2024屆溫州市2021級(jí)高三高考一模（第一次適應(yīng)性考試）語文試卷（含答案）

機(jī)密★考試結(jié)束前溫州市普通高中2024屆高三第一次適應(yīng)性考試語文試題卷2023.11考生須知：1.本試卷分四部分，全卷共8頁。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.考生答題前，務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題卷上。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~2題。城市文化空間是“得到城市居民普遍認(rèn)同的，具有文化記載、傳播、生產(chǎn)和消費(fèi)功能的城市公共空間”。在現(xiàn)代城市社會(huì)中，隨著城市商業(yè)化日益加劇，城市商業(yè)文化空間越來越成為城市空間的重要類型。城市實(shí)體書店空間是一種典型的城市商業(yè)文化空間。當(dāng)下，如何改造和利用城市商業(yè)文化空間，克服日益嚴(yán)重的人的異化危機(jī)，已成為城市空間現(xiàn)代化建設(shè)的一個(gè)重要議題。近些年來，線上書店不斷擠壓城市實(shí)體書店的生存空間，消費(fèi)者的電子閱讀習(xí)慣直接威脅著城市實(shí)體書店的發(fā)展前景。城市實(shí)體書店在經(jīng)歷了一段時(shí)期的“倒閉潮”后，依托空間改造轉(zhuǎn)型升級(jí)，從資本的空間化到空間的資本化，城市實(shí)體書店由同質(zhì)化文化空間復(fù)制轉(zhuǎn)向追求異質(zhì)化文化空間符號(hào)價(jià)值；從文化的空間化到空間的文化化，城市實(shí)體書店空間由單純的售書場所轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘芯用竦膹?fù)合型生活空間。實(shí)體書店空間的改造升級(jí)是對(duì)消費(fèi)空間變革的一種回應(yīng)。從經(jīng)濟(jì)利益角度來看，城市實(shí)體書店空間改造找到了解決其生存發(fā)展的門路，但從人文關(guān)懷角度來看，城市實(shí)體書店空間改造在獲取利益的同時(shí)，能否有利于書店自身的可持續(xù)發(fā)展，能否與城市文化共生發(fā)展，能否支撐城市居民的空間權(quán)利均等化，還有待討論。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵“建立公眾互動(dòng)對(duì)話空間、心靈靜思空間及關(guān)愛弱勢群體空間”是城市文化空間正義的題中之義。非正義的空間常常是服務(wù)于資本的工具，通過隱蔽的手段維持著資本的擴(kuò)張，擴(kuò)大了權(quán)力的不平等。而正義的空間，則具有公平、平等、包容，可以滿足人們多樣化需求的特點(diǎn)。實(shí)體書店的選址依據(jù)是該地區(qū)是否有足夠的客流量、受眾是否有足夠的消費(fèi)能力、書店是否能夠獲得足夠的利潤。截至2020年11月，西西弗書店在全國70多個(gè)城市擁有300多家實(shí)體連鎖書店，主要分布在北京、重慶、成都、上海等城市。從實(shí)體書店的地理空間分布可以看出，其主要集中于一線城市和新一線城市。于城市內(nèi)部空間而言，這些實(shí)體書店多分布于購物中心、步行街等地，為了吸引客流量，這些場所甚至提出，只要實(shí)體書店愿意入駐，商廈、購物中心可以減免租金，給予裝修補(bǔ)貼。人們進(jìn)入城市實(shí)體書店，可以享受到新型實(shí)體書店空間提供的文化資源，也有機(jī)會(huì)建立人際關(guān)系，積累社會(huì)資源。在這個(gè)意義上，有城市實(shí)體書店分布的區(qū)域，人們可以利用書店空間，將經(jīng)濟(jì)消費(fèi)轉(zhuǎn)化為文化資源和社會(huì)資源，這種轉(zhuǎn)化又反過來促進(jìn)新一輪資源的再生產(chǎn)，但并非只有這些區(qū)域的居民才能去實(shí)體書店閱讀和消費(fèi)，沒有實(shí)體書店入駐的區(qū)域，其居民似乎并沒有被排除在外。相較于傳統(tǒng)實(shí)體書店，如今的實(shí)體書店空間功能分區(qū)更加多元。比如，在PageOne書店空間，咖語文試題卷第1頁(共8頁)啡區(qū)、文創(chuàng)商品區(qū)、小型展覽區(qū)等均是空間延伸的功能分區(qū)。但只有支付了一定金額的消費(fèi)者才可以進(jìn)入咖啡區(qū)，而舒適寬敞的付費(fèi)課程區(qū)也只有書店會(huì)員才可以進(jìn)入，小型展覽區(qū)和講座區(qū)則提供給具有一定知識(shí)素養(yǎng)的群體。傳統(tǒng)實(shí)體書店空間布局多以書籍類別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分區(qū)陳列，而新型實(shí)體書店空間則是根據(jù)書籍內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、受眾點(diǎn)評(píng)意見等要素進(jìn)行劃分，并根據(jù)書籍內(nèi)容和風(fēng)格，在書籍周邊空間擺放關(guān)聯(lián)產(chǎn)品。顧客在傳統(tǒng)書店空間閱讀書籍文本與在轉(zhuǎn)型升級(jí)后的實(shí)體書店空間閱讀書籍文本的效果是完全不同的，在新型實(shí)體書店空間中，顧客可以快速感知和體驗(yàn)書籍文本豐富的符號(hào)價(jià)值與意義，同時(shí)，“在閱讀文本時(shí)所產(chǎn)生的理解，不完全受文本自身的束縛”，或能生產(chǎn)出新的文本意義。在資本邏輯的驅(qū)動(dòng)下，大多數(shù)普通藝術(shù)家總是難以實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平，而實(shí)體書店作為城市商業(yè)文化空間，不能脫離受眾的審美體驗(yàn)和審美需求。