2023年有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇

2023年有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3、初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法

4、相識(shí)面積的含義，能估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算；駕馭長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積，會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析；能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。

7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教化學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新探討成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教化，力求體現(xiàn)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去視察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教化上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

今年我被評(píng)為“古丈縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。我深感這一光榮稱(chēng)號(hào)的責(zé)任重大，擔(dān)憂(yōu)自己不能勝任，而辜負(fù)大家的信任。我希望自己不斷努力學(xué)習(xí)，使自己在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)反面有一個(gè)只質(zhì)的飛躍。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一加強(qiáng)學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身教化，努力提高自身素養(yǎng)

學(xué)科帶頭人這一稱(chēng)號(hào)，關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期盼和同事的信任，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來(lái)應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，我始終仔細(xì)的學(xué)習(xí)黨的教化方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)、理論，豐富自己的學(xué)問(wèn)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)力，切實(shí)提高自身素養(yǎng)。我信任厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會(huì)。

二協(xié)作學(xué)校教科室,仔細(xì)完成教化教學(xué)和校本研修工作

1、結(jié)合實(shí)踐,勇于探究

我仔細(xì)打算每一節(jié)課，細(xì)心備課。在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)更多的學(xué)問(wèn)。隨著新課程改革的不斷深化，我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法，每當(dāng)走進(jìn)課堂，我都充溢了感動(dòng)和期盼，在與學(xué)生的溝通、碰撞中，我盡情地放飛自己的教學(xué)設(shè)想。在教化教學(xué)中大膽的創(chuàng)新，讓愛(ài)好成為學(xué)生最好的老師，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，享受歡樂(lè)的學(xué)習(xí)境界。

三、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用

作為學(xué)科帶頭人，我知道自己肩負(fù)著為其他老師引領(lǐng)的作用。因此，我主動(dòng)參與每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)中，我主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和主見(jiàn)。無(wú)論是分析初三教學(xué)狀況、出試卷，還是做公開(kāi)課、示范課，我都與其他老師們溝通總結(jié)，仔細(xì)分析學(xué)生的實(shí)際。在一年中，先后參與與銀川一中、丁

塘中學(xué)等幾次兄弟學(xué)校間溝通及教研活動(dòng)，我都與其他老師溝通研討分析考試及教學(xué)。通過(guò)大量的工作，我校九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)得到提升。為讓他們盡快理解新課標(biāo)的考試要求，我們還與自治區(qū)教研室組織教研活動(dòng)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理念和學(xué)問(wèn)，觀(guān)看優(yōu)秀錄像課，并且一起探討學(xué)生狀況，有針對(duì)性地提高他們的教學(xué)水平。對(duì)于自己幫帶的年輕老師，常常性地共同備課，相互聽(tīng)課，并做好評(píng)課探討，以求共同提高，共同進(jìn)步。另一方面，對(duì)于有公開(kāi)課任務(wù)的年輕老師，我?guī)椭鲋\劃策，共同修訂教案，在試教后，提出建設(shè)性的看法，幫助他們快速成長(zhǎng)起來(lái)。

四、探討、反思，努力成為探討型老師

為不斷提高教學(xué)探討實(shí)力，我重視從教化教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，總結(jié)提升。常常自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的課改理念，諦視自己的課堂,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有意的回顧，體會(huì)勝利的方法，找尋改進(jìn)的思路;對(duì)所教學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行分析，總結(jié)勝利的閱歷，完善有效的方法。并剛好將自己的想法記錄下來(lái)，撰寫(xiě)教學(xué)反思。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)工作圍繞打造“合歡課堂”，課堂中以學(xué)生的發(fā)展為本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，努力促進(jìn)全體學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，圍繞學(xué)科探討主題，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化水平的提高，在實(shí)踐中詮釋“合歡課堂”的內(nèi)涵。

一．規(guī)范教學(xué)過(guò)程管理，加大教學(xué)規(guī)范意識(shí)

