新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解含解析

新部編人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀理解含解析一、七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練1．閱讀下面選文，完成下列小題。路

①縣政府撥款讓修水泥路，我的爺爺不知怎么興致高漲，自動(dòng)請(qǐng)纓加入了修路的隊(duì)伍。六十七歲的老人家，任是由不得我們勸。第二天五點(diǎn)多便起來(lái)，扛著水泥袋，推著獨(dú)輪車(chē)，一路晃晃悠悠地向前去。我的爺爺一一那個(gè)謝了頂、倔強(qiáng)地扛著水泥石袋走遍大街小巷的老人，他滴下的汗水折射了秋日里最凜冽的寒光，清冷的寒光里，我瞧見(jiàn)了令他愧疚一生、遺憾一生、遲來(lái)卻未曾缺席的孝意。

②黃沙、水泥、石子堆成了三座小山，爺爺弓著身，操起鏟子沿路將泥沙鏟平。藍(lán)色的中山裝袖口開(kāi)了兩三條縫，露出白色的長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線(xiàn)，像極了人生中永遠(yuǎn)綿延不斷的思念。渾黃的泥水在爺爺卷起的褲腳留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的痕跡，額角滑下的細(xì)密汗滴在衣領(lǐng)處迅速銷(xiāo)聲匿跡。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。手肘一上一下，微微凸出的血管一收一縮，爺爺哼哧哼哧地喘著粗氣，單薄的脊梁在空中形成優(yōu)美而脆弱的弧度，鏟子帶起的黃沙在風(fēng)里飄飄揚(yáng)揚(yáng)。晚上吃過(guò)飯，爺爺在院子里的石階上坐下，緩緩脫下鞋子，寬大的腳板踩在涼涼的地上，粗糙的皮膚里鑲嵌著細(xì)細(xì)的沙子。擰開(kāi)水龍頭，爺爺就著清水拿手抹下鞋沿的黃泥?！拔疫€在隊(duì)伍里的時(shí)候規(guī)定都極嚴(yán)，過(guò)年放假都不能與母親見(jiàn)上幾面。每每我回家，她總來(lái)接我。那時(shí)候還沒(méi)有水泥路，大伙兒來(lái)來(lái)往往，踩歪了野草，踏實(shí)了泥土，就成了‘路’。母親總喜歡穿小碎花的裙子，每到下雨天，來(lái)接我一趟都會(huì)弄臟，氣呼呼地跟我保證下次不來(lái)了。”爺爺歪頭笑了一下，我卻分明看見(jiàn)他眼里晶亮的光點(diǎn)，“可母親總是口是心非的啊，每次都梳了大麻辮，眼睛彎成了月牙，笑著等我走過(guò)去。我就琢磨著該給她修條正經(jīng)的好路，那種筆挺挺又干凈的路，心里總不愿苦了母親……”一種不知名的酸澀和不可抑制的溫暖滲進(jìn)我心中，也就是那個(gè)時(shí)候，我的腦海里，形成了清晰的一條路的意識(shí)，一種不知名的心境。

③晚風(fēng)很甜，豌豆莢開(kāi)著淡紫色的小花。

④隔一天夜里，急促的狗吠聲撕破了寧?kù)o，拴狗的鏈子被拖在地上響個(gè)不停。另一邊房里的燈亮了起來(lái)，洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。大門(mén)被急急地沖開(kāi)，爺爺顧不上打傘便從院里沖出。我心里發(fā)怵，腦袋昏昏沉沉，只能聽(tīng)見(jiàn)歇斯底里似猛獸般亂闖的風(fēng)聲雨聲。約莫十幾分鐘后，雨勢(shì)小了。爺爺縮著身子緩緩踱步回來(lái)，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉的雨順著褲管滑下，在地上拖成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水線(xiàn)。不知是搖晃的光線(xiàn)，是氤氳著的水汽，還是爺爺無(wú)形中表露的某種心境，竟使我模糊了雙眼。

⑤后來(lái)我才知道，那天晚上爺爺原是擔(dān)心修路用的黃沙被打濕，急著找塑料布給蓋嚴(yán)實(shí)。那種不知名的心境在我心里開(kāi)始漸漸清明，并不是世間所有來(lái)不及的孝，都會(huì)被遺忘擱淺，都會(huì)被干爽的清風(fēng)吹散殆盡。

⑥過(guò)年我再回鄉(xiāng)下的時(shí)候，敞亮筆直的大路早已鋪開(kāi)。午后與爺爺散步，走在平坦的水泥路上，路兩旁的莊稼都被蓋上了厚厚的塑料布，只能隱隱約約地看見(jiàn)些許綠意。那天淡淡的風(fēng)，淡淡的太陽(yáng)?！懊看巫咴谶@路上，我心里都踏實(shí)得很。”爺爺走在我前面半步，低啞的嗓音里流轉(zhuǎn)著令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情?！拔业哪赣H幼時(shí)裏了小腳，后來(lái)放開(kāi)了，走在路上也總是喊疼。那時(shí)候的路其實(shí)也并不算得路。我在外邊時(shí)，她摔斷了腿，我也沒(méi)得法子，留了后遺癥，雨天里疼得厲害也沒(méi)辦法?！蔽倚睦飿O力想象著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象著一位身為后輩面對(duì)母親傷痛時(shí)無(wú)能為力的焦灼與煎熬。“我心里總想著得給她修上條好路，不能再摔了傷了。你太奶奶這輩子都沒(méi)有走過(guò)柏油路，現(xiàn)在有了這個(gè)條件，人卻早就沒(méi)了。人一走什么都沒(méi)了，什么都空了，我真怕她迷了南北，找不到我，害怕得直掉眼淚。”我沒(méi)有接話(huà)，只看見(jiàn)爺爺挺直的鼻梁、高高的額骨，被淡淡的太陽(yáng)鍍上一層脆弱的薄薄的金光。漫長(zhǎng)的思念和等待盡孝的歲月在老人松巴巴的皮膚上留下繾綣的刻痕。

⑦總聽(tīng)人說(shuō)，百善孝為先。有時(shí)候我想，短促的人生，其實(shí)就像一條路，溫情冷暖、悔恨遺憾，都缺不得。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。

⑧一切都已過(guò)去，然而爺爺修路的形象我卻無(wú)法忘記，總覺(jué)得這是孝心的最好象征。子欲養(yǎng)而親不待，又如何？太奶奶啊，請(qǐng)你在某一月色闌珊的夜里，沿著這條路，找到方向，找到無(wú)處安放的疼痛的歸宿，踏進(jìn)你兒子的夢(mèng)里與他一敘吧。

⑨我謹(jǐn)以最真摯、最感動(dòng)的心意將老人淳淳的孝道銘記。（選自《美文》，有改動(dòng)）（1）文章圍繞“路”，回憶了關(guān)于爺爺?shù)哪男┩?？?）按要求回答問(wèn)題。①聯(lián)系上下文，理解第⑦段畫(huà)線(xiàn)句中加下劃線(xiàn)詞的含義。爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼。②結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段加下劃線(xiàn)詞的表達(dá)效果。爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處。（3）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆＃?）分析第④段畫(huà)線(xiàn)句子的作用。洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息。（5）有人認(rèn)為將文章標(biāo)題“路”改為“孝，從未缺席”更好，你更喜歡哪一個(gè)標(biāo)題？為什么？【答案】（1）①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來(lái)接他。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。（2）①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣(mài)力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的決心。（3）①孝順母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。②吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。③執(zhí)著。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。（4）環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗?。?）【示例1】“路”更好?！奥贰弊鳛槲恼碌木€(xiàn)索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語(yǔ)雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路?！臼纠?】“孝，從未缺席”更好?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）按照文章的寫(xiě)作順序，1~5段是回憶的內(nèi)容，依次回顧了與爺爺相關(guān)的幾件事：在縣政府撥款修水泥路時(shí)，六十七歲的爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓參加修路；爸爸回憶了當(dāng)年當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總是行走在泥濘的路上來(lái)接他，使得衣服鞋子都弄臟了，爺爺琢磨著該給母親修條正經(jīng)的好路；夜里，風(fēng)雨大作，爺爺擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。據(jù)此概括作答。（2）①語(yǔ)句“爺爺修了這條路，盡了一個(gè)兒子的孝，也補(bǔ)全了自己漫漫人生路上的坑坑洼洼”中的“坑坑洼洼”，在文中是既指爺爺為實(shí)現(xiàn)為給母親修條正經(jīng)的好路而經(jīng)歷的種種坎坷；也指爺爺未能在母親生前修一條路的遺憾。②語(yǔ)句“爺爺寬大的手掌牢牢地掌控住鏟子，又穩(wěn)又狠的一鏟子下去，將凸出的沙石填補(bǔ)到凹處”中的“牢牢地”一詞，具體傳神地寫(xiě)出了爺爺修路時(shí)緊緊抓住鏟子的情形，表現(xiàn)了爺爺?shù)馁u(mài)力和用心，從而表現(xiàn)出爺爺決心要修好路的決心。據(jù)此理解分析作答。（3）從文章敘寫(xiě)爺爺修路的過(guò)程來(lái)看，他是一個(gè)吃苦耐勞，責(zé)任感強(qiáng)的人；從爺爺要修路的目的來(lái)看，他是一個(gè)講求孝心的人；從爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條好路來(lái)看，他是執(zhí)著而堅(jiān)定的人。據(jù)此可概括作答。（4）文章第④段畫(huà)線(xiàn)句子“洶涌的風(fēng)攜著雨滴撞在窗玻璃上，榕樹(shù)搖擺著身子企圖掙脫桎梏，發(fā)出蒼老的喘息”是自然環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)描寫(xiě)風(fēng)大和榕樹(shù)搖擺發(fā)出的聲音，形象而傳神地寫(xiě)出了大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形，為下文敘寫(xiě)爺爺去遮蓋修路的黃沙的事做鋪墊。從而突出了爺爺是一個(gè)吃苦耐勞，且有責(zé)任感的人。同時(shí)，也推動(dòng)了故事的發(fā)展。據(jù)此理解分析作答。（5）本文敘寫(xiě)了爺爺修路的故事，并由此得到了對(duì)“孝”的深刻認(rèn)識(shí)。所以文章標(biāo)題無(wú)論認(rèn)為用“路”好，還是用“孝，從未缺席”更好，能?chē)@著文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析，闡述理由即可。選擇“路”，可從文章的線(xiàn)索、敘寫(xiě)的內(nèi)容和文章的主旨來(lái)闡釋理由；選擇“孝，從未缺席”可從主題、表達(dá)情感和吸引讀者的角度來(lái)闡釋理由。言之成理即可。故答案為：⑴①爺爺當(dāng)兵時(shí)放假回家，他的母親總會(huì)來(lái)接他。路不好走，母親的裙子總是被弄臟。②縣政府撥款修水泥路，爺爺主動(dòng)請(qǐng)纓加入修路的隊(duì)伍，并努力修路。③隔一天夜里，風(fēng)雨大作，擔(dān)心修路的黃沙被打濕，爺爺冒雨找塑料布來(lái)蓋。⑵①文中是指爺爺一生當(dāng)中為實(shí)現(xiàn)替母親修條路的愿望而經(jīng)歷的種種坎坷以及未能在母親生前修一條路的遺憾。②生動(dòng)形象地描寫(xiě)出來(lái)爺爺修路時(shí)的賣(mài)力用勁兒，表明爺爺對(duì)修路的用心和想要修好路的決心。⑶①孝順母親。從文中爺爺想象為母親修一條路，心里總不愿苦了母親可以看出。②吃苦耐勞。從文中爺爺修路的細(xì)節(jié)可以看出。③執(zhí)著。從文中爺爺一生堅(jiān)持要為母親修一條路可以看出。⑷環(huán)境描寫(xiě)。寫(xiě)出了夜里大雨將至?xí)r，狂風(fēng)肆虐的情形。為下文爺爺急著遮蓋修路的黃沙做鋪墊。突出了爺爺?shù)娜宋镄蜗蟆＂伞臼纠?】“路”更好?！奥贰弊鳛槲恼碌木€(xiàn)索，貫穿全文，文章圍繞“路”組織安排材料；一語(yǔ)雙關(guān)，既指爺爺為太奶奶修的水泥路，又指實(shí)現(xiàn)爺爺孝順母親的心愿的心路?！臼纠?】“孝，從未缺席”更好?！靶?，從未缺席”鮮明地揭示了文章的主題：無(wú)論母親在世與否，為母親修一條路的心愿終究實(shí)現(xiàn)。引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（言之成理即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。⑵本題考查對(duì)語(yǔ)句內(nèi)容的理解。考生要結(jié)合文段的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意詞語(yǔ)的深層次的含義和實(shí)際所指。⑶本題考查人物形象的分析，解答此題要了解文章的內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)的事件，然后結(jié)合具體的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑷本題考查句子作用的理解。考生要讀懂句子，了解句子的內(nèi)容，結(jié)合句子的特點(diǎn)進(jìn)行分析理解。⑸本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。2．閱讀《沒(méi)有發(fā)芽的種子》，按要求回答問(wèn)題。沒(méi)有發(fā)芽的種子邱海泉

