【高中語文】《老人與海（節(jié)選）》課件37張+統(tǒng)編版+選擇性必修上冊

老人與海海明威導(dǎo)入

“一個人可以被毀滅，但不能被打敗.”這句激勵了無數(shù)人的話,正是出自《老人與?！贰?/p>

習(xí)近平總書記曾與文藝工作者們分享了自己的海明威"情結(jié)":因為喜歡海明威的小說《老人與?！?第一次訪問古巴期間,他專門去了海明威當(dāng)年寫《老人與海》的棧橋邊;第二次去古巴訪問時,他則抽時間去了城里海明威經(jīng)常去的酒吧,點了海明威愛喝的朗姆酒配薄荷葉加冰塊。

接下來，我們一起學(xué)習(xí)《老人與?！饭?jié)選部分。知人論世整體感知文本解讀01020304合作探究目錄CONTENT知人論世第一小節(jié)知人論世

海明威,

美國當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家。他參加了美國對日戰(zhàn)爭和解放巴黎的戰(zhàn)斗。1941年曾來中國采訪，在重慶秘密會見周恩來，寫過6篇有關(guān)中國抗日戰(zhàn)爭的報道。戰(zhàn)爭結(jié)束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年憑《老人與?！帆@諾貝爾文學(xué)獎。晚年身患重病，精神抑郁，1961年開槍自殺。知人論世19歲那年，海明威參加第一次世界大戰(zhàn)來到意大利戰(zhàn)場。7月初海明威在戰(zhàn)場上為拯救一個意大利士兵而被炮擊傷，一個膝蓋被打碎，身上中的炮彈片和機槍彈頭多達237塊。他一共做了13次手術(shù)，換上了一塊白金做的膝蓋骨，但有些彈片沒有取出來，到死都留在體內(nèi)。在這次戰(zhàn)役中被授予十字軍功勛章和勇敢勛章。知人論世童年時期

海明威的童年時光幾乎都是在瓦倫湖的農(nóng)場中度過，沒事就喜歡纏著大人給他講各種各樣的故事，而且還要把人物模仿一番才滿意。這也為他后續(xù)的文學(xué)創(chuàng)作作出了重要的鋪墊。學(xué)生時代

成為學(xué)生后，海明威馬上顯示出他的文學(xué)的天賦。中學(xué)時就開始在兩個文學(xué)社發(fā)表自己的作品嶄露頭角。高中一畢業(yè)就被美國舉足輕重的《堪城星報》錄用，當(dāng)上了記者。知人論世參戰(zhàn)經(jīng)歷

除了記者外，海明威還有另一重身份——救護車司機。

第一次世界大戰(zhàn)的炮火打響后，正義感爆棚的海明威走向了戰(zhàn)場前線，成為了一名救護車司機。在一次執(zhí)行任務(wù)時，他不幸被炮擊傷，但他仍然強忍著劇痛，成功地將另一位傷員送到了安全地帶。硬漢形象

戰(zhàn)場前線的生死經(jīng)歷，也對海明威的創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響。許多硬漢的形象，如拳擊手、斗牛士、軍人都曾出現(xiàn)在他的筆下。

比如《喪鐘為誰而鳴》的主人公軍人羅伯特完成炸橋任務(wù)準(zhǔn)備撤退時，被敵人炸傷了腿，但受傷的他仍舊拿著槍阻擊敵人，最終不幸犧牲

海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家對于他想寫的東西心中有數(shù)，那么他可以省略他所知道的東西，讀者呢，只要作者寫的真實，會強烈地感覺到他所省略的地方，好像作者已經(jīng)寫了出來。冰山在海里移動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露出水面上?！边@就是海明威著名的“冰山理論”?！氨嚼碚摗薄氨嚼碚摗卑朔种话朔种呶膶W(xué)作品中的文字和形象文學(xué)作品中的情感和思想具體可見蘊含在前者之中所謂冰山理論：用簡潔的文字塑造出鮮明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，讓讀者通過對鮮明形象的感受去發(fā)掘作品的思想意義。四大要素：①簡潔的文字；②鮮明的形象；③豐富的情感；④深刻的思想。寫作背景這部小說是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，海明威移居古巴，認(rèn)識了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯，并與他結(jié)下了深厚的友誼。兩人經(jīng)常一起出海捕魚。1936年，富恩特斯曾出海很遠捕到了一條大魚，但這條魚太大，在海上被拖行了很長時間，結(jié)果在歸航途中又被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。當(dāng)時這件事給了海明威很深的觸動，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。1952年，海明威發(fā)表了《老人與?！罚@部作品贏得了諸多贊美，海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”。故事梗概前情回顧一個名叫圣地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸途中，卻遭遇了鯊魚的進攻。