本學(xué)期進(jìn)行了每月的常規(guī)檢查，包括老師期初的教學(xué)安排，教學(xué)設(shè)計(jì)，期末的復(fù)習(xí)安排，每月的教學(xué)反思，練習(xí)冊(cè)、作業(yè)本的作業(yè)。在檢查后剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好反饋，尤其是青年老師的規(guī)范意識(shí)還不夠足，在手寫(xiě)備課、作業(yè)格式要求等方面還存在著肯定的問(wèn)題，須要今后教學(xué)過(guò)程中在指導(dǎo)老師的督促幫助下有自我的調(diào)整與提高。

二．深化課堂教學(xué)探討，持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量

1．主題研討，加強(qiáng)課堂實(shí)踐有效性

本學(xué)期數(shù)學(xué)組依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科中教與學(xué)存在的問(wèn)題及薄弱之處，制定了探討主題“關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)理解”，低年級(jí)以“幾何概念”作為探討對(duì)象制定子主題“關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)概念的理解”，中高年級(jí)則側(cè)重關(guān)注過(guò)程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了“優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高學(xué)習(xí)實(shí)力”的主題。同時(shí)在單周三下午進(jìn)行校級(jí)研討活動(dòng)，每個(gè)年級(jí)依據(jù)探討主題推選一堂探討課進(jìn)行研磨。整個(gè)活動(dòng)實(shí)行三個(gè)“一”活動(dòng)：活動(dòng)前一張告知單、每個(gè)年級(jí)一節(jié)實(shí)踐課、每人撰寫(xiě)一篇評(píng)課。

研討活動(dòng)中老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，同年級(jí)的老師學(xué)習(xí)上課老師教學(xué)中亮點(diǎn)、依據(jù)研討活動(dòng)中老師提出的建議或看法，上好重建課，真正以教研促教學(xué)，變更教與學(xué)的方式，扎實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，打造“合歡”課堂。

2．備課組展示，力顯主題探討成果

我們數(shù)學(xué)備課組分別在4月13日和5月25日依據(jù)數(shù)學(xué)組主題“關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)理解”進(jìn)行了備課組校級(jí)展示。

低年級(jí)備課組依據(jù)子主題“關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)概念的理解”，就“幾何概念”作為探討對(duì)象，教學(xué)中關(guān)注讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得概念的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)概念的理解?；顒?dòng)中，由低年級(jí)段的任課老師就“幾何學(xué)問(wèn)”這一內(nèi)容進(jìn)行了章節(jié)、學(xué)問(wèn)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)四個(gè)方面系統(tǒng)的排列與解讀，謝文雯老師結(jié)合主題，就自己的研討課闡述了自己的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)反思，低年級(jí)組的老師們進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師們也在場(chǎng)外與低年級(jí)組的老師們進(jìn)行了主動(dòng)的互動(dòng)。

而中高年級(jí)備課組側(cè)重關(guān)注過(guò)程中老師的教和學(xué)生的學(xué)的方式，制定了子主題“優(yōu)化教與學(xué)的方式，提高學(xué)習(xí)實(shí)力”?；顒?dòng)中五位老師分別從“畫(huà)圖分析問(wèn)題”、“教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)”、“數(shù)學(xué)課堂的有效互動(dòng)”、“課堂筆記”、“思維導(dǎo)圖+電子書(shū)包”五個(gè)方面闡述了如何在日常教學(xué)中優(yōu)化教與學(xué)的方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

備課組校級(jí)展示活動(dòng)呈現(xiàn)了備課組在日常實(shí)踐中的嘗試與探討，同時(shí)也是促進(jìn)互動(dòng)、提煉閱歷、凝合才智的有效展示。

三．開(kāi)展多種主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

結(jié)合學(xué)校校內(nèi)四季活動(dòng)，開(kāi)展了“春天的幻想改造”的數(shù)學(xué)周活動(dòng)。

本次數(shù)學(xué)周以年級(jí)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)：我的作業(yè)、好玩的數(shù)學(xué)王國(guó)、我的數(shù)學(xué)筆記、24點(diǎn)擂臺(tái)賽。

