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美術教案－《蝸牛》美術教案－《蝸?！罚ňx14篇）

美術教案－《蝸?！菲?

概要：

讓幼兒了解蝸牛的生活環(huán)境以及活動特征。

教材說明：

本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。

教學目的：

1.把握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

2.通過畫蝸牛，同學能把握畫圓形動物的方法。

3.培育同學擅長動腦和擅長想象的力量。

教學重點：熟悉圓形并用基本形畫蝸牛。

教學難點：

畫出蝸牛的不同動態(tài)。

教具預備：

1.老師預備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.同學預備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

教學方法：

敘述法、演示法、練習法。

教學過程:

1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的"小屋"在草地上自由拘束蠕動的姿勢，真惹人寵愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法（邊演示邊講解）。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請同學們練習兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿勢的蝸牛。

師:蝸牛喜愛在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿勢。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的

向前爬的

向后爬的

低頭的

（老師設問，各種姿勢的蝸牛哪里在變動？）

（3）老師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再依據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導同學繪畫：

師:蝸牛喜愛在什么地方爬行？

師生共同爭論:如何讓蝸牛自由拘束地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

老師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習。

老師：同學們，假如你是一只蝸牛，會喜愛什么樣的活動呢？

老師:如悄悄地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

老師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿勢的小蝸牛（最少五只）。

留意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②留意圓殼和肉體的比例關系。

③顏色要活潑艷麗。

（老師巡察指導，發(fā)覺問題準時訂正。）

5.課外作業(yè):

在生活中觀看各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

6.板書設計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術教案－《蝸牛》篇2

《蝸?！方贪?/p>

教材說明：

本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。

教學目的：

1.把握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。

2.通過畫蝸牛，同學能把握畫圓形動物的方法。

3.培育同學擅長動腦和擅長想象的力量。

教學重點：熟悉圓形并用基本形畫蝸牛。

教學難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。

教具預備：

1.老師預備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。

2.同學預備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。

教學方法：敘述法、演示法、練習法。

教學過程:

1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由拘束蠕動的姿勢，真惹人寵愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。

2.板書課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫蝸牛。

演示畫法（邊演示邊講解）。

畫法步驟（用彩色粉筆畫）:

請同學們練習兩遍畫法。

（2）講解怎樣畫各種姿勢的蝸牛。

師:蝸牛喜愛在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿勢。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？

（出示蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅）

抬頭的

向前爬的

向后爬的

低頭的

（老師設問，各種姿勢的蝸牛哪里在變動？）

（3）老師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。

強調:蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再依據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導同學繪畫：

師:蝸牛喜愛在什么地方爬行？

師生共同爭論:如何讓蝸牛自由拘束地爬行。

（出示范畫:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

老師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？

下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習。

老師：同學們，假如你是一只蝸牛，會喜愛什么樣的活動呢？

老師:如悄悄地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。

老師：請兩名同學說出自己要畫的場面。

作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿勢的小蝸牛（最少五只）。

留意事項：

①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。

②留意圓殼和肉體的比例關系。

③顏色要活潑艷麗。

（老師巡察指導，發(fā)覺問題準時訂正。）

5.課外作業(yè):

在生活中觀看各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。

6.板書設計

課題（板書）

演示畫蝸牛的步驟

蝸牛動態(tài)變化分析圖

美術教案－《蝸牛》篇3

活動目標

1、老師在放音樂給小伴侶聽時引出主題。

2、老師引導幼兒熟悉蝸牛，了解蝸牛的一些習性特點。

3、讓幼兒制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進一步激發(fā)關注的情趣。

4、鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受做做玩玩的歡樂。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備

1、實物小蝸牛若干。

2、制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3、材料：彩色橡皮泥，牙簽，人手一份。

活動過程

一、導入。

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒心情，并引起幼兒對小蝸牛的奇怪???心，從而我出示實物小蝸牛。

二、觀賞蝸牛。

1、讓幼兒集體觀看蝸牛的形狀特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2、請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀看到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得特別好玩。

三、熟悉蝸牛。

1、這時候我會告知幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2、舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角遇到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，由于它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以愛護自己不受到損害。

3、隨機教育：就像小伴侶們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能愛護自己。

四、了解蝸牛。

1、帶領幼兒觀看蝸牛，了解蝸牛生活習性，認真觀看蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行競賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2、小蝸牛的食物是什么呢?

