小組工作計劃書-9

小組計劃書第16頁，共16頁流動的花朵小組計劃書策劃人09社工第二組目錄理念……………（3）理論架構………（5）目標及目的……（7）服務對象………（8）小組特征………（8）招募方法………（8）第一節(jié)…………（9）第二節(jié)…………（10）第三節(jié)…………（11）第四節(jié)…………（12）第五節(jié)…………（13）第六節(jié)…………（14）所需資源………（15）工作日程………（15）應變計劃………（16）評估方法………（16）小組計劃書小組名稱：流動的花朵導師：賈志科組員：霍方民李萍郭倩賀媛盧光宇陳清杰孫文寧理念近年來隨著經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民工進城的數(shù)量逐漸增多，在我們生活的周圍出現(xiàn)了很多“流動的花朵”———流動兒童，即一批游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體。2003年11月，國務院婦女兒童工作委員會和全國婦聯(lián)根據(jù)2000年第五次全國人口普查結果推算：我國流動人口規(guī)模已超過1億人，14周歲及以下的流動兒童為1409萬人，占全部流動人口的13.78%。由于環(huán)境的改變學習方式的改變，教學方式的改變，他們變的越來越沉默寡言，他們甚至缺失了直面生活的勇氣和力量。在生活中他們?nèi)鄙倏梢栽V說心事的朋友，在學習上沒有很好的伙伴，他們的心理變得越來越自閉。首先是生活環(huán)境的不適應進入城市之后，生活成本的加大和就學費用的提高加重了農(nóng)民工家庭的經(jīng)濟負擔和心理負擔，同時也加重了農(nóng)民工子女的壓力，由于家庭條件的限制，流動兒童并不能像城市中兒童那樣，無憂無慮，這類兒童很容易產(chǎn)生自卑感。例如：當來自鄉(xiāng)村的小偉看到班里的同學結伴去KFC，有很多零花錢，覺得自己什么也沒有，很自卑。對于很多農(nóng)民工來說，農(nóng)民工工作的不穩(wěn)定性和階段性導致農(nóng)民工家庭生活居住地具有流動性，也就使得農(nóng)民工子女不得不經(jīng)常性地去面對新的生活環(huán)境和學習環(huán)境。對于這部分農(nóng)民工子女來說，不斷變換的生活、居住環(huán)境帶給他們最明顯的就是在陌生環(huán)境下產(chǎn)生的恐懼感和失落感，這樣使很多孩子形成自我封閉、消極的心理，影響了他們的學習和生活。由于生活環(huán)境的變換，進城農(nóng)民工子女失去了已有的伙伴、同學和朋友，加劇了進城農(nóng)民工子女的孤獨感。其次是學習環(huán)境的不適應進城農(nóng)民工子女自身學習基礎差對他們進一步學習也有影響。進城農(nóng)民工子女以前就讀的農(nóng)村學校教學質量相對低于城市學校，他們中大部分學習基礎相對城市孩子較差。轉學到城市后，因為學習成績上和城市孩子的距離，農(nóng)民工子女往往無法跟上新學校的教學要求。在部分學科的掌握上存在“學科空白”的現(xiàn)象。來自城市的孩子在一年級就開始學英語，而來自農(nóng)民工家庭的孩子則沒有接觸過，所以根本無法聽懂老師講的內(nèi)容。在有些農(nóng)村學校上音樂課只是老師領同學們唱歌，根本沒有學過五線譜之類的知識。來自農(nóng)民工家庭的孩子由于生活的環(huán)境，普通話不是很好。鄉(xiāng)音濃厚，更是不愿說話。例如小明在上課回答問題時用家鄉(xiāng)話回答，遭到同學的恥笑，導致他不愿和城市孩子交流。