活動(dòng)中全校同學(xué)主動(dòng)踴躍參與，“我的作業(yè)”和“我的數(shù)學(xué)筆記”呈現(xiàn)了同學(xué)們良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；“好玩的數(shù)學(xué)王國(guó)”活動(dòng)中一二年級(jí)的同學(xué)綻開(kāi)奇思妙想用數(shù)學(xué)、圖形畫(huà)出了各種各樣、主題顯明、生動(dòng)好玩的圖案；“24點(diǎn)擂臺(tái)賽”是數(shù)學(xué)周的傳統(tǒng)活動(dòng)，活動(dòng)中更是競(jìng)爭(zhēng)激烈，從全班海選到每班3人參與年級(jí)賽，從分年級(jí)初賽到總決賽，經(jīng)過(guò)層層選拔，三（1）班在年級(jí)組中脫穎而出，更是分別戰(zhàn)勝了四年級(jí)和五年級(jí)組，獲得了本屆24點(diǎn)擂臺(tái)賽的“擂主”稱(chēng)號(hào)。競(jìng)賽中各班參賽選手呈現(xiàn)了超強(qiáng)的數(shù)感和計(jì)算實(shí)力，班級(jí)啦啦隊(duì)員們?yōu)檫x手們的精彩表現(xiàn)呼喊鼓勁。

數(shù)學(xué)周活動(dòng)讓數(shù)學(xué)充溢趣味，讓數(shù)學(xué)煥發(fā)光彩，更讓學(xué)生寵愛(ài)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)樂(lè)園中享受數(shù)學(xué)、盡情歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，給學(xué)生們供應(yīng)熬煉實(shí)力的機(jī)會(huì)和展示才華的舞臺(tái)。

四．扎實(shí)開(kāi)展電子書(shū)包項(xiàng)目探討

（一）日常實(shí)踐，探討常態(tài)化

在本學(xué)期電子書(shū)包試驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程中項(xiàng)目組的老師共參加區(qū)級(jí)研討課2節(jié)（共同體研討課），常態(tài)課xx節(jié)，信息化活動(dòng)xx次。

（二）信息化活動(dòng)，應(yīng)用擴(kuò)大化

結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，本學(xué)期共開(kāi)展了5次信息化活動(dòng)。在數(shù)學(xué)周活動(dòng)的24點(diǎn)擂臺(tái)賽中運(yùn)用平臺(tái)中搶答功能，充分體現(xiàn)思維與速度的一樣。以往采納舉牌搶答的常規(guī)形式，有時(shí)會(huì)因?yàn)?.01秒的微小差距肉眼無(wú)法辨別誰(shuí)先搶到，難免有失公允。有了信息技術(shù)，哪些勝利搶到（說(shuō)明已有解題方法），哪個(gè)又是最快，學(xué)生的搶答進(jìn)程一目了然，學(xué)生的思維的活躍性也一覽無(wú)遺。技術(shù)的運(yùn)用也受到學(xué)生的歡迎。而在一二年級(jí)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)中更是在平臺(tái)上呈現(xiàn)將語(yǔ)數(shù)英的評(píng)價(jià)任務(wù)，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)人機(jī)互動(dòng)，在好玩、歡樂(lè)的氛圍中運(yùn)用自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。我們還開(kāi)發(fā)利用平臺(tái)的數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計(jì)，來(lái)幫助老師分析學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)實(shí)力方面的優(yōu)劣勢(shì)，以便老師改進(jìn)自己的教學(xué)。

（三）區(qū)級(jí)活動(dòng)，探討深化化

為加強(qiáng)校本數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用與管理，深化基于數(shù)字化環(huán)境的語(yǔ)文學(xué)科拓展閱讀探討，4月26日下午，學(xué)校實(shí)行了xx區(qū)電子書(shū)包試驗(yàn)項(xiàng)目專(zhuān)題研討會(huì)。區(qū)教化學(xué)院龔耀昌副院長(zhǎng)、區(qū)信息技術(shù)中心朱xx主任，xx女士以及區(qū)電子書(shū)包試驗(yàn)項(xiàng)目校，區(qū)二三年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)近百位老師共同參與了本次研討活動(dòng)。

