小學語文六年級閱讀理解復習綜合試題測試題(帶答案)

小學語文六年級閱讀理解復習綜合試題測試題（帶答案）1．閱讀下面的短文，完成練習。最美的聲音①大學時同寢室有一個家住哈爾濱的同學，他從不給家里打電話。問他，他說家里沒有電話，寫信就行了。我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么不安電話呢？②那次暑假回來后，他每天晚上都躲在被窩里聽一盤從家里帶來的磁帶，有幾次還哭出了聲，我們提出借他的磁帶聽一聽，他說什么也不肯，有一次趁他不在，我們從他枕頭底下翻出了那盤磁帶，放在錄音機里聽，好久也沒聽到聲音。我們很是納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶干什么呢？我們一再追問，他才告訴我們原因。③原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也受盡了別人的白眼冷遇，為了他能好好上學讀書，父母的心都放在他身上，給他（A）最好的條件，從不讓他受一點委屈。后來日子好過了，他卻要離開父母去遠方上大學，他說：“我時常想念家中的爸爸媽媽，是他們用無言的愛（B）了我的今天。那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，感覺父母好象在身邊一樣?！雹芪覀兊男撵`被深深震撼了，親情是世界上最燦爛的陽光。無論我們走出多遠，飛得多高，父母的目光都在我們的背后，我們永遠是他們心中最最牽掛的孩子。大愛無言，而那分無言的愛，就是人世間最美的聲音。20、聯(lián)系上下文，從“營造、塑造、創(chuàng)造”中為文中A、B兩處選擇最恰當?shù)脑~語依次寫在下面括號里。A：()

