小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-生活中的工具教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生活中的工具教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)常用的工具，知道常用工具的用途。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)工具使用的過(guò)程，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)工具的使用，提高學(xué)生的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.常用工具的使用方法及用途。2.常用工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、常見(jiàn)五金工具、釘好釘子的木棍、作業(yè)單。教學(xué)方法觀察法、討論法、探究法、講授法授課時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入貼上2張心（出示二張“心形”圖案，第一張為畫(huà)好線條的心，第二張為用剪刀剪的心。）同學(xué)們我們來(lái)看看，你們猜猜老師是通過(guò)什么手段將第一張心分別變成第二心的嗎？學(xué)生回答。第二張心大家猜出來(lái)老師是用剪刀剪出來(lái)的，其實(shí)剪刀是我們生活中最常用的工具之一。而在我們的學(xué)習(xí)與生活中也常常會(huì)用到各式各樣的工具，今天我們就來(lái)了解一下我們生活中的工具吧！（貼板書(shū)：生活中的工具+工具）活動(dòng)過(guò)程工具的發(fā)展史人類勞動(dòng)是從制造工具開(kāi)始的，而制造和使用工具是人區(qū)別于其他動(dòng)物的標(biāo)志，是人類勞動(dòng)過(guò)程獨(dú)有的特征。我們社會(huì)生產(chǎn)的變化和發(fā)展是從工具的變化和發(fā)展上開(kāi)始的，下面我們就來(lái)看看工具的發(fā)展歷程，（手指大屏幕）工具的發(fā)展大體經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，分別為：石器時(shí)代，青銅器時(shí)代以及鐵器時(shí)代。（PPT展示）工具的制造與使用凝聚了勞動(dòng)人民的智慧，是推進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展的標(biāo)志。2.認(rèn)識(shí)工具（出示圖片），同學(xué)們老師搜集了一些工具，你們認(rèn)識(shí)這些工具嗎？它叫什么？我們生活中除了這些工具以外，還有很多其他的工具。3.工具用途我們知道了生活中的很多工具，那你知道它們可以用來(lái)干什么嗎？下面就有兩個(gè)問(wèn)題需要大家解決。問(wèn)題一：有一個(gè)釘子小明的爸爸想把它拔下來(lái)，需要用什么工具呢？問(wèn)題二：門上的螺絲掉了，要用什么工具修理呢？4.使用工具老師覺(jué)得同學(xué)們已經(jīng)對(duì)工具有了一定的理論知識(shí)了，那你們想不想現(xiàn)在使用一下這些工具呢？（貼板書(shū)：使用）老師出示帶螺絲釘?shù)哪竟?，?組同學(xué)上臺(tái)演示。再找2組同學(xué)演示擰螺絲的?？纯催x擇什么工具合適。5.使用工具注意事項(xiàng)我們了解了一些生活中的工具，也會(huì)使用了一些工具，可你知道嗎？有時(shí)這些工具也會(huì)傷人，想一想在使用工具時(shí)需要注意哪些事項(xiàng)呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論（貼板書(shū)：注意事項(xiàng)）教師出示參考事項(xiàng)：（1）熟悉工具用途，按指定用途合理使用。（2）工具定期檢查、潤(rùn)滑。（3）工具需遠(yuǎn)離油脂油污。（4）使用前先檢查工具損壞情況，確保其狀態(tài)良好才使用。（5）工具不使用時(shí)，應(yīng)放到不易墜落的地方，以免掉落時(shí)傷人。三、活動(dòng)總結(jié)課堂總結(jié)：今天我們了解了工具的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)了生活中的工具，知道了它們的用途和用法，也試著使用這些工具解決了問(wèn)題，并且討論了使用工具的注意事項(xiàng)。我相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們更能體會(huì)到我們的生活離不開(kāi)這些工具，也能感受到工具的制造與使用對(duì)社會(huì)的發(fā)展有多重要。同時(shí)老師也希望同學(xué)們今后能夠多多走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)，提高自己的生活技能！板書(shū)設(shè)計(jì)生活中的工具適合工具使用注意事項(xiàng)學(xué)情分析：《生活中的工具》是三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題之一的實(shí)踐性課程內(nèi)容，該課注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)探究意識(shí)，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能?？偸悄芨惺軐?shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作的能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。效果分析：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了常用的工具，大部分同學(xué)知道常用工具的用途和使用方法，但有個(gè)別同學(xué)有些工具還是不認(rèn)識(shí)，不知道怎樣使用。