①散步的時(shí)候，心情總是松弛著，灑脫如脫線(xiàn)的風(fēng)箏，一任世界上的一切像毫無(wú)意義的微風(fēng)似的從眼前滑過(guò)。而從前所有的不快早都遙遠(yuǎn)得成了另一個(gè)世界的事。時(shí)不時(shí)，眼前一亮，也說(shuō)不定有什么東西讓人心頭一動(dòng)。比方說(shuō)一只小狗十分頑皮地向你撒嬌吠叫，比方說(shuō)一滴掛在枝頭上的晶瑩剔透的小露珠向你暗送的秋波……那天，我卻被一大片開(kāi)得如火如荼的喇叭花吸引住了。

②我不知何時(shí)已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。在一個(gè)農(nóng)家的門(mén)口，我就呆在了那一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的墻頭前?；ㄊ抢然?，開(kāi)得那個(gè)熱鬧。但我之所以如此迷戀它的原因，不全是因?yàn)槟切【`冰清玉潔的可愛(ài)姿容，而是因?yàn)槲以谶@里不期而遇了我的故人舊友。

③那是幾十年前的事了。那時(shí)我還是個(gè)村童毛孩。一天早上跟父親下地鋤草，就在一個(gè)土壕里看見(jiàn)了那片開(kāi)得正艷正好的花兒。我禁不住誘惑，跑下壕去，蹲在地邊，手摩挲起花兒，半天不想起來(lái)。父親卻早在我身后喊了起來(lái)：別踩壞花兒，那是你大伯家種的二丑。我這才知道這一地可愛(ài)的花兒原來(lái)是一味中藥材。

④那一霎，佇立在那兒，我眼里看的是盛開(kāi)的花兒，心里紛飛的卻是打開(kāi)了塵封的往事。久久地流連盤(pán)旋在那兒，我突然看見(jiàn)二丑花成熟后灑落在地上的種子。我小心翼翼地?fù)焓爸?，心里想，待到?lái)年開(kāi)春，我要把它種到陽(yáng)臺(tái)上去，這樣我們就可以形影不離地天天廝守在一起了。

⑤在我的期盼和澆灌中，喇叭花的幼苗一天天長(zhǎng)高了。它的枝蔓那么快就爬滿(mǎn)了陽(yáng)臺(tái)，真令人驚訝！它的花不只開(kāi)滿(mǎn)了我的花園和陽(yáng)臺(tái)，而且也彌漫浸透了我生命的空間——我一有空就站在花蔓下，一任那落英像春雨一樣灑在我的頭上。鄰居們也都來(lái)欣賞參觀我的花兒，而且連連稱(chēng)贊說(shuō)：真好看真好看喲。有個(gè)朋友還拿起照相機(jī)拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。

⑥一天，女兒突然從抽屜里翻出一個(gè)小信封說(shuō)：這里面是什么，沒(méi)用的話(huà)我扔了？我一看，說(shuō)：那是沒(méi)種完的喇叭花種子，放下，扔什么。她說(shuō)：今年已經(jīng)有新種子了，還要它干什么？盡礙事兒，我扔了。說(shuō)著順手丟進(jìn)了垃圾簍。

⑦我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。

⑧看著那些被丟棄的花種子，我不斷地質(zhì)問(wèn)自己，為什么那么粗心？是我，把那幾?？蓱z的種子一生最燦爛的時(shí)刻錯(cuò)過(guò)了！是我這個(gè)劊子手，把它們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地埋沒(méi)在抽屜和黑暗里了。此后好多天，一到陽(yáng)臺(tái)上，看見(jiàn)那些開(kāi)得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂(yōu)傷。我想起了許許多多我幼時(shí)的夙愿，也想起了一個(gè)個(gè)已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。我不知道人世間又有多少個(gè)美麗的夢(mèng)想，就像那幾粒還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽開(kāi)放的喇叭花種子被永遠(yuǎn)地湮沒(méi)無(wú)聲了呢。（1）文章以“沒(méi)有發(fā)芽的種子”為標(biāo)題有哪些含義？（2）第①段側(cè)重描述散步時(shí)的心情，這樣寫(xiě)有什么作用？（3）結(jié)合語(yǔ)境品味下列句子中加下劃線(xiàn)字的表達(dá)效果。①我就呆在了那一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的墻頭前。②我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。（4）文章圍繞“喇叭花”(種子)寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5）文章最后抒發(fā)了作者什么情感？給你怎樣的感悟？

情感________感悟________【答案】（1）①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。②幼時(shí)的夙愿，淡忘了多年的理想。（2）散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫(xiě)喇叭花做了鋪墊。（3）①“呆”字是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷。②“揪”字是心理描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。（4）①我被喇叭花吸引，②回憶兒時(shí)見(jiàn)到喇叭花開(kāi)放時(shí)的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽(yáng)臺(tái)上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。（5）深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂(yōu)傷。；不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）。【解析】【分析】（1）文題中“哪些”是指兩層含義以上，抓住文尾處第六段和第八段中相關(guān)的句子，從“實(shí)寫(xiě)”種子沒(méi)種下發(fā)芽和“虛寫(xiě)”人生有多少種子沒(méi)種下發(fā)芽?jī)蓚€(gè)方面分析理解，要用評(píng)價(jià)語(yǔ)，如“形象地比喻”“意義深刻”等。（2）從表達(dá)人物的心情和為下文鋪墊兩方面來(lái)作答，要具體說(shuō)明為什么內(nèi)容鋪墊。（3）找到此句在文中的位置，聯(lián)系上下文，從表達(dá)人物的心情來(lái)分析，要點(diǎn)明人物描寫(xiě)的方法。（4）閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括，即什么人做了什么事。（5）抓住文章最后一句中“美麗的夢(mèng)想”“永遠(yuǎn)地湮沒(méi)無(wú)聲”關(guān)鍵詞理解作者的感慨，體會(huì)作者情感，并由此談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，表示盡快種下人生“種子”的愿望。故答案為：⑴①?zèng)]有種完遺忘在抽屜里的喇叭花種子。②幼時(shí)的夙愿，淡忘了多年的理想。⑵散步時(shí)的心情是松弛和愉快的，一些不起眼的事物都可以觸動(dòng)自己，引發(fā)自己的感慨；（渲染氣氛）為下面寫(xiě)喇叭花做了鋪墊。⑶①“呆”字是神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)喇叭花的驚訝和癡迷。②“揪”字是心理描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。⑷①我被喇叭花吸引，②回憶兒時(shí)見(jiàn)到喇叭花開(kāi)放時(shí)的情景，③撿拾喇叭花種子，④在陽(yáng)臺(tái)上栽種喇叭花，⑤女兒丟棄我遺忘的喇叭花種子。⑸情感：深深地自責(zé)（內(nèi)疚），淡淡的憂(yōu)傷。感悟：不要忘記自己的理想（夢(mèng)想）要努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想（夢(mèng)想）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，是否概括了文章內(nèi)容，是否為主要情節(jié)，是否蘊(yùn)含（點(diǎn)明）文章的主旨，蘊(yùn)含或表達(dá)了作者的情感，是否新穎、有趣味性和吸引力等。⑵本題考查分析開(kāi)頭段落作用。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，開(kāi)頭句段的作用有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引起下文、總領(lǐng)全文、激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑶本題考查理解詞語(yǔ)含義。答題時(shí)應(yīng)注意，在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。⑷本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，歸納大意是在分層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，或者是同步進(jìn)行的，有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話(huà)來(lái)概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。不論采用哪種形式，都要遵循基本的原則：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡(jiǎn)潔，不要過(guò)多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)含糊。⑸本題考查對(duì)人物情感變化的把握和理解內(nèi)容和探究啟發(fā)。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。理解內(nèi)容和探究啟發(fā)答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解文章蘊(yùn)含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。3．閱讀下面文章，完成后面小題。陶淵明：我為自己代言汪微微

