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文檔簡介
第12課《與朱元思書》教學設計【學習目標】1.朗讀課文,借助注釋及工具書,準確地翻譯和積累文言字詞。2.理清文章的思路,感受“奇山異水”的特征,學習寫景方法。3.體會作者寄情山水,厭棄塵俗的志趣,培養(yǎng)健康高雅的情趣?!局攸c難點】1.感受“奇山異水”的特征,學習寫景方法。2.體會作者寄情山水,厭棄塵俗的高潔志趣,培養(yǎng)健康高雅的審美情趣?!菊n時安排】2課時。【學習過程】第一課時一、欣賞導入1.視頻欣賞(播放富春江畫卷視頻)古人說:“天下佳山水,古今推富春。”富春江位于浙江省中部,一邊連著“人間天堂”之稱的杭州西湖,一邊連著“天下第一奇山”之稱的黃山。有人盛贊全長110公里的富春江“攬?zhí)煜缕婢坝谝簧怼?。元代畫家黃公望描繪富春山精致創(chuàng)作《富春山居圖》一躍成為元朝四大畫家之首,其畫更是成為“中國十大傳世名畫之一”。今天我們就跟隨著吳均一起游覽富春江,進行一次富春江之旅。二、知識簡介吳均(469—520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家、史學家。他文章工于寫景,尤以小品書札見稱。史稱其“文體清拔有古氣”,被時人效仿,人稱“吳均體”。代表作品有“吳均三書”(《與施從事書》《與朱元思書》《與顧章書》)?!芭c”給予;“朱元思”是吳均的好友;“書”,書信。標題表明文章是吳均寫給好友朱元思的一封信。駢文,又稱“駢體文”“駢偶文”“四六文”。其特點是:句式上,以四六句式為主,講究對仗;聲韻上,講究平仄相對,音韻和諧;用詞上,注重用典和藻飾,即常在文章中引用古人文章、言論中的詞句,追求華麗的辭藻。其代表作品有:王勃的《滕王閣序》、吳均的《與朱元思書》。三、活動一:誦讀音韻美1.聽讀課文(播放朗讀,注意字音、停頓)(1)讀準下列加點字注音水皆縹碧(piǎo)急湍甚箭(tuān)互相軒邈(xuānmiǎo)泠泠作響(líng)嚶嚶成韻(yīng)蟬則千轉不窮(zhuàn)鳶飛戾天者(yuānlì)經綸世務者(lún)窺谷忘反(kuī)橫柯上蔽(kē)(2)用“/”標注下面句子的停頓。自/富陽至桐廬/一百許里急湍/甚箭,猛浪/若奔。蟬/則/千轉不窮,猿/則/百叫無絕。鳶飛/戾天者,望峰/息心;經綸/世務者,窺谷/忘反。風煙/俱凈,天山/共色。從流/飄蕩,任意/東西。自/富陽至桐廬/一百許里,奇山/異水,天下/獨絕。水/皆縹[piǎo]碧,千丈/見底。游魚/細石,直視/無礙。急湍[tuān]/甚箭,猛浪/若奔。夾岸/高山,皆生/寒樹,負勢/競上,互相/軒邈[xuānmiǎo],爭高/直指,千百/成峰。泉水/激石,泠泠[líng]/作響;好鳥/相鳴,嚶嚶[yīng]/成韻。蟬/則/千轉[zhuàn]不窮,猿/則/百叫無絕。鳶[yuān]飛/戾[lì]天者,望峰/息心;經綸[lún]/世務者,窺[kuī]谷/忘反。橫柯[kē]/上蔽,在晝/猶昏;疏條/交映,有時/見日。風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬一百許里,奇山異水,天下獨絕。水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。四、活動二:譯讀文字美小組討論,疏通文意,翻譯詞句。附全文譯文:沒有一絲兒風,煙霧也完全消散了,天空和群山是同樣的顏色。(我乘著小船)隨著江流漂蕩,任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百來里(的水路上),奇山異水,天下獨一無二。水都是淺青色,千丈之深的地方也能一望到底。游動的魚兒和細小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快,洶涌的大浪就像飛奔的馬。夾著江水的兩岸的高山上,全都生長著蒼翠的樹,透出一派寒意,(重重疊疊的)山巒憑著自己的地勢爭相向上,仿佛都在爭著往高處遠處伸展,由此而形成形成無數的山峰。泉水沖擊著巖石,發(fā)出泠泠的響聲;美麗的鳥兒互相和鳴,鳴聲嚶嚶,和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫著,猿持續(xù)地啼叫著。那些極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就平息了自己熱衷于功名利祿的心;那些治理國家大事的人,看到這些幽深的山谷,也會流連忘返。