經過搜尋資料，我會出示部分實物并告知幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉，蛋殼，菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜愛呆在潮濕的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小伴侶們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我愛護力量，那么小伴侶呢?應當怎么做?引導幼兒自我愛護意識并要愛惜小蝸牛，不損害小動物，喜愛大自然的情感。

活動延長

師：小伴侶們，我們來做一只彩色橡皮泥小蝸牛吧。

1、引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2、幼兒動手制作。

3、展現(xiàn)幼兒作品觀賞，鼓舞大膽創(chuàng)作的幼兒，并賜予表揚。

美術教案－《蝸?！菲?

活動目標：

1、能大膽地用蠟染的方法表現(xiàn)蝸牛賽跑的情景。

2、體驗美術活動和勝利的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。

5、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動預備：

每人一張白紙、綠色預料、白色油畫棒、范例。

活動過程：

1、直接引出課題

小伴侶，今日老師帶來了一幅畫，看看，畫的是什么?

2、出示范例(課前用油畫棒畫好畫面)

呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可以看得清晰些?對，用蠟染的方法。

3、操作演示并講解

畫筆在預料中蘸些，然后在旁邊刮一刮。在紙上從上到下漸漸得一層一層涂下來。

4、幼兒作業(yè)

動手畫蝸牛賽跑時的各種情景。

5、巡回指導

提示幼兒要大膽用力，涂色時預料不要太濕。

6、共享作品

將幼兒的作品放在桌上，供幼兒相互觀看和溝通。

活動反思：

在這次活動中幼兒對蠟染有了初步的感受，同時也體驗到了勝利的歡樂，樹立了信念。老師始終以組織者、引導者、合的角色消失，留意培育幼兒動手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時也對幼兒進行了審美教育。

美術教案－《蝸?！菲?

活動目標：

1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培育孩子制造力的一種好的方式。

2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過動手把它表現(xiàn)得更完善。

3、引導孩子學習幾種簡筆蝸牛的畫法。

4、培育幼兒初步的制造力量。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

活動預備：

膠水、各種蝸?？ㄆ櫦y紙

活動過程：

1、故事《可愛的小蝸牛》導入活動，引起幼兒愛好。

——故事里的小蝸牛怎么了？它的衣服為什么會不美麗呢？你們愿不情愿關心它？

2、學習用簡潔線條畫蝸牛形狀。

——蝸牛線的要連貫，留意畫在卡片里面。

3、學習用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。

4、幼兒操作，老師指導。

——花紋應由規(guī)律的排列。

5、評價溝通。

——表演蝸牛和小黃鸝的故事。

活動反思：

做預備活動的時候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動做了充分的預備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時，不少小伴侶都設計出了獨特的花紋。

美術教案－《蝸?！菲?

活動目標

1、感受中國臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及深厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。

2、仔細傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線嬉戲和表演動作關心i—憶歌詞。

3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預備

1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、課件：“福臺”地圖一張；中國臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。

3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

活動過程

1、觀看“閩臺”地圖，感受中國臺灣文化。

講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。

2、完整觀賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。

3、老師結合繪畫，再現(xiàn)故事情節(jié)。

4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。

師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？

5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。

師：現(xiàn)在小伴侶都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。

6、走迷宮嬉戲，梳理故事線索。

7、觀看視頻，感受中國臺灣民歌特色。（播放中國臺灣視頻）仿照視頻做動作表演。

活動反思

這是一首流行于中國臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，敘述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的好玩情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我留意從同學的愛好愛好動身，針對二班級同學好動、好玩、奇怪???的學習特點，運用多種形式和手段，讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清楚，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

