2023年音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

2023年音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析：

四年級(jí)的學(xué)生平常上課時(shí)紀(jì)律比較好，各個(gè)都很仔細(xì)，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)生的接受實(shí)力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充溢深厚的愛(ài)好，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，相識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充溢感情。兩個(gè)班的學(xué)生狀況大同小異，中等生的人數(shù)占多數(shù)，這批學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌頌技能有待進(jìn)一步提高。

二、教材分析

本冊(cè)音樂(lè)教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《手挽手》、《跳起來(lái)》、《家鄉(xiāng)美》、《水上的歌》、《童年的回憶》、《風(fēng)景如畫(huà)》、《校內(nèi)里》、《志向》。其中歌曲有《拍手拍手》、《陽(yáng)光牽著我的手》、《我和提琴》、《跳吧，跳吧》、《楊柳青》、《大雁湖》、《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》、《小溪流水響丁冬》、《茨黎花》、《校內(nèi)多美妙》、《冬夜靜靜靜》、《種太陽(yáng)》、《小紙船的夢(mèng)》讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)精彩的歌曲，并配以群體的音樂(lè)活動(dòng)，如齊唱、合唱等。

觀賞有《祝你歡樂(lè)》、《彩橋架到臺(tái)灣島》、《馬刀舞》、《新疆舞曲》、《小步舞曲》、《家鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉山》、《東方明珠》、《劃龍船》、《水上音樂(lè)》、《船歌》、《彼得和狼》、《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》、《長(zhǎng)大后我就成了你》、《年輕的摯友來(lái)會(huì)面》。以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美實(shí)力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)建的實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

（1）音樂(lè)表現(xiàn)要素

1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2、能聽(tīng)辨不同的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨不同類型其音色。

3、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，

能夠聽(tīng)辨旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱。

4、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的'改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

（2）音樂(lè)心情與情感

1、聽(tīng)辨不憐憫緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔描述。

2、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心情的改變。

（3）音樂(lè)體裁與形式

1、傾聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

2、傾聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。

3、能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

4、能夠初步辨別小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠傾聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2—4首。

（4）音樂(lè)風(fēng)格與流派

1、傾聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不同的風(fēng)格。

2、傾聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)：

（1）演唱

1、樂(lè)于參加各種演唱活動(dòng)。

2、知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步駕馭和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3、能夠用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參加齊唱、合唱。

4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)潔評(píng)價(jià)。

5、每學(xué)年能夠被唱歌曲4—6首。

（2）演奏

1、樂(lè)于參加各種演奏活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)課堂樂(lè)器的演奏方法，參加歌曲、樂(lè)曲的表現(xiàn)。

3、能選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的心情，對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)潔評(píng)論。

4、每學(xué)年能夠演奏樂(lè)曲2—3首。

（3）綜合性藝術(shù)表演

1、能夠主動(dòng)地參加綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

2、在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。

3、能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論。

（4）識(shí)讀樂(lè)譜

1、用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

2、結(jié)合所學(xué)歌曲相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

3、能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)建

（1）探究音響與音樂(lè)

1、能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

2、能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

（2）即興創(chuàng)建

1、能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的律動(dòng)`或舞蹈，并參加表演。

2、能以各種音源不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲參加表演。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐

1、能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏。

2、能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

（1）音樂(lè)與社會(huì)生活

1、關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

2、喜愛(ài)從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中收集音樂(lè)材料，并常常傾聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂(lè)溝通。

3，樂(lè)于聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

（2）音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

1、接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式，相識(shí)音樂(lè)在其中的作用。

2、能夠用色調(diào)或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。

（3）音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

1、能夠選用合適的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

2、知道一些不同歷史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)措施：

1、從行為習(xí)慣養(yǎng)成起先，養(yǎng)成他們良好的常規(guī)與音樂(lè)素養(yǎng)，如：通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，培育學(xué)生的音樂(lè)鑒賞實(shí)力與課堂組織紀(jì)律。

2、在唱歌時(shí)，鞏固呼吸不出聲、不聳肩，逐步做到音色統(tǒng)一，獲得自然而美麗、光明而圓潤(rùn)的童聲。留意吸氣的方法，口形要正確，要自然，用中等音量或輕聲發(fā)音，能按老師的手勢(shì)，整齊的歌頌。

3、在教學(xué)中，通過(guò)各種樂(lè)器讓學(xué)生了解音的凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱；還要讓學(xué)生相識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線和換氣記號(hào)。

4、在觀賞歌曲的同時(shí)要注意培育孩子的音樂(lè)感受實(shí)力

5、多給學(xué)生一些視聽(tīng)結(jié)合的機(jī)會(huì)，都給學(xué)生提問(wèn)思索的時(shí)間，讓學(xué)。

音樂(lè)下學(xué)期教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析

1、八年級(jí)學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

2、學(xué)生缺乏表演自我的實(shí)力，不愿主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

3、學(xué)生較喜愛(ài)流行音樂(lè)，對(duì)課本音樂(lè)教材不感愛(ài)好。

二、教材分析

八年級(jí)：分六個(gè)單元，以觀賞為主，輔以歌頌，提高學(xué)生音樂(lè)觀賞實(shí)力。

三、工作任務(wù)：

1、八年級(jí)音樂(lè)課堂教學(xué)，每周一節(jié)，共10節(jié)。

2、本學(xué)期接著進(jìn)行愛(ài)好活動(dòng)的開(kāi)展。每周三下午3、4節(jié)課時(shí)間進(jìn)行合唱以及舞蹈訓(xùn)練。為參加市區(qū)及學(xué)?；顒?dòng)做好充分的打算。

四、教學(xué)措施

1、八年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的"教"與"學(xué)"過(guò)程，以培育學(xué)生的愛(ài)好為主，以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、相互滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，變更枯燥又單一的課型。

3、注意導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì)，以"引趣"貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

4、課外其次課堂，本學(xué)期安排以訓(xùn)練歌頌技巧為主，培育學(xué)生的表演實(shí)力。

五、詳細(xì)支配：

第一單元：2課時(shí)

第一課時(shí)：《我和你》《生命之杯》

其次課時(shí)：《我們是冠軍》《奧林匹克號(hào)角》《奧林匹克頌》

其次單元：3課時(shí)

第一課時(shí)：《搖籃曲》《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》

其次課時(shí)：《梁山伯與祝英臺(tái)》

第三課時(shí)：《鱒魚(yú)》《鱒魚(yú)鋼琴五重奏》

第三單元：3課時(shí)

第一課時(shí)：《打支山歌過(guò)橫排》

其次課時(shí)：《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》《上去高山望平川》

第三課時(shí)：《花兒與少年》《巴蜀山歌》

第四單元：3課時(shí)

第一課時(shí)：《櫻花》

其次課時(shí)：《深情》《小河的呼