《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案

《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案

《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)老師的示范演唱，辨別各聲部、感受多聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

2、通過(guò)辨別、仿照學(xué)習(xí)，在合唱中堅(jiān)持自己的聲部，并初步體會(huì)與其他聲部和諧合作的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熟唱歌曲《三只猴子》的第一聲部。

2、歌曲音樂(lè)。

3、鋼琴。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。

1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"

2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱XX︱XXX︱。

3、嘗試在︱XX︱XXX︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。

1、觀賞老師合作表演的'二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)覺(jué)二聲部演唱的特點(diǎn)。

師："今日，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，在觀賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？假如不一樣，哪里不一樣？"

2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。

(1)老師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。

師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。

（2）老師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。

要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。

（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)掌握音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。

四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。

1、觀賞老師表演的三聲部合唱。

師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"

2、老師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。

五、簡(jiǎn)潔小結(jié)，自然結(jié)束。

《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上跳。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏嬉戲王國(guó)大門(mén)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入。

師：今日林老師要和小伴侶們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?

二、觀賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟識(shí)歌曲?？梢罁?jù)幼兒回答的狀況，把未說(shuō)到的歌詞補(bǔ)充完整。)師：珍寶們聽(tīng)的可真認(rèn)真。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

幼：由于床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼：游樂(lè)場(chǎng)。

師：你們是不是都喜愛(ài)到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳的確是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。

師：假如我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的平安。今日你們都想玩蹦蹦床的嬉戲?qū)Π?(對(duì))

三.邊玩嬉戲邊聽(tīng)，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞。

師：林老師有一個(gè)好方法，在節(jié)奏嬉戲國(guó)里面有好多不同的蹦蹦床，今日我們就到那兒玩好不好?不過(guò)節(jié)奏嬉戲國(guó)的國(guó)王說(shuō)了，進(jìn)入嬉戲王國(guó)前必需要先把握節(jié)奏嬉戲國(guó)里的節(jié)奏，才能順當(dāng)進(jìn)入節(jié)奏王國(guó)。

1、徒手練習(xí)。

師：我們一起先用小手來(lái)練習(xí)一下吧。(老師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂(lè)的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂(lè)，依據(jù)老師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。

師：三個(gè)伴侶為一組，能跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳的，國(guó)王就要請(qǐng)他們進(jìn)入嬉戲王國(guó)，沒(méi)有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長(zhǎng)個(gè)包哦。(|××××|)4、老師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)嬉戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂(lè)拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|×××××|節(jié)奏二：|×××××|節(jié)奏三：|×××××|節(jié)奏四：|×××××|節(jié)奏五：|××××|(一人跳一下，最終一下一起跳)5、分組跳，依據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳，老師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請(qǐng)個(gè)別組的'幼兒上臺(tái)跳。

(2)老師評(píng)價(jià)。

四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

師：接下來(lái)我們一起把這首唱歌一遍。

五、觀賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看是不是跟你們說(shuō)的一樣呢。(播放第四段音樂(lè)，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個(gè)包。

師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1：由于他們?cè)诖采咸?/p>

幼2：由于他們從床上摔下來(lái)了。

師：是的，小猴子們?cè)诖采媳难奖模妓さ搅说厣希^上起來(lái)包，住院了，你們想對(duì)小猴子們說(shuō)什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié)：我相信小猴子們聽(tīng)了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件特別危急的事情，假如你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂(lè)場(chǎng))而且要像我們今日這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們平安，這樣才會(huì)玩的快樂(lè)。當(dāng)然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要留意平安，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來(lái)上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節(jié)奏嬉戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來(lái)是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最終是輪番跳，讓幼兒永久有一種新奇感，調(diào)動(dòng)了他們的樂(lè)觀性。而且在這個(gè)過(guò)程中，看似始終在玩節(jié)奏嬉戲，但我逐步逐步讓幼兒參加唱歌，最終老師退位，完全由幼兒來(lái)伴唱，這樣，孩子們就在嬉戲中不知不覺(jué)地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評(píng)之后，我發(fā)覺(jué)我的活動(dòng)還是存在許多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)始終在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開(kāi)頭的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來(lái)跳，這樣既節(jié)約了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們嬉戲的過(guò)程中，老師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來(lái)引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類(lèi)型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時(shí)候問(wèn)問(wèn)幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問(wèn)題，八分音符做成“●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)覺(jué)幼兒還是很感愛(ài)好的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多一些鉆研，多一些急躁，多一些思索，相信自己會(huì)越來(lái)越棒的！