從2010年開始，陌上風(fēng)塵誠品書店發(fā)起“藝術(shù)家駐店計(jì)劃”行動(dòng)，邀請(qǐng)藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師等參與書店空間場景營造，還提供專門的展演和公關(guān)團(tuán)隊(duì)，為藝術(shù)家制定宣傳推廣計(jì)劃，使書店成為藝術(shù)作品創(chuàng)作和展演的空間。全球化和城市化時(shí)代，許多城市居住著來自世界各地的外來人口，對(duì)他們來說，語言、習(xí)俗、生活方式會(huì)成為他們獲取城市空間資源的障礙。許多地區(qū)的外文書店為他們提供無障礙接觸書籍的空間，減少了因地域身份差異帶來的空間使用權(quán)利不平等。少數(shù)族裔群體的生存狀況和被霸權(quán)話語所建構(gòu)的“非正常”群體也得到了越來越多的社會(huì)關(guān)注。比如，舊金山的城市之光書店為支持非洲裔作者，專門為他們設(shè)置書架，每周更新一次書籍；而書店外南側(cè)墻壁上則涂鴉著由少數(shù)族裔藝術(shù)家完成的作品。(摘編自江凌《論城市商業(yè)文化空間正義—以城市實(shí)體書店空間為中心的考察》)1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.城市商業(yè)文化空間在城市商業(yè)化的過程中變得越來越重要，其改造利用可以在一定程度上克服人的異化危機(jī)。B.作者認(rèn)為，依托空間改造，城市實(shí)體書店能否突破被線上書店擠壓的困境，能否實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，還有待討論。C.客流量是實(shí)體書店考慮是否入駐的因素之一，而購物中心等商業(yè)空間吸引實(shí)體書店入駐也為了追求客流量。D.傳統(tǒng)實(shí)體書店空間主要按書籍類別分區(qū)陳列，人們在此空間閱讀書籍產(chǎn)生的理解受到文本束縛的可能性更大。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.處于消費(fèi)空間變革的當(dāng)下，城市實(shí)體書店通過出售書籍營利的同時(shí)，還要滿足人們文化生活、社會(huì)生活等方面的需求。B.“其居民似乎并沒有被排除在外”，說明非實(shí)體書店入駐區(qū)的居民也能利用書店空間實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)化，但是便利性不足。C.從第六段的內(nèi)容可以看出，實(shí)體書店的功能分區(qū)打破了空間區(qū)域的門檻限制，使人們能根據(jù)自身需求進(jìn)入不同功能區(qū)。D.城市實(shí)體書店邀請(qǐng)藝術(shù)家參與書店空間場景營造，既能為受眾提供審美體驗(yàn)，又能使藝術(shù)家借此平臺(tái)展現(xiàn)自己的才華。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫橫線句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)語文試題卷第2頁(共8頁)

A.北京人文考古書店看似冷清，實(shí)則常有來自博物館、研究所的客戶來消費(fèi)、交流，依托書店形成龐大的考古文博圈。B.日本BookTruck書店以卡車作為流動(dòng)空間，運(yùn)行于城市各個(gè)角落，不同地區(qū)的城市居民可以來此購買需要的書籍與服務(wù)。C.顧客通過預(yù)約進(jìn)入上海朵云書院，置身于配有巨大的盆栽噴水池和石墩的書店“空中花園”，可觀賞黃浦江兩岸景色。D.單向空間書店創(chuàng)辦人許知遠(yuǎn)曾發(fā)出求助信，直言“書店撐不住了”，后在讀者、社會(huì)人士的捐贈(zèng)支持下，渡過難關(guān)。4.舉例論證有概括總體性事實(shí)和枚舉個(gè)別事實(shí)兩種事實(shí)形式。作者運(yùn)用舉例論證的不同事實(shí)形式證明了城市實(shí)體書店的空間正義特點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)文本完成下列表格。(5分)事實(shí)形式事實(shí)闡述空間正義特點(diǎn)概括總體性事實(shí)新型實(shí)體書店根據(jù)多樣元素進(jìn)行空間劃分空間互動(dòng)性及多樣性①②枚舉個(gè)別事實(shí)③④⑤空間包容性5.梅溪書院作為長沙的新地標(biāo)，是集書店與藝術(shù)館于一身的城市文化綜合體。其建筑外觀呈現(xiàn)鋼琴形象，空間結(jié)構(gòu)錯(cuò)落有致；書店內(nèi)的文創(chuàng)、手工、展覽等眾多項(xiàng)目互補(bǔ)共存；書目甄選則考慮文化主題、湖湘文化、時(shí)下熱點(diǎn)等。請(qǐng)結(jié)合材料中關(guān)于城市實(shí)體書店的闡釋對(duì)梅溪書院的特點(diǎn)加以分析。(5分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵炊煙蘇三皮漁夫這天回家有些早。太陽像五月的稻子，剛涂上一層金黃，吊兒郎當(dāng)?shù)貟煸谖魃缴巾?，仿佛一不留神就?huì)掉到山后去。漁夫系好小船的纜繩，沐浴在落日的余暉中，慢吞吞地走向了三窩村。①這天好像很尋常，但又好像很不尋常。漁夫數(shù)著自己的腳步，一步，兩步，三步……數(shù)著數(shù)著，漁夫大驚失色———漁夫發(fā)覺三窩村的炊煙不見了。以往這個(gè)時(shí)候，三窩村的炊煙仿佛商量好似的，一股勁地冒出來。族長家的炊煙是個(gè)小矮人，身子短，鼻子長，滑稽得很；李老六家的炊煙是個(gè)瘦個(gè)兒，像一根竹竿倒插在煙囪上；甜嬸娘家的炊煙圓滾滾的，像裹著棉絮的熊貓：漁夫家的炊煙則像一棵筆直的樹，樹冠開得很寬。