五年級人教版語文下冊教案范文集合7篇教案及反思

教案系列五年級人教版語文下冊教案范文集合7篇教案及反思五班級人教版語文下冊教案范文集合7篇

作為一名優(yōu)秀的訓練工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是我收集整理的五班級人教版語文下冊教案7篇，希望能夠關(guān)懷到大家。

五班級人教版語文下冊教案篇1

學習目標

1.有感情地朗讀課文，感受童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培育同學發(fā)覺、創(chuàng)新的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

2.熟悉本課7個生字，能用具體事例說明課文中關(guān)于句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。

學習重難點

感悟童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培育同學發(fā)覺、創(chuàng)新的意識和樂觀關(guān)注生活的態(tài)度。

學習難點

理解句子：“我明白了──世界上重大的制造與發(fā)覺，有時還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風險?！?/p>

課前預備

1.回憶自己童年的“發(fā)覺”。

2.通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集關(guān)于科學家制造發(fā)覺的資料文件資料。

課時支配

2課時

教學過程

一、談話揭題，激發(fā)愛好

1.老師介紹關(guān)于胚胎發(fā)育的科學學問。

2.俄國作家費奧多羅夫九歲時就發(fā)覺了關(guān)于胚胎發(fā)育的規(guī)律，猜想一下他是一個怎么樣的孩子？

二、循題讀文，理解“發(fā)覺”

1.自由朗讀文章，學習生字，留意“澄”字的發(fā)音。

2.默讀課文，思索：“我”童年的發(fā)覺是什么？在課文中找出關(guān)于的句段。

3.反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)覺的句子。

人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

4.認真地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

5.再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡潔生命進化成人的過程。

6.朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。

三、循果查因，了解過程

1.默讀課文，思索：“我”那非凡的發(fā)覺，是怎樣發(fā)覺的？

2.依據(jù)學習方案，分小組合作學習。

學習方案：

（1）找出關(guān)于的句段。

（2）理解關(guān)于的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

（3）在白紙上畫出簡潔的發(fā)覺流程圖。

3.小組匯報，課堂溝通。

（1）“我”是在做夢中發(fā)覺自己總在飛行，并且發(fā)覺其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便造成或產(chǎn)生了驚異???，想解決這個奇異的問題。

（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

（3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

（4）我對“九月懷胎”進行思索，最終找到了問題的答案，有了宏大的“發(fā)覺”。

四、作業(yè)

1.抄寫課文中描寫“我”的發(fā)覺的句子。

2.用自己的話說說“我”的發(fā)覺和發(fā)覺的過程。

五班級人教版語文下冊教案篇2

教學目標

1．熟悉8個生字，讀讀記記“閑適、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語。

2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的奇妙。

3．領(lǐng)悟課文的表達方法。

教學重點

1．了解人與大象的親熱關(guān)系。

2．比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達方法。

教學時間

一課時

教學預備

搜集關(guān)于泰國風情的文字資料文件資料、圖片等。

教學過程

一、預習探究：

上節(jié)課我們巡游了威尼斯的驚異小艇，今日我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要緣由。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統(tǒng)和民族風俗，泰國別稱“佛之國”“黃袍佛國”“大象之邦”，首都是曼谷。

二、合作溝通

大家在課后收集到關(guān)于泰國的資料文件資料，小組溝通，小組派生匯報。

學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

1．“馳”（chí）和“紳”（shēn）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mó）不要讀成一聲；“彬”（bīn）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fēn）不要讀成四聲；“尷尬”（gāngà）

2．詞句解析。

熟視無睹：指對客觀事物不關(guān)懷，雖然常常觀看，卻跟沒觀看一樣。

以一當十，以一抵百：原形容軍隊英勇善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。

馴服：使順服。

按摩：用手（文中指大象用腳或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環(huán)，增加皮膚反抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

彬彬有禮：形容舉止文靜。

翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

三、品讀體驗

1．了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？

第一自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親熱和諧。

第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的進展和興盛，和象有著親熱的關(guān)系。

第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。

第四自然段：敘述了一些實例來說明象是一種很聰慧而有靈氣的動物。

第五自然段：講最使難忘的是看大象跳舞。

2．課文寫大象，抓住大象的什么特點來寫？找出關(guān)于句子讀一讀。

外貌：性格：

神志：聰慧

動作：擅長表演：

3．課文是依據(jù)什么挨次敘述的？

先概述后分述的挨次敘述的。

4．課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點？

每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是特殊典型的先概述再具體敘述的方式。

師小結(jié)：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重點，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