①當(dāng)官場(chǎng)同仁都在混日子并被日子所混時(shí)，陶淵明選擇了華麗麗的轉(zhuǎn)身，投身侍弄自己亮閃閃的夢(mèng)想。

②本來(lái)，陶淵明的官場(chǎng)生涯雖算不得呼風(fēng)喚雨，但憑著名門(mén)望族的蔭庇，29歲的他不費(fèi)吹灰之力，坐上了江州祭酒的高位。35歲時(shí)，在叔父的推薦下，他投入權(quán)臣桓玄門(mén)下做其私人秘書(shū)，官品不大，但屬于心腹近臣，很容易隨著主子的升遷一路平步青云。39歲，他轉(zhuǎn)做劉裕（后來(lái)的宋武帝）的幕僚，榮華富貴呼之欲出，光宗耀祖指日可待。他的官場(chǎng)走向，道路一點(diǎn)也不曲折，前途卻一派光明，逼得那些蠅營(yíng)狗茍一輩子、最終卻螻蟻一生的人，發(fā)自?xún)?nèi)心地羨慕嫉妒恨。

③可惜，陶淵明志不在此。在官場(chǎng)，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩(shī)心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無(wú)辜和重用奸人。更讓他覺(jué)得絕望的是，終日說(shuō)著言不由衷的話(huà)，做著卑躬屈膝的事，活得像條狗一樣，永世不得直立行走。于是，他一次次在現(xiàn)實(shí)面前耍起了大牌，走馬觀花般地出入官場(chǎng)。

④某天，為迎接上級(jí)派來(lái)的檢查組，隨從請(qǐng)?zhí)諟Y明冠帶出迎，并再三提醒他小心侍候。侍候慣了夢(mèng)想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四？況且檢查組的小頭目，還是他一向看不起的無(wú)能小輩？于是，撇下一句振聾發(fā)聵的“不能為五斗米折腰”后，他掛冠封印而去。13年斷斷續(xù)續(xù)的官場(chǎng)生涯，戛然而止。一輩子不能直立行走，為自己代言，即使鐘鳴鼎食又有什么意義？他徹底清醒。從此，官場(chǎng)再無(wú)陶淵明。

⑤拒絕五斗米后，陶淵明過(guò)上了“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛(ài)愛(ài)，其樂(lè)融融。也愈發(fā)愛(ài)喝酒，逢喝必醉。朋友來(lái)訪(fǎng)，人家還沒(méi)喝好，他已醉得不省人事，卻不忘一臉憨厚地笑：“我醉了，想睡了，你隨意。”不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情。

⑥在勞動(dòng)的浸泡下，在菊花的浸潤(rùn)下，他的詩(shī)文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象。又因詩(shī)文言簡(jiǎn)意賅，用字平易，很快被傳唱開(kāi)去。他的快樂(lè)被斜陽(yáng)曳成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。

⑦好景不長(zhǎng)，一場(chǎng)大火，把他辛辛苦苦攢下的十余畝方宅燒得片甲不留。一家人只好寄居在船上，靠親朋好友的接濟(jì)過(guò)活。生活還得繼續(xù)，于是別無(wú)選擇地搬至貧瘠之地。日子一天天青黃不接，連和他一樣靠天過(guò)活的老農(nóng)都動(dòng)搖了。在老農(nóng)看來(lái)，陶淵明和他們不一樣，他是有能力過(guò)上好日子的人，只要他愿意。于是老農(nóng)壯著膽子勸他，與其隱在民間餐風(fēng)宿露，不如出入官場(chǎng)錦衣玉食。都醉得看不清對(duì)方眉眼了，陶淵明心里仍是明白通透，他拒絕了，不給他人和自己一點(diǎn)商量的余地。

⑧古往今來(lái)，官場(chǎng)里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場(chǎng)，好不熱鬧，面目模糊的他們有著一個(gè)共同的名字：官員。只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上。（1）讀第①自然段中子的劃線(xiàn)處“官場(chǎng)同仁都在混日子并被日子所混”回答下面兩個(gè)問(wèn)題。①解釋劃線(xiàn)詞“混”的意思，并指出其詞性。②請(qǐng)寫(xiě)出第①段劃線(xiàn)句的含義。（2）細(xì)讀③④段，請(qǐng)概括陶淵明辭官的三個(gè)主要原因。（3）第⑥段寫(xiě)到“他的快樂(lè)被斜陽(yáng)變成獵獵的旗，招搖在四周的暮云里。”通讀全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)陶淵明的快樂(lè)有哪些？（4）請(qǐng)就文章寫(xiě)法、內(nèi)容和作用對(duì)第⑧自然段作簡(jiǎn)要分析。（5）讀罷此文，我們對(duì)陶淵明有些許了解，那么我們?cè)僮x他的詩(shī)《歸園田居》（其三），請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講了他怎樣的生活狀態(tài)?！稓w園田居》（其三）陶淵明（東晉）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違?！敬鸢浮浚?）①混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)地生活。②含義：說(shuō)明朝廷官員都是名不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛?lè)畛校瑳](méi)有高潔的志向。（2）①官場(chǎng)的污濁黑暗；②自身志向高潔；③朝廷官員對(duì)他的藐視侮辱。（3）快樂(lè)：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心靈上的解放。（4）運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對(duì)其高潔志向敬佩、尊崇之情。（5）寫(xiě)出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①“混”本義：攙雜在一起；冒充；敷衍了事；得過(guò)且過(guò)地生活。這里要求答的是語(yǔ)境義。即：敷衍了事，得過(guò)且過(guò)地生活。從詞性上看，支配“日子”，所以是動(dòng)詞。②“當(dāng)官場(chǎng)同仁都在混日子并被日子所混”這句話(huà)主要寫(xiě)出官員在官場(chǎng)上一味阿諛?lè)畛衅砬笫送酒教?，沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，不同于陶淵明的敢于追求自我的勇氣。（2）注意從文章③④段中去尋找、概括答案，提煉自己的觀點(diǎn)。如“在官場(chǎng)，他找不到歸屬感。他不能原諒一顆詩(shī)心被纏身冗務(wù)耳鬢廝磨，也容忍不下桓玄的狼子野心，還看不慣劉裕的濫殺無(wú)辜和重用奸人”說(shuō)明官場(chǎng)的污濁黑暗。“不能為五斗米折腰”說(shuō)明他自身志向高潔?！笆毯驊T了夢(mèng)想的陶淵明，哪里肯為他人低三下四”是說(shuō)他不肯受辱。（3）提可提取第⑤段“陶淵明過(guò)上了‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’的田園生活。他耕于前，妻鋤于后，夫唱婦隨，恩恩愛(ài)愛(ài)，其樂(lè)融融”“不克制自己，也不限制他人，他的自由自在，終于可以自給自足。云卷云舒，潮起潮落，不看天氣看心情”，第⑥段“在勞動(dòng)的浸泡下，在菊花的浸潤(rùn)下，他的詩(shī)文，生機(jī)蓬勃，透著一股空山新雨后的青草味，給人悠然又安靜的印象”等句，即可整理出躬耕自足，家庭和睦；生活自由自在，怡然自得；精神和心靈上的解放等正確答案。（4）第⑧段“官場(chǎng)里一直熙熙攘攘、絡(luò)繹不絕，你方唱罷我登場(chǎng)……只有陶淵明，眉眼分明，面容俊朗，神清氣爽，并以實(shí)名認(rèn)證的方式，不朽地鐫刻在歷史的壁崖上”將官場(chǎng)上的一些污濁之輩同陶淵明進(jìn)行對(duì)比，在內(nèi)容上塑造了陶淵明淡泊名利、志趣高潔的人物形象，可感受到作者對(duì)其敬佩之情。點(diǎn)明了主題。在結(jié)構(gòu)上，收束全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。（5）題干要求分析詩(shī)歌講了陶淵明怎樣的生活狀態(tài)。這首詩(shī)把陶淵明在田園當(dāng)中耕耘的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的很詳細(xì)，生動(dòng)細(xì)致地講解了他的生活狀態(tài)，同時(shí)也表明了自己的理想生活狀態(tài)及愿望。如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！睘榱瞬皇苟固锘氖?，到秋后有所收成，詩(shī)人每天一大早就下地，晚上月亮都出來(lái)了才扛著鋤頭回家。雖說(shuō)比做管要辛苦得多，可這是詩(shī)人愿意的，是他最大的樂(lè)趣。這是寫(xiě)他早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢里，這是一幅多么美好的月夜歸耕圖??！其中洋溢著詩(shī)人心情的愉快和歸隱的自豪。這兩句詩(shī)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想；洋溢著詩(shī)人心情的愉快和對(duì)歸隱的自豪。故答案為：⑴①混：動(dòng)詞，敷衍了事，得過(guò)且過(guò)地生活。②含義：說(shuō)明朝廷官員都是名不副實(shí)平庸之徒，只懂得阿諛?lè)畛?，沒(méi)有高潔的志向。⑵①官場(chǎng)的污濁黑暗；②自身志向高潔；③朝廷官員對(duì)他的藐視侮辱。⑶快樂(lè)：①躬耕自足，家庭和睦；②生活自由自在，怡然自得；③精神和心靈上的解放。⑷運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了陶淵明追求自我、淡泊名利、正氣凜然的人物形象，表達(dá)了作者對(duì)其高潔志向敬佩、尊崇之情。⑸寫(xiě)出了其早出晚歸、躬耕田園的生活狀態(tài)，表明其淡泊名利、追求精神自由的理想?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力和賞析句子的表達(dá)效果的能力。理解詞語(yǔ)的含義，答題時(shí)應(yīng)注意，解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。賞析句子的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。⑶本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。學(xué)生答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。⑷本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。通常情況下，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文；內(nèi)容上：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感，寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。⑸本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類(lèi)題目，首先，要準(zhǔn)確、深刻地領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)容、思想和情感傾向；其次，要從作品本身出發(fā)，緊扣題目所問(wèn)進(jìn)行感悟；再次，感悟一定要聯(lián)系實(shí)際，盡量從自己的真實(shí)感受出發(fā)，貼近生活，緊跟時(shí)代，有新意；最后，要言之有理，言之有據(jù)。4．非文學(xué)作品閱讀孤獨(dú)的機(jī)器人[英]瑪格麗特·利特爾