如果不加阻攔，就會(huì)遮蓋了整個(gè)三窩村……某讀者認(rèn)為此段真是將炊煙寫活了，炊煙如何被寫活，請(qǐng)你從寫作技巧的角度寫一則評(píng)點(diǎn)。(50個(gè)字左右)評(píng)點(diǎn)一：三窩村怎么可能沒有了炊煙?沒有了炊煙的三窩村，怎么會(huì)是三窩村?漁夫順路筵進(jìn)李老六家的院子，把李老六的木門擂得山響。李老六睡眼惺忪地開了門，不明所以語文試題卷第3頁(共8頁)地望著漁夫。漁夫急切地說，都什么時(shí)候了，你還睡得這般安穩(wěn)?李老六打了一個(gè)長長的哈欠，問漁夫，怎么了?漁夫沒好氣地說，你就不應(yīng)該睡懶覺，你家的炊煙呢?你見著你家的炊煙了嗎?李老六瞥了漁夫一眼沒好氣地說，還以為多大的事兒，走，走，走，別打擾俺睡懶覺。漁夫自討無趣。李老六是個(gè)光棍兒，一人吃飽全家不餓，他想啥時(shí)睡就啥時(shí)睡，連族長也干預(yù)不著。李老六家的炊煙跟李老六一個(gè)德性，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，即便偶爾會(huì)不經(jīng)意地從煙囪躥出來，也會(huì)瘦得像一根竹竿。從李老六家院里出來，漁夫直奔族長家。族長正坐在菩提樹下和人嘻嘻哈哈地聊著天。見漁夫急匆匆地闖進(jìn)來，族長止住了笑，一臉嚴(yán)肅地對(duì)漁夫說，說過多少回了，遇事莫慌，怎么就是沒個(gè)長進(jìn)?漁夫頓了一下，肚子里的那口氣才剛剛跟了上來。漁夫說，村里的炊煙全不見了，咋能不慌?漁夫話音剛落，②一絲慌亂掠過族長的臉，但他很快就鎮(zhèn)定下來。族長跟著漁夫到后院一看，果真是。族長家的炊煙也已不知所終，而灶膛里的火苗還躥得老高。族長說不出個(gè)所以然，無奈地把漁夫先打發(fā)走了。漁夫悶悶不樂地回到家里，出現(xiàn)在女人跟前。女人張羅著解下漁夫肩上的魚簍，③抖了兩下，可一條魚也沒有滑下來。女人嘆了口氣，輕柔地說，沒魚就少吃一頓吧。漁夫沒有應(yīng)女人的話。漁夫早上撒網(wǎng)時(shí)，沒有留意漁網(wǎng)破了個(gè)大洞，魚兒順著大洞溜走了。這是極少有過的事情。每次撒網(wǎng)前，漁夫總會(huì)細(xì)致地把漁網(wǎng)檢查一遍，但是今天，漁夫居然鬼使神差地沒有檢查漁網(wǎng)，這才導(dǎo)致兩手空空。④漁夫發(fā)覺不對(duì)勁，可怎么不對(duì)勁又說不上來，就好像有什么事情在腦門打了個(gè)結(jié)一般。要是漁夫沒有疏忽，像往常一樣檢查過漁網(wǎng)，也就不至于發(fā)現(xiàn)不了漁網(wǎng)破了個(gè)大洞；倘若漁網(wǎng)沒有破個(gè)大洞，也就不至于兩手空空，更不至于在太陽下山前就回到三窩村。這里面，仿佛有一股巨大的力量牽引著這些一連串事件的發(fā)生。但是，源頭在哪里，漁夫講不出來。漁夫并沒有和女人說起炊煙不見了的事。漁夫一句話也沒有說。漁夫的女人十分賢惠，她默默地伺候漁夫吃過晚飯，又給漁夫端來熱水洗腳。漁夫的女人對(duì)漁夫說，你忙碌了一天，勞累了，就早些兒歇息。說完，漁夫的女人就織漁網(wǎng)去了。族長和漁夫不一樣。族長有早睡的習(xí)慣，漁夫沒有。每次捕魚回來，漁夫得處理漁獲。漁夫把漁獲分類，分大魚小魚，分名貴魚和尋常魚。漁夫還得給漁獲冰封。這么一來，等漁夫忙完，已幾近子夜時(shí)分。漁夫的女人第二天會(huì)將漁獲挑到市場叫賣，換些銀兩補(bǔ)貼家用，間或也會(huì)揀些雜貨或小物件，譬如雪花膏。漁夫的腳長年泡在海水里，每到三九寒冬就會(huì)龜裂得像七月的稻田。漁夫屋前屋后轉(zhuǎn)悠了幾圈，不時(shí)仰望一下他家的煙囪。漁夫家的煙囪高大而筆直，漁夫多年前想不明白他的爺爺為什么會(huì)砌這么高大的煙囪，按理說，他們小戶人家一個(gè)小煙囪就足夠用了。每次漁夫問起他爺爺，爺爺總是笑而不答。有時(shí)漁夫問得急了，漁夫的爺爺就會(huì)說，你慢慢就會(huì)知道了。但是，直至爺爺駕著白鶴飛向西邊，漁夫還是想不明白他們家的煙囪為什么會(huì)這般高大。漁夫盯著他家的煙囪看了好一會(huì)兒，看不出任何一點(diǎn)兒炊煙出走的跡象。漁夫想，炊煙也許厭煩了這種日子，也許厭煩了三窩村，甚至厭煩了三窩村所有的人和事，它們才集體離家出走。這么想，漁夫就不禁隱隱擔(dān)憂起來，炊煙們要是走得遠(yuǎn)了，認(rèn)不得回來的路，那該如何是好?這么想，漁夫就坐不住了。漁夫急匆匆地來到族長家，把族長家的木門擂得山響。所幸的是，族長還沒有睡覺。要是族長睡下了，漁夫少不了挨一頓罵。漁夫?qū)ψ彘L說，要是炊煙走得遠(yuǎn)了，回不來，那如何是好?族長笑而不語。族長伸出手，變戲法似的輕輕地吹了一口氣，然后指著天西邊對(duì)漁夫說，你快看。語文試題卷第4頁(共8頁)漁夫抬起頭，看見一連串炊煙正在天空中遛彎兒，像暮歸的羊群。在前頭帶隊(duì)的是族長家的炊煙，緊跟著的是李老六家的炊煙，還有甜嬸娘家的炊煙……三窩村的炊煙全都在那兒。漁夫家的炊煙在隊(duì)伍的最后，它像一棵從天空里長出來的樹，高大筆直，寬大的樹冠枝葉繁茂。而漁夫的爺爺，正躺在樹權(quán)與樹權(quán)之間的吊床上，悠然地?fù)崦切恰Ｄ匙x者在此處寫了一段評(píng)點(diǎn)：此處炊煙特別讓人動(dòng)容，讓人想流淚：……(此處省略50字左右)。請(qǐng)你將省略處的評(píng)點(diǎn)補(bǔ)充完整。評(píng)點(diǎn)二：這么一瞬間，漁夫的眼睛濕潤了。(本文有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“太陽像五月的稻子，涂上一層金黃”，小說通過色彩描寫交待了故事發(fā)生的時(shí)間，營造了特定的生活場景。B.“一步，兩步，三步”“走，走，走”，其中都有逗號(hào)停頓，前者強(qiáng)調(diào)漁夫“慢行”，后者強(qiáng)調(diào)李老六不耐煩。C.“間或也會(huì)揀些雜貨或小物件，譬如雪花膏”，這里的“雪花膏”隱喻美好生活，抒寫了村民的理想追求。D.小說以“這么一瞬間，漁夫的眼睛濕潤了”結(jié)束全文，留下空白，引人思考，達(dá)到言有盡而意無窮的效果。7.