第12課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文七年級上冊

12紀(jì)念白求恩一、課時分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)和重難點教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識共產(chǎn)主義精神，激發(fā)愛國熱情。2、學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。3、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。學(xué)習(xí)重難點：重點：白求恩的共產(chǎn)主義精神難點：敘議結(jié)合的寫法，議論文的要素三、課前導(dǎo)入先請同學(xué)們聽一首詩朗誦(最好配樂)：(多媒體出示詩歌)“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺山，傳來了悲痛的消息。我們用無邊的哀悼，來紀(jì)念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開辟的道路，勇往直前！……”這是朱子奇先生寫的《白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。四、知識鏈接1．作者。毛澤東，中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。1893年出生于湖南省長沙府湘潭縣韶山?jīng)_，1976年逝世于北京。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻(xiàn)以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻(xiàn)是毛澤東思想最重要的組成部分。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀(jì)最具影響100人之一。2.白求恩白求恩（1890—1939），國際共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員、著名的醫(yī)生。1937年全國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，他率領(lǐng)加拿大美國醫(yī)療隊，于1938年初來中國，3月底到延安，不久赴晉察冀邊區(qū)，在那里工作了一年多。在一次為傷員施行急救手術(shù)時被細(xì)菌感染，1939年11月12日在河北唐縣逝世。3.議論文議論文的三要素：包括論點、論據(jù)和論證。論點，是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起著統(tǒng)帥全文、綱舉目張的作用。論點要簡潔、正確、鮮明，不能模棱兩可。論據(jù)，是用來證明論點的事實和道理。包括事例論據(jù)和道理論據(jù)。論證，就是用論據(jù)證明論點的過程和方法。常用的論證方法有：事例論證、道理論證、對比論證和比喻論證。4.寫作背景白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員,胸外科醫(yī)師,國際主義戰(zhàn)士。為了支援中國人民的解放事業(yè),他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣,率領(lǐng)一支醫(yī)療隊到中國解放區(qū)。1938年3月到延安,不久轉(zhuǎn)到晉察冀邊區(qū)工作﹐他對工作極端負(fù)責(zé)﹐為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染病毒,1939年11月12日在河北省唐縣逝世。五、積累詞語1.重點字派遣(qiǎn)狹隘(ài)鄙薄(bǐbó)晉察冀(jì)見異思遷(qiān)漠不關(guān)心(mò)熱忱(chén)拈輕怕重(niān)麻木不仁(rén)殉職(xùn)純粹(cuì)2.重點詞語派遣:(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項工作。殉職:為公務(wù)而犧牲生命。狹隘:心胸、氣量、見識等不寬廣。熱忱:熱情。拈輕怕重:接受工作時挑揀輕松的,害怕繁重的。漠不關(guān)心:形容對人或事物冷淡,一點兒也不關(guān)心。麻木不仁:本義是肢體麻木,沒有感覺。文中指缺乏熱情,對集體和人民的利益不關(guān)心。純粹:不摻雜別的成分的。精益求精:(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。益,更。一班:一些,一群。見異思遷:看到別的事物就改變原來的主意。文中指不安心工作,事業(yè)心不強(qiáng)。鄙薄:輕視。不足道:不值得一提。目標(biāo)學(xué)習(xí)一：品讀文章，整體感知聽朗讀錄音，并思考下列問題。1．抽查四個人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，著重檢查學(xué)生讀的通順度及生字詞的準(zhǔn)確性。2．抽一人評價朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點句，歸納各段要點。明確：第一自然段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機(jī)……每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第二自然段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱。”要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。4．第一自然段分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。目標(biāo)學(xué)習(xí)二：深刻理解課文1．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。2．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”3．引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據(jù)，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士。4．