活動(dòng)中葉萍校長(zhǎng)作了主題溝通。她以樸實(shí)的文字，大量的數(shù)據(jù)實(shí)證講解并描述著一所草根學(xué)校自20xx年起自主架構(gòu)學(xué)?！皹?lè)航”閱讀平臺(tái)至今，在數(shù)字化閱讀這條道路上且行且思，不斷探究的經(jīng)驗(yàn)。青年老師王美芳和吳明麗老師分別執(zhí)教二年級(jí)繪本閱讀指導(dǎo)課《我爸爸》和三年級(jí)整本書(shū)閱讀共享課《寶葫蘆的隱私》。兩堂課基于學(xué)校的“樂(lè)航”閱讀平臺(tái)，以“六個(gè)會(huì)”體驗(yàn)閱讀評(píng)價(jià)為載體，豐富了學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)，詮釋了“特性化閱讀”的理念。

在研討環(huán)節(jié)中，龔耀昌副院長(zhǎng)作了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。他和與會(huì)人員共享了他參加活動(dòng)的體會(huì)。他對(duì)xx第一小學(xué)堅(jiān)持在數(shù)字化閱讀的道路上前行，不斷探究表示由衷贊許。學(xué)校對(duì)于參加數(shù)字化平臺(tái)探討的幾大的指標(biāo)：統(tǒng)計(jì)，線(xiàn)上線(xiàn)下，更新，思索都做得較為完善。他指出，閱讀素養(yǎng)的提升可以參考三個(gè)方面：價(jià)值取向，必備的品行和關(guān)鍵實(shí)力入手。要處理好課外閱讀課與常規(guī)意義上的語(yǔ)文閱讀課的區(qū)分，理清單篇閱讀和整本書(shū)的關(guān)系，要將評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得更多的自主。來(lái)自兄弟學(xué)校的試驗(yàn)老師代明強(qiáng)小學(xué)的盛霞萍老師和君蓮學(xué)校的顧敏婕分別從語(yǔ)文、技術(shù)和學(xué)科拓展的角度參加了評(píng)課。

這次活動(dòng)為學(xué)校后續(xù)的數(shù)字化閱讀探討供應(yīng)了更新更廣的發(fā)展空間，信任在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，悅讀“小玩+”會(huì)“玩”出更多的精彩。

五．不足之處：

1．?dāng)?shù)學(xué)常規(guī)仍須要加強(qiáng)，尤其是青年老師，對(duì)于常規(guī)的要求要時(shí)時(shí)刻刻提示督促，檢查反饋有跟蹤再檢查，讓他們建立起規(guī)范意識(shí)。

2．主題教研活動(dòng)開(kāi)展中仍要讓老師明確探討的目的與意義，在研討活動(dòng)中能真正有效。

3．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)打算仍有些倉(cāng)促，在活動(dòng)前可以加大宣揚(yáng)力度，讓學(xué)生都能知曉活動(dòng)內(nèi)容，更加激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。

4．①電子書(shū)包項(xiàng)目的常態(tài)探討需持續(xù)不懈，貴在平常，而非有研討任務(wù)才加大平臺(tái)運(yùn)用量，真正能常態(tài)化，有效促進(jìn)課堂教學(xué)。②加大骨干老師的培育。③與學(xué)校活動(dòng)結(jié)合開(kāi)展信息化活動(dòng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

周二下午、周三我有幸參與了沂南縣小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)，這次研討會(huì)的主要內(nèi)容分為觀(guān)摩名師的教學(xué)活動(dòng)和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)析。通過(guò)此次活動(dòng)我領(lǐng)會(huì)了名師的風(fēng)采，感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教化、對(duì)生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問(wèn)力氣；感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及數(shù)學(xué)教化了解之廣、鉆研之深。