橫斜的樹枝在上面交錯遮蔽,擋住了天空,雖然在白天,林間仍顯灰暗;稀疏的枝條交相輝映,有時還能見到陽光。五、總結歸納蟬則千轉不窮同“囀”,鳥鳴,這里指蟬鳴。窺谷忘反同“返”,返回。絕猿則百叫無絕(停止,斷絕)天下獨絕(絕妙的,獨一無二的)上負勢競上(向上)橫柯上蔽(在上面)風煙俱凈形容詞作動詞,消散猛浪若奔動詞作名詞,飛奔的馬任意東西名詞作動詞,向東、向西負勢競上名詞作動詞,向上急湍甚箭形容詞作名詞,急流互相軒邈形容詞作動詞,向高處、遠處伸展皆生寒樹使動用法,使……寒冷橫柯上蔽名詞作狀語,在上面一百許里古義:表示約數;今義:允許蟬則千轉不窮古義:停止;今義:生活貧困鳶飛戾天者古義:至,到達;今義:罪過經綸世務者古義:籌劃,治理;今義:比喻籌劃、管理國家大事的能力。六、布置作業(yè)2.識記重點詞句的意思。第二課時一、檢查復習風煙俱凈(全、都)任意東西(名詞作動詞,向東、向西)一百許里(表示約數)急湍甚箭(形容詞作名詞,急流)猛浪若奔(動詞作名詞,飛奔的馬)負勢競上(憑借)猿則百叫無絕(停止,斷絕)橫柯上蔽(樹枝)從流飄蕩,任意東西。我乘著小船隨著江流漂蕩,任憑船隨意向東或向西漂流。鳶飛戾天者,望峰息心。經綸世務者,窺谷忘反。那些極力追求名利的人,看到這些雄奇的山峰,就平息了自己熱衷于功名利祿的心;那些治理國家大事的人,看到這些幽深的山谷,也會流連忘返。3.情境任務:富春江有“天下佳山水,古今推富春”之贊,也有“小三峽”的美譽。唐代許多大詩人都慕名來到這里,揮毫潑墨,留下了許多精美的詩作,后人把它叫做“唐詩之路”。為了更全面地了解富春江,班級決定以梁朝文學家吳均的《與朱元思書》為腳本拍攝富春江宣傳片,以吸引更多游客。任務一:設計拍攝方案任務二:選取精美鏡頭任務三:定位目標人群任務四:撰寫宣傳文案二、任務一:設計拍攝方案情境:在正式拍攝宣傳片之前,請先商討和設計拍攝方案(宣傳片名稱、拍攝工具、拍攝順序、拍攝角度),并說一說這樣設計的理由。富春江宣傳片拍攝方案宣傳片名稱拍攝工具拍攝順序拍攝角度朗讀《與朱元思》,試從文中選擇語句作為宣傳片的名稱,要求能概括富春江的特征。示例:奇山異水,天下獨絕——走進美麗富春你認為拍攝需要準備哪些工具?明確:無人機、手持攝像機、一葉小舟、錄音設備等。根據文章結構,你覺得拍攝時應采用什么順序?可分成幾個片斷拍攝?明確:文章結構:總——分(整體——局部)拍攝順序及片斷:山水總覽——“異水”——“奇山”根據文章內容,說一說每個片斷可以選擇什么角度進行拍攝?山水總覽:先從下而上仰拍“風煙俱凈、天山共色”,再俯拍“從流飄蕩......天下獨絕?!保ㄑ鲆暋┮暎爱愃保合仍谛≈凵细┡摹八钥~碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙?!?,再平拍“急湍甚箭,猛浪若奔?!保ǜ┮暋揭暎捌嫔健保涸谛≈凵涎雠臄z兩岸的高山與寒樹,在山中樹林仰拍蟬、猿、柯。(仰視)三、任務二:剪輯精美鏡頭情境:拍攝工作后完成,小組要對拍攝好的素材進行剪輯,選取精美的鏡頭作為宣傳的亮點,吸引更多的游客來富春江旅游。你準備剪輯哪些精美的鏡頭作為宣傳亮點?再讀課文,嘗試用如下句式概括,并結合具體字詞句段用自己的話加以品析。富春山水絕在“異水”,異在,你看。富春山水絕在“奇山”,奇在,你看。明確:(1)異水:水流心不竟富春山水絕在“異水”,異在“清澈”,你看“水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙?!?,寫水的靜態(tài),用“縹碧”描寫水色;用“千丈見底”夸張寫水深、水清;用側面描寫“游魚細石,直視無礙”寫水之清澈。富春山水絕在“異水”,異在“猛急”,你看“急滿甚箭,猛浪若奔”,湍急的水流比箭還快,兇猛的巨浪就像名馳的快馬,寫水的動態(tài),用比喻和夸張的方法來表現(xiàn)水流的湍急和兇猛。小結:作者寫水,緊扣一個“異”字,動靜結合,運用多種方法突出“異水”“天下獨絕”的“清澈”和“湍急”富春山水絕在“異水”:靜則碧綠清幽、清澈見底;動則如箭若奔,湍急洶涌。(2)奇山:青山看不厭富春山水絕在“奇山”,奇在山勢,你看“夾岸高山,皆生寒樹,負勢竟上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰”,從視覺的角度,以動寫靜,使靜止的景物富有動感,更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美,給人以身臨其境之感,給讀者留下深刻印象。