小學(xué)美術(shù)-《生活中的暖色》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

生活中的暖色教材分析：

這是九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)教材第七冊第二課，本節(jié)課是造型：表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握冷色基本知識，并能根據(jù)觀察和回憶來表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象，提高學(xué)生色彩的審美感受。四年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)認(rèn)識色等美術(shù)語言，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地能通過觀察、討論、繪畫等方面表現(xiàn)自己的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

2.能運(yùn)用本課所學(xué)知識能畫一幅以暖色為主的畫。。3.了解暖色知識，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.在三年級時，我們學(xué)習(xí)過三原色、三間色，誰還記得？指名提問，你的記憶力真是太棒了！2.我們來做一個選擇小游戲，在一個寒風(fēng)刺骨的冬天，你在外面快要凍僵了，這時有兩個房間可以進(jìn)入，一個是桔紅色的，一個是藍(lán)色的，你會選擇哪一個？為什么？指名提問，你很有想法，同學(xué)們都會選擇桔紅色的房間，因?yàn)榧t色會帶給我們溫暖的感覺，還有哪些顏色也給你溫暖的感受？指名提問，像紅色、橙色、黃色這樣給人以溫暖感覺的顏色，我們稱之為暖色。板書：暖色。原來色彩中還藏著這么多有趣的功能！二、提煉色彩。1.請同學(xué)們拿出你的油畫棒，你能快速找出暖色嗎？找到的同學(xué)舉起來給大家看一看，同學(xué)們都有一雙會觀察的小眼睛！這些是我們一起選出的暖色。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)雙眉緊湊，你遇到了什么困難了嗎？學(xué)生交流：這個草綠色是暖色還是冷色？哦，你對草綠色有疑問，出示藍(lán)色，草綠色，紅色。我們來看，藍(lán)色與草綠色相比，草綠色是暖色，紅色與草綠色相比，草綠色是冷色，所以說色彩的冷暖不是絕對的，是相對的。這就是我們的色相環(huán)，我們將色相環(huán)分成兩部分，這一邊是暖色，這一邊是冷色。2.尋找生活中的暖色你在生活中和自然界中都見過哪些暖色？指名提問，同學(xué)們找到這么多的暖色，真是生活中的有心人。老師也找來了一些暖色的圖片，我們一起來欣賞一下，這些圖片帶給你什么樣的感受？志明回答：溫暖、溫馨、熱烈、歡快小結(jié)：暖色在我們的生活中無處不在，使我們感受到溫暖、喜悅與熱烈。板書：生活中的暖色3.欣賞大師作品不僅同學(xué)們喜歡暖色，繪畫大師們也喜歡用暖色作畫呢，我們來欣賞一下：馬蒂斯的《紅色的房間》，杜菲的《尼斯的英格蘭散步大道》（1）這兩幅作品哪幅是用暖色表現(xiàn)的？指名回答，你真會觀察！馬蒂斯是法國畫家，他的作品以飽滿的色彩展現(xiàn)自己眼中的世界，《紅色的房間》就是這樣大膽而熱烈的作品。（2）我們來看一下這一幅《紅色的房間》，它帶給你怎樣的感覺？畫面中運(yùn)用了哪幾種顏色？在暖色中運(yùn)用冷色有什么作用？指名回答，你真會思考！四、技法探究剛才我們從大師畫中學(xué)到了很多色彩知識，接下來，我們看一下身邊的小同學(xué)是怎樣畫的？仔細(xì)觀察這些作品，小組討論以下問題：作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？運(yùn)用了什么表現(xiàn)技法？哪些技法值得你學(xué)習(xí)？小組交流：哪個小組先來說說你們的想法好，第一小組：首先作品內(nèi)容有風(fēng)景，靜物和人物?！镀炕ā愤\(yùn)用了色彩漸變的技法?！睹利惖泥l(xiāng)村》運(yùn)用了點(diǎn)彩的技法?！缎∨ⅰ愤\(yùn)用了油畫棒油水分離的技法。2.我們再來欣賞一下梵高的作品《臥室》和《阿爾的麥田》看了這2幅畫，你有什么感受？指名回答，小結(jié)：色彩不僅能帶給人溫暖的感覺，還能傳達(dá)作者強(qiáng)烈的情感，3.微視頻欣賞了這么多暖色調(diào)的作品，老師也想畫一幅暖色的畫，你們想看嗎？請看微視頻。四、學(xué)生創(chuàng)作老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，胸有成竹了，別著急，我們來看看作業(yè)要求。觀察或回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的方式畫一張以暖色為主的畫，并向同學(xué)們介紹這幅畫的色彩特點(diǎn)作業(yè)點(diǎn)評一幅幅精美的作品在同學(xué)們手中誕生了，趕快把它貼到展示板上，我們一起來賞析一番吧。這么多美麗的色彩，就像美妙的音符，通過你們靈巧的雙手，在畫紙上譜寫了多姿多彩的樂章。學(xué)生自評，互評，師評六、總結(jié)拓展同學(xué)們，色彩的世界，是美麗的，也是神奇的，請同學(xué)們在今后的生活中多注意觀察這些美麗的色彩，課下創(chuàng)作出更多精彩的作品分享給身邊的人，讓他們一起感受藝術(shù)帶來的快樂。