小學(xué)數(shù)學(xué)-初商后的調(diào)商方法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法教學(xué)目標(biāo)：（1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍五入”的方法來試商。（2）會除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計算方法。（3）提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點：會判斷商是幾位數(shù)，會除數(shù)是兩位數(shù)的豎式計算方法。教學(xué)難點：掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)用“四舍五入”的方法來試商。教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡、三角尺、教學(xué)課件教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：展示課件上兩刀上信息窗學(xué)習(xí)的算式，讓學(xué)生在本子上獨立完成，找同學(xué)上臺講解。老師：同學(xué)們，我們今天來繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)，我們先來回顧一下上一節(jié)課所學(xué)的知識，請同學(xué)們在學(xué)習(xí)卡第一部分獨立完成這兩題。（學(xué)生完整的過程中，給學(xué)生及時批閱，最后找學(xué)生上展臺講解，以鞏固舊知識）（二）、新授

師：同學(xué)們對上節(jié)課知識掌握的非常好。不知不覺已是深秋，秋天是什么季節(jié)？（學(xué)生回答：豐收的季節(jié)）咱們班今天有18名同學(xué)去摘蘋果，摘了126筐蘋果，我們可以提個什么問題？生：平均每人摘了幾筐？師：誰會列算式生：126÷18=師：那同學(xué)們，你能求出來商是幾嗎？（生回答能）那同學(xué)們按照黑板的要求，自己獨立求解在求的過程中思考你是如何計算出來的商，具體過程是什么？思考好后小組之間討論討論。小組之間討論，教師巡視看學(xué)生的過程。師：哪位同學(xué)起來展示一下你小組的成果？學(xué)生展示：在這個過程當(dāng)中，教師適當(dāng)放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己尋找計算的方式，教師在旁邊規(guī)范。在學(xué)生展示結(jié)束后，在針對一些特殊的地方對學(xué)生進(jìn)行詢問，讓學(xué)生更加明白“五入”法試商的過程。師：今天我們學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，同學(xué)們嘗試著自己總結(jié)一下，小組之間在討論討論。小組之間討論，教師巡視看學(xué)生的過程。師：誰來展示自己小組的？（學(xué)生展示）師總結(jié)：看來同學(xué)們總結(jié)的不錯，那老師給同學(xué)們規(guī)范一下過程，先估除數(shù)，找除數(shù)最接近的整十?dāng)?shù)，再找商并且去試一試，最后找到正確的商算出來。同學(xué)們，我們把18看成20嘗試找商的過程就是試商。（三）、課堂練習(xí)師：同學(xué)們，今天的三位數(shù)除以兩位數(shù)試商會了嗎？（會了）那老師讓同學(xué)們闖闖關(guān)，接下來這三道題它在學(xué)習(xí)卡的第三部分，請同學(xué)們獨立完成，并思考你是怎樣算出來的，過會找同學(xué)展示。學(xué)生展示（在這過程中，規(guī)范正確的豎式寫在答題紙上，試商的過程讓學(xué)生自己在答題紙上完成就可以了）（四）、課堂總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課有給你帶來收獲嗎？（有）那誰來分享一下？學(xué)生分享收獲師：愉快的課堂總是短暫的，同學(xué)們這節(jié)課又收獲滿滿。在學(xué)習(xí)卡的最后有個挑戰(zhàn)，請同學(xué)們有時間自己挑戰(zhàn)一下?！景鍟O(shè)計】三位數(shù)除以兩位數(shù)——試商平均每人摘了幾筐？估126÷18=7（筐）試算學(xué)情分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法教學(xué)對象是四年級學(xué)生，學(xué)生是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)口算、豎式計算，以及商有余數(shù)的除法、除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法試商的學(xué)習(xí)之上，進(jìn)行的這一節(jié)課的講授。本節(jié)課學(xué)生初步學(xué)會了“五入”法調(diào)商的方法，就是有些不熟練，還需要要后期多加練習(xí)。效果分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法一．教師教學(xué)基本功：1、教態(tài)從容淡定，感情收放自如。語言簡練、生動、富有鼓勵性。2、板書布局合理、簡單大方、一目了然。3、教學(xué)媒體應(yīng)用合理，操作熟練。二．師生教學(xué)活動：1、師生合作融洽，課堂活躍、生動。2、學(xué)生的自主能力在課堂上得到充分展現(xiàn)，積極性高，參與度高。學(xué)生的想象能力和思維能力在課堂上呈現(xiàn)的尤其突出，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的特點，學(xué)生也基本學(xué)會了三位數(shù)除以兩位數(shù)“五入”法調(diào)商的方法。3、評價環(huán)節(jié)以鼓勵為主，注意增強學(xué)生自信心；引導(dǎo)語巧妙流轉(zhuǎn)，張弛有度。三．教學(xué)目標(biāo)與結(jié)構(gòu)：教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出、難點。結(jié)構(gòu)清晰明了，由舊知識到新知識，層層遞進(jìn)。3、目標(biāo)結(jié)構(gòu)合理，為課程的預(yù)設(shè)、進(jìn)行提更依據(jù)。教材分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法1、教學(xué)內(nèi)容：《三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元信息窗3的內(nèi)容。2、教材簡析：此信息窗實在學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算豎式和試商的基礎(chǔ)上講授的。本信息窗主要是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)試商知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握用“四舍五入”法試商如何去調(diào)商的方法。3、教學(xué)目標(biāo)：（1）能讓學(xué)生快速判斷商是幾位數(shù)，并熟練地運用“四舍五入”法試商、調(diào)商，進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。（2）繼續(xù)鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。（3）充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，提高學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探索能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲。評測練習(xí)__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法我的計算最準(zhǔn)確。224÷56=108÷16=146÷17=挑戰(zhàn)：根據(jù)試商情況，快速說出各題準(zhǔn)確的商。課后反思__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法雖然整節(jié)課的教學(xué)基本上已經(jīng)按照整個思路上了下來，但是有些細(xì)節(jié)方面我沒有很好的注意到，在學(xué)生展示三位數(shù)除以兩位數(shù)的例題展示中，雖然有兩個學(xué)生上來展示，可是一個對一個補充，應(yīng)該再找一位同學(xué)完整的講一遍。再就是在講解的過程中，個別學(xué)生對試商還不是很熟悉，有幾個同學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)口算能力不強。做完題目后有些同學(xué)沒有檢驗的習(xí)慣，如明顯的余數(shù)比除數(shù)大但視而不見。針對這些問題需要幫助學(xué)生改正，我認(rèn)為需要具體要做到以下幾點：1、上課時學(xué)生要專心聽講，積極舉手發(fā)言，多讓學(xué)生說說計算的方法過程，要讓學(xué)生不僅會做還要學(xué)會表達(dá)。2、教師課本安排的知識點要層層遞進(jìn)，前面的沒有完全掌握會影響后面的學(xué)習(xí)。所以一定要學(xué)好前面的知識，不會的同學(xué)教師一定要及時給予指導(dǎo)。3、學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如驗算。4、多做練習(xí)鞏固新知，結(jié)合具體生活情境理解新知、掌握算理。課標(biāo)分析__小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)除以兩位數(shù)初商后的調(diào)商方法在小學(xué)數(shù)學(xué)中，能在具體情境中抽象出數(shù)的過程，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用一些知識加以解決。能探索分析和解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性。經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。能回顧解決問題的過程，初步判斷結(jié)果的合理性。能準(zhǔn)確的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)，愿意了解社會生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動