再次是交往環(huán)境的不適應農(nóng)民工家庭的孩子覺得城市的孩子嬌氣，不愛吃苦，欺負鄉(xiāng)下人。城里的孩子對民工子弟又是另一種看法。孩子們的評價是一些農(nóng)民工子弟愛打架，經(jīng)常在地上爬著玩，不講衛(wèi)生，學習成績和本地同學有一定差距。彼此間存在著偏見也是導致交往較少的原因，從而使得農(nóng)民工家庭的孩子人際交往脈絡少窄。這個小組會讓組員認識自己的問題，有意識的關注自己的問題。之后，會引導他們發(fā)掘自己解決問題的潛能以及一些溝通技巧。例如：如何主動和城市孩子、老師等交流。此外，使用小組方法介入可幫助面對類似問題或有共同需要的組員，得以建立支援網(wǎng)絡，并從組員間的相互支持中，得到更大的信心去改善。而且在組員的互動過程中，大家可以相互監(jiān)督，更能利用其他組員的回饋作改善的參考。通過游戲互動等環(huán)節(jié)增加彼此的理解和信任，組員間可以相互發(fā)生“模仿作用”，利于問題的解決。理論架構小組的目標人群是九到十二歲的農(nóng)民工子女，在皮亞杰的認知發(fā)展觀里說到，九到十二歲的兒童處于具體運算階段，這個階段的標志是守恒觀念的形成，兒童從表象性思維中擺脫出來，逐漸進入抽象思維的認知發(fā)展階段，但是他們的邏輯推理是具體的，不是形式的，只能對具體事物、具體情境進行思考，如果在純粹語言敘述情況下進行推理，兒童就會感到困難。埃里克森的人格發(fā)展理論把人格的發(fā)展分為八個階段，而九到十二歲的兒童處于兒童晚期，還有一個主要特征就是勤奮感對自卑感，所以我們應該注意發(fā)展學習中的勤奮感，但是，如果多次遭到挫折或其成就受到挫折時，就易形成自卑感，因此，兒童如果在學習、游戲中取得成就并受到承認的獎勵，將有助于其勤奮的人格。九到十二歲的兒童正處于學習心態(tài)形成和人格發(fā)展的過度期，針對這個關鍵時期我們透過“體驗經(jīng)歷學習法”，可以利用外在環(huán)境，通過行為、技巧的運用，令個人重新反思其價值觀及態(tài)度，再將從經(jīng)驗中歸納得來的新知識，牢固于精神意識層面上，這新的個人精神領域，會帶來新的價值觀、新的身份、新的態(tài)度、行為及技巧。需要理論表明，人的行為是有規(guī)律可循的，一切行為都是圍繞著人的需要而產(chǎn)生。馬斯洛的需要層次理論告訴我們每個人有歸屬和愛的需要，尊重的需要。農(nóng)民工子女希望能夠和城市子女結交朋友，建立感情，更好地融入他們。舒茨的人際需要理論認為人由基本的包容需要，而且需要滿足方式有相對的繼承性和連續(xù)性。童年的人際需要是否得以滿足以及滿足所形成的行為適應方式，影響并決定著個體在成人期對待他人的方式。民工子女有包容的需要，渴望隸屬于他們的群體。此外，社會學習理論強調(diào)人的行為、思想、情感的反應模式和行為不僅受直接經(jīng)驗的影響，同時也受間接經(jīng)驗的影響，觀察與模仿學習是學習的重要過程。正因為小組想改善農(nóng)民工子女適應社會問題，社會學習理論提供了觀察學習與模仿、替代強化、交互作用等方法來改善。增能理論基本假設個人的無力感是由于環(huán)境的排擠和壓迫，與外界環(huán)境的互動形成的負面經(jīng)驗引起的，每個人都有能力通過互動達到增能的目的。人本主義強調(diào)每個人都要受到尊重，在小組中每個人都彼此負有責任，有參與和被聆聽的權利。因此，我們要創(chuàng)造更多的機會讓他們彼此聆聽心聲。在小組內(nèi)，工作員會較多使用正面增強和模仿，工作員在每節(jié)活動結束時都會評出“最佳小花朵”，組員會受到他人行為的刺激，自覺不自覺地使自己的行為與他人相仿。對榜樣的觀察、模仿是人們學習產(chǎn)生新的符合文化的適應性行為的重要手段。