本節(jié)課在教學設計上就是采納了這種全新的授課方式，通過講故事——編創(chuàng)故事——表演故事——唱歌故事——音樂劇表演這一主線綻開教學，不斷激發(fā)同學的想象力和表現(xiàn)力，做到讓同學喜愛音樂劇，情愿表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。

在學法的設計上我主要采納語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓同學在愛好的引領下自我創(chuàng)編故事，自我學唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過觀看從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參加音樂劇表演過程中全面展現(xiàn)同學的綜合技能，老師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡快。師生互動，讓音樂歡快的氛圍感染每一個人。

美術教案－《蝸?！菲?

活動目標：

1、愿意與同伴交談，感受鞋子的美和多樣性。

2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

3、熟悉生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。

4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

活動難點：

嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。

活動重點：

熟悉生活中常見的鞋子，知道穿鞋要合腳。

活動預備：

課件《各種各樣的鞋子》、鞋架、各種各樣大小、顏色、外形、用途不同的鞋子、裝有鞋子的神奇箱

活動過程：

一、出示神奇箱，引起幼兒談話的愛好。

——今日老師帶來了一個神奇箱，請你們猜猜會是什么呢？（稀奇奇怪兩只船，沒有漿來沒有帆，白天載人四處走，晚上躺在大床前。）

二、引導幼兒觀看鞋子并給鞋子配對，把它們整齊地擺在老師指定的地方。

——哇！這么多的鞋子，瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒，你們能關心它們嗎？請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。

三、幼兒參觀鞋子展覽會，通過看看、摸摸、比比、說說等方式，感受鞋子的美和多樣性。

——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架，我們一邊看，一邊說，你看到了什么顏色的鞋子？（引導幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。）

——鞋架上的鞋子有許多種，你能說出這些鞋子的名字嗎？（引導幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。）

四、鼓舞幼兒試穿鞋子，談談穿上不同鞋子的感受。

——你可以選一雙你最喜愛的鞋子，穿一穿、走一走、跳一跳，然后告知大家穿上這雙鞋子后是什么樣的感覺？

老師小結：穿鞋要合腳。小伴侶穿上合腳的鞋，走一走、跳一跳、跑一跑才會舒適。

五、觀賞課件《各種各樣的鞋子》，熟悉生活中常見的鞋子。

小百科：鞋子有著悠久的進展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就消失了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們愛護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔貏e狀況，不讓腳難過或者受傷，就創(chuàng)造了毛皮鞋子。鞋子進展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。

美術教案－《蝸?！菲?

一、活動目標：

1.學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2.感受泥工活動的樂趣。

3.激發(fā)孩子喜愛小動物、愛惜小動物的情感。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動預備：橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

二、活動過程：

1、看課件，引起幼兒愛好--先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什么？"發(fā)散幼兒思維，引起幼兒愛好。

--"小伴侶還有不同的想法嗎？"--再出示蝸牛的殼，請幼兒接著猜，"我們接著往下看"--"我們看看究竟是不是小蝸牛"最終出示完整的泥工蝸牛圖片。

--請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的？（身體、殼、眼睛）--小蝸牛用什么材料做成？誰知道是怎么做出來的呢？（幼兒發(fā)言）2、示范講解--老師示范講解，留意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開頭卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜愛陰暗、潮濕的環(huán)境，特殊喜愛在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小伴侶在外面觀察蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛惜小蝸牛。那這一只自己有些孤獨，我們來幫他做一些小伙伴吧！

4、幼兒操作--老師提出明確的要求：提示小伴侶橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小伴侶和自己的眼睛。（配班老師分發(fā)橡皮泥）--老師和孩子一起制作蝸牛，留意用口訣引導幼兒。

--請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小伙伴，老師巡回指導，準時表揚鼓舞。

5、嬉戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家里來。

6、講評幼兒作品三、活動結束：，聽音樂表演小蝸牛。

教學反思：

這從一個側面反映出中班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調進展來增加操作材料的難度。

美術教案－《蝸?！菲?

