2020人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)案

PAGE人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)案第一課青春的邀約第二節(jié)成長(zhǎng)的不僅僅是身體科目道德與法治年級(jí)七年級(jí)課型新授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.懂得進(jìn)入青春期發(fā)展獨(dú)立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力的重要性。2.掌握培養(yǎng)獨(dú)立思維、批判精神和開發(fā)創(chuàng)造潛力的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)青春期思維的獨(dú)立性、批判性，創(chuàng)造性的正確認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)運(yùn)用青春期思維的獨(dú)立性、批判性和創(chuàng)造性解決問(wèn)題?！緶毓驶ゲ椤咳绾握{(diào)節(jié)青春期的矛盾心理？【設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀】第一目：發(fā)展獨(dú)立思維閱讀課本9頁(yè)，思考如下問(wèn)題：1.發(fā)展獨(dú)立思維的重要性2.怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立性？第二目：培養(yǎng)批判精神閱讀課本10-11頁(yè)，思考如下問(wèn)題：3.思維的批判性的表現(xiàn)4.思維批判性的作用（意義）5.怎樣培養(yǎng)批判精神？第三目：開發(fā)創(chuàng)造潛力閱讀課本12-13頁(yè)，思考如下問(wèn)題：6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？7.青少年如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？【交流與展示】以小組為單位交流“自主學(xué)習(xí)”內(nèi)容，進(jìn)一步完善答案。先獨(dú)立完成“自我檢測(cè)”習(xí)題，后展示自學(xué)成果，在老師點(diǎn)評(píng)后，用紅筆認(rèn)真糾錯(cuò)?！咀晕覚z測(cè)】1．對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真正長(zhǎng)大的重要標(biāo)志是()A．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B．思想日漸成熟C．自尊自信D．獲得回報(bào)2.人是能思想的葦草。雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱。但思想使我們強(qiáng)大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。青春期思維的獨(dú)立要求我們（）A.一味追求獨(dú)特,不人云亦云B.有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)C.敢于和別人爭(zhēng)辯，一切按照自己的想法去做D.有自己獨(dú)到的見(jiàn)解、不傾聽(tīng)、接納他人的意見(jiàn)3.下列思維批判性認(rèn)識(shí)正確的是()①對(duì)事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)③對(duì)他人的觀點(diǎn)永遠(yuǎn)都是說(shuō)“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“青春就是批判的年華。”這種說(shuō)法并不夸張，是因?yàn)?)①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題②思維的批判性有助于我們從不同角度去思考問(wèn)題，探索解決方案③批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)④思維的批判性有助于我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀A(yù).①②③B．②③④C．①③④D．①②③④5．批判要有一定的技巧，下列屬于該技巧的有()①批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人②批判要具有一定的建設(shè)性，利于問(wèn)題解決③批判不用考慮他人感受④批判就是否定，對(duì)于不同意見(jiàn)就要否定A.①②B．①④C．②③D．③④6.中共十九大報(bào)告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是青年的靈魂，創(chuàng)造是青春的標(biāo)志?！皠?chuàng)造是青春的標(biāo)志”是因?yàn)椋ǎ偾啻浩谔N(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力②青春期的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力③青春期的我們只有成功，沒(méi)有失?、芮啻浩诘奈覀兯枷牖钴S、感情奔放，朝氣蓬勃A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④7.社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著（）①敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。②用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐③我們也會(huì)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值④通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④【鞏固訓(xùn)練】1.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，下列同學(xué)的表現(xiàn)屬于創(chuàng)造的是()①我沒(méi)什么特長(zhǎng),不過(guò)我有很多捉弄人的“鬼點(diǎn)子”②我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫出來(lái)③數(shù)學(xué)課上,我總能想出一些新的或簡(jiǎn)潔的解題方法④在學(xué)校藝術(shù)節(jié)上,我自己編排了舞蹈節(jié)目《青春的節(jié)拍》A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2.青春期的我們思想和精神都發(fā)生了重要變化。某班同學(xué)據(jù)此組織了一次探究交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與★關(guān)注思維發(fā)展以下是三位同學(xué)的一些表現(xiàn)：同學(xué)表現(xiàn)王爽撥打市長(zhǎng)熱線反映有關(guān)城市建設(shè)的一些想法馬宇學(xué)習(xí)探究獨(dú)立解決問(wèn)題的方法林

