基于家園共育背景下幼兒心理健康教育存在的問題及對策 論文_第1頁
基于家園共育背景下幼兒心理健康教育存在的問題及對策 論文_第2頁
基于家園共育背景下幼兒心理健康教育存在的問題及對策 論文_第3頁
基于家園共育背景下幼兒心理健康教育存在的問題及對策 論文_第4頁
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基于家園共育背景下幼兒心理健康教育存在的問題及對策幼兒心理健康教育進行了討論。關(guān)鍵詞：家園共育，幼兒心理健康，幼兒教育一、當前家園共育的誤區(qū)教師的地位存在嚴重不對等現(xiàn)象：在家園共育當中，有些家長沒有自己的主見，問題。來的教學實踐當中，要針對家園共育背景下心理健康教育中存在的問題進行改進，從而推動幼兒心理健康教育。二、家園合作背景下幼兒心理健康教育現(xiàn)狀分析1.重視程度不足教育的重要性和必要性。孩子的父母認為孩子應(yīng)該在幼兒園好好學習文化知識，理健康教育的發(fā)展。2.合作力度不夠小組和QQ小組的建立。信息技術(shù)的發(fā)展為家庭合作帶來了許多便利，通過信息兒園與家長之間合作的深度。許多孩子的父母忙于工作或由于工作而長期缺席，率也大大降低。三、家園共育背景下幼兒心理健康教育的構(gòu)建路徑1.開展親子主題教育活動，助力幼兒健康成長親子之間的交流活動，幼兒園可以搭建一個平臺來幫助幼兒和父母開展親子活方面要注重和家長，教師之間的溝通，從而促進幼兒學會交往合作；另一方面，童適應(yīng)幼兒園的生活。2.有效挖掘家長資源，開展心理健康游戲活動國外學者針對家園共育這種教育模式，提出了很多構(gòu)想。國外學者戴維斯（D.Davies)就提出了四種家園共育的類型：第一，促進家的活動，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中接受知識。3.借助新媒體互動技術(shù)，加深家長“助教”作用號已經(jīng)成為了人們使用最多的工具之一，而微信軟件已經(jīng)覆蓋了超過90%以上的育管理平臺，利用現(xiàn)代的信息技術(shù)手段推動幼兒家園共育模式的發(fā)展。4.共同建立檔案制度，關(guān)注幼兒心理發(fā)展情況言并記錄而獲得的兒童身心發(fā)展的各項數(shù)據(jù)。通過總結(jié)、分類和積累這些數(shù)據(jù)，律，并相應(yīng)調(diào)整兒童心理健康教育的態(tài)度和方法。育方面的質(zhì)量和效力，確保兒童的心理健康和健康成長。四、結(jié)語年北京出現(xiàn)的紅黃藍幼兒園事件引起了社會各界的廣泛關(guān)注，通合作，就是一種以達到給幼兒帶來更好心理健康為目的的優(yōu)質(zhì)教育方法。參考文獻：[1]王瑞林.在家園合作中指導(dǎo)家長關(guān)注幼兒心理健康教育[J].課程教育研究,2020(45)：73-74.81.[3]康米,黃容蓉.淺析家園共育背景下幼兒心理健康教育的構(gòu)建路徑[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(34)：89-91.

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