整體感知第二小節(jié)整體感知讀課文，梳理故事情節(jié)。

梳理情節(jié)：老人與鯊魚的搏斗?；睾系谝淮蔚诙蔚谌蔚谒拇蔚谖宕喂粽邤?shù)量老人作戰(zhàn)工具老人的身體狀態(tài)搏斗的結(jié)局搏斗后的心理活動老人與鯊魚的搏斗第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具老人的身體狀態(tài)搏斗的結(jié)局搏斗后的心理活動灰鯖鯊一條魚叉鮮血模糊的雙手殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅希望沒有釣上這條魚加拉諾鯊兩條綁著刀子的槳雙手疼得不聽使喚殺死兩條，大魚被吃掉四分之一希望沒有釣上這條魚鏟鼻鯊一條手淌血殺死鏟鼻鯊，刀子被折斷它們算是把我打垮了加拉諾鯊兩條棍子從骨子里累了鯊魚受重傷，剩下半條魚不能指望干掉他們鯊魚成群結(jié)隊棍子舵柄渾身僵硬、酸痛鯊魚游走只剩殘骸他知道自己終于被擊垮了灰鯖鯊鯖鯊的齒吻犁頭鯊白斑星鯊星鯊文本解讀第三小節(jié)文本分析1.老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗？小說為什么要描繪鯊魚的兇殘？老人年老體衰，精疲力竭頭昏眼花，右手受傷左手抽筋，沒有食物缺乏武器，孤立無援鯊魚接二連三成群結(jié)隊兇殘強悍對比力量懸殊通過對比，突出老人的堅強，勇敢，樂觀。人物形象2.閱讀文章，小說塑造了圣地亞哥一個什么樣子的形象？人物形象塑造手法正面描寫外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫細節(jié)描寫側(cè)面描寫環(huán)境烘托人物襯托對比、抑揚、白描人物形象D4.他一面注視著鯊魚游到近前，一面準(zhǔn)備好漁叉，系緊繩子。動作，神態(tài)——沉著，冷靜D5.我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它。心理——清醒自信D12.“但人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！闭Z言，心理——永不言敗，剛毅。人物形象D13.“別想啦，老家伙，”他大聲說，“順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧?！闭Z言，心理——敢于擔(dān)當(dāng)，直面問題D15.“想點兒高興的事吧，老家伙，”他說，……語言，心理——真實，樂觀，積極D34.老人說，“加拉諾鯊，來吧，加拉諾鯊”語言，心理——無所畏懼D35.它那褐色的……眼睛。動作——沉著，冷靜，機智，勇敢人物形象D51.他想……不過只要手里還有短棍和舵柄，我就要試試看。心理——不服輸，執(zhí)著D63.我不能指望干掉它們了……就是現(xiàn)在也能行，他想。心理——用于挑戰(zhàn)，老當(dāng)益壯D46.手割破了沒什么大不了的。出點兒血也許能讓左手不再抽筋。心理——積極，樂觀，堅強人物形象總結(jié)：①堅強的意志②高貴的自信。③不敗的生活準(zhǔn)則。④直面未來的勇氣。普通的漁夫，平凡的老者成功的失敗者，失敗的悲情英雄鐵骨錚錚的硬漢硬漢形象內(nèi)心獨白3.文中老人心理活動分無聲的內(nèi)心獨白和有聲的語言兩種。心理活動有什么作用？第一次搏斗：①搏斗前：他有堅強的決心，但不抱什么希望?！斑@簡直像是做夢一樣，他想。我沒法阻止它攻擊我，但我也許能制服它?！雹诓泛螅骸暗瞬皇菫槭《摹粋€人可以被毀滅，但不能被打敗”“別想啦，老家伙………順著這條航線走吧，事到臨頭再對付吧?！钡诙尾罚孩俨非埃焊叨染o張，“‘呀！’他大聲叫起來”。②搏斗后：對殺死的鯊魚道歉，“真希望這是一場夢”。內(nèi)心獨白