B：()20、從敘述的順序看，本文屬于（

）A．順序 B．插敘 C．倒敘22、第三自然段中“那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，感覺父母好象在身邊一樣?！闭諔宋闹心木湓挘空垙奈闹姓页霾⒊瓕懺谙旅?。_________________________23、“親情是世界上最燦爛的陽光”親情還是什么？請你續(xù)寫兩句。親情是________________________；親情是________________________。24、面對家住哈爾濱的同學，“我們”開始“奇怪”，然后“納悶兒”，最后“震撼”請分別用文中的一句話回答為什么會有這種感受？奇怪：________________________納悶兒：__________________________震撼：__________________________2．閱讀下面的短文，完成練習。與母親相守50天①前幾日，看到武漢的朋友莉君發(fā)朋友圈，才知道，她因為武漢封城，已經(jīng)在娘家——湖北天門的一個小山村里度過了整整50天。②莉君與母親都是能干且犟脾氣的人，秉承的人生哲學是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，便是她忍耐的極限。她40來歲的人了，可一回娘家，她一定會被母親當成14歲的小姑娘管著。③早上睡個懶覺，挨管；晚上11點鐘還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉菜，要管，說是白白胖胖才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有幾帖土膏藥，拍個X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。④莉君剛回到娘家兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親脫口道：“這下可好，你不得不多陪媽一陣子了，可走不脫了！”莉君略有點不快地說：“留在這兒干嗎？留在這兒跟你吵架呀？”話一出口，她就有點后悔：父親已經(jīng)故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村過活，家里空曠而冷清，盼著兒女們春節(jié)回來多陪陪自己，也是人之常情。自己回老家忍受著網(wǎng)絡不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便，難道母親就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個兒子一個女兒，加上媳婦孫輩，一坐下來吃飯，就是整整一桌酒席。武漢一封城，兒女們都回不去了，光是張羅那么多吃食，和兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。⑤莉君的心，被愧悔揪扯了一把。依照她的脾氣，也不可能說什么軟話。盡可能幫襯母親，維持這一大家子的正常運轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務。⑥每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿扛出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了這么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，可上哪兒去買肉。”莉君聽得慚愧，往年，回武漢前母親要往她車的后備廂里裝滿米、油、臘肉，她的內(nèi)心可全是嫌棄。⑦每天，她還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、糞肥的時候，她都要取笑母親，說沒事干還要往武漢兒女家快遞蔬菜，快遞一公斤十塊錢，比青菜價錢貴兩倍多，當真是不會算賬啊。母親卻總是說：“勞動不休，筋骨不銹。再說，你爸走了，去菜園還能聽聽鳥兒歌唱，曬曬太陽，解個悶兒，你們年輕人不懂的。”這一回，菜園終于派上了大用場。莉君與母親收菜鋤地，忽見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她那么多天焦慮憋悶的心情，忽然也透入了一股清氣。她猛然理解母親不想閑在屋里，非要出門勞作的原因了。⑧每天，母親上灶炒菜，做饅頭、發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。如今她仿佛回到了14歲，唯母命是從。她忽然覺得自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親也脫去了老邁垂暮的卑微，母女倆訴說往事，對上了只有她們倆才知道的暗號。炒完夠一大家子吃的菜，母親自言自語：“真是怪啦，以前一個人吃飯，在電磁爐上炒兩個菜就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，這是咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電熱小太陽還管用。要不，為何老貓總喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。”⑨莉君眼眶子發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有最近的一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出一小截軟木，嚴正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準動她的木頭。誰都不知道她要用這一小截軟木干嗎。幾天后，莉君收到了一份意外的禮物——母親手工制作的木雕青蛙。只見青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，蓄勢待發(fā)，準備騰躍而起。母親說：“我總惦記著欠我閨女一份情。你小時候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個發(fā)條青蛙，我和你爸都沒有滿足你。37年過去了，你難得回來這么久，這只青蛙該給你了。”⑩莉君接過青蛙，看到母親的牽掛和叮囑仿佛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……（摘自《意林》，作者明前茶，有改動）20、以前，莉君在娘家待上5天，便是她“忍耐的極限”，原因是_______________；這次，因疫情，她與母親相守50天，她感覺自己仿佛回到了_______________歲，唯母命是從。20、與母親相守的50天里，莉君和母親每天做的事情是晾曬臘肉、火腿，____________________，____________________。22、與母親相守的50天里，莉君的態(tài)度發(fā)生了變化。第6自然段中，莉君對母親的做法由嫌棄到____________________，第7自然段中，莉君對母親的做法是由____________________到____________________。23、對本文的理解，正確的打√，錯誤的打×。（1）“母親脫口道：‘這下可好，你不得不多陪媽一陣子了，可走不脫了！’”這段話可以看出，此次女兒留下來，母親表面上無所謂，但內(nèi)心里很高興。()（2）“母親上山拾柴歸來，挑出一小截軟木，嚴正警告眾人，尤其是莉君兩個弟弟家的皮猴兒，不準動她的木頭?！弊髡邔戇@段話的目的，是為了突出母親是個“能干且犟脾氣的人”。()（3）“莉君的心，被愧悔揪扯了一把?！边@段話中“揪扯”這個詞，一般指手上的動作，這里寫心情不太合適。()（4）“莉君眼眶子發(fā)澀”，意思是說莉君被母親的軟話感化，心也“軟”了。()24、莉君的朋友圈下面有很多朋友的留言，我最欣賞的是這樣一則：好羨慕，你有這樣一位_______________、________________……的母親。好感動，50天的與母親相守，你們倆_________________________。3．閱讀下面的短文，完成練習。出庭作證（節(jié)選）法庭上的每一張臉上都呈現(xiàn)了一種迷惑的驚疑神色，甚至包括波特在內(nèi)。湯姆站起來往證人席上走時，每一雙眼睛都含著驚奇的興趣盯著他。這孩子嚇壞了，看上去不知如何是好。他首先宣了誓。“湯姆·索亞，6月7日大約午夜時分你在哪呢?”①湯姆看了一眼印瓊·喬的臉,鐵青可怕,他的舌頭一下子就發(fā)硬了。聽眾凝神屏息地聽著，可是他的話就是說不出來。但是過了一會兒,這孩子緩過一點兒勁兒來，勉強用力弄出一些聲音,使得聽眾中的部分人聽見了:“在墓地里!”“請把話說大聲一點兒。別害怕。你當時在……”“在墓地里的。”②印瓊·喬臉上掠過一絲冷笑?！澳闶窃诨羲埂ね匪沟哪沟乩飭?”“是的,律師。”“請講下去——提高一點兒聲音。離墓地有多遠?”“就像我離你這么遠?！薄澳闶遣仄饋砹耍€是沒有?”“我藏起來了?！薄安卦谀睦?”“藏在墓地邊上那些榆樹后面?！雹塾…偂處缀跏遣灰撞煊X地震動了一下?！坝腥撕湍阍谝黄饐?”“是的,律師,我是和……”“等等——稍等一會兒。先別提出你同伴的名字。到了適當?shù)臅r候我會讓他出庭的。你帶著什么東西去的?”湯姆猶豫一下，看上去有些慌亂?！罢f下去,我的孩子——別顧慮。說實話總是受人尊敬的。你帶著什么到那兒的?”“只帶了一只……一只……死貓。”場上出現(xiàn)了此起彼伏的笑聲,法庭制止下去了。“我們終會把貓的尸體出示給法庭?，F(xiàn)在，我的孩子，把所發(fā)生的一切告訴我們——用你自己的方式講出來——別漏掉什么,也別害怕?！睖烽_始說起來——開頭還有點兒吞吞吐吐，但是隨著他對這個話題的投入,他的話講得越來越流暢自如了；沒過多一會兒，全場鴉雀無聲，只有他的聲音了;每雙眼睛都緊緊地盯著他;聽眾張著嘴,屏住呼吸,一字不落地聽著他的話,顧不上時間過了多久，完全被這個令人入迷的故事吸引住了。湯姆把積蓄在心頭的郁悶情緒說到高潮時，他說：“……醫(yī)生把那塊牌子掄起來，穆夫·波特就倒在地上了，這時印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來，一家伙……”咔嚓！像一道閃電一樣，那個混血種從窗戶跳了出去，沖開所有阻攔他的人，一下子跑得無蹤無影了!——節(jié)選自六年級下冊課外必讀書目《湯姆·索亞歷險記》20、聯(lián)系上下文理解文中加點詞語的意思。（1）凝神屏息：_____________________（2）此起彼伏：_____________________20、《湯姆·索亞歷險記》是______國文學大師___________（作者）的代表作，是一部經(jīng)久不衰的兒童文學作品。我還知道這位作家寫的《湯姆·索亞歷險記》的姊妹篇是《____________》。22、一部優(yōu)秀的小說，離不開對人物形象的細致刻畫。細品短文三處劃線部分，作者分別運用了_______、_______、_______的描寫方法，生動刻畫了印瓊·喬這一人物形象前后的變化：兇狠，無視一切→()→()23、讀名著，曉情節(jié)。湯姆在法庭上站出來作證，指出_________才是殺人兇手，被冤枉的__________最后被無罪釋放，但兇手卻_______了。從上述情節(jié)可以看出湯姆是一個________的人。24、多多在讀了《湯姆·索亞歷險記》整本書后，用“山形圖”梳理了小說的主要內(nèi)容，不過還有一部分未完成，請你幫幫他吧！（1）請結(jié)合整本書閱讀將“山形圖”補全。（2）本文內(nèi)容在圖中的哪個位置？請用“△”標注出來。4．閱讀下面的短文，完成練習。孩子，我為什么打你有一天與朋友聊天，我說，我這一輩子，從沒打過人……你突然插嘴說：“媽媽，你經(jīng)常打一個人，那就是我……”那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多的話，但一直心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無數(shù)細小的卷須，攀滿我整個心靈。面對你的眼睛，我要承認：這個世界上，我只打過一個人。不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個人就是你。在你很小很小的時候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷。我為你無日無夜地操勞，無怨無悔。我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上離開的那一天。你像竹筍一樣開始長大。你開始淘氣，開始惡作劇……你摔破盆碗、拆毀玩具、遺失錢幣、弄臟衣服……我都不曾打過你。我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔跤一樣應該得到原諒。第一次打你的原因，已經(jīng)記不清了?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧，你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素，而我則要你接受人類社會公認的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——毆打。如果問我為什么要打你，我只能說，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗將使你一生不會再去摸。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕。我謹慎地使用毆打。每當打你的時候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當所有的努力都歸于失敗，孩子，我才會舉起我的……每一次打過你之后，我都要深深地自責。假如懲罰我自身可以使你吸取教訓，孩子，我寧愿自罰。但我知道，責罰不可以替代，它如同饑餓中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才會成為你生命體驗中的一部分。我從不用工具打人。打人的人用了多大的力氣，便會遭受到同樣的反作用力，這是一條力學定律。我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握力量，不至于失手將你打得太重。我知道打人不對，但這個世界給了為人父母一項特殊的赦免一打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當我行使它的時候臂系千鈞。我毫不猶豫地認為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累……孩子，聽了你的話我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂得了許多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大。孩子，打與不打都是愛，你可懂得？20、在第一自然段中用橫線畫出兩對反義詞。20、結(jié)合文章理解下列詞語。“我行我素”指的是____________________?！氨巯登рx”指的是____________________。22、根據(jù)文章內(nèi)容用簡要的話填空?！澳隳敲从啄?，好像一粒包在莢中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因為______________；“你像竹筍一樣開始長大?！薄拔摇辈粫蚰悖驗開_______________；“你像一匹頑皮的小獸一樣我行我素。”“我”第一次打你，因為____________。23、請你用三個詞語概括文中的“我”打孩子時候的感受。________

