紅色音樂文化在小學音樂教學中的滲透探究

紅色音樂文化在小學音樂教學中的滲透探究摘要：紅色音樂是具有中國特色的音樂文化，蘊含著社會主義核心價值觀。通過弘揚紅色音樂文化能夠激起學生的愛國主義情懷，同時也有助于提高學生的意志品格，讓學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。因此，在小學音樂教學中滲透紅色音樂文化十分必要。本文就此問題進行討論，希望對小學音樂教學有著一定的參考作用。

關鍵詞：紅色音樂；小學音樂；滲透探究

一般來說，紅色音樂的創(chuàng)作背景都為戰(zhàn)火連天的戰(zhàn)爭年代，其反應了無產(chǎn)階級的志向、豪邁的英雄氣概。通過對紅色音樂的欣賞不僅讓學生在感官上得到滿足，還能激發(fā)學生的民族意識與愛國情懷。除此之外，將紅色音樂文化滲透到音樂課堂之中對于樹立學生的良好價值觀、培養(yǎng)學生的審美情趣、促進學生的個性發(fā)展也起著重要的作用。所以，小學音樂教師應該對在小學音樂教學中滲透紅色音樂文化進行深入探究，從而促進學生音樂素養(yǎng)的提升。

1.培養(yǎng)學生的愛國情懷

在小學音樂教學中滲透紅色音樂文化的作用之一就是培養(yǎng)學生的愛國情懷。正如梁啟超先生的《少年中國說》中所述：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進步則國進步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。愛國從來都不是口頭說說而已，而是要將其融入到骨血之中。因此，通過小學音樂課堂上的紅色音樂文化來培養(yǎng)學生的愛國情懷無論是對于學生本身而言還是對于我們的國家而言都是十分重要的。但是，小學階段的學生對于音樂的感知能力并不高，在進行學習的過程中需要教師進行逐步的引導，通過講解紅色歌曲創(chuàng)作的背景、歌詞的含義等來激發(fā)學生的愛國情懷。舉個簡單的例子，在進行《游擊軍》這首歌曲的賞析時，教師可以向?qū)W生分析歌詞的主題、背景、表達情感，讓學生更加深入的體會到當年游擊軍做出的貢獻，同時也可以配合影片《地道戰(zhàn)》的觀看讓學生更加直觀的感受到祖國的繁榮富強離不開一直熱愛者他的人民，激發(fā)學生的愛國情懷，實現(xiàn)在音樂課堂上滲透紅色歌曲的教學目標。

2.樹立學生良好的價值觀

在小學音樂教學中滲透紅色音樂文化的作用之二就是樹立學生良好的價值觀。小學生的人生觀、世界觀、價值觀都尚不成熟，需要由家長、教師帶領著他們一步一步的完善。因此，為了確保學生的身心健康發(fā)展，加強對于學生的思想教育建設是小學教師在展開教學活動時需要做的重要工作之一。將紅色音樂融入到小學音樂課堂不但能夠培養(yǎng)學生的愛國情懷，還能夠促進學生形成積極健康的心態(tài)以及正確的價值取向。紅色歌曲由于其創(chuàng)作的年代背景極具特殊性，這就導致了紅色歌曲的曲調(diào)通常都是激昂、奮進的；其歌詞不但體現(xiàn)出革命奮斗時期的不畏艱難、勇往直前的精神，也能體現(xiàn)出團結(jié)協(xié)作的精神，這學生產(chǎn)生集體榮譽感并形成正確的價值觀有著極大的幫助。除此之外，紅歌更是對歷史的重要記載，能夠讓學生通過紅色音樂的賞析充分了解歷史，更加深刻地體會到我國的滄桑巨變，銘記歷史、不忘初心；以史為鑒、勿忘國恥。記住曾經(jīng)失敗的經(jīng)歷才能夠激勵學生更好的前行，并通過我國現(xiàn)在更快更好的發(fā)展來激起學生的民族自信心，引導學生樹立正確的價值觀，同時讓學生在中華復興的道路上添磚加瓦。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣

在小學音樂教學中滲透紅色音樂文化的作用之三就是培養(yǎng)學生的審美情趣。所謂審美情趣，用幾個簡單的例子來闡述就是指：在交響樂的欣賞中敏銳捕捉旋律的起伏、從而與曲作者產(chǎn)生心靈的共鳴；在畫作的欣賞過程中通過對畫作的色彩、光影變化的賞析來體會畫家的內(nèi)心世界，與其在思想上進行交流。提升學生的審美情趣對于學生未來的發(fā)展起著十分重要的作用?，F(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育的不斷推進，要求教師通過各類教學手段、各種教學科目來提升學生的綜合素養(yǎng)。因此，為了將學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才，加強學生的審美教育也十分重要。紅色歌曲是小學音樂課堂中審美教育的重要載體，其不但能夠提升學生的審美心境，也能夠引起學生對于人生的思考。學生在進行紅色音樂的欣賞時，通過教師的講解與自身的感悟能夠讓其形成屬于自己的審美理念。另外，通過紅色音樂的藝術熏陶，可以培養(yǎng)學生對于藝術敏銳地捕捉能力，同時也能夠促進學生審美感知能力的提升。

4.促進學生的個性發(fā)展

在小學音樂教學中滲透紅色音樂文化的作用之四就是促進學生的個性發(fā)展。紅色歌曲是中華民族在戰(zhàn)爭年代留下的寶貴的精神財富，目前也可以作為重要的教學資源。在將紅色音樂文化滲透到小學教學音樂之中時，不僅需要教師帶領學生進行紅歌的賞析，培養(yǎng)學生對于民族精神的認知、對于音樂審美感知的捕捉，更應該讓紅色音樂多元化的融入到小學音樂教學中。例如：通過合唱的形式讓學生進行紅色歌曲的演唱。合唱這一演唱形式需要全體學生進行配合，通過反復的排練來達到更好地演出效果。在這個過程中，能夠加強學生的團結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的群體意識，在排練的過程中學生通過反復吟唱紅色歌曲并不斷的進行改進能夠加深其對紅色歌曲的理解，強化其民族意識與愛國精神。除此之外，進行合唱排練時教師應放手將排練都交給學生，這樣不但可以加強學生之間的交流，還能夠在分工的過程中發(fā)揮學生的自主能力，促進學生的個性發(fā)展，提升學生的整體素質(zhì)。

結(jié)束語：

綜上所述，紅色音樂文化是中華民族歷史長河中遺留下來的寶貴財富，不應該被明珠蒙塵，而是要將其不斷的傳承下去?，F(xiàn)階段，將紅色音樂文化融入到小學的音樂課堂中既是時代的要求，也是促進學生全面發(fā)展的需求。通過對紅色音樂文化的欣賞學習，不但能夠培養(yǎng)學生的愛國精神、審美情趣，還能夠為學生樹立正確的價值觀、促進學生的個性發(fā)展。因此，小學音樂教師在進行教學的過程中，要不斷的改變教學方法，通過利用各種教學手段，如：增添情景教學、利用多媒體展現(xiàn)當時的時代背景等讓學生對于紅色歌曲有切身的體會，從而達到讓學生通過紅色歌曲激發(fā)愛國情懷、領悟人生價值的目的。

參考文獻

[1]毛帶梅.淺議將紅色歌曲引入小學音樂課堂教學的實施方法[J