作用

1.文中大量人物的內(nèi)心獨白，它們忠實地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動，寫出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，真實地再現(xiàn)了老人的思想與感受。

2.這些內(nèi)心獨白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感，而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩，豐富了小說的思想，構(gòu)成小說的重要特色。內(nèi)心獨白作用①對表現(xiàn)人物的性格起一定作用，塑造人物形象。②情節(jié)上，是小說的線索，或者推動故事情節(jié)的發(fā)展。③暗示文章的主旨，對揭示小說主題起一定作用。a．情節(jié)：對老人的心理描寫貫穿小說始終，這是一條線索，可以把海上所發(fā)生的事連接起來。b.再現(xiàn)人物心理：深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅毅以及尋求援助的孤獨感。c．揭示小說主題：“一個人可以被毀火，但不能被打敗?！蓖ㄟ^內(nèi)心獨白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，從而更好地表現(xiàn)他的“硬漢”性格。合作探究第四小節(jié)合作探究1.人們稱海明威作品具有“電報式風(fēng)格”，在文本中，這種風(fēng)格在語言表達上有哪些體現(xiàn)？電報式文體：指小說中一種語言風(fēng)格。多用短句，不用或少用復(fù)句，很少用形容詞，文字簡潔如同電報，故名。合作探究情節(jié)簡單，情節(jié)主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗，單純而集中。人物簡單。本文中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個，主人公性格單一而鮮明。語言簡潔。句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動。在塑造桑地亞哥這一形象時，他的筆力主要集中在真實而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機敏矯捷，都寫得生動逼真。手法簡潔，盡量采用直接了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，刻畫形象，將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度，由讀者自己去體會。著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作，露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。合作探究2.小說運用“冰山理論”，試分析海明威的“冰山理論”有何特點？是如何運用的？四大要素：①簡潔的文字；

②鮮明的形象；

③豐富的情感；

④深刻的思想?？吹靡姷陌朔种虎倥c鯊魚搏斗的幾個回合②圣地亞哥的心理活動看不見的八分之七水面之下的“八分之七”由大海、大馬林魚、鯊魚和獅子等意象組成。海明威就是要讓讀者憑借經(jīng)驗去體會水面之下的“八分之七”所蘊涵的象征意義把握主題3.文章出現(xiàn)了馬林魚、老人、大海、鯊魚這些意象，有何象征意味？硬漢精神桑地亞哥人生理想大馬林魚神秘莫測的命運大海各種磨難障礙鯊魚把握主題老人：象征了一種英雄氣概，象征了完美的人格，象征了一切有信仰的人們都將經(jīng)受多災(zāi)多難的命運，而最終在精神上獲得永生。大馬林魚：象征了人的理想，人的最高境界。馬林魚很美，但得而復(fù)失，喻示理想的高不可及，象征理想和現(xiàn)實的反差，理想在現(xiàn)實中的毀滅，象征人在追求理想過程中遭受種種艱難險阻，最終落空的失落感。

大海：象征了神秘莫測的命運，有的時候，命運既施恩于人又捉并人，象征了人生戰(zhàn)場，人生存的環(huán)境。象征了人與自然既對立又和諧的關(guān)系。

鯊魚：象征了與人對立的邪惡勢力，不可知的自然力量，包括厄運、劫難等。把握主題

這一部分通過老人智斗鯊魚、勇斗鯊魚、百折不撓斗鯊魚的過程，塑造了一個鐵骨錚錚的硬漢形象，歌頌了圣地亞哥英勇頑強的精神，體現(xiàn)了人要頑強斗爭奪取勝利，并勇敢地面對失敗的態(tài)度。作業(yè)

老人實現(xiàn)了愿望，捕到了魚，但是盡管他費盡力氣，勇敢搏斗，但最終的結(jié)局，得到的卻是一副殘骸，老人是成功了還是失敗了？這樣的抗?fàn)幱幸饬x嗎？作業(yè)這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。①老人每取得一點