優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅如此，其還對(duì)我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了一定的影響。要想對(duì)當(dāng)前的問題進(jìn)行有效解決，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要對(duì)過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行變革，大膽創(chuàng)新，對(duì)其進(jìn)行不斷優(yōu)化和改良，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。本文首先對(duì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的意義進(jìn)行深入分析和研究，然后提出了優(yōu)化的一些策略，進(jìn)而為提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量提供一些參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；課堂教育；教學(xué)質(zhì)量

一、前言

在當(dāng)前這個(gè)時(shí)代，隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)出現(xiàn)了較大的變革。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，要想在實(shí)際的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，就需要對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)有一個(gè)準(zhǔn)確地把握，除此之外，還需要對(duì)所要進(jìn)行教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，在這個(gè)基礎(chǔ)上對(duì)過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改善和優(yōu)化，讓其和當(dāng)前的一些先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，從而大大增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開拓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，，從而提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的意義

現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷提升，過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)已經(jīng)不能夠較好地滿足社會(huì)對(duì)于人才的需要，所以需要對(duì)過去所采取的教學(xué)模式和方法進(jìn)行優(yōu)化和改良，進(jìn)而大大提升課堂的教學(xué)效率。采取過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在很多的問題，比如在過去教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，更多地都是進(jìn)行知識(shí)灌輸，其并沒有對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的效率相對(duì)比較低。不僅如此，在過去的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師更加看重班級(jí)這個(gè)整體情況，他們沒有充分考慮到每一個(gè)學(xué)生，這也對(duì)學(xué)生的自身發(fā)展產(chǎn)生了一定的約束。只有對(duì)過去傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，才可以對(duì)以上問題進(jìn)行有效解決。通過對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。除此之外，教師通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，可以大大開拓學(xué)生的思維，促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

1.構(gòu)建良好師生關(guān)系

對(duì)于課堂教學(xué)來說，與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系是非常重要的，只有這樣，學(xué)生才愿意對(duì)教師所教學(xué)的課程進(jìn)行深入地了解和學(xué)習(xí)。要想構(gòu)建一個(gè)良好的師生關(guān)系，教師需要更改過去尊師重道的教學(xué)觀念，對(duì)待學(xué)生也要一視同仁，不應(yīng)該有明顯的偏心，進(jìn)而才能夠和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的平等的自由的師生關(guān)系。作為一名小學(xué)教師，在日常數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要與學(xué)生更多地進(jìn)行溝通和交流，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的困難有一個(gè)準(zhǔn)確地了解和把握，進(jìn)而針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生在回答問題的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，教師不應(yīng)該給予以嘲笑，教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行糾正，給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)。除此之外，教師在課余時(shí)間也應(yīng)該多和學(xué)生進(jìn)行交流，更多地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程中所存在的問題以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有深入理解的地方。教師與學(xué)生之間的交流不只局限于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該涉及生活，只有這樣才能夠真正獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同，并且愿意對(duì)自己所教學(xué)的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.開展生活化教學(xué)活動(dòng)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，國家對(duì)于教師的教學(xué)要求越來越高，其要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該將其與實(shí)際的生活進(jìn)行聯(lián)系，這可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師需要將自己所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的生活進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行分析，，從而提升課堂教學(xué)效率。以認(rèn)識(shí)人民幣這一節(jié)課作為例子，教師在對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以將其和實(shí)際生活中的超市購物進(jìn)行聯(lián)系，不僅如此，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過采取這種方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引學(xué)生的注意力，通過將課堂知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合，可以有效幫助學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行理解，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.充分借助多媒體構(gòu)建高效課堂

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國的科技水平也得到了較大程度的提升，在教育這個(gè)領(lǐng)域，已經(jīng)開始對(duì)一些現(xiàn)代化的信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，其中運(yùn)用程度最高的是多媒體技術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中也可以對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，教師可以通過其來將原本抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐恍┥鷦?dòng)形象的視頻動(dòng)畫，這可以極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，從而大大提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量。以圓的面積這一節(jié)課作為例子來進(jìn)行深入分析和研究，教師在對(duì)這節(jié)課知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后教師通過使用多媒體來為學(xué)生展示圓的面積，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)基本的認(rèn)知和理解，不僅如此，教師通過使用多媒體可以播放一些圖片來讓學(xué)生對(duì)圓的面積以及周長(zhǎng)進(jìn)行區(qū)分，這把原本十分抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)其有了一個(gè)更加深入地掌握。

4.強(qiáng)化師生互動(dòng)

在過去的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師基本不與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，只是一味進(jìn)行知識(shí)的講解和灌輸，當(dāng)然，這和當(dāng)時(shí)的教學(xué)設(shè)備水平有著較大的關(guān)聯(lián)，因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)備水平相對(duì)比較低，所以留給教師進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的時(shí)間相對(duì)就比較少，隨著科技的進(jìn)步，教師需要提高對(duì)師生互動(dòng)的重視程度。通過師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中所存在的不足之處，這也可以讓教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)的過程中所存在的問題，然后對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性地解決。在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，教師可以在課堂根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)置趣味性的問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指引，使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行合作交流，從而加深學(xué)生的理解。