四、鞏固延長

說說《威尼斯的小艇》與本文在表達上有哪些共同這處？

課堂練習

1．說說學習這課后，你有什么感受？

2．人與大象之間親熱和諧的關(guān)系。

3。你還了解哪些異國風情，說給大家聽

板書設計與象共舞

不慌不忙

聰慧好玩擅長表演

人象共舞

人——————和諧相處—————象

教學反思

教學本課，本著略讀課文的教學指導思想。引導同學依據(jù)閱讀提示，邊讀邊思索獨立履行要解決的問題。通過學習和搜集資料文件資料，了解到關(guān)于泰國風情，增長了學問。

五班級人教版語文下冊教案篇3

改編之后的新語文教材有一個顯著的特點，就是依據(jù)專題組織單元。在教材整合的優(yōu)勢下，單元內(nèi)部各部分之間聯(lián)系更緊密，導語、課例、練習、資料文件資料鏈接、回顧、口語、習作一氣呵成，為師生整體駕馭把握材料，獨立學習思索供應了非常有利的條件。

經(jīng)過調(diào)查發(fā)覺大部分同學因為家庭背景和成長環(huán)境的因素，普遍缺乏語文積累，閱讀量小，學問面窄，嚴峻缺乏獨立思索力量，在課堂上常常處于人云亦云的狀態(tài)，這對他們語文素養(yǎng)的提高特殊不利。

針對同學實際狀況，借助于新教材的得力編排方式，我嘗試以單元合并的方法進行教學，不再一篇篇文章單獨講解，而是圍繞一個大主題閱讀學習，把單篇課文放在專題的大環(huán)境里領(lǐng)悟，

以導語為依據(jù)，提高整體感知力量。在圍繞主題的閱讀過程中，學會取舍，加強對重點內(nèi)容的提取處理力量，給了同學對課文進行橫向比較分析的機會，也因此為同學供應了更充分的獨立思索作業(yè)的空間和時間。這樣的方法比常規(guī)分篇教學節(jié)省了時間，這些時間又可以還給同學進行閱讀和積累，在有限時間內(nèi)獵取最大信息量。

具體操作一般分為四次不同層次的閱讀和一次自我反思回顧，細節(jié)上可依據(jù)學情適當調(diào)整。

１、第一讀（一課時）：

通讀整個單元課文，初步熟悉生字，讀準字音，能把課文讀下來，基本讀通句段，大致了解每課內(nèi)容?？梢宰杂衫首x和默讀訓練交叉進行。

２、第二讀（兩課時）：

⑴讀導語，體會導語中指出的重點，抓住核心詞匯，明確單元主題。老師依據(jù)主題確定閱讀提綱。

⑵同學依據(jù)閱讀提綱讀課文、選讀課文、資料文件資料袋等內(nèi)容，提煉與主題親熱相關(guān)的內(nèi)容，進行整理，在筆記本上做記錄。

⑶通讀過程中，你還對哪些話題、內(nèi)容感愛好？簡要列出，老師關(guān)心做適當刪減，提煉出有價值的問題。借助圖書館、校內(nèi)網(wǎng)進行查閱，查閱以大量掃瞄為主，可做提要式記錄。

⑷以小組為單位進行溝通，同時融合口語交際內(nèi)容。

３、第三讀：

精讀品析與跳動閱讀，品析精讀課文中的重要段落，結(jié)合課后練習進行指導，進行朗讀訓練。

４、第四讀：

處理略讀課文，結(jié)合主題解決1-2個問題。

５、回顧：

自我小結(jié)本單元學習收獲，在筆記本上整理列出自己在學習過程中把握的學問點以及每課應把握的重點問題。

６、簡要溝通：

通過單元學習你對本專題有了哪些了解？

７、穿插：

字詞聽寫、精品段落背誦檢查、同步訓練學問性關(guān)心練習、同步訓練閱讀內(nèi)容。

這種方法省時省力，利于同學開展自學，但是學校問點的把握不夠扎實，需要利用早午讀及有限的自習時間，憑借關(guān)心練習冊加以鞏固。目前我正在嘗試進一步完善這種方法。匆忙成文，懇請指教。