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________24、為什么說“打與不打都是愛”？_________________5．閱讀下面的短文，完成練習。少年書架作者：季羨林①我喜歡書，像喜歡一件寶物。②小時候每每發(fā)了新書，我都要找來舊報紙，先包上書皮，再工工整整地寫上：語文，數(shù)學……手里捧著書，美滋滋地看著它們，我的心里有份說不出的滿足。學期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的（hénjì）。我小心翼翼地把它們收起來，放進紙箱，等到來年春天，再搬出來曬太陽。③那天，我偶然去老師家，一進門就呆住了：老師家里立著個寬寬大大的書架，那是老師用木板和木條自己做成的。書架上擺放著大大小小的書，那些書一本本直立著，像一隊隊意氣風發(fā)的少年！我真是看呆了，書，可以這樣放，多好！我用手撫摸著那做工粗糙卻樸實厚重的書架，感覺如同一位長者，正默默地凝視著小小的我。④我深深地迷戀著老師書架的樣子。于是，我也把書一本本地立在書桌上，兩側(cè)還用厚厚的字典做靠背，看上去真像一個小書架！這小小的發(fā)明，竟然讓我激動了許久。我喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里？等我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺書的事告訴他們的時候，爸爸的嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。⑤那時，家里的條件不好，能上學讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買書架這“無用”的家伙呢？當然，有時我也會悄悄地想：什么時候，我也能真的擁有一個小小的書架呢？⑥那是一個秋日，藍藍的天空中飄著幾片白云。爸爸下班回家，推著自行車一進院子，就連聲喊道：“這下夠了！夠了！”什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?！翱?，這些木料足夠給你做一個書架了！”爸爸興奮地話道。原來，爸爸利用下班時間，去包裝廠丟棄的廢料中（tiāojiǎn）出這些能用的木料?？吹侥切┠緱l、木板在爸爸的自行車后架上安靜地等待著，我的小心臟一下子活躍起來。我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……⑦爸爸準備好鋼鋸、釘子、油漆等工具后，就開始用砂紙一點一點地打磨起那些木料……那天放學后，我一溜煙地跑回家，蹲在爸爸身邊，眼巴巴地盯著爸爸在木屑中忙活。“爸爸，爸爸，什么時候能做好？什么時候才能做好啊……”⑧天藍藍的，陽光暖暖的，院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手指過。小小的書架終于做成了?、岚职謫栁蚁矚g什么顏色，我想啊想，就調(diào)成黃色吧！那是秋天稻子成熟的顏色。風來，漆干。我抱起書架，輕輕放到桌子的一角，把書一本本放進去。那幸福的感覺，如同一朵蓮花在心里一點點綻開。放滿書的架子，就像一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。⑩日子深一腳淺一腳地過去，小小的書架始終在我身邊，不離不棄。后來，我上了大學，家里也終于擁有了寬大的書架，而那個小書架早已變得笨拙而蒼老。即便如此，它依然端端正正地立在我的桌前，似一位長者，沉默不語，凝視著我，撐起我的腰身。如果有一天，讓我選擇少年重來，陪伴我的，依然是那個小小的少年書架。（選自季羨林隨想錄《做人與處事》，本文有改動）20、用“√”給詞語中的加點字選擇正確讀音。（1）木屑（xièxuè）

（2）笨拙（zhuōzhuó）20、看拼音，寫詞語，注意書寫工整。（1）（hénjì）

（2）（tiāojiǎn）22、圍繞“少年書架”，把下列情節(jié)補充完整。①______→②“我”用字典做了一個“小書架”→③______23、第⑥段中“我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……”理解不準確的一項是（

）A．寫出了“我”看到木料后產(chǎn)生的聯(lián)想與想象。B．“美麗的家伙”一詞表達了“我”與書架親昵的情感。C．反復使用“看見了”，強調(diào)了“我”因即將擁有書架而手忙腳亂。D．表達了我對書架期盼已久，夢想終于得以實現(xiàn)的喜悅之情。24、題目“少年書架”的含義是（