作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個邊區(qū)，用廣大軍民的反應(yīng)證明自己的論斷，證明第二自然段中兩個“極端的”判斷是準(zhǔn)確無疑的。(此題讓學(xué)生自由發(fā)言)5．為什么把寫白求恩的精神放在第一自然段，而把寫其專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三自然段？明確：一個專心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒有進(jìn)步的政治思想，他可以為反動的壓迫者、剝削者服務(wù)，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭的中國人民。白求恩的這種國際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國際主義精神提出來，接著再指出他的積極工作、熱愛同志、熱愛人民的共產(chǎn)主義品德。6．你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請上網(wǎng)查閱。明確：在英國學(xué)習(xí)期間，由于專心于業(yè)務(wù)，住房的冰箱里經(jīng)常裝著人的器官，“像個血淋淋的肉鋪子”。當(dāng)聽到有人要“照顧”他，讓他留在后方延安時，白求恩氣憤之下竟把座椅從窗戶扔出。年近50歲，一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù)，持續(xù)時間達(dá)69個小時。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：把握重點語句1.這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神。運用設(shè)問,引起讀者的注意和思考,引起人們對下文評價的關(guān)注。2.從前線回來的人說到白求恩,沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。雙重否定表達(dá)肯定,突出白求恩感人至深的精神。人們對白求恩的評價﹐從側(cè)面烘托出白求恩毫不利已專門利人的共產(chǎn)主義精神,增強(qiáng)了事實的可信度,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。3.一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人,一個有益于人民的人。五個短句構(gòu)成排比,依次從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義這五個方面來闡述前一句中“大有利于人民”的含義。感情真摯,句式流暢,極富號召力。4．說說下面句子中加點詞能否刪去。為什么？(1)白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國。明確：不可以刪去。突出年齡、里程更能表現(xiàn)白求恩精神的可貴。(2)我和白求恩同志只見過一面，后來他給我來過許多信。明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“許多”可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。5．文中運用了大量的成語。結(jié)合實例，說說它們的表達(dá)效果。明確：如“對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”這句話用了大量成語。這里“冷冷清清”“漠不關(guān)心”“麻木不仁”三個意思相近的成語連用，從情緒、態(tài)度、感覺等幾個角度，形象而又充分地揭露了不少人的錯誤表現(xiàn)，與白求恩的精神形成鮮明對比，語言極其簡練。文中運用多個成語，增強(qiáng)了語言的形象性和說服力。6．本文在句式表達(dá)上有什么特色？請舉例說明。明確：(1)用設(shè)問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！?2)用雙重否定句，加強(qiáng)肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！?3)用排比句，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結(jié)尾，更加有力。如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！蹦繕?biāo)導(dǎo)學(xué)四：寫作特點1.以議為主,夾敘夾議。本文以議為主,敘是為了證明論點而提出的事實論據(jù)。敘得簡明扼要,議得精辟懇切,為議而敘,議從敘出,二者有機(jī)結(jié)合。如第1段,首先以敘述的方式交代了白求恩的國籍、年齡、來華目的、工作地點以及犧牲的原因等﹐再根據(jù)這些展開議論,概括出他的精神實質(zhì),號召人們學(xué)習(xí)他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。再如第3段中,運用先敘述后議論的方式,先概述他對技術(shù)的精益求精及其醫(yī)術(shù)的高明,然后對見異思遷﹑鄙薄技術(shù)工作的人提出批評。這種敘議結(jié)合手法的運用,不僅可以使人物、事件更加鮮明、生動,而且能夠點明主旨,深化主題。2.運用對比,說服力強(qiáng)。第2段和第3段都運用了對比手法。第2段中的對比十分明顯,白求恩同志“對工作的極端的負(fù)責(zé)任”與“不少的人對工作不負(fù)責(zé)任”相對比,白求恩同志“對同志對人民的極端的熱忱”與“不少的人”“對同志對人民不是滿腔熱忱,而是冷冷清清,漠不關(guān)心,麻木不仁”相對比,一正一反,分外鮮明。第3段運用對比的手法,筆法又顯得靈活﹐把批評那一班人的“見異思遷”“鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路”的內(nèi)容組織到一個議論性的句子里去。這種對比的寫法能夠更鮮明地表達(dá)作者的觀點。3.語言鮮明有力,富有說服力。在句式上,句子多鏗鏘有力,擲地有聲﹐且句式整齊而富有變化。如文章結(jié)尾部分作者運用“一個高尚的人，一個純粹的人,一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”這樣一組排比句，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩精神的重大意義,感情真摯,句式流暢,極富號召力。另外,文中多處運用整齊的句式來增強(qiáng)說理力量