①夜色迷蒙之中，一個(gè)小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上。

②他不時(shí)回頭望望，生怕那幫氣勢(shì)洶洶的家伙追上來(lái)。自從老主人死后，他的兒女們只知道沒(méi)完沒(méi)了地吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)。

③小機(jī)器人的生活今非昔比。他幾乎沒(méi)法工作，因?yàn)闆](méi)人顧得上給他充電。他身上的零件吱吱作響，可誰(shuí)也想不到要給他加油，更沒(méi)人給他編制新的程序。不僅如此，那幫家伙還任意支使他拿這拿那，一會(huì)兒是點(diǎn)心，一會(huì)兒是飲料，每個(gè)人還惡作劇似的要得不一樣，使得本已體衰力竭的小機(jī)器人“噗”地一聲摔倒在地上，怎么也爬不起來(lái)。一個(gè)家伙還粗暴地朝他的控制中心和脈動(dòng)節(jié)點(diǎn)中間踢了一腳。頓時(shí)他全身震顫，信號(hào)燈忽明忽暗，不時(shí)發(fā)出刺眼的閃光。最后“嘩”地一聲，他就再也沒(méi)有動(dòng)靜了。

④怪事發(fā)生了。他自己也不知道這是怎么回事，他能給自己充電了，而且每走上三四步，身子就騰空而起，飄上一會(huì)兒。他飛呀，飛呀，在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

⑤過(guò)了一會(huì)兒，他打開(kāi)了人工電腦的電鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)到“判斷與指導(dǎo)”的位置。結(jié)果令人吃驚，電腦明白無(wú)誤地告訴他，這次偶然發(fā)生的撞擊推進(jìn)了已故主人的試驗(yàn)。小機(jī)器人現(xiàn)在有點(diǎn)兒“意志”了。雖然還不能深入地思考和自由地選擇，但他可以作出一些決定，采取一些行動(dòng)。剛才，他不是給自己充了電嗎？他現(xiàn)在也能有一些人的知覺(jué)和情感了。

⑥電腦存儲(chǔ)器開(kāi)始按照字母順序一條一條地把小機(jī)器人新獲得的情感列出來(lái)。A感代表憂(yōu)慮，D感代表愉快，E感代表激動(dòng)，F(xiàn)感代表恐懼這些情感，他都能體會(huì)到了。

⑦還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來(lái)，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從墻頭上飛了過(guò)去。

⑧他跑過(guò)一片小樹(shù)林，來(lái)到了這條公路上。

⑨等他確信后面沒(méi)人追時(shí)，才慢慢定下神來(lái)。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是自動(dòng)移動(dòng)的，路的兩邊分別向相反的方向移動(dòng)，路中間有一條白線(xiàn)。他踏上那條離他跑出來(lái)的地方相反的路，在上面又跑又跳，路過(guò)了無(wú)數(shù)的城市和村莊。真有意思，他就好像是一個(gè)能自己管理自己的機(jī)器人，又好像是一個(gè)身上布滿(mǎn)線(xiàn)路的真人。但他發(fā)現(xiàn)自己不能自由地選擇感情，感情像個(gè)不速之客，好像知道什么時(shí)候該到似的。

⑩有時(shí)，當(dāng)大路上只剩下他一個(gè)人趕路時(shí)，他會(huì)產(chǎn)生一種挺奇怪的感覺(jué)，電腦儲(chǔ)存器沒(méi)來(lái)得及告訴他這是一種什么感覺(jué)。他連續(xù)旅行了好幾個(gè)星期，一路上哼著一首自己編的，專(zhuān)為在有D感(愉快)時(shí)唱的歌。后來(lái)，他身上快沒(méi)電了，可是他又沒(méi)錢(qián)充電，他全身沒(méi)勁，終于倒在了一個(gè)風(fēng)雪交加的地方。

?第二年春天，兩個(gè)種檢驗(yàn)草的工人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小機(jī)器人。其中一個(gè)是專(zhuān)愛(ài)修修補(bǔ)補(bǔ)的小伙子本諾，他用萬(wàn)能電源檢查了一下小機(jī)器人，結(jié)果小機(jī)器人劈劈啦啦地站起來(lái)了。本諾高興地給他上了潤(rùn)滑油，把搞亂的觸角天線(xiàn)也整理好了。?自此，小機(jī)器人就在他倆身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務(wù)事。他覺(jué)得找到了歸宿?？墒牵麤](méi)想到，這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。

?兩個(gè)工人的合同期滿(mǎn)了，又接受了到另一星球上種植檢驗(yàn)草的新合同，而機(jī)器人卻未被允許作星際旅行。當(dāng)小機(jī)器人終于發(fā)現(xiàn)一路上照料他、修理他的本諾竟然想把他賣(mài)掉時(shí)，他覺(jué)得自己被愚弄了。

?其實(shí)本諾也是出于無(wú)奈。在市場(chǎng)上，幾個(gè)買(mǎi)主上下打量小機(jī)器人，還掐掐他的防護(hù)襯墊。終于本諾忍無(wú)可忍，仍舊帶著小機(jī)器人回到了已被轉(zhuǎn)讓了的房屋。

?新房主倒是個(gè)和平本分的人，但他的境況不好，一家?guī)卓谌硕伎克麃?lái)養(yǎng)活，他害怕付不起機(jī)器人的保養(yǎng)費(fèi)。?最后，小機(jī)器人一個(gè)人留在了屋里，再也沒(méi)有見(jiàn)到本諾回來(lái)。他等啊等，以前沒(méi)有朋友一人流浪時(shí)的那種難以形容的感覺(jué)，充滿(mǎn)了他的全身。他所經(jīng)歷的一段最美好的日子到頭了。他今后該怎么辦？

?小機(jī)器人看見(jiàn)了那位新房主，便慢慢地走到他身邊，小聲說(shuō)：“對(duì)不起，我能幫您種草?！?/p>

?那人嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。房主的兩個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩好奇地瞧著他。

?“我的使用費(fèi)和保養(yǎng)費(fèi)也許并不像您想象的那么高，再說(shuō)，我什么帳都能算，什么活都能干?！?/p>

?那兩個(gè)孩子先是瞪著大眼睛迷惑不解地打量著小機(jī)器人，后來(lái)又焦急地抬頭看著他們的父親。

21小機(jī)器人產(chǎn)生了H感(“H”代表“絕望”)，他頭上的兩支觸角式天線(xiàn)也越垂越低。

22做父親的看著他，猶猶豫豫地說(shuō)：“他簡(jiǎn)直像個(gè)有感情的生物，看起來(lái)很孤獨(dú)?！?/p>

23兩個(gè)男孩不明白什么叫孤獨(dú)，做父親的就講給他們聽(tīng)。這正是小機(jī)器人平時(shí)常常感到而又叫不出名字來(lái)的那種感覺(jué)。

24原來(lái)，他一直在體驗(yàn)著孤獨(dú)。

25慢慢地，小機(jī)器人跨上了往回走的移動(dòng)道路。

26“嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了?！笔悄歉赣H在叫。

27“別一個(gè)人走開(kāi)，孤獨(dú)的朋友，”兩個(gè)小男孩喊著，“跟我們住在一起吧！”

28小機(jī)器人害羞地耷拉著腦袋，胸中卻激動(dòng)不已。他轉(zhuǎn)過(guò)身，向著他們跑去，邊跑邊用腳板打著拍子，哼著他的D小調(diào)。（1）小說(shuō)先后描述了小機(jī)器人的不同境遇。結(jié)合全文內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。①

②救助小機(jī)器人的本諾外星謀職，小機(jī)器人因無(wú)人照料被遺置。③

（2）結(jié)合文意，揣摩文中第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“迷惑不解”“焦急”各隱含了兩個(gè)男孩的什么心理。迷惑不解：

