建筑工程實(shí)習(xí)階段自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯建筑工程實(shí)習(xí)階段自我鑒定經(jīng)過半年的建筑工程實(shí)習(xí)，我最終明白自我其實(shí)不能光在父母的溫室里生長，更就應(yīng)在社會(huì)的實(shí)踐中真正成熟與完善起來。

利用這次實(shí)習(xí)使我對一般工業(yè)與民用建筑工程的施工技術(shù)學(xué)問有了更為深刻的理解，培育了分析和解決施工技術(shù)問題的潛力；讓我學(xué)習(xí)了理論聯(lián)系實(shí)際，驗(yàn)證、鞏固和深化了所學(xué)的建筑工程理論學(xué)問，擴(kuò)大了視野；使我獲得了施工項(xiàng)目管理、施工圖預(yù)算方面的實(shí)際學(xué)問，為以后專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定了感性熟悉基礎(chǔ)；在工程技術(shù)人員的帶領(lǐng)下，透過參與實(shí)際工作和勞動(dòng)，學(xué)習(xí)了他們的'優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)自我德、智、體全面進(jìn)展。

由于是全天候工地實(shí)習(xí)，它全面檢驗(yàn)了我各方面的潛力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。想的沒做的實(shí)際，凡事想到的并不能就詳細(xì)實(shí)施，在開頭我們預(yù)備了好多預(yù)備功夫，以為能夠應(yīng)對接下來的問題，但實(shí)際上到了真正操作，會(huì)有好多困難以及突發(fā)大事，一連串的事情都把我們逼到很尷尬的局面，以前都想過放下的，問題的解決務(wù)必需要士氣和決心，我們十幾位同事堅(jiān)決不移我們當(dāng)時(shí)的幻想，利用我們的各種方法盡量去解決問題，雖然很多事都不能如愿解決，但在心態(tài)上，我們是強(qiáng)者，我們學(xué)會(huì)了去應(yīng)對。

剛開頭工作時(shí)，什么都不懂，但是求知欲卻很強(qiáng)，這與在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)有著明顯的不一樣。學(xué)校的學(xué)習(xí)一大部分是上課時(shí)老師灌輸?shù)膶W(xué)問，老師怎樣講，我們怎樣聽，非常死板；但是在工作中，假如有不懂的地方，我會(huì)立即請教同事，即學(xué)即會(huì)，這讓我從傳統(tǒng)的被動(dòng)授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極求學(xué)；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，增加了領(lǐng)悟，創(chuàng)新和推斷的潛力。使工作，學(xué)習(xí)，生活都更加的系統(tǒng)化，思索方式更加成熟

這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺，起初我還不理解學(xué)校組織這次實(shí)習(xí)的目的跟專心，覺得是鋪張時(shí)間的一件事情。但是從接觸沙盤嬉戲那天開頭，我也開頭投入其中。我也慢慢認(rèn)識了企業(yè)的相關(guān)運(yùn)作，這對于即將畢業(yè)踏入社會(huì)的新奇人來講是有很大好處的。能夠讓我們檢驗(yàn)和鞏固專業(yè)學(xué)問，也能夠接觸其他專業(yè)的同學(xué)，認(rèn)識他們的專業(yè)對應(yīng)的職位狀況。同時(shí)也提升我們的綜合素養(yǎng)和潛力，共性是與人溝通的潛力，讓我們變得更加成熟與仔細(xì)負(fù)責(zé)。

作為一個(gè)即將畢業(yè)的的高校生，我很清楚的明白，眼高手低是我們的通病。所以，在自我動(dòng)手潛力還很弱的狀況下，我更愿意從最基本的東西學(xué)起、做起，比如打打資料，接接電話什么的。半年來，我也深深地感受到自我缺乏實(shí)際工作閱歷，給工作上帶來不必要的錯(cuò)誤?；蛟S，正如老師所說的，要想成為一名真正的建筑工程師，務(wù)必對整個(gè)工程項(xiàng)目的施工方案和施工流程相當(dāng)認(rèn)識，同時(shí)還要對建筑進(jìn)行深化剖析。

這就意味著沒有親身深化施工項(xiàng)目中去，就不行能對工程的各個(gè)施工工藝和施工流程深層次認(rèn)識；沒有對市場進(jìn)行調(diào)查和分析，就不行能在激烈地市場競爭中去跟對手爭奪市場。因此，要使自我的專業(yè)學(xué)問能以實(shí)際并軌，還需要到工地去磨練。盡管半年來，自我因?qū)嶋H閱歷而犯這樣，那樣的錯(cuò)誤，但總的來說，我的確也學(xué)到了不少的工作閱歷。

