《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)

《王戎不取道旁李》教學(xué)設(shè)計(jì)江橋鎮(zhèn)中心小學(xué)周曉輝【教學(xué)目標(biāo)】1.說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”2.理解全文，背誦全文。3.通過(guò)討論等體會(huì)王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！?.理解全文，背誦全文。【教學(xué)難點(diǎn)】1.整體感知課文內(nèi)容。2.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)他們智慧及美德。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課 1.復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《王戎不取道旁李》，看看下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?（1）王戎七歲，嘗與諸小兒游。（2）看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。2.回顧一下課文，說(shuō)說(shuō)想一想課文寫了什么？本文講了王戎和小朋友看到路邊樹(shù)上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)相摘李子，王戎卻認(rèn)為李子必然是苦的。今天我們?cè)俅紊钊胝n文，細(xì)細(xì)品味王戎善于觀察、縝密思考的品質(zhì)3.板書課題-生書空課題-齊讀課題二、精讀感悟（一）學(xué)習(xí)課文1.同桌合作學(xué)習(xí)：（1）同桌互相朗讀課文,問(wèn)邊讀邊做標(biāo)注。（2）交流探討：王戎七歲，嘗與諸小兒游。“諸”一詞說(shuō)明什么？王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)！諸小兒在游玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么？諸兒看到滿樹(shù)的李子是怎樣做的？寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。王戎與諸兒的做法一樣嗎？為什么王戎不摘李子？想一想這個(gè)故事告訴我們什么道理？你覺(jué)得王戎是個(gè)什么樣的人？2.討論,回答(1)王戎七歲，嘗與諸小兒游?！爸T”一詞說(shuō)明什么？“諸”說(shuō)明當(dāng)時(shí)一起游玩的小孩很多，不是一兩個(gè)。（2）王戎那天和諸小兒玩了什么呢？請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)！捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鷹捉小雞、捉蝴蝶、跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹(shù)……（3）諸小兒在游玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么？（4）諸兒看到滿樹(shù)的李子是怎樣做的？寫出相關(guān)的詞語(yǔ)。（5）王戎與諸兒的做法一樣嗎？（6）為什么王戎不摘李子？因?yàn)橥跞指鶕?jù)“路邊、多子折枝”就判斷出李子樹(shù)在路邊，如果是甜的，樹(shù)上的果子早就被別人摘光了。（7）王戎的判斷正確嗎？（8）想一想這個(gè)故事告訴我們什么道理？①遇到事情要多想一想，多思考其中的道理，做什么事情都要善于分析才能得出正確的結(jié)論。②不能盲目的跟從。（9）你覺(jué)得王戎是個(gè)什么樣的人？王戎是個(gè)有主見(jiàn)不盲從、聰明的人。（二）全班探討學(xué)習(xí)：（1）默讀朗讀課文。（2）交流探討：說(shuō)一說(shuō)，課文的主題是什么？歸納課文的寫作特點(diǎn)。2.討論,回答（1）課文的主題是什么？本文講了王戎和其他孩子在路邊看到李樹(shù)上有很多李子，其他孩子爭(zhēng)著跑過(guò)去摘李子，王戎卻認(rèn)為這必是苦李，結(jié)果不出王戎所料的故事。本文表達(dá)了作者對(duì)王戎觀察仔細(xì)，準(zhǔn)確推理判斷的贊賞之情。（2）歸納寫作特點(diǎn)借助細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象故事情節(jié)是由人物的活動(dòng)組成的，人物形象是在情節(jié)發(fā)展中逐步豐滿完善的。因此，抓住情節(jié)即抓住了關(guān)鍵。本文就是通過(guò)寫王戎與其他孩子對(duì)“道邊李樹(shù)多子折枝”的不同表現(xiàn)，表現(xiàn)了王戎具有觀察細(xì)致入微、據(jù)實(shí)大膽推測(cè)的能力。（三）拓展延伸文彥博洞中取球文彥博是北宋有名的宰相，他小時(shí)候愛(ài)踢球。一天，文彥博與村里的小朋友在打谷場(chǎng)上踢球。大家你爭(zhēng)我?jiàn)Z，正踢得興高采烈時(shí)，那只球被不歪不斜地踢進(jìn)了一棵古樹(shù)的樹(shù)洞里。洞里黑的，什么也看不見(jiàn)。一個(gè)小朋友自告奮勇地捋起衣袖，身子趴在洞口，將手臂伸進(jìn)深深的洞里。摸呀，摸呀，夠不到底。怎么辦呢？思考：從這個(gè)故事中你可以得到什么啟示？三、課堂小結(jié) 智者自有驚人之舉。歷史的長(zhǎng)河里，有一些少年，小小年紀(jì)卻聰明智慧，令大人望塵莫及，除了稱象的曹沖，讓梨的孔融，還有今天我們故事中的主人公——王戎。他們還真是不一般的孩子！就《王戎不取道旁李》這個(gè)故事被古人用短短49個(gè)字記錄了下來(lái)，我想記錄這個(gè)故事的人也很不一般！值得我們學(xué)習(xí)！如果同學(xué)們還想了解更多小故事，不妨去讀一讀南朝文學(xué)家劉義慶寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》，那里的人物，歷經(jīng)千年，依然鮮活生動(dòng)，通過(guò)文字，你定能感受文學(xué)經(jīng)典的魅力。四、布置作業(yè) 背誦并默寫課文。五、板書設(shè)計(jì)王