而在活動過程中，工作員要適當?shù)爻＿\用口頭上的稱贊，來加強這些優(yōu)秀行為出現(xiàn)的可能性。目標及目的：目標：增強農(nóng)民工子女的自信心，改變自卑心理，提高他們的人際交往能力以及學習能力，改善其與城市小孩的人際關系，以便更快融入城市這個新環(huán)境，促進農(nóng)民工子女的身心健康發(fā)展。目的：（1）引導組員認識人際交往的重要性，學會溝通交流的技巧和方法。（2）與組員一起探討在人際交往中遇到的障礙以及原因，并學習解決和應對的辦法。（3）在小組的活動中，讓他們認清自己的優(yōu)點或特點，增強自信心，改善自卑心態(tài)，積極交往新的朋友，更好的融入集體。服務對象：1、資格：9-12歲的農(nóng)民工子女2、特點：不善于交流的或想改善人際關系的、不自信的農(nóng)民工子女。小組特征：性質：成長小組、教育小組節(jié)數(shù)：六節(jié)日期：2011年3月3日至2011年4月7日時間：下午三點到四點(最后一節(jié)時間會延長)地點：小組工作活動室(地點可能因活動性質而變化)人數(shù)：8名農(nóng)民工子女招募方法：于學校內(nèi)張貼海報于各班班主任聯(lián)系，直接在班級里招募每節(jié)活動計劃第一節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：2011年3月3日下午3點至4點個別活動時間地點目標內(nèi)容所需物資5分鐘107室接觸期：讓組員及工作員相互認識工作員、義工自我介紹義工一名15分鐘讓組員之間有初步認識組員自我介紹（包括姓名或稱呼及對小組的期望等）并與組員一起訂立規(guī)則。另，澄清小組內(nèi)應有秩序及告知組員，從下一節(jié)開始均設有最乖乖組員獎，并會與他們一同訂立遴選規(guī)則。15分鐘尋找相似性，深化組員之間認識，鼓勵組員主動參與游戲——“秀我家鄉(xiāng)話”——各自用自己的家鄉(xiāng)話朗誦古詩15分鐘提高參與積極性，建立良好的開始關系游戲-“卡片許愿望”，玩法：每個孩子將獲得小卡片一張，讓他們把自己想要實現(xiàn)的愿望寫到卡片上并討論實現(xiàn)的辦法。卡片8張，彩筆8支10分鐘讓組員表達對這次活動的感覺，令工作員明白他們對小組的看法和意見，使工作員從中改善的同時令各組員了解到別人的感受邀請組員簡單的說出對這次聚會的感觸及意見。工作員做本節(jié)最后總結。第二節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：2011年3月10日下午3點至4點個別活動時間地點目標內(nèi)容所需物資25分鐘107室信任安全期：取得信任，了解組員的異質性，培養(yǎng)合作意識，增強小組凝聚力1）游戲-“瞎子走路”玩法：工作員設置椅子障礙，把組員隨機分組，每兩人一組，其中一個人蒙著眼睛在伙伴的語言指引下穿過障礙物到達目的地義工一名，椅子八把，蒙眼布一條25分鐘2）游戲-“對對猜”，玩法：組員隨機分組，每兩人一組，其中一人按照工作人員事先準備好寫有小動物、花草、水果名稱的卡片用非言語語言描述，讓伙伴猜出，看哪一組猜對的多，最多者頒發(fā)獎品。卡片若干獎品一份10分鐘讓組員分享對這次聚會的感受以及頒發(fā)“最乖乖組員”禮品一份第三節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：2011年3月17日下午3點至4點個別活動時間地點目標內(nèi)容所需物資25分鐘107室親密依賴期：提高交際能力，體味愛，傳播愛，學習互相幫助;端正學習觀，樹立正確價值觀，互相扶持，共同成長1)“說出心里話”—首先，讓組員說說在以往的生活、學習或交往的經(jīng)歷中感到最困擾或難過的事情，然后大家一起共同討論該如何應對。