附：五班級下冊第一單元教學設計

【教學目標】

１、通過閱讀和搜集資料文件資料了解西部，了解西部的過去與今日，歷史與進展。

２、了解課文主要內(nèi)容，品嘗語言的.美麗，體會含義深刻的句子。

【教學時間】

６～８課時。

【教學過程】

一、自由閱讀導語和１～４課，課后資料文件資料袋以及Ｐ１６８補充閱讀材料《古城》

１、熟悉生字，自己勾畫喜愛的詞語。

２、讀通課文，了解課文大意，明確關(guān)于西部的話題。

３、聊一聊：

通過四篇課文，你對祖國的西部有了哪些了解？地貌，氣候，風俗，歷史，進展……

二、提問

關(guān)于西部，你還有哪些話題情愿和大家溝通？你還想了解些什么內(nèi)容？

在筆記本上進行排列：

草原風景

蒙古族的生活

絲綢之路

匈奴族的遷徙

張騫出訪西域

西域部落

兵團（解放軍進疆）

青藏鐵路

藏教寺廟……

三、網(wǎng)上查閱自己感愛好的內(nèi)容及圖片，重要的在筆記本上做簡要記錄，同學之間做溝通

四、處理精讀課文

１、《草原》：

⑴明確：

課文從兩部分內(nèi)容入手，草原的景色迷人；草原人熱忱好客。

⑵體會：

靜態(tài)的景物描寫；動態(tài)的迎客場面。

２、《白楊》：

⑴生存環(huán)境──茫茫戈壁，渺無人煙

⑵明確：

白楊的形象外型──高大挺拔，筆直

共性──堅韌、不動搖、適應力強

⑶明確：

寫白楊是為了突出像白楊一樣堅韌英勇扎根邊疆的者，結(jié)合閱讀鏈接內(nèi)容（艾青《帳篷》）明確借物喻人的寫法。

３、同學解決課后練習，老師做適當教育。

４、背誦描寫草原和白楊的關(guān)于段落。

五、處理略讀課文

１、《絲綢之路》：

借助標志性詞句進行分段訓練。明確以回想的筆觸描寫了發(fā)生在公元前１１５年的東西方溝通的一個場面。

借助相關(guān)詞語了解課文中的照應。

開頭：仿佛看到了……仿佛聽到了……

結(jié)尾：每當凝視石雕，無不引起對往日商貿(mào)、文化富強的遐想。

２、《把鐵路修到去》：

⑴同學分析：

地質(zhì)條件簡單

把鐵路修到去，天氣狀況惡劣

的確不是一件簡潔的事極度缺氧西方媒體預言……

⑵爭論：

“把鐵路修到去”一句反復消逝的作用，留意標點的變化，體會工人們昂揚的斗志，澎湃的激情和克服所有困難的士氣。

六、自我回顧

要求同學通過回憶在筆記本上列出學習本單元之后了解到的內(nèi)容和每課應把握的重點問題，對整個單元進行鏈接和梳理，可依據(jù)個人狀況選擇字詞或句段進行歸納整理，出一份小試卷交換履行。

（說明：作業(yè)及聽寫隨堂布置，以基礎學問的鞏固為主，借助《同步訓練》進行延展性練習。）

五班級人教版語文下冊教案篇4

教學目標

1．通過同學講人物故事，訓練同學的口頭表達和交際力量。

2．敘述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認真，聽后有不清晰的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。

教學難點：用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學預備：組織同學開展閱讀人物故事的活動

課時支配：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：口語交際

教學流程：

課前預備：組織同學開展閱讀人物故事活動

一、引入

同學們愛聽故事嗎？我們今日就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求

這次我們講什么故事呢？在我們的文學作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象始終留在我們的腦海里。今日的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事?？凑l講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學要認真聽，聽后有不清晰的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)溝通。

各小組推舉一—二名同學在全班溝通

四、評比故事大王

評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要留意哪些方面？

第二、三課時

教學內(nèi)容：習作七

教學流程：

習作前預備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀看、了解。

一、明確習作要求

1．這節(jié)課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2．你身邊這么多人，你預備寫誰，你為什么要寫他，你預備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先溝通一下。

二、同學溝通：我預備寫誰，我為什么要寫他，我預備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)溝通，再指名在全班溝通。同學邊溝通邊評議。

三、指導寫法

我們下面爭論如何寫這個問題。

回憶我們學過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？

（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（老師板書這些詞語）

你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是依據(jù)文章的內(nèi)容，選擇一些恰當?shù)姆椒ǎM行細致的描寫？

（依據(jù)內(nèi)容，選準方法）。

為了寫出人物某一方面的特點，你預備用哪種人物描寫方法？試著說一說。

同學練習說，評議。

四、同學自己練習寫，寫好后，同桌交換修改。

五、定稿。

五班級人教版語文下冊教案篇5

一、課前預備：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話登記來，作為話題。

二、教學過程。

第一課時（口語交際）：

（一）溝通一周的見聞。

1、說說自己一周中看到的、聽到的新穎事。

2、先同桌溝通，再選擇你認為比較重要的或自己感愛好的用一、兩句話介紹一下。

（二）圍繞話題小組溝通。

1、爭論：這一周中，大家對什么最感愛好呢？小組選擇自己最感愛好的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清晰。