）A．書架的樣子、做工、顏色是我喜歡的。B．我只想停留在少年，不想長大。C．上了大學后，我擁有了寬大的書架，已不再喜歡少年書架的笨拙和蒼老。D．少年時期的書架令“我”難以忘懷，它滿足了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望，是“我”不斷成長的源泉。6．閱讀下面的短文，完成練習。籬角查一路（1）作小學教師的母親，工作曾有三次調(diào)動，記得每次她都在新住地門前支上籬角?；h角，就是用竹枝在門前造出的圍墻。尖利的竹竿，“人”字形斜插進地面松土里，連成一串，三面圍攏，簡單構(gòu)成，卻把家的溫暖圈在墻內(nèi)。（2）長方形的空間被開辟出來，家在右上角，像一枚信封貼上了郵票——此后，我成人了，漂泊，說到家的生活，滿腦子里都是這個樣子。（3）夏天，各種藤蔓纏繞，瓜葉層層疊疊，將三面籬角覆蓋成綠色的矮墻。絲瓜，是母親在籬笆墻邊種得最多的瓜，蔓兒像蚯蚓順著竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫無規(guī)則，跟我剛上學時信筆在草稿紙上的涂鴉一個樣子。其實在春天，籬角就已經(jīng)作為植物園存在，綠色一點點爬出來，漸漸地，花兒站在墻頭，期待蜜蜂來作媒，隨后，必然結(jié)果。終有一天，它們一起熟了。絲瓜像瓜中的瘦長秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……風過小院，各種瓜很賣力地搔首弄姿。（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆蟲，終日盤旋在籬角和小院里。午后，常有一只貓從濃蔭里鉆出來，或是從竹架上跳下來，落地輕盈，兩眼像金子一樣閃光。雞從綠色長廊里走出來，后面跟著鴨。我尤其喜歡它們小時候的樣子，那時，雞穿著花背心，鴨則一身黃色運動服，伏在籬角下的草叢里，一伸一縮，它們頸部像裝了彈簧。（5）若是沒有貓和狗的騷擾，雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑?；h笆下有各種蟲子，浮土里的蚯蚓，味美，且富含蛋白質(zhì)，都可為大餐?？墒牵堒b手躡腳跟在它們后面，伺機發(fā)動襲擊，狗的攻擊力更強，我家有條黃狗能夠噌一聲跳過籬角，每當此刻，院內(nèi)雞飛狗跳。（6）太陽照過來，陰影一點點延伸，空隙中濾出的朵朵陽光在地上跳躍。貓在回眸，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活……當酷熱來臨的時候，藤蔓上巨大的葉片就是這一方小天地綠色的肺。有陰風從籬笆的空隙襲來，人坐在一只大冬瓜上納涼，搖蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影處的竹榻，可以臥看天河與牽?？椗?。（7）一天的開始和結(jié)束，我看著朝陽從籬角升起，又看著夕陽從籬角落下去，籬角與陽光配合著，在小院留下斑駁的光影。我也喜歡探尋綠葉叢中的蟲子們，尤其是綠色的蟋蟀，大而雄壯，漂亮的觸角和頭盔，身披堅硬的鎧甲，繃緊雙腿，從一片綠葉彈射到另一片，劃過的弧線，令人心動。動物、植物，大地上一些細微的事物，被圈在綠色的籬笆內(nèi)，被聚攏的生命，盎然有生機，一蔓一枝、一動一靜皆有趣。（8）畫家豐子愷畫畫累了，拋下畫筆，去籬角張望。想必是個冬天，臘梅花開放，他從樹上“借”了幾枝，欣然插在膽瓶中，然后記下來?！盎h角梅初發(fā)，一枝輕摘來，可憐心未死，猶向膽瓶開”。（9）許多文人騷客的詩意，由籬角而觸發(fā)。翻一翻唐詩宋詞，看看“籬角”這兩個字的使用頻率有多高!孩提時從此處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象。杜甫見了籬角上的一只秋瓜，曾老淚縱橫地寫道：“一辭故國十經(jīng)秋，每見秋瓜憶故丘?！保?0）即便童年，秋天，我的心也變得空曠。當蕭瑟的秋風吹起，籬角上藤蔓已變得枯黃，枯葉沙沙作響，蕭蕭而去，幾只秋瓜孤懸于籬架，隨風搖晃，有“秋瓜感霜霰，莖葉颯已槁”的凄清。（11）兒時的某一天，一不小心，我無意走進了某種詩意。黃昏，夕陽爬過籬角上的衰葉，落入院內(nèi)，風，像貓一樣躡手躡腳地蹭過去。獨坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望。多年后的閱讀，我一直留心“籬角”這個詞，才知道彼時的心境可用姜夔《疏影》來描述：“籬角黃昏，無言自倚修竹?！薄皭?，且一往情深。（有改動）20、籬角下動物的生活有何特點？________________20、賞析文中畫線句。（1）絲瓜像瓜中的瘦長秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……________________（2）黃昏，夕陽爬過籬角上的衰葉，落入院內(nèi)，風，像貓一樣躡手躡腳地蹭過去。________________22、文章最后一段作者說“獨坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望”，結(jié)合上下文，試分析作者此時感到“孤單”和“美好”的原因?！盻_______________23、文中引入杜甫的詩句有何作用？________________24、通讀全文，探究“籬角”對于“我”人生的意義有哪些？__________________7．閱讀下面的短文，完成練習。再破的花盆也能開出美麗的花自從八歲時的一場車禍使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。就這樣一路讀到了初二，她的班級來了位朱老師。一天，放學后她正整理書包準備回家，朱老師走了進來?！靶?！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個忙嗎？”“什么忙??？”她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。“老師想請你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，小櫻來幫幫老師好嗎？”“好的！好的！”她激動得臉都紅了。朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的卻是一株不認識的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長的葉子。她一直渴望知道，它會開出什么樣的花。終于有一天，當她再次給它澆水時，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開了！“好看吧？這是百合。”不知何時，老師已走到她的身邊，輕輕地攬住了她的肩膀。她無言地點了點頭?！八幕ㄅ韬每磫?？”老師接著問。她下意識地注視著花盆，她從沒注意過的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆?！耙慌杌荛_成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對她娓娓道來。她仔細端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒有了。那一刻，似乎有一束強烈的陽光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。從那以后，她就像換了個人似的，成績突飛猛進，優(yōu)秀得令人望塵莫及……是的，再破的花盆也能開出美麗的花，因為起決定作用的不是“花盆”而是“種子”。20、請找出文中表達“她”在澆花這件事中心理變化的詞語。驚恐——()——()——驚喜——()20、遭遇車禍后的小櫻一直很沉默。當老師提出讓小櫻幫忙時，小櫻心里充滿莫名的驚恐，這是因為______；后來“她就像換了個人似的”說______。從小櫻的變化可以看出這是一位______的老師。22、文中與“再破的花盆也能開出美麗的花”相照應的一處描寫是（