《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片、ppt

活動(dòng)過(guò)程

一﹑觀賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

律動(dòng)小嬉戲《各種爺爺》導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

今日老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）老師依據(jù)幼兒回答出示圖片，關(guān)心幼兒清晰歌曲內(nèi)容。幼兒每說(shuō)一個(gè)內(nèi)容，老師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）

二、節(jié)奏嬉戲，感知歌曲。

談話：歌曲中是三只猴子，那請(qǐng)你用自己的手指變出3只猴子吧

1、播放音樂(lè)一遍，引導(dǎo)幼兒用自己的三根手指頭代表三只猴子，在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，邊唱邊做動(dòng)作。

2、這首歌曲中小猴子是在哪里跳？（床上）那小伴侶平常在床上跳嗎？（幼兒自由回答引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蹦蹦床上跳）在床上跳很危急，假如我們想玩的快樂(lè)又平安就在那里跳？（蹦蹦床)今日你們都想去蹦蹦床上跳是嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去（出示蹦蹦床樂(lè)園圖）

4、你看，一個(gè)蹦蹦床有幾只猴子（1只）看到一個(gè)小猴子我們就跳一下表示蹦一下床，幼兒跟音樂(lè)跳，

5、現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，3個(gè)好伴侶手拉手，聽(tīng)音樂(lè)跳

6、現(xiàn)在呀要給小伴侶出難題了，那一只小猴子跳一下，現(xiàn)在要換種跳法，我想在第三個(gè)蹦蹦床里面住2只猴子，一只猴子跳一下，兩只猴子跳幾下（2下）幼兒跟音樂(lè)跳。

7、換不同顏色蹦蹦床樂(lè)園，讓幼兒幫猴子去玩一玩，請(qǐng)2名幼兒自由發(fā)揮擺出不一樣的圖譜，并讓他表演給小猴子看。

8、讓幼兒自由選擇那個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園旁邊站好。請(qǐng)一個(gè)顏色的蹦蹦床樂(lè)園里的小伴侶跟音樂(lè)跳，另一組當(dāng)觀眾給他們打節(jié)奏，然后交換當(dāng)觀眾打節(jié)奏（分組跳）

9、讓幼兒跟音樂(lè)用手指表演三只猴子

三﹑聽(tīng)歌曲的.第四段，并對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練。

提問(wèn)：孩子們，最終這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放PPT）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）那你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對(duì)了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，假如你想玩跳跳床的嬉戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今日這樣跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳。平安了我們才會(huì)快樂(lè)。小伴侶們你們還想玩嗎？好，那我們一起到教室外面玩一玩吧，邊跳邊帶幼兒離場(chǎng)。

《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案4

設(shè)計(jì)意圖

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)潔，歌詞好玩，通俗易懂，深受孩子們的寵愛(ài)。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著親密的聯(lián)系。，依據(jù)大班幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并以嬉戲貫穿其中，讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲，感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳，導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院，訓(xùn)練幼兒要懂得平安意識(shí)，。本節(jié)課采納了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參加的方式，讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的.樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.感受歌曲幽默詼諧的心情，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培育幼兒感知節(jié)奏的力量。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過(guò)程

一.觀賞歌曲，理解歌詞。

1．傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

孩子們，你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎?（喜愛(ài)）那今日老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢，在玩嬉戲之前，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲里都有誰(shuí)？

2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里究竟有幾只猴子？它們發(fā)生了什么事？（三只猴子）三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來(lái)呢？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）老師提問(wèn)，幼兒依據(jù)問(wèn)題回答，老師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞，關(guān)心幼兒清晰歌曲內(nèi)容。

我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么？（三只猴子）

二．節(jié)奏嬉戲，感知歌曲。

談話：孩子們，小猴子也真是啊，干嘛在床上跳？（好玩）是啊，床上可好玩了，可是小猴子就是不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。

提問(wèn)：那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？

你們都想玩蹦蹦床的嬉戲嗎？（想）老師知道有一個(gè)地方，在節(jié)奏嬉戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床，那我們今日就去那里玩一玩。不過(guò)呢，去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳，你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳？（會(huì)）那我們現(xiàn)在就動(dòng)身。

1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)

老師講解：跳的時(shí)候要有肯定距離，有節(jié)奏的跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。

老師小結(jié)：你們都會(huì)有節(jié)奏的跳，你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎？

2.播放《三只猴子》第一段

老師講解：在這首歌里每句話有4拍，每一句跳4下，一拍跳一下。老師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹ︳，幼兒按節(jié)奏跳。