對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①在語義上與前后文緊密相連，一個(gè)“但”字強(qiáng)調(diào)這將是不同尋常的一天。B.句子②描寫族長的神態(tài)，筆觸細(xì)膩，一個(gè)“但”字暗示族長的情緒發(fā)生了變化。C.句子③用數(shù)字表現(xiàn)漁夫的毫無所獲，一個(gè)“可”字蘊(yùn)含著漁夫女人的失望心理。D.句子④寫出漁夫未檢查漁網(wǎng)的意外，一個(gè)“可”字預(yù)示著故事發(fā)展會(huì)跌宕起伏。8.有評(píng)論者認(rèn)為，漁夫的心情隨著炊煙而變化，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡要梳理。(4分)9.評(píng)點(diǎn)，是人們品析文章的常用方法，學(xué)習(xí)評(píng)點(diǎn)，有助于研習(xí)文章。根據(jù)要求對(duì)文章畫波浪線的兩處進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵淮浦先生張公①傳【明】吳廷翰公諱某，字廷言，自稱淮浦釣者，無為桐城鄉(xiāng)人。公生穎秀異常，始讀書，能通大義。及長，潛心正學(xué)，博通五經(jīng)，尤邃于《春秋》，至諸子百家靡不殫究，與兄載道一時(shí)皆以經(jīng)學(xué)聞，然不為舉子業(yè)。嘗從葵菴公入京師，閱歷山川形勝及民風(fēng)土俗。每喟然興嘆，蓋深有志于時(shí)焉。及歸，坎坷，人無由知，乃隱居泥漢河，以漁為業(yè)，不別治生?？づe懷才抱德，吏以牒從事，曰：“何以異于舉業(yè)?”辭不就。府守宋公鑒、州守趙公璧聞而高之，數(shù)延不至。后更回祿②。語文試題卷第5頁(共8頁)愈不能自存，乃入城，做劉氏塾。既而官授一社，先府君始遣不肖往學(xué)焉。未幾，郡大疫，家口多沒，公悲悼之余，神氣安定，起居如常，竟不染。性不喜老釋攻之不遺余力若世俗巫覡禱祝一切禁不行。鄉(xiāng)人遷之，至是始心服公。嗚呼！公為人孤介絕俗，性復(fù)峭直，時(shí)面規(guī)人過不貸，鄉(xiāng)人稍為不善者，唯恐公知之。家極貧，無寸業(yè)，不喜干謁富人，室無履跡焉。方伯微時(shí)，與其相善，后貴顯，數(shù)欲得一顧，竟不往。方伯子石池先生恩亦雅敬公，然毫發(fā)不以資。某童子時(shí)竊嘗記公終日危坐，短衣弊履，凝塵滿幾，澹如也。每饔饗不繼，其室懸釜以待，有嘆聲，公若罔聞。時(shí)于童子家取米一二合作粥，然亦止今日，若明日亦不復(fù)計(jì)。蓋有人所甚不堪者，而未嘗一見顏色。每朗吟長嘯，聲如玉磬，瑯瑯然，聞?wù)吣获稻?，不知其貧也。嘗自贊曰：“言不足以驚世，貌不足以動(dòng)人，饘粥于以糊口，缊袍于以蔽身，匪矯情而干譽(yù)，聊樂道以安貧。文斂華而就實(shí)，學(xué)溫故而知新，樓神乎鴻之表，適意乎寂寞之濱。吾之所志如此而已，庶幾效古之逸民?！蹦硣L得之故紙中，乃手筆也。夫公之所志如此，而世方眩于功利詞章之習(xí)，孰有能窺之者！(選自《吳廷翰集》，有刪改)【注】①淮浦先生張公：吳廷翰外祖父張綸，作者早年曾受其啟迪。②回祿：傳說中的火神名。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)性不喜A老釋B攻之C不遺余力D若世俗E巫覡禱祝F一切G禁H不行11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.延，邀請(qǐng)，與《過秦論》“秦人開關(guān)延敵”“延及孝文帝”的“延”詞義都不同。B.不肖，子不如其父，引申為不才、不賢，也可用作自謙之辭，文中為作者自指。C.貸，寬恕、寬免之意，與成語“嚴(yán)懲不貸”“法無可貸”中的“貸”詞義相同。D.微，無、沒有，與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此”的“微”詞義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.淮浦先生聰穎過人，通曉大義，曾跟隨葵公游歷名山大川，考察風(fēng)俗民情，有濟(jì)世之志；后回歸鄉(xiāng)里，雖不得志，但其品行深受地方官吏推崇。B.在淮浦先生教授鄉(xiāng)學(xué)后不久，郡里發(fā)生大瘟疫，先生家中人口大多病死，他悲傷之余神態(tài)依然安詳平和，日常生活照常，由此鄉(xiāng)人認(rèn)為他迂腐。C.石池先生與其父親方伯一樣，也非常敬重淮浦先生，但從未給過先生任何錢財(cái)資助，這與先生為人耿直方正、性格嚴(yán)峻剛正、追求異于世俗有關(guān)。D.淮浦先生學(xué)問高深，其詩文風(fēng)格質(zhì)樸，寄寓高遠(yuǎn)，卻很少有人能了解其中蘊(yùn)含的深意，作者認(rèn)為這與世人汲汲于功名，一味研習(xí)科考文章有關(guān)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)郡舉懷才抱德，吏以牒從事，曰：“何以異于舉業(yè)?”(4分)(2)吾之所志如此而已，庶幾效古之逸民。(4分)14.淮浦先生自贊為“樂道以安貧”，其“樂道安貧”具體表現(xiàn)在哪些方面?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成15~16題。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵語文試題卷第6頁(共8頁)鷓鴣天·九日豐宜門外過裴村別業(yè)①朱祖謀野水斜橋又一時(shí)，愁心空訴故鷗知。凄迷南郭垂鞭過，清苦西峰側(cè)帽窺。新雪涕，舊弦詩，愔愔②門館蝶來稀。紅萸⑧白菊渾無恙，只是風(fēng)前有所思。【注】①裴村：劉光第(1859-1898)，字裴村，戊戌六君子之一。劉光第是朱祖謀的好友，劉光第在農(nóng)歷八月被處死，九月九日朱寫了這首詞。別業(yè)，就是別墅。②愔愔：幽深寂靜的樣子。③紅萸：即茱萸。15.