焦急：

（3）小說(shuō)第①段在文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文，做簡(jiǎn)要分析。（4）本文以社會(huì)現(xiàn)實(shí)為依托，利用對(duì)未來(lái)的想象，揭示了社會(huì)矛盾和人與機(jī)器人的關(guān)系。結(jié)合本文對(duì)小機(jī)器人的相關(guān)描述，聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展，談?wù)勀銓?duì)“人和機(jī)器人如何相處”的看法?！敬鸢浮浚?）老主人死去，小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡|新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人。（2）示例：迷惑不解：對(duì)小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿(mǎn)疑惑和好奇|焦急：擔(dān)心父親拒絕，熱望父親接納。充滿(mǎn)對(duì)小機(jī)器人的同情和憐憫。（3）首段設(shè)置懸念(吸引讀者的閱讀興趣)；“夜色迷蒙”渲染了孤寂的氣氛；“小”“躲躲閃閃”突顯了機(jī)器人的怯弱；“走在公路上”與第⑧段“來(lái)到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。（4）現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機(jī)器人一起生活的局面。我認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該與機(jī)器人和諧相處。文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點(diǎn)就失去了生命，后來(lái)雖然暫時(shí)得到本諾的救助，并用辛勤地工作來(lái)報(bào)答本諾，可是因?yàn)楸局Z要到外星謀職，而遭到了拋棄。最終憑借自己的善良與才能得到了新房主的接納。從小機(jī)器人身上，我們看到了人類(lèi)的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，這樣的機(jī)器人值得我們好好珍惜，好好對(duì)待，并與之和諧相處。機(jī)器人幫助我們處理工作和生活中的難題，也應(yīng)該得到我們精心地維護(hù)和善意地對(duì)待?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。①?gòu)摹白詮睦现魅怂篮?，他的兒女們只知道沒(méi)完沒(méi)了地吵架，瓜分財(cái)產(chǎn)”“小機(jī)器人的生活今非昔比”“還未等他看完，那幫家伙又吵嚷著逼上前來(lái)，于是他一跳一跳地跑得飛快，使勁一躍，竟從墻頭上飛了過(guò)去”等可以概括出第一部分中小機(jī)器人的遭遇是：老主人死去，小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡；從“做父親的看著他，猶猶豫豫地說(shuō)”“嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了”

可以概括出第三部分小機(jī)器人的遭遇是：新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，當(dāng)小機(jī)器人說(shuō)“對(duì)不起，我能幫您種草”“我的使用費(fèi)和保養(yǎng)費(fèi)也許并不像您想象的那么高，再說(shuō)，我什么賬都能算，什么活都能干”

時(shí)，兩個(gè)小男孩表現(xiàn)出迷惑不解的神情，他們對(duì)小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿(mǎn)疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；結(jié)合下文“他簡(jiǎn)直像個(gè)有感情的生物，看起來(lái)很孤獨(dú)”“嗨，小機(jī)器人，別走！我們要你了”

可以體會(huì)出兩個(gè)小男孩對(duì)對(duì)小機(jī)器人的同情和憐憫。（3）結(jié)合第一段內(nèi)容和全文內(nèi)容分析，這段話(huà)只有一句話(huà)，前半句“夜色迷蒙之中”交代了時(shí)間和環(huán)境，“一個(gè)小機(jī)器人正躲躲閃閃地走在公路上”寫(xiě)出了小機(jī)器人的孤寂。而且這句話(huà)容易讓人產(chǎn)生懸念：這個(gè)小機(jī)器人為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)候一個(gè)人獨(dú)自走在公路上，他經(jīng)歷了什么，他以后會(huì)有什么遭遇等，因此段話(huà)設(shè)置懸念，吸引讀者?！靶　薄岸愣汩W閃”突顯了機(jī)器人的怯弱。“走在公路上”與第⑧段“來(lái)到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。（4）結(jié)合本文中小機(jī)器人的經(jīng)歷、精神品質(zhì)及人生體驗(yàn)表達(dá)對(duì)“人和機(jī)器人如何相處”的看法，言之有理即可。故答案為：⑴老主人死去，小機(jī)器人因遭受虐待而逃亡；新房主猶豫再三，最終決定收留小機(jī)器人⑵對(duì)小機(jī)器人的才能表示驚訝，同時(shí)又充滿(mǎn)疑惑和好奇擔(dān)心父親拒絕，希望父親接納；充滿(mǎn)對(duì)小機(jī)器人的同情和憐憫。⑶首段設(shè)置懸念（吸引讀者的閱讀興趣）?！耙股悦伞变秩玖斯录诺臍夥铡！靶　薄岸愣汩W閃”突顯了機(jī)器人的怯弱?！白咴诠飞稀迸c第⑧段“來(lái)到了這條公路上”呼應(yīng)，銜接自然。⑷現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機(jī)器人一起生活的局面。我認(rèn)為人類(lèi)應(yīng)該與機(jī)器人和諧相處。文中的小機(jī)器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點(diǎn)就失去了生命，后來(lái)雖然暫時(shí)得到本諾的救助，并用辛勤地工作來(lái)報(bào)答本諾，可是因?yàn)楸局Z要到外星謀職，而遭到了拋棄。最終憑借自己的善良與才能得到了新房主的接納。從小機(jī)器人身上，我們看到了人類(lèi)的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復(fù)身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務(wù)事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，這樣的機(jī)器人值得我們好好珍惜，好好對(duì)待，并與之和諧相處。機(jī)器人幫助我們處理工作和生活中的難題，也應(yīng)該得到我們精心地維護(hù)和善意地對(duì)待?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。⑵本題考查揣摩人物心理的能力。答題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。⑶本題考查理解文章開(kāi)頭段作用的能力。文章開(kāi)頭段的作用是：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文；揭示主題等。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合全文分析首段的作用。⑷此題考查個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。探究性試題是具有一定開(kāi)放性和獨(dú)立思考性，解答此題要把握以下幾點(diǎn)：①緊扣文題要求，在文本中尋找依據(jù)。探究性試題講求個(gè)性化認(rèn)識(shí)，但認(rèn)識(shí)不能超出文本這一基本范圍，所以考生不可對(duì)文本只作粗略、膚淺的瀏覽后就亂作分析，亂下結(jié)論，否則容易誤解文意。②依據(jù)原文思路，了解作者的情感態(tài)度。熟悉作者的情感態(tài)度，是答好探究題的第一步。這就要求考生特別注意文中的議論性和抒情性語(yǔ)句，把握住這些，就能很好地理解作者的情感態(tài)度。5．閱讀下文，完成各題。紫藤蘿瀑布宗璞

我不由得停住了腳步。

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的，盛開(kāi)的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛Α?/p>

“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開(kāi)，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我跟前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。

這里除了光彩，還有淡淡的芳香、香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫模了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。（1）縱觀全篇，下列紫藤花的哪一個(gè)特點(diǎn)給作者帶來(lái)了最強(qiáng)烈的感受？（

）A.盛B.密C.流D.紫（2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。（3）文中最后一段說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，你認(rèn)為原因是什么？（4）請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線(xiàn)句“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”的理解。【答案】（1）A（2）【甲】（3）“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去。（4）花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿(mǎn)著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題從“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿”“有的就是這一樹(shù)閃光的，盛開(kāi)的藤蘿”“每一穗花都是上面的盛開(kāi)”“每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿(mǎn)了的帆”“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛”語(yǔ)句中可以看出，給作者帶來(lái)了最強(qiáng)烈的感受的詞語(yǔ)是“盛”。故選A。（2）文章寫(xiě)于作者的弟弟身患絕癥后，此時(shí)作者內(nèi)心非常悲痛，徘徊于庭院中，見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，睹物釋?xiě)眩苫▋鹤运サ绞?，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。情緒的變化由低沉到昂揚(yáng)的轉(zhuǎn)變。故圖【甲】最能表現(xiàn)作者的情感變化。（3）文章的最后“我不覺(jué)加快了腳步”表面上是說(shuō)自己迅速的離開(kāi)，但這是作者內(nèi)心情感的變化導(dǎo)致的——作者見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，進(jìn)而感悟到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。據(jù)此理解分析作答。（4）語(yǔ)句“花和人都會(huì)通到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，作者運(yùn)用類(lèi)比的手法，運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，從紫藤蘿花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但并沒(méi)有消失，而是更加充滿(mǎn)生機(jī)和活力。作者由物及人，告訴人們：每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，面對(duì)生活的不幸或挫折，都應(yīng)該振作精神，投身到生命的長(zhǎng)河中，從而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴

A；⑵【甲】；⑶“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去；⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿(mǎn)著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，振作精神，以飽滿(mǎn)的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將情節(jié)概括即可；⑵本題考查人物心理的梳理。解答此題根據(jù)表格中的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落，根據(jù)其中的描寫(xiě)來(lái)分析揣摩人物的心理，如果文中有現(xiàn)成的人物心理描寫(xiě)，就可直接從中篩選出詞語(yǔ)作答。⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括歸納能力。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)進(jìn)行概括；⑷本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。解答時(shí)，在通讀全文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際抒發(fā)感慨即可。6．閱讀下文，完成下列小題。在南極繡花的男人畢淑敏

岸邊有幾座咖啡色小木屋，懸掛的國(guó)旗說(shuō)明這是阿根廷設(shè)在南極的科學(xué)考察站。和我們同行的極地專(zhuān)家道：看到房上的黑色痕跡嗎？順?biāo)斐龅氖持竿?，果?jiàn)房頂上有斑駁的暗色條縷和團(tuán)塊。大家猜這是怎么造成的？專(zhuān)家賣(mài)個(gè)小關(guān)子。眾道，遭雷劈？南極常有電閃雷鳴的雨嗎？專(zhuān)家揭底，火燒的。

有人嘴快道，估計(jì)是廚師改善伙食，不小心走了火。有人悄聲質(zhì)疑，阿根廷菜系也跟咱中餐似的，講究烈火烹油嗎？專(zhuān)家答，這場(chǎng)火與廚師無(wú)關(guān)，和醫(yī)生有關(guān)。大家納悶，穿白大褂的如何和火災(zāi)摻和到一塊兒？