一、注意與學(xué)生溝通，拉近老師與學(xué)生的距離感

課前老師同學(xué)生溝通，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱忱，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位老師上課前都與學(xué)生溝通教材以外的話(huà)題，比如：你知道老師叫什么，你們的課間活動(dòng)做什么等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的驚慌感，同時(shí)也為學(xué)生在課堂上正常的思索問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。

二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)

每一位上課的老師都能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充溢趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的'數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐湟缰芏鄶?shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟識(shí)的、感愛(ài)好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，如：學(xué)習(xí)《確定位置》時(shí)，老師用到給學(xué)生照相的手段，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在生疏，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。

四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問(wèn)

活動(dòng)是學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng)建性地解決問(wèn)題。老師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生溝通探討，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

在這些觀(guān)摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生供應(yīng)了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)"老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教化是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。老師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學(xué)問(wèn)的甘露，走出屬于自己的路。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

今年我被評(píng)為“古丈縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人”。我深感這一光榮稱(chēng)號(hào)的責(zé)任重大，擔(dān)憂(yōu)自己不能勝任，而辜負(fù)大家的信任。我希望自己不斷努力學(xué)習(xí)，使自己在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)反面有一個(gè)只質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身教化

努力提高自身素養(yǎng)學(xué)科帶頭人這一稱(chēng)號(hào)，關(guān)乎領(lǐng)導(dǎo)的期盼和同事的信任，我深感自己肩負(fù)責(zé)任的重大。要?jiǎng)偃芜@一工作，必需具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來(lái)應(yīng)對(duì)。我自知自己尚有許多不足，為此我嚴(yán)格要求自己，我始終仔細(xì)的學(xué)習(xí)黨的教化方針、政策，反復(fù)鉆研教材，閱讀參考書(shū)、專(zhuān)業(yè)書(shū)，從書(shū)中學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)、理論，豐富自己的學(xué)問(wèn)面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專(zhuān)業(yè)實(shí)力，切實(shí)提高自身素養(yǎng)。我信任厚積從而薄發(fā)，理論結(jié)合實(shí)際，也讓我的教學(xué)工作在反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了更多深刻的體會(huì)。

二、協(xié)作學(xué)校教科室,仔細(xì)完成教化教學(xué)和校本研修工作

1、結(jié)合實(shí)踐,勇于探究本學(xué)期我上好一節(jié)數(shù)學(xué)展示課，希望通過(guò)教學(xué)研討課熬煉自己的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力，實(shí)施課堂教學(xué)的實(shí)力，落實(shí)突出“解決問(wèn)題”的過(guò)程、突出“數(shù)學(xué)思索”的過(guò)程、突出“數(shù)學(xué)溝通”的過(guò)程和突出“獲得主動(dòng)的情感看法價(jià)值觀(guān)”的過(guò)程的策略，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題，為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)供應(yīng)有效的教學(xué)法。

2、積累素材，上好每一節(jié)課。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期的教研工作已悄然結(jié)束，在上級(jí)主管部門(mén)及校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全面實(shí)行黨的教化教學(xué)方針，學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐了新課程，新理念思想，卓有成效的開(kāi)展了一系列的教化教研活動(dòng)，取得了顯著的成果。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教化價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。在本學(xué)期我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了有關(guān)“情境創(chuàng)設(shè)”和“數(shù)與運(yùn)算”的相關(guān)理論。每位數(shù)學(xué)老師都努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的課堂實(shí)踐的思想基礎(chǔ)，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)、展示課與常態(tài)課、喧鬧活潑的環(huán)境與寧?kù)o深思的氛圍、問(wèn)題探討式的師生互動(dòng)與老師單向的邏輯推理演繹、豐富的多媒體與常規(guī)板書(shū)、減輕過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等的關(guān)系。本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教化教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。

讓學(xué)生在熟識(shí)的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問(wèn)題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”這一數(shù)學(xué)新課程理念。