活動目標：

1、能依據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清晰地表達自己的想法.

2、學習用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。

3、情愿參加溝通，體驗語言嬉戲活動的樂趣。

活動預備：

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個口袋。

活動過程：

一、奇異的口袋

1、今日老師帶來了一個奇妙的口袋，里面有許多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸（老師摸出一樣物品）這是什么？

引導幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。

2、你想摸嗎？

請1個幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。

你們還想摸嗎？

請2個幼兒你們來告知小伴侶，這是什么顏色的什么東西。

（你說對了，這個禮物就是你的了。）

3、小伴侶都想摸的，那我們一起來摸一個，你摸的時候快一點，不然它就不出來了，

你摸出來的時候告知旁邊的小伴侶，這是什么顏色的什么東西。

（老師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上。）

4、每個小伴侶都摸到了，請你告知大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

（請幼兒開火車說一遍。）

二、蝸牛變變變

1、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的，這個小動物是誰呢？

它是昨天王老師講的故事里的一個小動物，請你來猜一猜，是誰呢？（奇妙、變色的蝸牛）對這只蝸牛很奇妙，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛，看我來試試，老師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來。）

2、蝸牛真奇妙，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢？

（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3、老師帶幼兒集體說：蝸牛真奇妙，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。

4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？

（請一些幼兒在位置上說。）

三、拓展詞語練習

1、小伴侶你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。

請幾個幼兒來說一說。

2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

美術教案－《蝸?！菲?0

活動目標:

1.學習在老師的引導下按蝸牛的圖示進行折紙。并添加幫助內容組成春天的畫面。

2.并激發(fā)幼兒參加折紙活動的愛好，感受春天的美。

活動預備:

幻燈片一套，步驟圖示一套、范作

蝸牛與黃鸝鳥的歌曲

幼兒折紙、蠟筆、鉤線筆、膠水

活動過程:

一、談話引出課題

師：“轟隆隆”雷公公把很多小動物叫醒了，把小草變綠了，把小花變紅了，那是什么季節(jié)來了呀？

春天美不美？美在哪里？（幼兒自由回答）

（出示范作）老師把變成了一副漂亮的圖畫，看我是怎么變的？請了誰？（折紙、繪畫的方法，請了小兔蝸?；ā?/p>

這里的很多東西我們都學習過用折紙的方法表示，那么小蝸牛的折法學過嗎？今日我們就來學一學。

二、講解演示

1.出示幻燈片，引導幼兒仔細認真地觀看學習

老師每出示一步，先請幼兒講講折法，然后演示。對于幼兒講不清晰或不太懂的地方著重講解。

重點演示變雙三角和變頭尾的幾步。

2.出示示意圖再次演示一遍。

3.變成春天的畫：春天不但是小蝸牛出來了，還有很多小動物和花朵，老師也為大家預備了材料，請你先折小蝸牛，然后添加一些你喜愛的東西，可以是折的，也可以是畫的，把他們變成一副漂亮的春天圖。