下面對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首句寫詩人見到的裴村別墅之景，“野水斜橋”景致疏淡，意境清冷幽寂。B.“愁心”句“愁”字直抒胸臆，“空”字表明詩人滿腔愁思卻無人可傾訴。C.“凄迷”兩句“垂鞭過”“側(cè)帽窺”表現(xiàn)詩人對(duì)殺害志士的清王朝的蔑視。D.“新雪涕”三句今昔對(duì)比，昔日弦歌賦詩，今日獨(dú)白落淚，別墅不再熱鬧。16.此詞結(jié)尾借紅萸白菊的“有所思”寫詞人之思，情思蘊(yùn)藉，請(qǐng)結(jié)合全詞分析其情感內(nèi)涵。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)在姚鼐的《登泰山記》中，“▲，▲”兩句描寫了太陽紅如朱砂，下面又有紅光承托的壯麗景色。(2)李白《蜀道難》中的“▲，▲”兩句，以杜鵑的夜間悲鳴渲染蜀道荒涼悲凄的氣氛。(3)電影《長安三萬里》是從唐朝邊塞詩人高適的視角展開的，高適不僅是一位杰出的詩人，也是一名浴血沙場的戰(zhàn)士，《燕歌行》中的“▲，▲”兩句既表明他對(duì)戰(zhàn)爭的血腥有著清醒的認(rèn)知，又充分謳歌了志士為保衛(wèi)家國而獻(xiàn)身的精神。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵“雙碳”(碳達(dá)峰、碳中和)是涉及我國發(fā)展的重要議題。在現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)電廠燒煤、汽車燃油產(chǎn)生的二氧化碳排到大氣中，讓“天上”的二氧化碳越來越濃，導(dǎo)致地球的熱量無法向太空擴(kuò)散，地球的氣溫便會(huì)越來越高。如果我們使用了可再生能源，A?答案是否定的。因?yàn)橛秃兔菏翘細(xì)浠衔?，我們還可以把它們變成材料來使用。除了需要在未來探尋顛覆性的技術(shù)外，目前已知的最佳利用途徑，是煤的分質(zhì)利用。煤不是單純的碳，煤中的碳?xì)浔仁?比0.8，也就是每10個(gè)碳原子伴有8個(gè)氫分子。如果用煤當(dāng)燃料，就相當(dāng)于把氫也一起燒掉了。煤的分質(zhì)利用，是把煤所含的碳變成焦炭或半焦，把氫拿出來利用。那么問題就是，B?如果用來燒，還是會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，所以要為半焦找到出路。碳本身也是還原劑，如果把半焦加熱到一定溫度，碰到二氧化碳，就會(huì)把二氧化碳還原成一氧化碳。①一語文試題卷第7頁(共8頁)

氧化碳在制作乙醇具有一定優(yōu)勢。②中國乙醇的生產(chǎn)量只有200萬噸/年，美國的生產(chǎn)量是4000萬噸/年。③中國要生產(chǎn)的乙醇，④但苦于沒有糧食。⑤如果我們可以用一氧化碳做發(fā)酵原料，⑥就以免不再需要用糧食制造乙醇。如果擺脫了資源和能源的匱乏，我們將迎來一個(gè)新的時(shí)代，即從化石能源時(shí)代進(jìn)入到可再生能源時(shí)代。屆時(shí)，化石能源也將邁入從燃料變成材料的時(shí)代。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(4分)19.文中第三段畫波浪線部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。(6分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20~22題。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵你知道“中國最有名的人”是誰嗎?提起此人，人人皆曉，處處聞名。他姓“差”，名“不多”，是“各省各縣各村”人氏。你一定見過他，也一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因?yàn)樗侵袊叭珖说拇怼?。差不多先生的相貌和你我都差不多：他有一雙眼睛，但看的不是很清楚；有兩只耳朵，但聽的不是很分明；；他的腦子也不小，但他的記性卻不是很精明，他的思想也不是很細(xì)密。他常說：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢?”陌上風(fēng)塵他小的時(shí)候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來。他媽就罵他，他搖搖頭說：“紅糖白糖，不是差不多嗎?”他在學(xué)堂的時(shí)候，先生問他：“直隸省的西邊是哪一省?”他說是陜西。先生說：“錯(cuò)了，是山西，不是陜西。”他說：“陜西同山西，不是差不多嗎?”20.請(qǐng)簡要分析文中加點(diǎn)的三個(gè)“各”字在語意表達(dá)上有什么好處。(2分)21.請(qǐng)從下列A、B兩句中選擇一句填入文中畫橫線處，并闡述選擇的理由。(4分)A：有鼻子和嘴，但他對(duì)于氣味和口味都不很講究B：有對(duì)于氣味和口味都不很講究的鼻子和嘴22.畫波浪線語句是先生與他的對(duì)話，其中“是陜西”一句未使用雙引號(hào)，請(qǐng)分析作者這樣處理的效果。(4分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)同一片大海和天空/同迎著黎明和繁星/同樣的向往和憧憬/同圓我們一個(gè)夢/我們同擁有一個(gè)家/心相融愛相加/縱天涯，隔不開牽掛/億萬個(gè)驕傲的聲音/匯聚成一句話/你和我同住亞細(xì)亞……生命溫暖生命/力量激發(fā)力量，綻放?！贾莸?9屆亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛同在》歌詞“同愛”“同在”互為基礎(chǔ)，相融相生。同愛同在，同在同愛，共向美好。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語文試題卷第8頁(共8頁)