富春山水絕在“奇山”,奇在山聲,你聽“泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕?!睆穆犛X的角度,以聲襯靜,通過水、鳥、蟬、猿發(fā)出的聲音襯托出山之幽靜。富春山水絕在“奇山”,奇在山色,你看“橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日?!睆囊曈X的角度,動靜結合,生動形象地寫出了山色的林茂蔭濃、光影搖曳的奇幻景象。小結:寫山,從視覺、視覺角度,從山形之奇、山聲之奇、山色之奇三個方面,緊扣個“奇”字,表現(xiàn)“奇山”天下獨絕的“高險”“幽靜”,表現(xiàn)其奪人心魄、移情易志的巨大魅力。富春山水絕在“奇山”:山勢峭拔、雄奇壯麗;(山勢)萬物欣榮,天籟動聽;(山聲)樹影斑駁、光影多變。(山色)四、任務三:定位目標人群1.策劃組準備為宣傳片定位一些目標人群,你覺得富春江適合社會上的哪類人去游覽?為什么?明確:因看重名利而事務繁忙,無暇欣賞山水的人。因為“鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反”。2.看到這樣的山水為何會息心忘返?用這樣的句式描述你的體悟:這封書信里的山水,既有,也有。這封書信里的世界,沒有,而有。示例:這封書信里的山水,既有奇山的負勢竟上,互相軒邈,也有異水的清澈和湍急。這封書信里的世界,沒有案牘之勞形、而有安靜熱鬧和諧美妙的天籟之聲,沒有奉迎拍馬、刀槍撕殺,而有萬物和諧、精神自由。3.結合鏈接材料,用下面的句式說一說,作者寫藏著最美的山水的書信的用意是什么?這封書信里的吳均,沒有,只有。鏈接材料:①吳均的志向:吳均官至奉朝請(一種閑職文官)?!拔捏w清拔有古氣,好事者效之,謂為‘吳均體’”。他家世貧賤,終生不得意,他的一些作品中也往往表現(xiàn)出寒士的雄心和骨氣,如《贈王桂陽》借松樹來吐露懷才不遇的牢騷。再如《梅花落》、《行路難》、《贈別新林》等詩中,也含蓄地抒寫了渴望有所作為的心情。②寫作背景:魏晉南北朝時,政治黑暗,社會動亂。因而不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶。吳均一生仕途不順,梁武帝時他越職私撰《齊春秋》,在書中稱梁武帝為齊明帝佐命之臣,因而觸犯了武帝,不僅書稿被焚,還遭罷官。之后又奉旨撰寫《通史》,卻在五十一歲時去世,未能完成書稿。后來他便避世隱居于石門山。示例:這封信里的吳均,沒有追名逐利,只有內心純凈、輕松愜意與世無爭;沒有勞心于役,只有對自然、自由的熱愛、對世俗官場和追求利祿之徒的鄙棄、遁世隱居的高潔志趣。小結:作者寫這封信表達寄情山水,厭棄塵俗的情懷,既是自明本志,也可能含有勸勉朋友之意。五、任務四:撰寫宣傳文案欣賞過富春江的山水,體悟了作者的寫作用意,請為宣傳片寫一段文案,要求既能展現(xiàn)富春江“奇山異水”的景色,又能流露作者寄情山水,厭棄塵俗的情懷。示例:富春江,曾被梁朝文學家吳均高度評價:奇山異水,天下獨絕;富春江,也被今人稱為“小三峽”。這里的江水,靜則碧綠清幽、清澈見底;動則如箭若奔,湍急洶涌。這里的峰巒,山勢峭拔、雄奇壯麗;萬物欣榮,天籟動聽;樹影斑駁、光影多變。這里能滿足你對山川之美的所有想象。如果你被名利之心所蔽,迷失自我,高峻的富川山讓你平息浮躁,內心空靈;若你被世間瑣事所纏,深陷其中,秀麗的富春江讓你忘卻所有,寄情自然。富春江山水,歡迎您的到來!六、課堂總結“文章為案頭之山水,山水為地上之文章”。錢鐘書說:“人于山水,如‘好美色’,山水于人,如‘驚知己’:此種境界,晉宋以前文字中所未有也。山水有可行者,有可望者,有可游者,有可居者”。文人,或官場被排擠打擊,或陷入黨爭被貶謫,或生逢亂世不得志,只能逃避現(xiàn)實塵俗,寄情山水,尋覓精神家園。于是有了吳均“鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反”的感慨,吳均的《與朱元思書》真乃山川文字,相映生輝;經典美文,行吟千古。七、布置作業(yè)閱讀吳均的《與顧章書》和《與施從事書》,說說它們與本文的異同。附:與顧章書仆去月謝病,還覓薜蘿。梅溪之西,有石門山者,森壁爭霞,孤峰限日,幽岫含云,深溪蓄翠。蟬吟鶴唳,水向猿啼
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