《王戎不取道旁李》教學設計

《王戎不取道旁李》教學設計江橋鎮(zhèn)中心小學周曉輝【教學目標】1.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李?！?.理解全文，背誦全文。3.通過討論等體會王戎善于觀察、縝密思考的品質?！窘虒W重點】1.說說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李。”2.理解全文，背誦全文?！窘虒W難點】1.整體感知課文內容。2.了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們智慧及美德。【教學過程】一、導入新課 1.復習檢查上一節(jié)課，我們學習了《王戎不取道旁李》，看看下列句中加點詞語的意思?（1）王戎七歲，嘗與諸小兒游。（2）看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。2.回顧一下課文，說說想一想課文寫了什么？本文講了王戎和小朋友看到路邊樹上有很多李子，其他孩子爭相摘李子，王戎卻認為李子必然是苦的。今天我們再次深入課文，細細品味王戎善于觀察、縝密思考的品質3.板書課題-生書空課題-齊讀課題二、精讀感悟（一）學習課文1.同桌合作學習：（1）同桌互相朗讀課文,問邊讀邊做標注。（2）交流探討：王戎七歲，嘗與諸小兒游?！爸T”一詞說明什么？王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，說一說！諸小兒在游玩的時候看見了什么？諸兒看到滿樹的李子是怎樣做的？寫出相關的詞語。王戎與諸兒的做法一樣嗎？為什么王戎不摘李子？想一想這個故事告訴我們什么道理？你覺得王戎是個什么樣的人？2.討論,回答(1)王戎七歲，嘗與諸小兒游?！爸T”一詞說明什么？“諸”說明當時一起游玩的小孩很多，不是一兩個。（2）王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請大家展開想象的翅膀，說一說！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹……（3）諸小兒在游玩的時候看見了什么？（4）諸兒看到滿樹的李子是怎樣做的？寫出相關的詞語。（5）王戎與諸兒的做法一樣嗎？（6）為什么王戎不摘李子？因為王戎根據(jù)“路邊、多子折枝”就判斷出李子樹在路邊，如果是甜的，樹上的果子早就被別人摘光了。（7）王戎的判斷正確嗎？（8）想一想這個故事告訴我們什么道理？①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正確的結論。②不能盲目的跟從。（9）你覺得王戎是個什么樣的人？王戎是個有主見不盲從、聰明的人。（二）全班探討學習：（1）默讀朗讀課文。（2）交流探討：說一說，課文的主題是什么？歸納課文的寫作特點。2.討論,回答（1）課文的主題是什么？本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹上有很多李子，其他孩子爭著跑過去摘李子，王戎卻認為這必是苦李，結果不出王戎所料的故事。本文表達了作者對王戎觀察仔細，準確推理判斷的贊賞之情。（2）歸納寫作特點借助細節(jié)描寫，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動組成的，人物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐步豐滿完善的。因此，抓住情節(jié)即抓住了關鍵。本文就是通過寫王戎與其他孩子對“道邊李樹多子折枝”的不同表現(xiàn)，表現(xiàn)了王戎具有觀察細致入微、據(jù)實大膽推測的能力。（三）拓展延伸文彥博洞中取球文彥博是北宋有名的宰相，他小時候愛踢球。一天，文彥博與村里的小朋友在打谷場上踢球。大家你爭我奪，正踢得興高采烈時，那只球被不歪不斜地踢進了一棵古樹的樹洞里。洞里黑的，什么也看不見。一個小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。怎么辦呢？思考：從這個故事中你可以得到什么啟示？三、課堂小結 智者自有驚人之舉。歷史的長河里，有一些少年，小小年紀卻聰明智慧，令大人望塵莫及，除了稱象的曹沖，讓梨的孔融，還有今天我們故事中的主人公——王戎。他們還真是不一般的孩子！就《王戎不取道旁李》這個故事被古人用短短49個字記錄了下來，我想記錄這個故事的人也很不一般！值得我們學習！如果同學們還想了解更多小故事，不妨去讀一讀南朝文學家劉義慶寫的《世說新語》，那里的人物，歷經千年，依然鮮活生動，通過文字，你定能感受文學經典的魅力。四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文。五、板書設計王