其次，每位組員再說出一件記憶里覺得最感動、最溫馨的事情，大家一起分享，共同感恩25分鐘2）“暖暖你的心”—組員在工作員分發(fā)的卡片上畫上自己最喜歡的圖畫并寫上對自己及其他的組員的美好期待卡片8張彩筆8支10分鐘讓組員表達對這次聚會的感受透過獎勵，鼓勵組員遵守組內(nèi)秩序以使小組程序能夠暢順進行要求組員簡單說出這次聚會的感受以及頒發(fā)“最乖乖組員獎”禮物一份第四節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：2011年3月24日下午3點至4點個別活動時間地點目標內(nèi)容所需物資50分鐘107室自信心自立期：利用身邊資源培養(yǎng)自我解決問題的能力游戲-“埋葬不可能先生”，玩法：工作員給每個組員分發(fā)一個卡片，組員在卡片上寫上自己認為自己想做卻又不可能做到的事，然后大家一起討論這些事件，說出產(chǎn)生的原因并努力想出以后改進的方法。最后由工作員將組員的卡片收集起來，放到一個鐵盒子里，并和組員一起將鐵盒子埋到室外附近的空地，然后所有組員一起大聲喊出“我能”。卡片8張彩筆8支鐵盒子一個10分鐘讓組員表達對這次聚會的感受以及他們對小組的看法和意見通過獎勵，鼓勵組員遵守組內(nèi)秩序以使小組秩序能夠暢順進行邀請組員簡單地說出這次聚會的感受以及頒發(fā)“最乖乖組員”禮物一份第五節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：2011年3月31日下午3點至4點個別活動時間地點目標內(nèi)容所需物資20分鐘107室鞏固期：鞏固小組成果，提高組員解決問題的能力和面對現(xiàn)實生活中困境的能力和信心1)情景劇扮演a——名義工扮演一個由農(nóng)村轉學到城里學校就讀的學生，他無法很快的適應城里的生活，跟不上教學進度并且無法融入由其他7名義工扮演的城里的孩子們的社交圈。然后由組員來共同討論解決辦法義工7名20分鐘2）情景劇扮演b——由一名義工扮演農(nóng)民工子弟并和由義工扮演的城里的孩子發(fā)生矛盾并演化到打架事件，事情的起因是城里的孩子笑話農(nóng)村的這個孩子不會說普通話。在工作員的帶領下，組員一起討論更好的解決辦法，以避免矛盾升級義工2名10分鐘為下節(jié)“歡樂聚餐”做準備商討“歡樂聚餐”事宜10分鐘讓組員表達對這次聚會的感受，透過獎勵，鼓勵組員遵守組內(nèi)秩序以使小組秩序能夠暢順進行邀請組員簡單地說出這次聚會的感受以及頒發(fā)“最乖乖組員”禮物一份第六節(jié)活動內(nèi)容日期及整節(jié)活動時間：2011年4月7日下午3點至4點40個別活動時間地點目標內(nèi)容所需物資20分鐘107室讓組員共同回饋，認識到彼此在小組中的改變或新發(fā)現(xiàn)，增加自信心和溝通交流能力組員分別在卡片上寫上其他組員的改變或新發(fā)現(xiàn)，也可以寫上鼓勵或期望，寫完后相互交換并在小組中分享卡片8張彩筆8支10分鐘讓組員重溫小組內(nèi)容與組員分享總結小組內(nèi)容10分鐘讓工作員了解組員對小組的感受請組員分享參與小組的感受20分鐘評估小組成效做組后問卷問卷40分鐘讓工作員與所有組員同歡進行歡樂聚餐義工一名適量食物與餐具（預先與組員一起準備）所需資源人手：工作員一名義工：第五節(jié)為7名，其它節(jié)次1名(第五節(jié)的7名義工主要用于情景劇表演，其它節(jié)次義工負責道具擺放等雜務)財政預算物資收入支出明細說明1）組員繳納費用(20元*8)1