（2）說出你的看法。

（3）認真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發(fā)言。

2、呈現(xiàn)：評比哪一組說得比較好。（由同學當評委）

制定評比方法：

（1）把事情和自己的觀點說清晰。

（2）聲音洪亮，口齒清晰。

3、評委點評。

（三）集體爭論。

1、你們最感愛好的話題是什么呢？

2、話題舉例：最近，“超級女生”在電視、網(wǎng)絡各類媒體中頻頻消逝。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待“超級女生”現(xiàn)象？

子話題：

（1）喜愛“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）

（2）你喜愛“超級女生”中哪個人？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從“超級女生”這個節(jié)目中，你想到了什么？

3、選擇自己感愛好的話題，進行自由爭論。

第二課時（習作指導）：

（一）教學預備：

預備一周的觀看日記。

（二）喚起記憶的小船。

1、同學們，一個學期轉(zhuǎn)瞬已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)受過多少事情??！

2、老師聲情并茂地回憶自己和同學經(jīng)受的小事，以談話的方式與同學互動。

3、看看自己的日記，回憶一學期來發(fā)生過的事情。

4、同學談自己經(jīng)受過的事情。

（三）讓風揚起船帆。

1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清晰，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4、片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

（四）能量加油站。

1、同學出示自己的片斷，呈現(xiàn)。

2、讀讀議議，確定寫得好的地方，提出修改建議或意見。

（1）小組相互評改。

（2）獨立修改。

第三課時（習作講評）：

（一）同學自由創(chuàng)作。

選擇自己最感愛好的內(nèi)容，寫下來。

（二）溝通評議。

1、呈現(xiàn)自己寫得比較好的語段。

2、互評互改。

3、同學自己修改習作

4、欣賞佳作。

五班級人教版語文下冊教案篇6

一、單元教材分析

本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使同學從多個側(cè)面了解西部的與進展，了解西部的文化與風情。激發(fā)他們喜愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、西部的情感?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到去》敘事與寫景相結(jié)合，美麗的語言文字與要表達的思想感情相得益彰。

老師在教學本單元內(nèi)容時，要留意激發(fā)同學了解西部，走進西部的愛好，讀懂課文中的重點詞句，積累美麗句段，準確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話敘述文中故事，要從聽說讀寫四個方面賜予同學充分的語言訓練以全面提高同學的語文素養(yǎng)。

在“回顧·拓展1”的綜合性學習活動中，要引導同學溝通自己積累的學習方法，并理性的分析總結(jié)，不斷進行改進。鼓舞同學大膽發(fā)表自己對西部、進展的看法或者建議，激發(fā)同學努力學習、西部的豪情。引導同學從課文中吸取寫作方法，在溝通探討中提高習作水平。在溝通中能就自己的某一點體會暢所欲言，學會發(fā)表自己的看法和見解，培育語言表達力量。

二、單元教學目標

1．本單元的20個生字，會認、會寫、會用；能準確認讀本單元的27個二類字。

2．能準確、流利、有感情的朗讀課文。

3．用自己的話敘述文中故事。

4．體會重點句、段的含義。

5．積累本組課文中的美麗句、段，并試著背下來。

6．通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。

7．引導同學溝通在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓舞同學大膽發(fā)表自己對西部、進展的看法或者建議，激發(fā)同學努力學習、西部的豪情。

三、單元教學重、難點

1、通過對文中重點詞句的朗讀、領(lǐng)悟，體會的感情。

2、有意向地拓展課程資源，加強學科間的整合。

3、通過策劃一次和遠方的小伙伴的手拉手活動，并激發(fā)口語交際和寫作欲望，進行寫作。

4、引導同學溝通在課內(nèi)外學習中的真實感受，鼓舞同學大膽發(fā)表自己對西部、進展的看法或者建議，激發(fā)同學努力學習、西部的豪情。

四、教學措施及手段：

1、重視引導同學深化文本，通過讀、悟理解課文。

2、鼓舞同學利用多種渠道收集關(guān)于信息擴展的學問面，增加對文本的理解和感悟。

3、利用多媒體設備制作課件，加深對課文的理解和感受。

4、連續(xù)引導深化生活，學會觀看、學會思索，汲取科學學問，努力提高科學素養(yǎng)。

5、在教學中，教者應充分敬重同學學習的自主性，放手讓同學自主地學習一些必需的語文基礎學問。

同學在樂觀主動的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟，有所思索，受到熏陶。

五班級人教版語文下冊教案篇7

一、教材簡析

當今世