好了，同學(xué)們這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：生活中的暖色色彩的冷暖相對的點(diǎn)彩技法色彩的漸變油畫棒油水分離《生活中的暖色》學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了12種以上的顏色，并在三年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三原色和三間色等知識，具有一定的色彩搭配能力和色彩表現(xiàn)能力，對于色彩的冷暖有一定的感性認(rèn)識，能依靠感受辨別暖色和冷色，但僅停留在感性認(rèn)識的層面上，沒有形成色彩知識體系，對于色彩冷暖的相對關(guān)系不太了解，因此，需要教師在教學(xué)中，通過對比讓學(xué)生體會、理解色彩的冷暖并不是絕對的，而是相對的。《生活中的暖色》效果分析《生活中的暖色》是人民美術(shù)出版社四年級上冊第二課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不同的色彩會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。通過提供大自然中的暖色景色和生活中的暖色景物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的暖色帶給人的不同感受，讓學(xué)生感受暖色帶給人溫暖、溫馨、熱烈和歡快的感覺以及可以如何用暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物,提高了學(xué)生的審美能力與繪畫中用色的技能技巧,這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來源于生活”的理念。就本課的學(xué)習(xí)效果而言，首先，從知識學(xué)習(xí)方面，學(xué)生通過觀察圖片，聯(lián)想生活，從中發(fā)現(xiàn)了常見暖色，并感受到暖色給人帶來的不同感受，能夠掌握冷暖色的不同和分類，學(xué)習(xí)效果非常顯著。其次，在學(xué)習(xí)技能方面，大多數(shù)同學(xué)都能夠運(yùn)用色彩的暖色知識創(chuàng)作出令人滿意的作品，無論從構(gòu)圖，色調(diào)，材料選擇方面，都有不同程度的進(jìn)步。最后，學(xué)生參與課堂的積極性非常高，他們能夠積極主動跟隨老師的思路，能夠積極主動探索，思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在創(chuàng)作作品時，他們更是表現(xiàn)出了高漲的熱情，能夠表現(xiàn)出很強(qiáng)的創(chuàng)作性，都能夠體會創(chuàng)作給他們帶來的樂趣。《生活中的暖色》教材分析本課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。色彩知識的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要不斷積累，本套教材中有關(guān)色彩知識的課程也是一個依次遞進(jìn)、前后銜接的系列。本課是在學(xué)生第二學(xué)段學(xué)習(xí)了三年級上冊《紅色的畫》《黃色和藍(lán)色的畫》、三年級下冊《橙色的畫》《綠色和紫色的畫》（認(rèn)識三原色和三間色）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究色彩冷暖知識的課程，同時，也為第三學(xué)段六年級上冊《畫一幅色彩和諧的畫》等色彩課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在全套教材的色彩系列課程中起著承上啟下的作用。就本冊教材而言，本課又與第1課《四季的色彩》和第3課《生活中的冷色》構(gòu)成一個色彩知識單元，《四季的色彩》一課著重從季節(jié)的角度，通過觀察自然界的色彩變化和分析藝術(shù)作品中描繪四季的色彩，感受繽紛的色彩之美。本課和第3課《生活中的冷色》則是從色彩的冷暖這一層面為學(xué)生建構(gòu)色彩知識體系，引導(dǎo)學(xué)生從感性用色到理性分析色彩冷暖的知識層面，通過有目的、有意識地運(yùn)用，表達(dá)自己對色彩的感受。因此，教師應(yīng)總體把握這三課的內(nèi)在聯(lián)系，安排設(shè)計(jì)教學(xué)活動。色彩作為美術(shù)表現(xiàn)的基本語言之一，也是作者個性和情感在創(chuàng)作中的體現(xiàn)。不同的色彩給人以不同的心理感受。根據(jù)視覺對自然的經(jīng)驗(yàn)感受，色彩分為暖色和冷色。色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想和截然不同的心理體驗(yàn)，但色彩中的冷暖關(guān)系是相對的。本課旨在聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活和藝術(shù)作品中的色彩，通過研究，認(rèn)識、區(qū)分暖色，感受暖色給人以溫暖、熱烈的感覺，體會暖色帶給人的情緒，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，提高學(xué)生運(yùn)用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的興趣，并鼓勵學(xué)生在繪畫中運(yùn)用暖色的特征表現(xiàn)自己喜歡的畫面或表達(dá)情緒。