溫州市普通高中2024屆高三第一次適應(yīng)性考試語文試題卷參考答案2023.111.B(“城市實(shí)體書店能否突破被線上書店擠壓的困境”錯(cuò)。從原文第二段可知，實(shí)體書店的空間改造已經(jīng)為其找到解決生存發(fā)展的門路，有待討論的是“實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷”。)2.C(“打破了空間區(qū)域的門檻限制”錯(cuò)。由第六段內(nèi)容推知，書店對(duì)每個(gè)功能區(qū)設(shè)置了準(zhǔn)入門檻。)微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵3.A(A項(xiàng)“來自博物館、研究所的客戶來消費(fèi)、交流”體現(xiàn)了將經(jīng)濟(jì)消費(fèi)轉(zhuǎn)化為考古文化、社會(huì)資源，“形成龐大的考古文博圈”體現(xiàn)了資源轉(zhuǎn)化對(duì)這一群體文化、社會(huì)交際等的再生產(chǎn)。B項(xiàng)體現(xiàn)了實(shí)體書店的空間流動(dòng)性，且顧客只是將經(jīng)濟(jì)消費(fèi)轉(zhuǎn)化為文化資源，不能完全支撐橫線句觀點(diǎn)。C項(xiàng)體現(xiàn)了實(shí)體書店空間給人的審美體驗(yàn)。D項(xiàng)體現(xiàn)了社會(huì)資源對(duì)書店的幫助支持，不能論證橫線句觀點(diǎn)。)4.①多地外文書店為外來人口提供無障礙閱讀②空間平等性③誠品書店發(fā)起“藝術(shù)家駐店計(jì)劃”行動(dòng)④空間公平性⑤城市之光書店支持少數(shù)族裔群體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。每點(diǎn)1分，意思相近即可。第1、2空也可填“城市實(shí)體書店使人們實(shí)現(xiàn)資源轉(zhuǎn)化(互動(dòng)性)”“城市實(shí)體書店功能分區(qū)更加多元(多樣性)”。5.①梅溪書院是具有文化傳播、消費(fèi)等功能的城市商業(yè)文化空間②梅溪書院追求空間的異質(zhì)化(獨(dú)特性)，是城市居民的復(fù)合型生活空間③梅溪書院與城市文化共生發(fā)展(滿足人們的多樣化需求)，具有人文關(guān)懷④梅溪書院的空間功能區(qū)多元，陳列標(biāo)準(zhǔn)多樣，實(shí)現(xiàn)了空間正義評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共5分。一點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分，意思相近即可。6.C(“雪花膏”隱喻美好生活為無中生有)7.D(“跌宕起伏”錯(cuò))8.①發(fā)覺炊煙不見，漁夫驚惶失措②尋找消失的炊煙，漁夫著急焦慮③炊煙尋找未果，漁夫悶悶不樂④認(rèn)為炊煙消失，漁夫隱隱擔(dān)憂⑤發(fā)現(xiàn)炊煙回歸，漁夫欣喜心安評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。一點(diǎn)1分，任寫四點(diǎn)即得滿分，意思相近即可。9.評(píng)點(diǎn)一參考示例①：作者善于運(yùn)用擬人、比喻、夸張的手法，將炊煙寫得活靈活現(xiàn)、栩栩如生，讓人如臨其境、如見其景，我們怎么不被這樣的寫法所感染呢?參考示例②：運(yùn)用整句將不同人家的炊煙一一呈現(xiàn)，炊煙躍然紙上；而短句的使用也讓炊煙滑稽一覽無遺；靈活的句式，讓炊煙“形”可見，“神”可感。參考示例③：一“長一短”，一“瘦”一“圓”，具體可感而又兩兩相對(duì)詞語的使用，將炊煙寫“活”了，使得炊煙有了“形狀”，也有了“生命”。評(píng)點(diǎn)二語文試題卷參考答案第1頁(共4頁)

參考示例①：人間煙火，最撫凡人之心；平凡的生活，訴說著藍(lán)天下最溫暖的柔情；和美的家庭，傳達(dá)著人世間最厚重的情感！參考示例②：沒有激情澎湃的“豪言”，也沒有催人淚下的“狀語”，有的只是一幅和諧的圖畫，它卻是人情溫暖最好的告白！參考示例③：炊煙、吊床、星星……遠(yuǎn)離的是城市的喧囂，享受的是鄉(xiāng)村的寧靜；詩意的生活，描繪出田園牧歌美好畫卷！評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。一點(diǎn)3分，點(diǎn)評(píng)的形式1分；內(nèi)容2分。小說情感可作多種解讀，言之有理就可以酌情給分。10.BDF11.D(選文中的“微”為“卑下、卑微”之意，與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此”的“微”詞義不同)12.B(“鄉(xiāng)人迂之”是因?yàn)榛雌窒壬笆浪孜滓牰\祝，一切禁不行”)13.(1)郡里推舉德才兼?zhèn)渲?，官吏拿官方文書讓其就職?淮浦先生)說：“(這)和參加科舉考試有什么區(qū)別?”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①舉，推舉，舉薦。②懷才抱德，德才兼?zhèn)渲恕＂蹚氖?，任職，就職。④何以異于：和……有什么區(qū)別(不同)。各1分，共4分。意思相近即可。(2)我的志向(不過)如此罷了，希望(但愿)效仿古代的隱士。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①所志：志向。②庶幾：希望，但愿。③效：效仿。④逸民：隱士。各1分，共4分。意思相近即可。14.①精通儒學(xué)，不事科考；②隱居鄉(xiāng)間，拒絕舉薦；③短衣敝履，吟誦如常；④三餐不繼，臉色不變；⑤時(shí)規(guī)人過，不慕富貴。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分。一點(diǎn)1分，意思相近即可。15.C(“對(duì)殺害志士的清王朝的蔑視”過度解讀。這兩個(gè)動(dòng)作是詩人內(nèi)心沉重悲哀和惋惜景仰之情的外在體現(xiàn)。)16.①失(思)友之痛?！