激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 論文

激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力一：精設(shè)導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。我善于根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在教學(xué)《壺口瀑布》時(shí)，我設(shè)置了這樣的導(dǎo)語(yǔ)。說(shuō)起瀑布，我那么壺口瀑布又有怎樣的特點(diǎn)呢？接著我用多媒體播放壺口瀑布驚天動(dòng)地、氣吞山河的黃河第一大瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時(shí)，我激情導(dǎo)入。黃河是我們的母親河，歷代文人對(duì)其曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”今天讓我們通過(guò)梁衡的游記散文《壺口瀑布》，一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。這時(shí)教室里一片寂靜，學(xué)生被我所設(shè)置的情景所感動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性也被我調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。二：利用多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體運(yùn)用于初中語(yǔ)文教學(xué)中，就會(huì)使課堂信息量增習(xí)的興趣，增大課堂的信息容量，讓學(xué)生的思維真正“動(dòng)”起來(lái)。在對(duì)作者的形象有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)作者的情況進(jìn)有截然不同的兩幅景象呢？這就說(shuō)明了影響物候現(xiàn)象來(lái)臨的第一個(gè)因素—緯度。接著我通過(guò)出示3月26日是林紅的便來(lái)得遲些。這就說(shuō)明物候現(xiàn)象第二個(gè)因素—經(jīng)度。我通了山腰，還能看到零星的油菜花，到了山頂，呈現(xiàn)在人們眼響物候的第三個(gè)因素—高下的差異。最后一個(gè)因素—古今期的長(zhǎng)城地區(qū)氣溫要高出4-5度，讓同學(xué)們感受一下古今的來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，為下一步的學(xué)習(xí)營(yíng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。三：轉(zhuǎn)變作文批改方式提高寫(xiě)作水平。法”。我先讓全班分成四個(gè)大組，每大組配上兩本作文本，全組十六本，在各大組中的小組間循環(huán)往復(fù)活動(dòng)。小組各自安排學(xué)生輪流寫(xiě)，相互批改。比如甲乙丙丁為一個(gè)小組，周二甲乙兩人寫(xiě)，周三四人共同修改，周四作文課師生一起對(duì)十六本作文做欣賞，比較各自的優(yōu)點(diǎn)，指出每個(gè)人不足，最后選出優(yōu)秀的作文。“學(xué)生互批互改評(píng)價(jià)”改變了傳統(tǒng)的教作文教學(xué)中，“學(xué)生互批互改評(píng)價(jià)”是師生活動(dòng)中的重要組成部分。它不僅檢查和總結(jié)這篇作文的寫(xiě)作情況，同時(shí)還有利于指導(dǎo)以后的作文教學(xué)。它反映了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和師生之間的信息交流情況。這一活動(dòng)不僅能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察和寫(xiě)作的積極性，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高了他們的寫(xiě)作能力。四：獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)促成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。黃沙挑真金”。哪怕是一個(gè)詞一句話理解的正確、有主見(jiàn)，理特點(diǎn)采取不同的評(píng)價(jià)措施。七年級(jí)（1）班的孫凱強(qiáng)同學(xué)一開(kāi)始不好好學(xué)習(xí)，作業(yè)不能按時(shí)完成。有次讓他到黑板上默寫(xiě)古詩(shī)，他一個(gè)字都不會(huì)默寫(xiě)，我先讓他回去，等下節(jié)上課再默寫(xiě)，如果再默寫(xiě)不好，我就讓他站一節(jié)課，如果默寫(xiě)好了，我就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)練習(xí)本。果然第二天，他默寫(xiě)的一個(gè)字不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中，我采用獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。中學(xué)生十四、五歲，還是個(gè)孩子，部分孩子自覺(jué)性稍差些。這就需要老師的輔助，給他們一點(diǎn)壓力是必需的，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。在對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師要采用靈活多樣的形式，采取獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方使學(xué)生樂(lè)于接受，讓學(xué)生感受到自己是一個(gè)成功者。這樣，才有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心。他們都希望