專(zhuān)家細(xì)解：阿根廷在這里進(jìn)行長(zhǎng)年科考工作，科考隊(duì)人員兩年一輪換。到了換崗時(shí)間，新人上站，原團(tuán)隊(duì)返回家園。要走的人歡天喜地，不料駐隊(duì)醫(yī)生被通知還需在站點(diǎn)繼續(xù)執(zhí)守一年。醫(yī)生默默解開(kāi)收拾好的背囊，又開(kāi)始了寂寞的南極生活。等啊等，終于又一個(gè)兩年過(guò)去了，好不容易熬到了輪班時(shí)間，總算可以回家了。沒(méi)想到該醫(yī)生又接到通知，請(qǐng)他繼續(xù)留守兩年……此人精神崩潰，當(dāng)天深夜，一把火將科考站點(diǎn)燃，烈焰熊熊……

后來(lái)呢？大家僵愣了一會(huì)兒，忍不住問(wèn)。

后來(lái)阿根廷科考站就成了現(xiàn)在的樣子，焦糊屋頂。極地專(zhuān)家回答。大家說(shuō)，那個(gè)醫(yī)生呢？專(zhuān)家說(shuō)，醫(yī)生終于重返了城市，不過(guò)住進(jìn)了監(jiān)獄。大家議論紛紛……

南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底，南極是不適宜人類(lèi)生存的。這就是除了早期探險(xiǎn)家和科考人員外，南極從未有過(guò)真正原住民的原因。

我記起當(dāng)醫(yī)學(xué)生時(shí)，學(xué)習(xí)到的對(duì)人體“應(yīng)激反應(yīng)”的解釋。它是個(gè)專(zhuān)有名詞，最早來(lái)自加拿大學(xué)者漢斯賽里。他根據(jù)人在寒冷條件下的反應(yīng)，提出一個(gè)重要概念——人體在遭到強(qiáng)烈有害刺激后，會(huì)產(chǎn)生一系列緊張狀態(tài)。激素分泌增加，免疫系統(tǒng)受損。嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致精神趨于崩潰。

聯(lián)想到縱火的阿根廷醫(yī)生，不知現(xiàn)在出獄了沒(méi)有？能否回歸正常生活？也向一代又一代中國(guó)南極科考隊(duì)員致敬，為了祖國(guó)，他們將最美好的年華，奉獻(xiàn)給了最寒冷的大陸。

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某天，老蘆神秘地對(duì)我說(shuō)，嗨！圖書(shū)館里有個(gè)新聞。我說(shuō)，圖書(shū)館能有什么新聞？

那兒有個(gè)老頭，低頭繡花。我真驚訝了，問(wèn)，你沒(méi)看走眼？老蘆道，我盯他好幾天了，穿針引線(xiàn)繡個(gè)不停。

我說(shuō)，那老頭……多大年紀(jì)？老蘆說(shuō)，看起來(lái)比我還老。我不相信，說(shuō)，不可能吧？你幾乎是這船上最老的老頭了。我知道僅有一個(gè)男人年紀(jì)比你大，不過(guò)他眼神不好，估計(jì)沒(méi)法在顛簸船中繡花。

老蘆說(shuō)，你去看看。

在圖書(shū)館窗前，有一外國(guó)老漢，正低頭凝神繡花。他長(zhǎng)滿(mǎn)金色汗毛的手指頭，粗狀如小胡蘿卜，寸把長(zhǎng)銀針，在繡繃上翻飛，繡著一幅直徑二十多厘米的圓形十字繡。

外國(guó)老漢的繡布，硬挺方正，面料挺刮。繞線(xiàn)板、鶴形剪等一應(yīng)家伙事兒，圍伺身旁。他安詳?shù)貙⑿⌒°y針自繡布下方扎出，輕盈提線(xiàn)。還不時(shí)用小工具敲敲打打，讓繡品更顯平整。哈！原來(lái)是船上快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生。

我說(shuō)，您繡的這是什么圖案？他笑答，企鵝。我又問(wèn)，您是覺(jué)得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎？

喬納森驚奇地聳聳花白的眉毛，說(shuō)，船上單調(diào)嗎？我一點(diǎn)不覺(jué)得。主要是在繁華都市里，太忙，沒(méi)機(jī)會(huì)繡花。到南極來(lái)，正好可以繡我喜愛(ài)的動(dòng)物。只繡企鵝。每繡好一只企鵝，我就把它送給朋友們。大家都很喜歡。他還說(shuō)今年的繡品打算送給女兒當(dāng)結(jié)婚禮物。我說(shuō)，您女兒收到您親手繡的企鵝，一定特別高興。喬納森說(shuō)，是啊是??！所以，每一針我都繡得很帶勁。他眉目間的笑意皺紋深而妥帖，是他經(jīng)常開(kāi)懷大笑的證明。

我和老蘆告辭了，望著航行中的抗冰船外無(wú)盡無(wú)涯的南極冰峰，無(wú)端想起辛棄疾的一句詞：“喚起一天明月，照我滿(mǎn)懷冰雪?！保ㄓ袆h減）【背景】走過(guò)80個(gè)國(guó)家與地區(qū)的畢淑敏，對(duì)世界仍保持好奇。66歲這一年，她毅然開(kāi)啟了南極之旅。其間，接觸了在南極繡企鵝、祖孫四代獻(xiàn)身極地科考事業(yè)的英國(guó)人喬納森。（1）文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)故事，文中橫線(xiàn)處是個(gè)過(guò)渡段，請(qǐng)結(jié)合上下文，在下面空白處補(bǔ)寫(xiě)一句或幾句承上啟下的文字。（2）從選材角度，分析體會(huì)作者敘寫(xiě)第一個(gè)故事的用意。（3）“在南極繡花的男人”這個(gè)題目擬的很巧妙，請(qǐng)分析體會(huì)其妙處?！敬鸢浮浚?）不由得思慮，如果長(zhǎng)期在南極生活，如何度過(guò)難捱的單調(diào)時(shí)光？（2）第一個(gè)故事的敘寫(xiě)與文章中心有關(guān)系，作者意在借這個(gè)材料表明南極寒冷惡劣的環(huán)境不適宜人類(lèi)生存，在這里生活的人會(huì)出現(xiàn)高度應(yīng)激反應(yīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)精神異常。除此之外，寫(xiě)這個(gè)材料更重要的作用就是突出表現(xiàn)“繡花的男人”對(duì)自己所從事的探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，他近七十，仍堅(jiān)持在南極探險(xiǎn)，而且能細(xì)心、耐心地繡花，可見(jiàn)其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。（3）“在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且“男人”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣，“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來(lái)不大關(guān)聯(lián)，但是作者確確實(shí)實(shí)要寫(xiě)這樣一個(gè)真實(shí)的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個(gè)題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考：在南極繡花的男人是能沉下心的探險(xiǎn)家，熱愛(ài)生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干擾和影響的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從文章看，文章主要敘寫(xiě)了兩個(gè)故事：我們聽(tīng)專(zhuān)家講阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事；快七十歲的英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)員喬納森先生用繡花來(lái)打發(fā)單調(diào)的時(shí)光。依據(jù)“南極會(huì)讓一個(gè)正常人的整個(gè)機(jī)體，處于高度應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)中。說(shuō)到底，南極是不適宜人類(lèi)生存的”“能否回歸正常生活？”和后文“我又問(wèn)，您是覺(jué)得船上生活太單調(diào)，靠繡花打發(fā)時(shí)光嗎？”可知，過(guò)渡的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一，符合題目要求即可。（2）文章敘寫(xiě)的第一個(gè)故事是阿根廷醫(yī)生火燒設(shè)在南極的科學(xué)考察站的故事，作者意在借這個(gè)故事，一方面說(shuō)明南極寒冷惡劣的環(huán)境是不適宜人類(lèi)生存的。另一方面，與后文敘寫(xiě)的喬納森先生用繡花來(lái)打發(fā)單調(diào)的時(shí)光的故事形成對(duì)比，從而突出表現(xiàn)“繡花的男人”在惡劣環(huán)境下的從容、淡定，表現(xiàn)了其對(duì)探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，起到突出文章主旨的作用。據(jù)此理解分析作答。（3）文章以“在南極繡花的男人”為題目，首先交代了文章的中心人物；“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”等詞語(yǔ)的使用，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣；“在南極繡花”暗示了文章敘寫(xiě)的內(nèi)容，還能引發(fā)讀者的回味與思考。據(jù)此理解分析作答。故答案為：⑴不由得思慮，如果長(zhǎng)期在南極生活，如何度過(guò)難捱的單調(diào)時(shí)光？⑵第一個(gè)故事的敘寫(xiě)與文章中心有關(guān)系，作者意在借這個(gè)材料表明南極寒冷惡劣的環(huán)境不適宜人類(lèi)生存，在這里生活的人會(huì)出現(xiàn)高度應(yīng)激反應(yīng)，甚至?xí)霈F(xiàn)精神異常。除此之外，寫(xiě)這個(gè)材料更重要的作用就是突出表現(xiàn)“繡花的男人”對(duì)自己所從事的探險(xiǎn)事業(yè)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神，他近七十，仍堅(jiān)持在南極探險(xiǎn)，而且能細(xì)心、耐心地繡花，可見(jiàn)其在惡劣環(huán)境下的從容、淡定。⑶“在南極繡花的男人”直接點(diǎn)明了本文要表現(xiàn)的中心人物，且“男人”一詞富含感情色彩；能形成懸念，激發(fā)讀者閱讀這篇文章的興趣，“南極”與“繡花”和“繡花”與“男人”本來(lái)不大關(guān)聯(lián)，但是作者確確實(shí)實(shí)要寫(xiě)這樣一個(gè)真實(shí)的故事，這樣命題很吊人胃口；另外這個(gè)題目沒(méi)有說(shuō)破文章主旨，但“在南極繡花”卻能引發(fā)讀者的回味與思考：在南極繡花的男人是能沉下心的探險(xiǎn)家，熱愛(ài)生活的人是不會(huì)受到環(huán)境干擾和影響的?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查根據(jù)文章內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)的能力。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要充分利用文章原有的內(nèi)容。充分研究和分析文章中已有的信息，包括明顯的和從字里行間挖掘出來(lái)的意義。本題過(guò)渡的語(yǔ)句應(yīng)該圍繞著“人們?nèi)绾未虬l(fā)單調(diào)的時(shí)光”來(lái)擬寫(xiě)作答。答案不唯一，符合題目要求即可。⑵記敘文的寫(xiě)作意圖，就是把自己的親身感受和經(jīng)歷，通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述給讀者。一般都是為了起到突出文章主旨的作用。⑶此題考查學(xué)生對(duì)文章題目含義的分析能力。記敘文題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容。②作為文章線(xiàn)索（文章情節(jié)圍繞這一線(xiàn)索展開(kāi)）。③作者感情的出發(fā)點(diǎn)。④具有象征意義。⑤語(yǔ)帶雙關(guān)。⑥是全文的“文眼”（提示文章中心）。⑦吸引讀者興趣。一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要作全面的分析。答題技巧：先看標(biāo)題的本義：（詞語(yǔ)的含義，概括內(nèi)容、點(diǎn)明對(duì)象）；再思考深層含義：①結(jié)構(gòu)（線(xiàn)索、懸念）；②與主旨的關(guān)系（點(diǎn)明、揭示）；③與人物的關(guān)系（表明人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）；④修辭（比喻、擬人、雙關(guān)等）；⑤表現(xiàn)手法（象征）。最后分析其效果：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人深思、引起閱讀興趣。7．閱讀下面的文章，完成下列小題。自鑄新詞汪曾祺