翱赵V”“凄迷”“清苦”“新雪涕”等一系列的詞反映出作者因?qū)κ耪叩膽涯疃a(chǎn)生的內(nèi)心痛苦。②敬仰友人。在政治高壓下詩人仍然來拜訪友人故居，“故鷗”意指友人曾與高潔的白鷗為伴，“側(cè)帽”是一種發(fā)自內(nèi)心的莊重動(dòng)作，“紅萸白菊”色彩依舊鮮艷，暗示友人為事業(yè)獻(xiàn)身的歷史不會(huì)被抹去。③懷想往日?！坝忠粫r(shí)”開篇就表達(dá)了作者撫今追昔、物是人非的傷感，“舊弦詩”直接回憶往日美好生活，“愔愔”一句從反面寫出作者對(duì)以往弦歌賦詩、知交相得的日子的懷念。④國事之憂。結(jié)合注釋我們可以知道友人是為國事而死，“愁心”是無人傾述之愁也是國事之愁，“凄迷南郭”暗指時(shí)局凄涼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分。一點(diǎn)2分，情感概括1分，分析1分，分析自圓其說即可。寫出任意三點(diǎn)得6分。17.(1)正赤如丹下有紅光動(dòng)搖承之(2)又聞子規(guī)啼夜月愁空山(3)相看白刃血紛紛死節(jié)從來豈顧勛評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共6分，一句1分。18.語文試題卷參考答案第2頁(共4頁)

A：石油、煤炭就沒用了嗎評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。答出關(guān)鍵詞“石油”或“煤炭”1分，語句通順1分；如果寫“煤就沒用了嗎”“化石能源就沒用了嗎”給1分。B：半焦要如何處理(利用)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。答出關(guān)鍵詞“半焦”1分，語句通順1分；如果寫“碳要如何處理”給1分。19.語句①改為：一氧化碳在制作乙醇上具有一定優(yōu)勢語句③改為：中國要生產(chǎn)乙醇語句⑤改為：我們?nèi)绻梢杂靡谎趸甲霭l(fā)酵原料語句⑥改為：就不再需要用糧食制造乙醇評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：指出一處病句并修改正確2分，四處病句答出其中任意三處均可。20.三個(gè)“各”字連用，突出“差不多先生”現(xiàn)象數(shù)量之多、范圍之廣，具有普遍性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。①答到該現(xiàn)象“具有普遍性”給1分；②結(jié)合三個(gè)“各”內(nèi)容分析1分，例如分析到“數(shù)量多”“范圍廣”“隨處可見”等。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵21.選擇A:①轉(zhuǎn)折復(fù)句，突出其“不講究”的語意；②復(fù)句形式，語意上側(cè)重“不講究”這一行為，語言更帶諷刺意味；③“有……，但……”句式與前文對(duì)稱，形式統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，強(qiáng)化情感，增強(qiáng)語勢；選擇B:①句子成分上突出“對(duì)于氣味和口味都不很講究”作為定語的修飾作用；②單句形式，語意表達(dá)更為簡潔明了；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：選擇A：①“轉(zhuǎn)折”關(guān)系1分，突出“不講究”語意1分；②“復(fù)句形式”1分，“行為”1分；③句式對(duì)稱1分，“強(qiáng)化情感、增強(qiáng)語勢”1分。(一點(diǎn)2分，寫出任意兩點(diǎn)得4分)選擇B：“定語修飾作用”1分，“單句形式，表達(dá)簡潔”1分。(最高不超過2分)22.①本處未用引號(hào)，顯示出他回答的隨意，表現(xiàn)了人物的不講究；②避免文本陷入一問一答(對(duì)話)的形式，使語言表達(dá)形式更具多樣性；評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)4分。其他角度言之成理也可。參考譯文：張公避某諱，字廷言，自稱為淮浦釣者，無為桐城鄉(xiāng)人。張公生來聰穎秀異異于常人，才開始讀書，就能夠通曉大義。長大后，專心研究儒學(xué)，通讀五經(jīng)，尤其精通《春秋》，及至諸子百家沒有不深入鉆研的，和其兄長載道在當(dāng)時(shí)都憑借研習(xí)經(jīng)學(xué)而聞名，但不修習(xí)科考文章。曾經(jīng)跟隨葵菴公到京城，游歷山川名勝以及考察風(fēng)俗民情。常常因感慨而深深嘆息，大概是有濟(jì)世之志。等到回鄉(xiāng)，不得志，人們沒有機(jī)會(huì)了解他，張公就隱居在泥汊河，以打魚為生，沒有別的謀生方式。郡里舉薦德才兼?zhèn)渲?，官吏拿官方文書讓其就職，張公說：“這和參加科舉考試有什么區(qū)別?”(張公)推辭，沒有赴任。府守宋公鑒、郡守趙公璧聽說后都很敬重他，多次邀請(qǐng)張公，(張公)都沒有去。后來經(jīng)歷了火災(zāi)，更加難以自謀生計(jì)，于是就進(jìn)城，租賃在劉氏私塾。不久承擔(dān)起教授鄉(xiāng)學(xué)的責(zé)任，先父開始送我前去學(xué)習(xí)。沒過語文試題卷參考答案第3頁(共4頁)多久，郡里發(fā)生大瘟疫，家中人口大多病死，張公悲傷之余，神態(tài)安祥平和，日常生活照常，最終沒有染病。生性不喜歡道家和佛家，不遺余力地批判它們。像世俗中的巫師向鬼神祈禱之事，一概禁止不做。鄉(xiāng)人(一直)認(rèn)為他迂腐，到這時(shí)候才開始在心里敬服他。張公為人耿直方正，超過世俗，性格又嚴(yán)峻剛正，經(jīng)常當(dāng)面規(guī)勸他人的過錯(cuò)而不寬容，鄉(xiāng)人中略微做了點(diǎn)不好的事情，只怕被張公知道。(張公)家里非常貧窮，沒有一點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，又不喜歡為謀求祿位而拜見富貴之人，家產(chǎn)又無祖業(yè)可承襲。