剛開頭實(shí)習(xí)的時(shí)候，出于對施工現(xiàn)場的奇怪???與憧憬，帶著一股新奇勁，每一天都感覺很充實(shí)很歡樂，由于時(shí)時(shí)刻刻都感覺從中學(xué)到了好多珍貴的學(xué)問，這種學(xué)問是在學(xué)校里學(xué)不到的。到了辦公室，應(yīng)對著眾多生疏的管理技術(shù)人員，首先思索著如何給單位留下好印象，究竟在那里我代表著高校生的形象。于是自我做得很努力，在辦公室就專心鉆研施工圖紙與規(guī)范，遇到不懂的地方就多問、多思索，恨不得把全部學(xué)問都裝進(jìn)自我的大腦。雖然在課本上見到過施工圖，課程設(shè)計(jì)也親自繪制了結(jié)構(gòu)圖，但相對于這些施工圖來說，簡直太簡潔了。所以就會(huì)有好多不懂的地方，尤其是配筋圖，對于鋼筋簡單的梁柱，眼中就只剩下了迷惘。

從設(shè)計(jì)總說明，到總平面圖，再到立面、剖面圖，需要問的地方太多太多了。剛開頭技術(shù)總負(fù)責(zé)人還每次具體的解答我的疑問，但是問多了，他也沒有足夠的時(shí)間，告知我了我最欠缺的地方——就是不認(rèn)識規(guī)范！我向鋼筋工長借來了03g—101鋼筋規(guī)范，在上方學(xué)習(xí)了非常有用的讀圖學(xué)問，對配筋圖有了必需的認(rèn)識。

我在現(xiàn)場過了幾天，等拿到平安帽后，早已忍耐不住的我飛速的登上了正在進(jìn)行2層施工。在施工現(xiàn)場感覺一切都是生疏的，一切都是親切的，由于它們就是我以后施展?jié)摿Φ男∥枧_(tái)。當(dāng)我拿著圖紙參照現(xiàn)場的時(shí)候，有好多難以想象的結(jié)構(gòu)布置就一清二楚了。比如關(guān)于吊筋，雖然從課本上和課程設(shè)計(jì)中，不止一次見到，但直到親眼看到才明白了它是什么樣的布置。剛剛發(fā)覺吊筋的時(shí)候，我興奮地在每一個(gè)主次梁交接處查找著它的蹤影，直到我真正認(rèn)識了它。

在施工操作面上認(rèn)識熟悉了結(jié)構(gòu)的真實(shí)構(gòu)造，見識了鋼筋工、木工、焊工等的工作狀況，初步懂得了鋼筋的鋪設(shè)、綁扎、焊接和模板的支撐與拆卸，其中豎向鋼筋的連接采納電渣壓力焊是我第一次見到。在模板支撐的過程中，模板的定位是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，假如模板移位，會(huì)直接導(dǎo)致墻體的偏移，所以質(zhì)量員對此異樣細(xì)心。

等到澆筑混凝土的時(shí)候，我更是感動(dòng)地從開頭旁站觀看到結(jié)束，整整濺了滿身的水泥。該工程采納的是泵送混凝土，混凝土在攪拌站制作好后，用壓力泵透過管道輸送到施工現(xiàn)場，工人們有負(fù)責(zé)移動(dòng)管口的，有負(fù)責(zé)用震驚棒震搗的，有負(fù)責(zé)表面抹平的。其中混凝土的震搗非常重要，能夠預(yù)防墻柱的爛根、蜂窩、麻面及露筋，尤其是在鋼筋密集的地方，務(wù)必反復(fù)震搗。待混凝土凝

固后，我第一次親自動(dòng)手參與了3層軸線與定位線的放線、彈線工作，經(jīng)過實(shí)際的操作，嫻熟地掌控了水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀的使用方法，并在技術(shù)負(fù)責(zé)人的允許和監(jiān)督下，單獨(dú)放了最終一個(gè)單元的軸線，且圓滿的完成了目標(biāo)。項(xiàng)目經(jīng)理得知我對彈線、放線很上手之后，就多次派我協(xié)同去放線，并多次進(jìn)行抄平，確定“五零線”。

由于多次地實(shí)際操作，我對放線工作已經(jīng)嫻熟掌控。在室內(nèi)放線的間歇，趙工常常帶著我去檢查監(jiān)督砌筑工人的填充墻施工，雖然有一般燒結(jié)磚、空心磚和混凝土加氣塊等不一樣砌塊，但他們基本都采納“三一砌法”，即一鏟灰、一塊磚