課后鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察，多嘗試怎樣使用工具。通過(guò)對(duì)工具使用練習(xí)，提高學(xué)生了動(dòng)手實(shí)踐能力能力。通過(guò)對(duì)工具的使用，提高學(xué)生的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的意識(shí)。同學(xué)們非常愿意展示自己，都舉手要到臺(tái)前展示自己。但由于時(shí)間關(guān)系，只是部分同學(xué)嘗試了，課后要讓更多的同學(xué)進(jìn)行嘗試。同學(xué)們都很高興，非常愿意上這種實(shí)踐性的課。教材分析：《生活中的工具》是小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科勞動(dòng)技能部分的一個(gè)主題，本課通過(guò)課前調(diào)查、上網(wǎng)查資料完善對(duì)工具的了解，工具在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛，制造并使用工具是人區(qū)別于其它動(dòng)物的標(biāo)志之一，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物，搜集和整理自己感興趣的工具相關(guān)知識(shí)。通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解生活中的常見(jiàn)的工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工具給人類帶來(lái)的便利和不好的影響，課堂上分小組總結(jié)交流匯報(bào)，完成這個(gè)主題從學(xué)生的生活與發(fā)展需要出發(fā)，確定活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，真正落實(shí)新課程改革，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。評(píng)測(cè)練習(xí)：為下面的工作或活動(dòng)選擇適合的工具。用線連一連。擰螺絲剪折鐵絲剪紙開(kāi)瓶蓋修車量操場(chǎng)墻面打孔課后反思：《生活中的工具》是小學(xué)綜合實(shí)踐學(xué)科勞動(dòng)技能部分的一個(gè)主題，本課通過(guò)課前調(diào)查、上網(wǎng)查資料完善對(duì)工具的了解，工具在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛，制造并使用工具是人區(qū)別于其它動(dòng)物的標(biāo)志之一，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物，搜集和整理自己感興趣的工具相關(guān)知識(shí)。通過(guò)認(rèn)識(shí)和了解生活中的常見(jiàn)的工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工具給人類帶來(lái)的便利和不好的影響，課堂上分小組總結(jié)交流匯報(bào)，完成這個(gè)主題從學(xué)生的生活與發(fā)展需要出發(fā)，確定活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)聯(lián)系，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，真正落實(shí)新課程改革，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力。針對(duì)本節(jié)課反思如下：從學(xué)生的生活情境入手，激發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望。通過(guò)提問(wèn)：墻上有個(gè)釘子怎樣拔下來(lái)？門上的螺絲掉了，怎樣修理？進(jìn)一步引發(fā)孩子的思考，去挖掘生活中的經(jīng)驗(yàn)，尋找合適的工具。提取生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)工具。在本課教學(xué)之前，孩子們的心中已經(jīng)有了多種簡(jiǎn)單工具的使用經(jīng)歷我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的工具，感嘆學(xué)生生活經(jīng)歷如此豐富，分享自己的認(rèn)識(shí)，也讓其他同學(xué)獲得更多的工具的認(rèn)識(shí)。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，選取合適的工具。選用什么樣的工具好是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何選用合適的工具去具體解決？我讓學(xué)生比賽去拔掉木棍上的螺絲釘，看看誰(shuí)選的工具好?誰(shuí)就拔掉的快，同學(xué)們熱情高漲，都想親自試試，在操作中積極思考，到底選用什么工具能快，減輕工作量。【課標(biāo)分析】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架，且相對(duì)獨(dú)立的課程組織形態(tài)。它將兒童本位教育與社會(huì)本位教育相結(jié)合，以學(xué)生為主體，以綜合體為學(xué)習(xí)對(duì)象，以“問(wèn)題學(xué)習(xí)”、“履歷學(xué)習(xí)”、“合作交流學(xué)習(xí)”、“柔韌學(xué)習(xí)”等為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)課題、自主探究課題、綜合解決問(wèn)題的精神為宗旨，經(jīng)過(guò)學(xué)生主體性的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)、將教與學(xué)、內(nèi)容與形式、感情與活動(dòng)、個(gè)體與群體、課內(nèi)與課外、自然性和社會(huì)性、科學(xué)性與人文性有機(jī)