地方長官(原先)地位卑下時(shí)，與先生交好，后來地位顯貴，多次想要拜訪他，張公終究不與其來往。方伯的兒子石池先生恩也敬重張公，但是沒有拿過一點(diǎn)錢財(cái)資助他。我孩童時(shí)曾偷偷地看到張公整日端坐，(即使)穿著短衣破鞋，小桌上滿是塵土，也是一副恬淡的樣子。常常三餐不繼，家里等米下鍋，有家人的嘆氣聲，張公好像沒有聽見似的。時(shí)常從我家拿一點(diǎn)米煮粥，但也僅限于當(dāng)天，至于第二天(的生計(jì))則不再考慮。家里有人苦不堪言(無法忍受這樣貧窮的生活)，卻從未曾看見張公臉色有變。(張公)常常高聲吟誦，如同玉磬之聲，聲音清朗，聽到的人沒有不肅然起敬的，并不知道他家境貧窮。(張公)曾經(jīng)自我評(píng)價(jià)：“言語不足以使世人震驚，容貌不足以打動(dòng)世人，以吃粥來勉強(qiáng)維持生活，穿著舊衣來遮蔽身體，并非故意違反常情來追求名譽(yù)，姑且安于貧困，以堅(jiān)守圣賢之道為樂。文章收束華麗而追求樸實(shí)，在學(xué)問上溫習(xí)舊知而獲得新知，凝神專一于遠(yuǎn)古宇宙之表征，自在快意于孤寂清靜的世界。我的志向不過如此罷了，希望效仿古代的隱士?！蔽以?jīng)在舊紙中看到這些話，是張公親手所寫的。張公志向如此，可是世人卻正沉迷于研習(xí)求取功業(yè)的詩文，有誰能夠探察其中的深意呢！微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵語文試題卷參考答案第4頁(共4頁)2024屆溫州市一模作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、作文原題同一片大海和天空/同迎著黎明和繁星/同樣的向往和憧憬/同圓我們一個(gè)夢/我們同擁有一個(gè)家/心相融、愛相加/縱天涯，隔不開牽掛/億萬個(gè)驕傲的聲音/匯聚成一句話/你和我同住亞細(xì)亞……生命溫暖生命/力量激發(fā)力量，綻放?！贾莸?9屆亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛同在》歌詞“同愛”“同在”互為基礎(chǔ)，相融相生。同愛同在，同在同愛，共向美好。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。微信公眾號(hào)：陌上風(fēng)塵要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。二、改作說明1.命題意圖2023年的高考作文題，從時(shí)代的主流敘事中找到切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們當(dāng)下和歷史中那些積極和向上向善的力量。這次的作文題也是同樣的意圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)代，關(guān)注當(dāng)下，遠(yuǎn)離戾氣，共向美好，當(dāng)然學(xué)生的視野可以不限于現(xiàn)在，也可以回溯歷史和過去，“同愛”“同在”的理念本就屬于人類文明永恒的母題。這個(gè)作文題又是一個(gè)二元關(guān)系作文題，學(xué)生作文必須圍繞二者關(guān)系展開，好的作文應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)一定的思辨色彩。2.材料解讀材料第一段節(jié)選的是亞運(yùn)會(huì)主題曲《同愛同在》的歌詞，歌詞并不難，但因?yàn)橐庀蟮暮詈透柙~本身特定的分節(jié)形式，學(xué)生的理解會(huì)比較多元，但只要是在“同愛同在”的主題下的解讀，言之成理即可。材料第二段是對(duì)第一段的“同愛”“同在”關(guān)系的進(jìn)一步明確，兩句話的表述無不在闡釋“同愛”“同在”是一體相融的。第二段揭示了第一段歌詞中蘊(yùn)含的理念，把原來“同愛”“同在”的關(guān)系顯豁化，但又不限制學(xué)生的發(fā)揮?！盎榛A(chǔ)，相融相生”是比較抽象的表達(dá)，學(xué)生完全有寫作空間去具體化這些抽象關(guān)系?！巴瑦弁冢谕瑦郏蚕蛎篮谩彪[含了主語“我們”，表達(dá)了我們正因?yàn)橥瑦鄄磐?，同在才能同愛，我們在“同愛同在”的交融中鑄就美好生活。“同愛”“同在”的核心是“同”，“同”有相同、同樣、一起、共同之意，所以“同愛”是彼此之愛，也是共通之愛，“同在”是彼此生活的相同相通之世界，是背景之“共在”，也是彼此看到和證明對(duì)方之“在”，攜手共前之“在”，是主體之間的充分理解和尊重。共通之愛本就蘊(yùn)含著“同在”，而主體之間的充分理解和尊重又蘊(yùn)含著“同愛”。學(xué)生對(duì)這兩者關(guān)系的討論可以是豐富的、多元的，只要不脫離這兩者是一體的，是共融共生的來寫作就可以。3.打分提醒①作文必須圍繞“同愛”“同在”這兩個(gè)要素展開。兩個(gè)要素完全沒有涉及視為離題，15分以下；只涉及一個(gè)要素，視為偏題，36分以下；只重點(diǎn)闡述其中一個(gè)要素另一要素草草帶過,42分以下。②學(xué)生只是簡單并列這兩個(gè)概念，沒有對(duì)這兩者關(guān)系進(jìn)行闡述，最高不超過43分。③學(xué)生能簡單分析這兩個(gè)概念的內(nèi)涵，對(duì)兩者相融相生關(guān)系有適當(dāng)涉及，但重心沒放在這種關(guān)系的討論上，最高不超過45分。④學(xué)生能分析這兩個(gè)概念的內(nèi)涵，并且重心是放在對(duì)這兩者相融相生關(guān)系的闡述上，只要有一定的內(nèi)容、語言通順、結(jié)構(gòu)完整，原則上打45分以上；⑤學(xué)生能就這兩者概念及其相融相生關(guān)系做出較為深刻的分析，邏輯自洽，內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，原則上打50分以上。⑥材料第一段是亞