家校合作背景下的小學(xué)心理健康教育探析 論文

家校合作背景下小學(xué)心理健康教育探析摘性出發(fā)，對(duì)小學(xué)心理健康教育進(jìn)行深入探討。關(guān)鍵詞：家校合作，小學(xué)，心理健康教育引導(dǎo)學(xué)生向著更加健康的方向去發(fā)展。一、家校合作背景下進(jìn)行心理健康教育的重要性（一）有利于實(shí)現(xiàn)教育資源的整合新時(shí)代教育背景下的家校合作，首先需要家長(zhǎng)和學(xué)校形成密切的溝通狀態(tài)，這也是進(jìn)行心理健康教育資源融合的一個(gè)過(guò)程。在家長(zhǎng)和學(xué)校交流溝通的過(guò)程師和學(xué)校都充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的日常行為制定個(gè)性化教育方式，更好地對(duì)心理健康教育資源進(jìn)行整合與分配，有效促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。（二）全面改善學(xué)生的心理健康狀況家校合作是學(xué)生身心健康發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵途徑，尤其是學(xué)生心理方面的教中，商討個(gè)性化教育策略，這樣可以有效改善學(xué)生的心理健康狀況。[1]二、家校合作背景下的小學(xué)心理健康教育策略分析（一）基于學(xué)生心理角度，實(shí)現(xiàn)家校合作教育理念校合作的方式，來(lái)進(jìn)行心理健康教育。對(duì)學(xué)生，及時(shí)更新教育理念。（二）通過(guò)線上線下互動(dòng)，形成高效家校合作模式家校合作的模式主要是建立在合作基礎(chǔ)上的，為此，可以通過(guò)“線上+線可以通過(guò)以下兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行心理健康教育。1.結(jié)合線上系統(tǒng)，開(kāi)展家校合作在信息化的大環(huán)境下，教師可以利用一些線上的系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行心理健康教育，有效的突破時(shí)間和空間上的限制，為學(xué)生的心理健康發(fā)展制定一個(gè)個(gè)性化的方對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是不利的。[2]為此，我們可以借助線上平臺(tái)，將學(xué)生在的出現(xiàn)，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。2.結(jié)合線下走訪，開(kāi)展家校合作利于學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，體現(xiàn)出因材施教的教育理念?？茖W(xué)合理，保證學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。（三）設(shè)立教育聯(lián)合活動(dòng)，共同助力心理素養(yǎng)提升康成長(zhǎng)，我們可以設(shè)立教育聯(lián)合活動(dòng)，幫助學(xué)生提升心理素養(yǎng)。1.開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)等的態(tài)度，來(lái)共同商討如何幫助學(xué)生構(gòu)建健康的心理。[3]家長(zhǎng)能夠參與到其效性。2.設(shè)計(jì)開(kāi)放日關(guān)注學(xué)生的心理變化，實(shí)現(xiàn)心理健康的全面指導(dǎo)。礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)[1]張萍.家校合作理念下的小學(xué)心理健康教育策略分析[J].新課程(中),2019(09):232.[2]毛光黌.家校社合作背景下對(duì)心理健康教育資源整合的探索[J].閱讀,2022(15):56