托爾斯泰稱(chēng)贊過(guò)這樣的語(yǔ)言：“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里。”以為這寫(xiě)得很美。好像是屠格涅夫曾經(jīng)這樣描寫(xiě)一棵大樹(shù)被伐倒：“大樹(shù)嘆息著，莊重地倒下了?！边@寫(xiě)得非常真實(shí)?！扒f重”真好！我們來(lái)寫(xiě)，也許會(huì)寫(xiě)出“慢慢地倒下”，“沉重地倒下”，寫(xiě)不出“莊重”。魯迅的《藥》這樣描寫(xiě)枯草：“枯草支支直立，有如銅絲?！贝蟾胚€沒(méi)有一個(gè)人用“銅絲”來(lái)形容過(guò)稀疏瘦硬的秋草?！陡呃戏蜃印防镉羞@樣幾句話(huà)：“我沒(méi)有再教下去的意思。女學(xué)堂真不知道要鬧成什么樣子。我輩正經(jīng)人，確乎犯不上醬在一起……”“醬在一起”，真是妙絕?。ǜ呃戏蜃邮墙B興人。如果寫(xiě)的是北京人，就只能說(shuō)“犯不上一塊摻和”，那味道可就差遠(yuǎn)了。）

我的老師沈從文在《邊城》里兩次寫(xiě)翠翠拉船，所用字眼不一樣。一次是：

“有時(shí)過(guò)渡的是從川東過(guò)茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭(zhēng)著做渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過(guò)去?！?/p>

又一次：

“翠翠斜睨了客人一眼，見(jiàn)客人正盯著她，便把臉背過(guò)去，抿著嘴兒，不聲不響，很自負(fù)的拉著那條橫纜?！?/p>

“懶懶的”“很自負(fù)的”，都是很平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)。要知道盯著翠翠的客人是翠翠所喜歡的儺送二老，于是“很自負(fù)的”四個(gè)字在這里就有了很多很深的意思了。

我曾在一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)火車(chē)的燈光：“車(chē)窗蜜黃色的燈光連續(xù)地映在果園東邊的樹(shù)墻子上，一方塊，一方塊，川流不息地追趕著”；在另一篇小說(shuō)里描寫(xiě)過(guò)夜里的馬：“正在安靜地、嚴(yán)肅地咀嚼著草料”，自以為寫(xiě)得很貼切?！白汾s”、“嚴(yán)肅”都不是新鮮字眼，但是它表達(dá)了我自己在生活中捕捉到的印象。

一個(gè)作家要養(yǎng)成一種習(xí)慣，時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。寫(xiě)下來(lái)也可以。不寫(xiě)下來(lái)，就記住（真正用自己的眼睛觀察到的印象是不易忘記的）。記憶力保存了這種經(jīng)常用語(yǔ)言固定住的印象多了，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)從筆端流出，不覺(jué)吃力。

語(yǔ)言的獨(dú)創(chuàng)，不是去杜撰一些“誰(shuí)也不懂的形容詞之類(lèi)”。好的語(yǔ)言都是平平常常的，人人能懂，并且也可能說(shuō)得出來(lái)的語(yǔ)言——只是他沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。人人心中所有，筆下所無(wú)?！凹t杏枝頭春意鬧”，“滿(mǎn)宮明月梨花白”都是這樣?！棒[”字、“白”字，有什么稀奇呢？然而，未經(jīng)人道。

寫(xiě)小說(shuō)不比寫(xiě)散文詩(shī)，語(yǔ)言不必那樣精致。但是好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)。（選自《歲朝清供》生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店出版社）（1）文章標(biāo)題是“自鑄新詞”，請(qǐng)你結(jié)合全文概括“新詞”有哪些特點(diǎn)？（2）以下哪種情境引用“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”這句話(huà)最貼切？（

）A.雨后的空氣特別新鮮，站在城市高樓頂層遠(yuǎn)眺，我吸一口空氣，覺(jué)得心曠神怡。B.放學(xué)后我和同學(xué)們一起踢足球，經(jīng)過(guò)努力，我們隊(duì)終于獲得勝利，我感慨萬(wàn)千。C.閑來(lái)無(wú)事，我翻看小學(xué)畢業(yè)合影和留言簿，忽然想起往事，勾起了很多美好回憶。D.和爸媽在外地旅游時(shí)，我參觀了很多名勝古跡，飽嘗了當(dāng)?shù)孛朗?，非常滿(mǎn)足。（3）有人認(rèn)為文章開(kāi)頭舉例太多，最后一個(gè)《高老夫子》語(yǔ)言的例子可以刪掉，你同意嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（4）文中作者舉了自己寫(xiě)作時(shí)用詞的例子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！敬鸢浮浚?）①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言，有些散文詩(shī)的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。（2）C（3）不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。（4）引用自己寫(xiě)作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨。【解析】【分析】（1）結(jié)合全文內(nèi)容做仔細(xì)分析。如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子說(shuō)明“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳。沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻說(shuō)明平常的字眼也包含深層內(nèi)涵。“我”的一些創(chuàng)作則說(shuō)明“時(shí)時(shí)觀察生活，并把自己的印象用清晰的、明確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)”“好的小說(shuō)里總要有一點(diǎn)散文詩(shī)”等。（2）“菌子已經(jīng)沒(méi)有了，但是菌子的氣味留在空氣里”意思是，事物雖然沒(méi)有了，但影響或精神或一些情感方面的東西還留存著。時(shí)光已經(jīng)過(guò)去，但回憶仍在。因此選擇C。其它幾項(xiàng)分析不正確。（3）本題首先要讀懂《高老夫子》語(yǔ)言例子的大意，然后需要結(jié)合文章主旨來(lái)完善答案。如首先要明確觀點(diǎn)：不同意。《高老夫子》強(qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)；從獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言需要細(xì)致觀察或帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味的角度分析，這個(gè)例子更不能去掉。（4）本題要聯(lián)系主旨和上下文具體內(nèi)容答題。首先要讀懂引用了自己在寫(xiě)作方面的什么例子，然后結(jié)合文章所論述的觀點(diǎn)，談這些例子的必要性。如這些例子從內(nèi)容上講，說(shuō)明運(yùn)用這樣的方法的明顯效果，增強(qiáng)文章真實(shí)性和可信度，拉近與讀者之間的距離。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，承上啟下，與上文名家的事例相照應(yīng)；并引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的中心觀點(diǎn)。故答案為：⑴①“新詞”需要寫(xiě)得非常真實(shí)，用詞妙絕，味道極佳，如屠格涅夫的“莊重”和高老夫子的例子；②平常的字眼，但是沒(méi)有人這樣用過(guò)，包含深層內(nèi)涵，比如沈從文《邊城》里的“懶懶的”“很自負(fù)”的對(duì)比，魯迅的“銅絲”的比喻，《高老夫子》“醬在一起”方言的運(yùn)用，加入修辭等藝術(shù)手法；③明確表達(dá)觀察到的印象，獨(dú)創(chuàng)平凡而貼切的語(yǔ)言，有些散文詩(shī)的意味，如“我”的一些創(chuàng)作。⑵C⑶不同意，每個(gè)例子都是從不同的角度闡述“自鑄新詞”的特點(diǎn)，或者指明方法的?！陡呃戏蜃印窂?qiáng)調(diào)的是方言的運(yùn)用，更為妙絕，極具味道，與之前比喻擬人的修辭手法，后面沈從文《邊城》的對(duì)比都不一樣。加入這個(gè)例子可以更完整點(diǎn)出“新詞”的特點(diǎn)，刪去之后會(huì)欠缺角度，同時(shí)也為表達(dá)主旨，獨(dú)創(chuàng)語(yǔ)言要細(xì)致觀察，帶點(diǎn)散文詩(shī)的意味蓄勢(shì)。⑷引用自己寫(xiě)作的例子，一方面與上文名家的事例相照應(yīng)，同時(shí)也說(shuō)明了運(yùn)用這樣的方法確實(shí)能起到美化表達(dá)，增強(qiáng)內(nèi)涵的效果，以自己的事例現(xiàn)身說(shuō)法，可以增強(qiáng)文章真實(shí)性，可信度，還能拉近與讀者之間的距離。同時(shí)引出下文“作家要養(yǎng)成觀察生活細(xì)致”“文章里帶點(diǎn)散文詩(shī)”的主旨?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查標(biāo)題內(nèi)容的理解和分析?？忌熳x文章，了解文章的內(nèi)容，結(jié)合全文的內(nèi)容進(jìn)行分析。解答此題關(guān)鍵在于對(duì)文章的理解，能從文章中發(fā)現(xiàn)答案，并且進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。⑵本題考查文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。考生要理解句子的意思，知曉句子的含義，對(duì)選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行分析理解，找出貼切的選項(xiàng)。⑶本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。考生要理解文章的主題，分析所舉事例與主題之間的關(guān)系，由此而印證自己的觀點(diǎn)。⑷本題考查論證方法的運(yùn)用和作用。解答此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析，內(nèi)容上結(jié)合文章的主旨和上下文的具體內(nèi)容，結(jié)構(gòu)上要注意所在文章的位置。8．閱讀下面文字，完成后面小題丑娘李兆權(quán)