3.播放《三只猴子》其次段

三只猴子是三個(gè)好伴侶，你可以和三個(gè)好伴侶整齊的跳嗎？三個(gè)好伴侶一組，手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹⅹⅹⅹ︳

4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。老師出示節(jié)奏卡片︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀看XX這個(gè)一拍要跳兩下，要比前面的快一些，老師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試？（一人示范）老師清唱，誰(shuí)情愿和他一起上來(lái)跳一跳？（跟音樂(lè)跳）

5.老師更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

6.幼兒分小組擺一擺，試著跳一跳，老師巡察指導(dǎo)。

7.展現(xiàn)各組擺出的節(jié)奏型，老師邊彈邊唱，幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展現(xiàn)，其他幼兒伴唱。

老師小結(jié)：老師發(fā)覺(jué)你們協(xié)作得很默契，小猴子要像你們這樣跳的話，頭上就不會(huì)起包了，由于你們會(huì)有節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子平安。

8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了，想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。（幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作）

三.聽(tīng)歌曲第四段，并學(xué)會(huì)演唱

孩子們，最終三只猴子去了哪里？讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的？

1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段

提問(wèn)：小猴子最終去了哪里？（醫(yī)院）

它們的心情是怎樣的？（難過(guò)、難受、無(wú)聊、孤獨(dú)……）

讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。（師幼一起清唱）

四.平安訓(xùn)練

孩子們，你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么？

老師小結(jié)：孩子們，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危急的事情，假如你想玩蹦蹦個(gè)床的嬉戲，可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今日這樣有節(jié)奏的跳，你們都是大班的孩子了，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己。

好了，我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了，讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。

活動(dòng)反思

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，歌詞通俗好玩，旋律簡(jiǎn)潔，易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中，把形象的圖詞和圖譜貫穿在嬉戲中，讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏嬉戲環(huán)節(jié)中，分組展現(xiàn)節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好，經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整，孩子們跳的很有序、精確?????。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，使教學(xué)效果特別得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)合理使用鋼琴伴奏，關(guān)心孩子輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)。

《三只猴子》幼兒園大班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。

2、在傾聽(tīng)及參加嬉戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、培育初步的平安意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。

4、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)。

5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的潔凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴三只）、粉色小包包三個(gè)

2、表現(xiàn)歌曲內(nèi)容的圖卡十二張、字卡：三只猴子

3、猴媽媽頭飾五個(gè)、小猴胸飾十二個(gè)

推舉課件：

《三只猴子》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)《猴子爬樹(shù)》

老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。

師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)留意平安?？墒牵€有三只猴子可淘氣了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）

二、觀看表演，組織爭(zhēng)論。

1、老師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最終一句：趕快下來(lái)別再跳。

2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。

1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的？（老師依據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)潔歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞。

2）老師示范念歌詞。

師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)？假如你會(huì)的也可以跟著老師一起念。

3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。

師：好聽(tīng)嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽(tīng)的兒歌假如配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、老師示范清唱歌曲。

師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。認(rèn)真聽(tīng)好了……

2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)其次句。

師：你們想試試嗎？你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）

3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。

1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（快樂(lè)）一起用快樂(lè)的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）

2）那我們唱的時(shí)候，把猴子快樂(lè)、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。

四、歌曲表演。

1、老師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。

2、分組表演。

幼兒每四人一組，自由安排角色表演。

五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透平安訓(xùn)練。

1、師：剛才三只猴子跌下床以后到哪里去了？請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)（老師唱）“你們看床上靜靜靜，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，他們躺在醫(yī)院不能動(dòng)了”他們都到哪兒去了？

2、后面的客人老師也不知道猴子道哪里去了，跟著老師一起唱給他們聽(tīng)，好嗎？（唱到不能動(dòng)了的時(shí)候，要求孩子在椅子上不能動(dòng)）躺在醫(yī)院不能動(dòng)感覺(jué)怎么樣？（難過(guò)）以后還要不要在床上跳啦？

那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么呢？（幼兒爭(zhēng)論）老師也想用歌聲告知他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，愛(ài)護(hù)自己很重要，做個(gè)快樂(lè)的乖寶寶。”

教學(xué)反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺(tái)灣聞名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽著急的好玩大事，深受孩子所寵愛(ài)。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXXXXXX∣的'節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)有肯定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、好玩的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的心情，關(guān)心幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟識(shí)歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

1、深化分析教材和幼兒是組織好唱歌活動(dòng)的前提。

我從歌星張帝的演唱風(fēng)