）A．朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花……她特別偏愛的卻是一株不認識的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長的葉子。B．她仔細端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優(yōu)雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆破舊，銹得連邊都沒有了。C．那一刻，似乎有一束強烈的陽光照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。23、“她下意識地注視著花盆，她從沒注意過的花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆?！本渥又械摹熬埂弊帜芊袢サ?，為什么？____________________24、你認為文章中最有道理的一句話是什么？摘錄下來，再寫一寫你的認識與理解。___________________8．閱讀下面的短文，完成練習。生之喜悅美國西海岸的邊境城市圣迭（dié）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（huàn）的威廉·馬修。當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。在將近一個小時的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xiàn）由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護士因馬修所經(jīng)受的痛苦而以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著?！瘪R修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡直是荒唐。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。當然一個重要前提在于，馬修是一個意志堅強的人。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘垣（yuán）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗到了“存在”。從某種意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復價值的體現(xiàn)。當然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契（qì）機，進而康復，享受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。20、聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。（1）以手掩面：________________________（2）契機：________________________20、請判斷下面句子中破折號的用法，選擇序號填在句子后面的括號中。破折號的主要用法有：①表注釋；②表語意轉(zhuǎn)換；③表聲音延長或中斷。（1）當陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。()（2）鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。()22、馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？___________________________23、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。___________________________24、讀了短文后，聯(lián)系生活實際，說說你有什么感受。___________________________9．閱讀下面的短文，完成練習。能給予就不貧窮教師節(jié)那天，一大群孩子們爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節(jié)的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋，看得出是自己剪的——周邊很粗糙；圖是自己畫的——圖形很不規(guī)則；顏色是自己涂的——花花綠綠的。老師能穿這么花的鞋么？上面歪歪粗粗地寫著：“老師：這雙皮鞋送給你穿?！笨纯词鹈袷且粋€女孩。這個班級他剛接手，一切還不是很熟，從開學到教師節(jié)，也就是十天。他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”??！節(jié)日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女孩寫的一段話：“別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮。我做一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上正真的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。”這是一個不足十歲的小姑娘的心愿，他的心為之一動。但是，她怎么知道穿布鞋是窮人的標志？他想問問她。這是一個很明凈的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質(zhì)。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的布鞋不一樣。于是有了后面的對話：“爸爸在哪上班？”“爸爸在家，下崗了?！薄皨寢屇?？”“不知道……走了。”他再一次看了看她腳上的布鞋，那一雙開了花的布鞋。他從抽屜里拿出那雙“鞋”來。這時他才感受出這雙鞋的分量。她問：“老師，你家里也窮嗎？”他說“老師家里不窮，你家里也不窮?！薄巴瑢W們都說我家里窮?！彼f。他說：“你家里不窮，你很富有，你知道關(guān)心別人，送了那么好的禮物給老師。老師很高興，你高興嗎？”她笑了?！澳芎屠蠋煷┮粯拥男樱吲d嗎？”她用力地點了點頭。他帶著她來到了教室，問大家為什么穿布鞋。有的同學說，好看，因為自己愛漂亮的媽媽也會花很多錢買布鞋穿。有的同學說，透氣，因為自己怕捂腳的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的爺爺都穿布鞋……很奇怪，沒有人說她窮。他說：“穿布鞋是一種風俗，透氣，舒適，有益健康?！彼嬖V同學們，腳上穿著布鞋，心里卻裝著別人是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮。女孩臉上的笑容很美。20、他把“鞋”認真地收起來，“禮輕情意重”??！在這句話中兩個引號分別起什么作用？___________________20、“他把‘鞋’認真地收起來，‘禮輕情意重’??！”在文中找出和這句話照應的語句。___________________22、為什么同學們不再說女孩窮了？___________________23、請你說說老師對待女孩的做法好嗎？為什么？___________________24、“只有富有的人才能給予別人幸福，能給予就不貧窮?！弊x了這句話，你有何感想？___________________10．閱讀下面的短文，完成練習。不抱怨，靠自己崔萬志我出生在一個農(nóng)戶家庭，出生的時候腳先落地，頭被卡在里面了，一連幾個小時都不來。我出生的時候沒有呼吸，然后赤腳醫(yī)生就逮著我的腿頭朝下使勁地抖，一直抖了十個小時，我才有了第一聲微微的哭泣，就這樣我活了下來。我九歲的時候上小學，記得從我家到小學之間有一條溝，別人很容易就跨過去，我就跨不過去。我也不愿意我的父母天天背著我送我上學，我試著蹲下去然后趴在地上，然后爬下去，然后再爬上來。也許，上天從我小時候就告訴我：人生沒有過不去的坎。我上高中那年，我中考的分數(shù)在我們縣里名列前茅，我被一個重點高中錄取了。把學也交了，床單也鋪了，突然間被校長發(fā)現(xiàn)了，校長就很驚訝地看著我：“我們學校怎么來了一個殘疾人？”然后便在幾分鐘之內(nèi)把我和我父親以及我的行李踢到校門之外，指著我說：“就算你考上大學，也沒有學校要你，你還耽誤我一個名額?！蔽野之敃r就跪了下來，一跪就是兩個小時。我恨命運對我這么不公平，為什么？為什么？為什么？我爸用雙手捧著我的臉對我說：“萬志，你聽著，沒有為什么！抱怨沒有用！書還要不要讀？”我說：“要！”我爸說：“那么回家吧。一切靠自己！”我上大學的時候，真的害怕沒有大學收我，我選擇了一個比較偏僻的離我們家里恨很遠的一所大學，很幸運我被錄取了。大學畢業(yè)以后，我和所有的大學畢業(yè)生一樣面臨著找工作，我天天跑人才市場，我投了上百封簡歷，沒有一家單位要我。我記得最后一次，我很早很早就去排隊，排在第一位。面試的招聘官看著我，指著我就說：“快走開，快走開！別擋著后面的人?！蹦翘熳咴诖蠼稚?，風好大，我的眼淚再也忍不住地滾了下來，我心里非常絕望。我要養(yǎng)活我自己！我要養(yǎng)活我自己！我要養(yǎng)活我自己！那個聲音就在我心里嘣嘣地敲打著我，我想起了父親的話：抱怨沒有用，一切靠自己！我改變不了現(xiàn)實，就改變我自己，我也不再抱怨，甚至不再難過。我去擺地攤、賣舊書、賣卡片，我一頓飯分兩天吃，就這樣堅持了半年，我開了自己的一個小書店，后來又開音像店、開超市、開網(wǎng)吧，我的書店被燒過，超市被偷過，網(wǎng)吧被拆了一次又一次。后來我又開始開網(wǎng)店，我把多年積蓄二十多萬一下子虧光了，再后來我又開，又成立自己的電子商務公司，欠了外債四百萬。但是所有的委屈，所有的挫折，所有的痛苦，我埋藏在心里。我說不出來，我也不想說，因為我知道，抱怨沒有用，一切靠自己！就這樣，我堅持、堅持、堅持下去，一直把我們的旗袍做到天貓第一名。走到今天，我回頭再看看我走過的這些經(jīng)歷，這些挫折，原來都是上天對我最好的安排。世界是一面鏡子，照射著我們的內(nèi)心，我們內(nèi)心是什么樣子，這個世界就是什么樣子。選擇抱怨，我們內(nèi)心是充滿著痛苦、黑暗和絕望的；選擇感恩，我們的世界就充滿著陽光、希望和愛。20、作者人生之路遭受了哪些艱難？請用簡潔的語言分點概括。___________________________20、聯(lián)系全文，你怎樣理解本文的題目“不抱怨，靠自己”？________________________22、文中畫線句用了什么表達方式？有什么作用？_______________________23、經(jīng)歷磨難最終有偉大成就的人還有很多，請列舉一人并簡要敘述他的事跡。__________________________24、從作者的經(jīng)歷中你獲得了怎樣的啟示？___________________________【參考答案】1．C解析：20、