在村里，沒(méi)有人不說(shuō)我娘長(zhǎng)得丑的，或許就是這個(gè)緣故，在她嫁到李家之后，人們先是叫她丑媳婦，在生下我以后，不管長(zhǎng)輩小輩的又都改稱(chēng)她做“丑娘”。

娘說(shuō)我是日本同中國(guó)打仗的第6個(gè)年頭來(lái)到這個(gè)世上的，在娘身邊我一直長(zhǎng)到了8歲，后來(lái)才由爹送我到城里的一所小學(xué)去念書(shū)。當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思，因?yàn)槟锎姨貏e好，臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書(shū)包，書(shū)包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋雞蛋。我依稀記得就在她把我送到村口時(shí)，我第一次看見(jiàn)她流下了眼淚，淚水大滴大滴地順著她的臉頰直落到我的小手背上。

一件事使我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了我的母親。

學(xué)校上體育課，因?yàn)樯岵坏么┠镒龅男?dāng)我把它脫下掛在凳子上時(shí)，恰巧讓老師給看見(jiàn)了，他提過(guò)鞋左看右看，隨即又把鞋舉得高高的，興奮地說(shuō)，好漂亮的鞋呀!說(shuō)著，又把鞋底端詳了半天，數(shù)著一層一層連起來(lái)的底，足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花。之后，他問(wèn)我：你娘一定最最漂亮吧!殊不知就在我要回答老師的問(wèn)話(huà)時(shí)，同村來(lái)的一個(gè)同學(xué)搶上話(huà)頭：老師，他娘不漂亮，村里人都叫她丑娘。

之后，我仿佛才知道丑是什么意思。

或許老師說(shuō)的全錯(cuò)了，而那個(gè)同學(xué)的話(huà)是對(duì)的。我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色，原本挽成髻的頭發(fā)在解放的那年她自個(gè)改成了齊耳短發(fā)，額頭上一塊大大的胎記，在黝黑的臉上是這樣的顯眼。為此，我心里像滿(mǎn)含著委曲，在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里，只是在每次放假時(shí)呆呆的看著生我養(yǎng)我的她，而這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍?。臨別，又拿出一雙同樣的毛邊布鞋給我，那雙分外黑亮的眼睛像是兩潭水，即使漆黑的夜也能讓人感到它的明亮。

許多現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事，往往需要以后才能得到公正的解釋。

到60年代末，我已經(jīng)是一個(gè)大小伙子了，娘已蒼老了許多，原來(lái)雖黑但還豐滿(mǎn)的臉頰已經(jīng)凹陷了下去，頭發(fā)變得稀疏而花白，手背上的骨節(jié)兀突出來(lái)?？粗镳B(yǎng)我這么大，一輩子在農(nóng)村吃苦，且作為一個(gè)丑女子面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話(huà)語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜，我的心在發(fā)酸。一天，當(dāng)我把在外邊買(mǎi)的幾件湖藍(lán)色起暗花的襯衣和兩瓶珍貴的雪花膏給她時(shí)，她先是一驚，繼而情不自禁的又像兒時(shí)一樣把我攏到她的胸前，嘴里喃喃地說(shuō)：要那干什么呢?娘是不配了，待以后你相上媳婦了就送給她吧。娘還說(shuō)到時(shí)一定要把姑娘領(lǐng)回家讓她看看。

我是70年代初結(jié)婚的，按照她的囑咐?；榍皫滋煳液蛺?ài)人終于趕到家里。事前我就同愛(ài)人講好，娘一輩子在農(nóng)村，農(nóng)村人顯丑顯老，見(jiàn)了面一定要多說(shuō)些寬老人心的話(huà)。愛(ài)人說(shuō)，誰(shuí)還沒(méi)有老的一天，但娘一定不丑。

到家了，不知怎么，我發(fā)現(xiàn)屋里空蕩蕩的，看著爹和弟弟的眼睛又紅又腫，我一問(wèn)才知道娘已在一個(gè)星期前病逝了。爹說(shuō)是娘病重時(shí)交待他叫不讓我們知道的，要不會(huì)沖了我們的喜。望著突然空寂和失去了生氣的屋子，我極力控制住自己的感情，當(dāng)?shù)搅四锏拇睬笆帐八倪z物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一切都是經(jīng)過(guò)精心整理過(guò)的，唯見(jiàn)一塊紅綢布包放在她平時(shí)靠頭的那一面，我急忙打開(kāi)一看，原來(lái)是兩雙精致的毛邊布鞋，一大一小，顯然一雙是給我的，一雙是給她的兒媳婦的，看著看著，我覺(jué)得膝頭一陣酸澀。撲通一聲跌跪在地上，我和愛(ài)人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)。

我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：你的娘一定是最最漂亮的吧!（選自《云南日?qǐng)?bào)》，1991年07月27日）（1）在成長(zhǎng)的過(guò)程中，“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感也有所變化。閱讀文章，完成表格。事件對(duì)母親的認(rèn)識(shí)和情感8歲“我”念小學(xué)，母親給“我”送行。①讀書(shū)時(shí)，同學(xué)公然說(shuō)“我”的母親是丑娘。②我長(zhǎng)大了，給母親買(mǎi)禮物。理解母親的難處；憐惜我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)，才發(fā)現(xiàn)母親病逝了。③（2）結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)母親身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。（3）文章以“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：你的娘一定是最最漂亮的吧！”作為結(jié)尾，結(jié)合全文來(lái)看，這樣寫(xiě)有什么妙處？（4）文中多次寫(xiě)到“毛邊布鞋”，并對(duì)它進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，結(jié)合全文談?wù)劇懊叢夹痹谖闹械淖饔??！敬鸢浮浚?）①不明白母親的丑是什么意思；依戀；②意識(shí)到母親確實(shí)不漂亮；嫌棄；③明白母親內(nèi)心的美麗；愧疚或自責(zé)或內(nèi)疚。（2）示例：①心靈手巧，“給我做的鞋，鞋底足有8層之多，且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”。②善良慈愛(ài)，“病重時(shí)交代不讓我們知道，怕沖了我們的喜”。③寬容大度，“面對(duì)別人的嘲笑從不與人紅臉，對(duì)于種種傷心話(huà)語(yǔ)所表現(xiàn)出的難能的平靜”。（3）示例：①借助老師的話(huà)，直接抒發(fā)了對(duì)母親，對(duì)母愛(ài)的贊美之情，點(diǎn)明了文章的主旨。②結(jié)構(gòu)上與前文呼應(yīng)，凸顯了母親的美好形象。③與標(biāo)題“丑娘”形成強(qiáng)烈反差，讓人對(duì)美與丑這一對(duì)看似矛盾的字眼，有更深入的思考，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。（4）示例：毛邊布鞋的作用：①集中體現(xiàn)了母親的美好品質(zhì)，有利于人物形象的塑造；②多次在文中出現(xiàn)，是貫穿全文的線(xiàn)索；③集中體現(xiàn)了無(wú)私偉大的母愛(ài)，彰顯了文章的主旨?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題，要注意理清作者的行文思路。填空一：事件“8歲‘我’念小學(xué)，母親給‘我’送行”是在文章第2段，在這段中，從“當(dāng)時(shí)我不明白丑是什么意思”可以找到“我”對(duì)母親的認(rèn)識(shí)，而本段中村口的送別可以感受到“我”和母親的依依惜別之情；填空二：當(dāng)同學(xué)公然說(shuō)“我”的母親是丑娘時(shí)，第6段寫(xiě)到了：“我的娘確實(shí)不漂亮，黑黑的膚色……在公開(kāi)場(chǎng)合很少提及她，更不愿把同學(xué)領(lǐng)到家里?！笨芍拔摇币庾R(shí)到母親確實(shí)不漂亮，內(nèi)心也嫌棄她了。填空三：當(dāng)我?guī)е鴲?ài)人回鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)病逝時(shí)，第10段寫(xiě)到的“撲通一聲跌跪在地上，我和愛(ài)人的眼淚如泉涌般直落下來(lái)”表明“我”的內(nèi)心除了悲痛，還有愧疚與自責(zé)；而結(jié)尾第11段的“我想起了兒時(shí)老師說(shuō)過(guò)的話(huà)：你的娘一定是最最漂亮的吧”，可知這時(shí)候我才意識(shí)到母親是最漂亮的。（2）解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。示例：母親是一個(gè)愛(ài)孩子、心靈手巧的人。例如從“臨走的時(shí)候，她給我做了一雙毛邊布鞋，一個(gè)小書(shū)包，書(shū)包里除裝了一支鉛筆外，還塞下了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋雞蛋”，“且針腳細(xì)密結(jié)實(shí)，靠腳掌和腳跟的部分都挑上了花”這些語(yǔ)句可以看出母親對(duì)“我”的愛(ài)及心靈手巧。母親是一個(gè)理解孩子、善解人意的人。例如，當(dāng)“我”嫌棄母親的時(shí)候，“這時(shí)娘總是像欠賬似的默默地把我攬?jiān)谒厍啊保](méi)有責(zé)備“我”。母親是一個(gè)性格溫和、寬容大度的人。例如她“面對(duì)別人的嘲