教材選擇了法國畫家馬蒂斯的《紅色的房間》和杜菲的《尼斯的英格蘭散步大道》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生對比感受兩幅作品的色彩，發(fā)現(xiàn)色彩中蘊(yùn)含的豐富情感，以及色彩的冷暖給人帶來的獨(dú)特心理感受。教材中的色相環(huán)幫助學(xué)生認(rèn)識基本顏色，區(qū)分暖色和冷色，并形成暖色的概念。右下角落日的圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然和生活中的暖色，同時也提示老師，可以運(yùn)用課前搜集生活中以暖色為主的圖片等方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！八伎寂c討論”欄目，通過層層深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，從作品中尋找表現(xiàn)題材和表現(xiàn)方法教材還呈現(xiàn)了一幅農(nóng)民畫《腰鼓》和四幅學(xué)生作品?！堆摹愤@幅作品以紅、黃為主色，烘托出腰鼓表演歡快、熱烈的場面。學(xué)生作品創(chuàng)作的主題涵蓋了人物、風(fēng)景和靜物。呈現(xiàn)這些學(xué)生作品的目的是：一方面，啟發(fā)學(xué)生從不同角度、不同的題材表現(xiàn)生活中的暖色；另一方面，作品中運(yùn)用的油畫棒漸變、點(diǎn)彩和油水分離等方法，使作品呈現(xiàn)出生動的童趣和豐富的表現(xiàn)力，這有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時不拘泥于勾線、填色的方法而是要勇敢地嘗試表現(xiàn)色彩。學(xué)生作品在暖色調(diào)的畫面中恰到好處地點(diǎn)綴了少許冷色，使畫面色彩在溫暖中還透著一些清新，作品更加鮮艷，起到了啟發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的作用。《生活中的暖色》評測練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐要求：觀察或回憶生活中以暖色為主的景象，用你喜歡的方式畫一張以暖色為主的畫，并向同學(xué)們介紹一下這幅畫的色彩特點(diǎn)?！渡钪械呐氛n后反思不同的色彩會讓人產(chǎn)生不同的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察暖色帶給人的不同感受，體會暖色的情感，并激發(fā)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。本課首先復(fù)習(xí)了三年級學(xué)過的三原色和三間色知識，又通過一個選擇小游戲激趣導(dǎo)入課題,然后欣賞大量自然界的暖色圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受暖色，并聯(lián)系生活中的色彩去感受暖色。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,由于本課教學(xué)內(nèi)容比較抽象,主要使學(xué)生通過對暖色知識的學(xué)習(xí)，掌握并運(yùn)用色彩冷暖對比知識這一過程,是由感性上升到理性的一個難點(diǎn)。如果在課堂上簡單的講解，空洞的示范，學(xué)生難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了更好調(diào)動學(xué)生的積極性，準(zhǔn)備大量的作品引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生充分感受冷暖色在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用，學(xué)生在提高興趣的同學(xué)更加容易接受新的知識。教學(xué)，永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我感覺自己還存在以下不足：設(shè)計(jì)上，上課中我出示了大師和學(xué)生的范畫，并引領(lǐng)孩子進(jìn)行分析，因此在練習(xí)階段省略了示范環(huán)節(jié)，然而在我巡視過程中發(fā)現(xiàn)，示范環(huán)節(jié)還是很有必要的，雖然學(xué)生已經(jīng)掌握了暖色的知識，卻難以應(yīng)用到實(shí)際畫面中?！渡钪械呐氛n標(biāo)分析《生活中的暖色》是人民美術(shù)出版社四年級上冊第二課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,美術(shù)新課標(biāo)（3-4年級）的學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。美術(shù)新課標(biāo)中明確指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的重要途徑，是九年