營造

創(chuàng)造20、C22、原來他父母都是聾啞人23、

親情是天上最亮的明星

親情是一本厚重的字典24、

他家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么不安電話呢？

他每天晚上聽這盤空磁帶干什么呢？

那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，感覺父母就好像在身邊一樣?！窘馕觥?0、本題考查近義詞辨析。營造：①經(jīng)營建造。②經(jīng)營制造。創(chuàng)造：建立、想出或做出從未有過的事物。塑造：指用語言文字等藝術(shù)手段描寫人物形象；亦指用石膏、黏土等做成人或物的形象。第一句話中，要修飾的詞語是“條件”，所以選擇“營造”；第二句話中，表達是父母的付出才有了“我的”今天，更適合用“創(chuàng)造”。20、本題主要考查敘述順序。記敘文敘述順序一般有順敘、插敘、倒敘、補敘。文章開頭直接先提出“我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么不安電話呢？”結(jié)果，最后在下文中才開始解釋原因。故為倒敘。22、本題主要考查句子理解。先讀懂為什么要錄下他們的呼吸，而這出于“原來他父母都是聾啞人，為了生活，他們吃盡了苦也受盡了別人的白眼冷遇，為了他能好好上學讀書，父母的心都放在他身上，給他營造最好的條件，從不讓他受一點委屈”，就因為父母是聾啞人。23、本題主要考查仿寫。注意句式一致、修辭一致、內(nèi)容一致。例句使用了比喻的修辭手法，那么仿寫時也要使用比喻句。示例：親情是天上最亮的明星。24、本題主要考查文章內(nèi)容理解。首先定位原文，聯(lián)系上下文，找到關(guān)鍵語句。第一段中“我們有些奇怪：他家住大城市，生活條件也不錯，家里怎么不安電話呢？”第二段中“我們很是納悶兒：他每天晚上聽這盤空白帶干什么呢？”第四段中出現(xiàn)“震撼”一詞，聯(lián)系上下文，找到原因出處應該是在第三段“那次暑假回家，我錄下了他們呼吸的聲音，每天晚上聽著，感覺父母好象在身邊一樣?！?．20、

被母親當成14歲的小姑娘管著

1420、

侍弄小菜園

上灶燒火22、

慚愧

取笑

理解23、

√

×

×

√24、

勤勞倔強

溫柔體貼

從彼此較勁到相互理解，一段幸福溫馨的時光【解析】20、本題考查對文章內(nèi)容的理解。本題找到文章對應內(nèi)容即可答題。相關(guān)內(nèi)容對應的是選文第二自然段“她40來歲的人了，可一回娘家，她一定會被母親當成14歲的小姑娘管著?！焙偷诎俗匀欢巍叭缃袼路鸹氐搅?4歲，唯母命是從?！彼詸M線處填寫“被母親當成14歲的小姑娘管著”和“14”。20、本題考查對文章內(nèi)容的理解。和母親相守的50天，莉君和母親每天做的事情主要在選文第六、七、八自然段。第六自然段寫到莉君幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿扛出去晾曬。第七自然段寫到莉君幫母親侍弄小菜園。第八自然段寫到莉君蹲在灶口幫母親燒火。所以莉君和母親每天做的事情是晾曬臘肉、火腿，侍弄小菜園和上灶燒火。22、本題考查對文章內(nèi)容的理解。第六自然段內(nèi)容是莉君幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿扛出去晾曬。文中提到聽到母親說的話，幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了這么多肉，不然這會兒村鎮(zhèn)都封了，可上哪兒去買肉。莉君心里很慚愧。而以往都是嫌棄。所以她的態(tài)度變化是由嫌棄到慚愧。第七自然段內(nèi)容是莉君幫母親侍弄小菜園。文中提到往年母親四處張羅菜種的時候，她都要取笑母親。而現(xiàn)在她猛然理解母親不想閑在屋里，非要出門勞作的原因了。態(tài)度由取笑變成了理解。23、本題考查對文章內(nèi)容的理解。（1）本題句子出現(xiàn)在第四自然段，文中提到“父親已經(jīng)故去多年，母親從村里小學退休后，獨自在山村過活，家里空曠而冷清，盼著兒女們春節(jié)回來多陪陪自己，也是人之常情?！笨芍?，母親一直盼望兒女多陪陪自己，所以本句意思與原文相符。（2）本句出現(xiàn)在第九自然段，從本段可知母親留著軟木是為了給女兒制作木雕青蛙，母親一直記得女兒小時候想要一個發(fā)條青蛙。說明母親是一個溫柔、細心的人。這件事不是突出母親的犟脾氣。所以本句意思與原文不相符。（3）本句出現(xiàn)在選文第五自然段，莉君的心，被愧悔揪扯了一把，是因為她覺得自己說話太硬，母親付出了很多。“揪扯”是又扭又拉的意思，生動形象地寫出了當時莉君十分愧悔。所以本句意思與原文不相符。（4）本句出現(xiàn)在第九自然段，聯(lián)系上下文，莉君之所以眼眶發(fā)澀，是因為母親說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。”接下來寫了令她眼眶發(fā)澀的另一件事。所以本句意思與原文相符。24、本題是開放題。橫線上要填寫的是母親的特點和概括這50天中，母親和女兒之間發(fā)生的事情。從母親操勞一大家子的飲食、侍弄菜園、為女兒做木雕，可以看出母親是一位勤勞、溫柔、細心的人。可以從這些方面來寫。和母親相處的這五十天，女兒對母親的一些做法從嫌棄到慚愧，從取笑到理解，和母親的相處也越來越愉快?？梢詮南嗵幍慕?jīng)歷，變化來寫。3．20、

