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還原于生活，指導(dǎo)于實踐。讓同學(xué)在通過大量的活動感受到了一分鐘后，再去選擇自己喜愛的事情來估量一分鐘以及幾分鐘的長短。在設(shè)計上采納了開放式的教學(xué)，讓同學(xué)采納自己喜愛的方式進(jìn)行活動。使同學(xué)的共性得到了進(jìn)展。在同學(xué)有了肯定時間的基礎(chǔ)上立刻讓同學(xué)進(jìn)行估算練習(xí)，促進(jìn)學(xué)問的進(jìn)一步的鞏固。

（四）拓展思維，課堂回顧

1.中的問題

為了更好地鞏固所學(xué)的學(xué)問和檢查同學(xué)把握程度，我又設(shè)計了下面三個活動，把課堂氣氛再次活躍起來。

①師：同學(xué)們你們知道嗎，在這臺春節(jié)晚會上，有我們熟識的好伴侶紅果果、綠泡泡，他們倆看到同學(xué)們對分和秒把握的這么好，想考考大家，你想接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

挑戰(zhàn)第一關(guān)：是時，分，秒關(guān)系的換算。

1時=___分1時30分=___分

1分=___秒1分20秒=____秒

70分=___時___分90秒=___分___秒

挑戰(zhàn)其次關(guān):聯(lián)系生活實際讓同學(xué)會使用時，分，秒這幾個單位。

小華每天睡9()跳繩10下用了7()

小亮吃飯用了20()小明跑50米用了12()

挑戰(zhàn)第三關(guān)：測試同學(xué)的計算速度。

你能在一分鐘內(nèi)完成嗎?

3×4=5×6=3×9=

5×8=24÷3=12÷6

②出示一組數(shù)據(jù)，讓同學(xué)了解一分鐘的重要性。

一分鐘，銀行點鈔機(jī)大約可以點1500張人民幣。

一分鐘，中心電視臺播音員大約可以播800個字。

一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

一分鐘，激光大約可以走1800萬千米。

依據(jù)所給的數(shù)據(jù)讓同學(xué)說一說生活中的一分鐘能干些什么

1分鐘我能穿好自己的衣服。

我1分鐘能吃一根香蕉

1分鐘能擦潔凈我的桌子。

通過讓同學(xué)知道一分鐘雖然很短暫，但這一分鐘對于我們來說是很重要的，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了在新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的要注意各學(xué)科之間的整合，充分利用了生活這一教學(xué)資源對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)疼惜時間做時間的仆人。

2.課堂回顧

在這一環(huán)節(jié)讓談?wù)勍瑢W(xué)的收獲和體驗，概括出本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問和自己的課堂表現(xiàn)，還可以再次喚醒同學(xué)對本節(jié)課的記憶，揭示課題。

同時依據(jù)情境，出示一句名言：：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！眮砑钔瑢W(xué)。

同學(xué)的自我評價很真實，同學(xué)真正成了課堂的仆人，激發(fā)他們參加和學(xué)習(xí)的愛好。同時，把課本上所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問融入生活，加深了同學(xué)對一分鐘的體驗，培育了同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

（五）布置作業(yè)

課已接近尾聲，為了再次激發(fā)同學(xué)的求知欲望，讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力所在，讓同學(xué)在音樂的伴隨下，介紹今年發(fā)生一些事情

人造地球衛(wèi)星、運載火箭放射在一分鐘內(nèi)完成,并勝利進(jìn)入太空；

在2024年奧運會開幕式前的一分鐘,人們的心情是無比感動；

在今年四川地震在搶救被埋在廢墟里的人員時，那一分鐘一秒鐘是何等重要,每爭奪一分一秒就可能生還一個生命。

在第十四屆世界杯足球賽中，德國隊就是在最終1分時間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。所以我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒，正如人們常說，珍惜時間就等于珍惜生命。

在這節(jié)課最終的一分鐘，老師給大家?guī)韼椎篮猛娴恼n后作業(yè)，他們都在作業(yè)超市里，我們邊聽歌邊把你喜愛的一道題登記來

作業(yè)超市：

1、估一估做一套眼保健操需要幾分鐘。

2、調(diào)查你一分鐘大約能跑多少米。

3、收集有關(guān)描寫時間的句子

《一分鐘》說課稿12

一、說教材《最終一分鐘》是人教版五班級上冊第七單元的第四篇課文。該單元以“振興中華、勿忘國恥”為主題綻開。1997年7月1日香港回歸祖國懷抱前的最終一分鐘，這一具有歷史意義的特別時刻曾經(jīng)讓千萬中國人激情澎湃。用這首布滿激情的詩，表達(dá)了全國人民積蓄心中的劇烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美妙前程的誠心祝愿。整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯劇烈，那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句當(dāng)中。

二、說教法、學(xué)法“三分詩，七分讀”引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)同學(xué)理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要手段。要讓同學(xué)在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。本課是閱讀課，我預(yù)備支配一課時進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)《課標(biāo)》要求及教材的編寫意圖和課文特點，結(jié)合高班級同學(xué)的特征，我預(yù)設(shè)了以下三個方面的目標(biāo)：1認(rèn)讀本課生字，聯(lián)系上下文或者查字典、詞典理解詞語的意思。2以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并運用收集資料的方法加深對課文內(nèi)容的理解。3在誦讀詩歌中，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的思想感情。由于本首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯劇烈，我將本課的教學(xué)重點定為：理解詩句內(nèi)容，體會詩歌所表達(dá)的情感，通過誦讀