與老師交流，敢于質(zhì)疑老師請(qǐng)判斷上述三位同學(xué)的表現(xiàn)分別是哪種思維的表現(xiàn)?！镒叱鏊季S誤區(qū)（2）最近，王芳總是喜歡穿著另地背著媽媽偷偷染紅了頭發(fā)。媽媽批評(píng)她，她說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的事不用你管！”你同意王芳的說(shuō)法嗎？為什么？（3）李華認(rèn)為，凡事只要聽(tīng)從父母和老師的就可以了。對(duì)父母和老師的觀點(diǎn)，我們沒(méi)有必要質(zhì)疑，循規(guī)蹈矩就可以了。李華同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有必要質(zhì)疑父母和老師的觀點(diǎn)，你同意嗎？為什么？★加大思維宣傳（4）同學(xué)們想將探究成果在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，請(qǐng)你提供一種活動(dòng)形式。班級(jí)：姓名：工整度：準(zhǔn)確率：日期：參考答案自我檢測(cè)：B2.B3.B4.D5.A6.A7.A鞏固訓(xùn)練：B（1）依次分別是創(chuàng)造性思維、獨(dú)立思維、批判思維。不同意。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自已獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。不同意。思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。承辦主題黑板報(bào)。人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體學(xué)案(1)(1)查汗淖爾學(xué)校師生共用教學(xué)案年級(jí)：七年級(jí)科目：政治執(zhí)筆：審核：內(nèi)容：成長(zhǎng)的不僅僅是身體課型：新授課時(shí)：一課時(shí)總案數(shù)備課時(shí)間：授課時(shí)間：學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道進(jìn)入青春期后，我們的思維具有獨(dú)立性。2.明白思維的批判性的表現(xiàn)、意義，知道如何培養(yǎng)批判精神。（重難點(diǎn)）3.感受青春創(chuàng)造的多樣性，理解創(chuàng)造源于實(shí)踐，提高開發(fā)創(chuàng)造潛力的自覺(jué)性學(xué)法指導(dǎo)“讀·議·展·點(diǎn)·練”相結(jié)合學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)（一)發(fā)展獨(dú)立思維1.生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有和方面的變化。2.步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，我們的思維逐漸具有。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求_____，而是意味著不人云亦云，有自己_____的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。（二）培養(yǎng)批判精神3.在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的________。思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的_____，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。4.思維的批判有助于我們、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的_____，激發(fā)我們新的______契機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（三）開發(fā)創(chuàng)造潛力5.青春蘊(yùn)含著偉大的，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限______。青春的我們______活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬。擁有改變自己、改變世界的_____潛力。6.青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造離不開______。人世間的一切成就、一切幸福都離不開_______和。二、合作探究步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開始有更多的見(jiàn)解。我們的思想逐漸具有獨(dú)立性，對(duì)未知的事物充滿好奇。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指什么？。三、課堂檢測(cè)1.青春體現(xiàn)在一個(gè)人身體變化、心理狀態(tài)、意志、氣質(zhì)、想象力和情感之中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺(jué)。下列對(duì)青春的理解，正確的是（）A.我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用父母和老師管了B.與異性同學(xué)的交往是不健康的、錯(cuò)誤的C.青春要打扮新奇，穿著時(shí)尚、有個(gè)性D.青春是美好的，是活力、智慧的象征2.青春和年邁不在于年齡的大小，而在于心境，一個(gè)人雖然年齡已經(jīng)老了，但仍可以保持青春的活力。請(qǐng)選出下列體現(xiàn)青春活力的心理表現(xiàn)（）A.對(duì)周圍的環(huán)境滿腹牢騷，灰心喪氣B.對(duì)自己的未來(lái)失去信心，厭倦生活C.對(duì)身邊的人和事熟視無(wú)睹，失去好奇心D.對(duì)未來(lái)充滿希望，不斷探索新的世界3.初一學(xué)生曉曉最近對(duì)“酷”有了自己的理解，他認(rèn)為衣服要鮮艷亮麗、頭發(fā)也要染成時(shí)髦色，不然怎么能彰顯青春的個(gè)性和自己已經(jīng)獨(dú)立了的事實(shí)。如果你是曉曉的好朋友，你會(huì)怎樣跟曉曉說(shuō)（）A.你真酷，以后我也要這么打扮B.思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特C.我表哥把頭發(fā)染成了“奶奶灰”，超酷，你要不要也換那個(gè)顏色？D.我也想穿成這樣，可是我媽媽不允許，她根本不懂時(shí)尚。4.法國(guó)十七世紀(jì)思想家帕斯卡爾說(shuō)：“人是能思想的葦草”。你認(rèn)為初中生的“獨(dú)立”是指（）A.獨(dú)立就是按照自己的想法去做B.敢于和別人爭(zhēng)辯就是獨(dú)立C.獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。D.獨(dú)立就是可以不依賴父母的思想和觀點(diǎn)5.伽利略在著名的比薩斜塔上做了試驗(yàn)，推翻了被信奉為真理的亞里士多德的理論，證明了兩個(gè)鐵球同時(shí)落地。他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，堅(jiān)持真理的精神，總能激勵(lì)我們奮進(jìn)。下列對(duì)思維的批判性認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.批判要具有一定的建設(shè)性B.批判只針對(duì)事情本身，而不攻擊他人C.批判既包括對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)，又包括對(duì)自己的反思D.有意見(jiàn)要自己保留，批判容易傷害感情6.李然對(duì)遙控飛機(jī)很感興趣，于是在課余時(shí)間專心讀飛機(jī)模型的書，并反復(fù)研究試驗(yàn)。在老師的指導(dǎo)下，他做的飛機(jī)模型終于飛上了天。這告訴我們()A.實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉B.我們必須依靠老師指導(dǎo)才能實(shí)驗(yàn)成功C.我們的創(chuàng)造來(lái)源于課本D.只