指閉住氣，不敢呼吸，一般用于緊張或需要特別安靜的情況。本文指聽眾們靜靜地聽湯姆說話。

這里起來，那里下去。形容接連不斷。本文指聽眾對湯姆的嘲笑和不信任。20、

美

馬克·吐溫

哈克貝利·費恩歷險記22、

外貌描寫

神態(tài)描寫

動作描寫

嘲笑且不屑一顧

吃驚但動作鎮(zhèn)靜23、

印瓊·喬

穆夫·波特

逃跑

勇敢、富有正義感24、（1）山洞迷路鬼屋探險（2）本文內(nèi)容在圖中“墓地慘案”這個位置【分析】20、本題考查詞語解釋。通讀全文，聯(lián)系上下文進行分析，要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。（1）凝神屏息：意思是聚精會神，屏住呼吸。形容要干一件要緊的事情前專心致志，惟恐不能完成的神態(tài)。本文指聽眾們靜靜地聽湯姆說話。（2）此起彼伏：也說此起彼落、此伏彼起。這里起來，那里落下，表示連續(xù)不斷地起落。本文指聽眾對湯姆的嘲笑和不信任。20、本題考查作家作品和課外搜集?！稖贰に鱽啔v險記》是美國小說家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長篇小說。小說的故事發(fā)生在19世紀上半世紀美國密西西比河畔的一個普通小鎮(zhèn)上。主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險、追求自由，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說的時代在南北戰(zhàn)爭前，寫的雖是圣彼得堡小鎮(zhèn)，但該鎮(zhèn)某種程度上可以說是當時美國社會的縮影。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學校教育進行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。《哈克貝利·費恩歷險記》是馬克·吐溫一部重要的作品。故事的主人公是在《湯姆·索亞歷險記》中就跟大家見面的哈克貝利·費恩。哈克貝利是一個聰明、善良、勇敢的白人少年。他為了追求自由的生活，逃亡到密西西比河上。在逃亡途中，他遇到了黑奴吉姆。吉姆是一個勤勞樸實、熱情誠實、忠心耿耿的黑奴，他為了逃脫被主人再次賣掉的命運，從主人家中出逃。兩個人歷經(jīng)種種奇遇。這部小說從思想到技巧都有許多創(chuàng)新。小說贊揚了男孩哈克貝利的機智和善良，譴責了宗教的虛偽和信徒的愚昧，同時，塑造了一位富有尊嚴的黑奴形象。它是馬克·吐溫作品精選中最杰出的一部。22、本題考查賞析描寫手法。外貌描寫即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，專注的神情等。動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應，主要是動作反應，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動作描寫，可以從中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活動的進程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。仔細閱讀劃線句子，從“鐵青可怕”“臉上略過一絲冷笑”“震動”可知，作者分別用了外貌、神態(tài)、動作描寫方法刻畫人物形象，表現(xiàn)出印瓊·喬的心理是由兇狠到嘲笑且不屑一顧，最后聽到湯姆的話，感覺像是事實的吃驚但故作鎮(zhèn)靜。23、本題考查文章內(nèi)容理解和分析人物形象。通讀全文可知，湯姆在法庭上站出來作證，“這時印瓊·喬就拿起那把刀子跳起來”，指出印瓊·喬是殺人兇手?！澳路颉げㄌ鼐偷乖诘厣狭恕笨梢钥闯瞿路颉げㄌ厥潜辉竿?，但兇手卻“一下子跑的無蹤無影了?！睖凡慌聝词謭髲妥约海赂业貞?zhàn)了出來說明事情的真相，可以看出湯姆是一個勇敢、富有正義感的人。24、本題考查國外名著和概括文章內(nèi)容?！稖贰に鱽啔v險記》主要內(nèi)容：湯姆幼年喪母，由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里·芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝姬在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。從主要內(nèi)容可知，分別填寫“山洞迷路、鬼屋探險”。本文講述了湯姆在墓地看到印瓊·喬殺人的一幕后，在法庭上勇敢作證的事情，所以應該在圖中“墓地慘案”這個位置。4．20、偶然

經(jīng)常

輕描淡寫

刻骨銘心20、

不管別人怎樣，只顧按照自己平素的一套去做

比喻人或組織所承擔的責任關(guān)系特別重大22、

“我”生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷

淘氣和惡作劇對于一個正常而活潑的兒童應該得到原諒

“我”希望你與那些骯臟的品質(zhì)永遠隔絕23、

自責

痛苦

謹慎24、打是為了讓孩子改掉身上的惡習；不打是因為疼愛，舍不得?！痉治觥?0、本題考查詞語的積累運用。反義是意思相反的詞。細讀第一自然段，從“不是偶然，而是經(jīng)常；不是輕描淡寫，而是刻骨銘心?！本涂梢哉页觥Ｅ既唬翰唤?jīng)常，不是必然的。經(jīng)常：常常；時常。輕描淡寫：說話或行文時有意把某個問題輕輕帶過?？坦倾懶模盒稳萘粝碌挠∠髽O其深刻，永遠忘不了。20、本題考查詞語的理解?？梢杂梅纸夥?，把詞先拆開，再把意思合起來理解。再結(jié)合句子的含義，按照上下文字寫出其正確解釋。文中“我行我素”可結(jié)合“像一匹頑皮的小獸一樣”來理解這種不管不顧的態(tài)度。臂系千鈞可結(jié)合“我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累”來理解。22、本題考查文章內(nèi)容的提取。第1處可結(jié)合第二自然段中的內(nèi)容“你那么幼嫩，好像一粒包在英中的青豌豆。我生怕任何一點兒輕微的碰撞，都會將你稚弱的生命擦傷?！钡?處可結(jié)合第二自然段中“我想這對于一個正常而活潑的兒童，都像走路會摔跤一樣應該得到原諒。”第3處可結(jié)合第三自然段中“孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當你初次與它們接觸時，我能夠通過打讓你感到切膚的疼痛，從此與它們永遠隔絕?！眮硖崛?。23、本題考查提取關(guān)鍵信息的能力。應結(jié)合第四自然段中的內(nèi)容來提取?！懊恳淮未蜻^你之后，我都要深深地自責?！?。從“這樣我才可以精確地掌握力量，不至于失手將你打得太重。”可知我在打人的時候很謹慎，會考慮到是否危險的問題。及第五自然中的“我感到的痛楚都要比你更為久遠而悠長。因為，重要的不是身累，而是心累”。孩子的皮肉之育痛，而“我”是心痛。24、本題考查理解分析能力。結(jié)合第二自然中“不打我”，對我小心翼翼地呵護，體現(xiàn)的是愛。及第六自然段中的“惟有對半懂不懂、自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大?！狈治觥按颉迸c“不打”分別體現(xiàn)出來的愛。5．C解析：20、（1）xiè