三、幼兒練習、播放背景音樂

1.提示幼兒先學習折蝸牛，看清晰每一步的步驟，重點雙三角。關心個別力量弱的幼兒。

2.鼓舞幼兒大膽組畫，畫面潔凈美麗。

3.提示幼兒用膠水先刮一刮。

四、共同觀賞

1.將幼兒作品展現(xiàn)出來，共同觀賞，請個別幼兒說說（用完整的話表達自己的看法）

2.共同整理材料，結束活動。

美術教案－《蝸?！菲?1

1、熟悉蝸牛，初步了解蝸牛的形狀特征及生活習性。

2、萌發(fā)對事物的探究愛好。

活動預備

1、蝸牛圖片

2、放大鏡等

活動過程

一、熟悉蝸牛

1、了解蝸牛的形狀特征。

（1）蝸牛的身體是什么樣的？引導幼兒爭論。

老師小結：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

（2）蝸牛的.頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細細的腳，叫觸角。

（3）蝸牛的眼睛長在哪里呢？告知幼兒蝸牛的眼睛就長在觸角上。

（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由爭論：蝸牛有沒有腳

老師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

二、觀看蝸牛的腳

老師：蝸牛究竟有沒有腳，讓我們一起去找找，認真地看一下。

通過觀看，幼兒發(fā)覺蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過的地方會留下什么？

老師：你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

2、溝通蝸牛的生活習性

（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

（2）最近你看到過蝸牛嗎？為什么？

溝通后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探究學問

螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

美術教案－《蝸?！菲?2

目標：

1、嘗試飼養(yǎng)和照看小蝸牛，觀看記錄比較蝸牛的飲食習慣。

2、愿意和老師同伴溝通自己的發(fā)覺，體驗溝通與發(fā)覺的歡樂。

預備：

1、師生共同捕獲小蝸牛若干。

2、《幼兒畫冊》

過程：

1、觀看小蝸牛

提問：小蝸牛長什么樣?

2、猜想小蝸牛喜愛吃什么?

提問：你們知道小蝸牛愛吃什么?(引導幼兒依據(jù)已有閱歷大膽猜想)

3、試驗，并嘗試記錄觀看的結果

(1)分組收集小蝸牛喜愛吃的食物.

(2)幼兒食物，爭論如何喂小蝸牛?

(3)鼓舞幼兒常常觀看小蝸牛對所食物的喜好狀況，用自己的方式將觀看到的狀況記錄下來。

4、溝通、共享發(fā)覺

鼓舞幼兒與老師同伴溝通自己喂食方法和發(fā)覺，獲得蝸牛在飲食方面的初步熟悉。

(1)提問：你發(fā)覺小蝸牛愛吃什么?

(2)提問：在喂養(yǎng)的過程中你還有什么新的發(fā)覺?

(3)閱讀《幼兒畫冊》中的，推斷一下蝸牛喜愛吃什么?

活動反思:

探究蝸牛食性的活動已進行一周了。孩子們依據(jù)自己的猜想，不斷從家里帶來各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過程中，他們的結論是，蝸牛吃水果、蔬菜、糧食，不吃樹葉。在爭論結論的過程中，有的孩子提出：“蝸牛愛吃甜食。”對于這個結論孩子們產生了激烈的爭辯。為了把孩子們對蝸牛食性的探究引向深化，我抓住時機問道：“蝸牛真的更寵愛吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說：“蘋果是甜的，給它帶點兒蘋果試試?！钡⒖逃泻⒆臃磳Γ骸爸唤o它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同時給蝸牛吃，看它先吃哪個，這樣試才公正?！眱蓚€人經過充分爭論全都認為，要證明蝸牛是不是更愛吃甜食，應當同時甜的和不甜的食物，而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后，孩子們分成5個小組，為蝸牛選擇了不同味道的食物進行試驗。結果4個組的蝸牛都先吃了甜食，只有1個組的結果與大家不同，緣由是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方，所以，蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)覺蝸牛的大便是紅色的，有的認為是血、有的認為是糞便，這是一個好玩的發(fā)覺，可以生成一個新的話題。

美術教案－《蝸牛》篇13

活動目標

1、運用多媒體教育手段引導幼兒觀看了解蝸牛的形狀特征和生活習性，并能用繪畫的形式表現(xiàn)其形狀特征。

2、引導幼兒學習運用已有的學問閱歷技能發(fā)揮想象給蝸牛設計美麗的房子，并能表現(xiàn)其生活的環(huán)境培育幼兒豐富的想象力，表現(xiàn)力以及審美力量。

活動預備

1、蝸牛的實物錄相，繪畫講解課件，自制膠片（蝸牛、線條排列組合）、背景圖四幅

2、電腦、投影幕、視頻展現(xiàn)臺、錄音機、鋼琴曲