（2）zhuō20、痕跡

挑揀22、

到老師家看到寬大的書架

父親為我制作書架23、C24、D【分析】20、本題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。木屑（xiè）笨拙（zhuō）20、本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“痕跡、挑揀”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。22、本題考查對文章內(nèi)容的梳理及概括。閱讀文章可知，本文圍繞“書架”寫了四件事，分別是：①“我”來到老師家，看到巨大的書架，感到十分震撼，內(nèi)心很羨慕。②“我”回來后在書桌上用字典搭了一個“小書架”，并向父母炫耀。③父親到包裝廠撿來木材，為“我”制作了一個書架。④“我”對這個書架十分喜愛，它伴隨著我成長。用簡潔的語言對這四件事進行概括即可。23、本題考查句子的賞析。聯(lián)系上下文理解這個句子。結(jié)合句子內(nèi)容來看，句子運用了擬人的修辭，使用了虛寫的方法，都為表現(xiàn)我希望得到“書架”的迫切心情。24、本題考查標題的含義。標題的含義通常有兩層：表層含義和深層含義。通過文章內(nèi)容和文章主旨理解。6．20、悠閑自在，充滿生機，充滿情趣。20、

采用比喻的修辭，將“絲瓜”比作“秀才”、將“甜瓜”比作“侏儒”。生動形象地寫出了絲瓜細長、甜瓜矮小可愛的特點，“秀才”“侏傭”又具有一定的文學韻味，這樣寫使語言更加別致富有韻味。表達了作者對“絲瓜”“甜瓜”的喜愛之情。

采用擬人和比喻的修辭，將“夕陽”人格化，把“風”比作貓，生動地寫出了夕陽西下的漸變過程和風的柔和、輕盈，突出了兒時的故鄉(xiāng)黃昏時的靜謐、詩意和美好。22、孤單的原因：秋天的籬角，藤蔓已變得枯黃，秋瓜孤懸于籬架，往日的生機被蕭瑟的景象代替使我的心也變得空曠、孤獨有惆悵。美好的原因：可是黃昏的陽光和輕柔的風又讓我感受到了故鄉(xiāng)的詩意和美好。23、引用杜甫的詩句一方面表明許多文人騷客的詩意，由篙角而觸發(fā)，突出“篙角”在文學藝術(shù)中的獨特價值：孩提時從“籬角”處獲得樂趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象，借此突出了作者對兒時故鄉(xiāng)的懷念之情。充實文章內(nèi)容，增強文章的詩意和文學韻味。24、（1）籬角是我兒時的樂園，帶給我很多生活的樂趣；（2）篙角帶給童年的我一些人生感悟，引我走進詩意的世界；（3）籬角代表著家，體現(xiàn)著家的溫暖，讓我無限眷戀；（4）籬角成了中年漂泊的我的懷鄉(xiāng)意象?！痉治觥?0、本題是對內(nèi)容概括的考查。根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木??；蛘哒业街攸c詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。描寫動物的段落在4、5、6段，從中找到“貓在回眸，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活”“雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑”“被聚攏的生命，盎然有生機”。20、本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。比喻：運用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動形象地寫出了_______，表達了作者_____之情。擬人：運用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動作，把什么人格化了。生動形象地寫出了_____，表達了作者______之情。22、本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合上下文，本文通過描寫家里右上角的籬角夏天纏滿生機旺盛的瓜藤；綠葉叢中有生機盎然的蟋蟀院中盤旋著各種昆蟲；籬角下的雞鴨貓狗悠閑自在，讓作者感到了生機和樂趣，即使秋天藤蔓枯黃，作者也對它惆悵，且一往情深；表現(xiàn)了作者對籬角的懷念喜愛之情。23、本題考查引用的作用。①名人名言，名言警句：增強說服力，使讀者信服；②詩詞：使文章充滿詩情畫意，讓文章賦有文化底蘊；③神話傳說，民間故事：豐富文章的內(nèi)容和內(nèi)涵，引發(fā)讀者的閱讀興趣；④相關(guān)人士的生平事跡：讓文章富有真實感，引發(fā)讀者的興趣。24、本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木??；蛘哒业街攸c詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。1——6段主要描寫夏天的籬角讓作者感到了生機和樂趣。最后一段秋天的籬角讓作者感到“惆悵，且一往情深”。7．B解析：20、

緊張

激動

豁然開朗20、

她一直很自卑沉默，自以為沒人重視她

她不再自卑

關(guān)愛學生、懂得教育學生22、B23、不能，竟，代表更進一步，出乎意料之外。這么美麗的花的花瓶竟然這樣丑陋，表示小櫻子很驚訝。24、再破的花盆也能開出美麗的花，因為起決定作用的不是“花盆”而是“種子”。一盆花能開成什么樣子，起決定作用的是種子而不是花盆。同樣，決定一個人一生的不是外表，而是心靈，身體上有缺陷沒有關(guān)系，只要你對自己的人生充滿希望，只要你還有一顆美好的心靈，任何困難都阻攔不了你成功的腳步?！窘馕觥?0、本題考查：詞語的使用分析。我們根據(jù)文章的相關(guān)語句就可以找出表達她心理變化的詞語。如“她緊張地問道，心里充滿了莫名的驚恐”“她激動得臉都紅了”“當她再次給它澆水時，驚喜地發(fā)現(xiàn)，花開了！”“似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗”。驚恐：驚慌，害怕。緊張：人體在精神及肉體兩方面對外界事物反應的加強。激動：指激蕩；由于受到刺激而感情沖動。驚喜：又驚又喜?；砣婚_朗：指一下子出現(xiàn)了開闊明亮的境界。也形容一下子明白了某種道理；心情十分舒暢。20、本題考查對于段內(nèi)容的理解。結(jié)合“自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來”“她就像換了個人似的成績突飛猛進”進行分析。通過老師對小櫻得照顧，生活中的細微觀察；利用“再破的花盆也能開出美麗的花”對小櫻進行側(cè)面教育來分析老師是一個什么樣的人。22、本題考查對于段內(nèi)容的理解。這句話是對花和花盆的描寫。作者運用對比的手法描寫了花和盆。這樣寫的好處是：把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。23、本題考查字義理解。從文中老師讓小櫻看花盆時的場景，表現(xiàn)出小櫻當時很意外、驚訝、因為她從來沒注意過花盆。24、本題考查語句理解。根據(jù)文章主旨內(nèi)容可以知道答案。文章主旨內(nèi)容：小櫻雖然身體殘疾，但是她能夠克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自卑，積極向上，最終取得驕傲的成績。外表的美丑，不能決定一個人的成功與失敗。就像起決定性作用的不是“花