2023年小學(xué)教學(xué)計劃音樂合集8篇

2023年小學(xué)教學(xué)計劃音樂合集8篇小學(xué)教學(xué)安排音樂篇1

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容有：分為十四個單元，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)建音樂以及學(xué)習(xí)音樂文化。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、器樂、律動，創(chuàng)編等。要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。觀賞：觀賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式。感受音樂的不憐憫緒。器樂：相識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。慢慢培育兒童的音樂創(chuàng)建力和協(xié)作實力。律動：要求學(xué)生協(xié)作音樂，跟老師示范，在技能訓(xùn)練上，留意培育學(xué)生的音樂感知力。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

1、相識相識打擊樂器碰鈴、三角鐵、響鈴……“XX”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的長短，并且學(xué)會正確的演奏方法。

2、通過學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小學(xué)問。

實力目標(biāo)：

1、學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法歌頌。自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字。

2、通過學(xué)習(xí)本冊教材，相識一些樂器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。

3、通過音樂嬉戲，引起學(xué)生的愛好，培育學(xué)生合作進取的精神，培育學(xué)生對音樂的愛好。

4、通過聲音創(chuàng)編的活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)建的愛好，并從中獲得勝利的喜悅。

情意目標(biāo)：

通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。

質(zhì)量目標(biāo)：

基本上能駕馭教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，駕馭相識簡潔的樂譜的實力，能夠完整的演唱歌曲，并能隨著歌曲做律動。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維實力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美實力，發(fā)展創(chuàng)建思維。

四、教學(xué)難點：

審美情操的培育，實踐實力的培育，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和合作精神的實力。

五、改進教學(xué)的措施

1、仔細鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，并按教育處統(tǒng)一備課格式，仔細寫好教學(xué)詳案。

2、仔細執(zhí)行課時安排，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。

3、充分作好課前打算。

4、仔細根據(jù)教案上課，上課堅持說一般話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5、依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，適當(dāng)向?qū)W生提出要求，防慢教學(xué)進展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、依據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用電腦、錄音機等教具，努力激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培育學(xué)生的愛好，提高活動實力，且協(xié)作學(xué)校社會的中心工作，豐富校內(nèi)生活。

8、提優(yōu)補差的途徑：

（1）、通過課堂教學(xué)。

（2）、通過課外藝術(shù)活動。

9、方法：示范：老師示范、學(xué)生仿照。激勵、表揚法：通過激勵表揚學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)愛好。因材施教法：針對不同學(xué)生實行不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

六、教學(xué)進度支配

一、跳呀跳………………………六課時

二、春天的歌……………………六課時

三、小伙伴………………………六課時

四、綠色大地……………………六課時

五、海峽兩岸……………………六課時

六、農(nóng)家娃………………………六課時

復(fù)習(xí)………………二課時

小學(xué)教學(xué)安排音樂篇2

讓音樂與生活溝通起來，營造廣袤的音樂教學(xué)空間。音樂原來便是從生活中獨創(chuàng)出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，表明的自由度是最大的。以是，音樂可以讓每一位孩子用自己奇妙的方法想象、表明，來宣泄自己的心情，它最能體現(xiàn)人的特性。而主題活動恰恰就能供應(yīng)這樣的自由。嬉戲、表演等是小孩子最喜愛的活動方法。

一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。訓(xùn)誨心理學(xué)認為，假如老師與孩子之間能構(gòu)成友愛信任的干系，那孩子就可能更樂意和老師相處，接受老師的訓(xùn)誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和獨創(chuàng)的主動性。我在課堂上常常激勵那些比較外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、盼望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子發(fā)展必要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采納差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂訓(xùn)誨家柯達伊認為："音樂訓(xùn)誨首先要通過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應(yīng)實力。"

一、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學(xué)會如下讀譜學(xué)問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、仔細完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)慢慢進步孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的實力，并慢慢學(xué)會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好觀賞課，通過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界聞名音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們堅韌拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂教學(xué)安排

三、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美實力，發(fā)展獨創(chuàng)思維。

教學(xué)難點：審美情操的造就，實踐實力的造就，造就孩子的獨創(chuàng)精神和互助精神的實力。

四、學(xué)情分析：

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結(jié)果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要增加練習(xí)。

三、在觀賞方面，大多數(shù)孩子圖個繁華，而對曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子觀賞音樂的心情，達不到預(yù)期的目標(biāo)。因此，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做觀賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了肯定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

小學(xué)教學(xué)安排音樂篇3

本學(xué)期針對我校學(xué)生實際狀況，通過實踐，使學(xué)生對音樂有肯定的學(xué)習(xí)主動性，駕馭基本的樂理學(xué)問，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐子，清楚精確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂的不憐憫緒、節(jié)奏和節(jié)拍的改變，有表情的進行律動，仿照動作和即興表演。

3、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜學(xué)問認唱1、2、3、5、6、等幾個音，相識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。

三、教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲傾聽音樂

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：

以美育人培育愛好享受音樂

教研課題：

如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。

教學(xué)措施：

(一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教化家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教化不是音樂家地教化，而首先是人的教化”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢袒?，充分利用音樂教化使學(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，消遣之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過音樂教化培育兒童具有初步愛祖國的情感。在一年級的新歌及觀賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培育學(xué)生的愛國主義情感。其次通過觀賞優(yōu)秀民族音樂曲目，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、絢麗文化，進而進行思想教化，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情。另外，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂神童莫扎特”、“貝多芬和《快樂頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等很多小故事，讓學(xué)生在聚精會神地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的志向、堅韌的毅力、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境動身，讓學(xué)生在開心的氣氛中接受審美教化。在教音符時值的長短時，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后，再進一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來相識八分音符的時值。為了使簡潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛好，選幾首兒童熟識的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的依次拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性，同時，也能培育兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的實力。從形象、直觀動身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)形式，培育兒童學(xué)習(xí)音樂的愛好。法國大文豪雨果說：“開啟人類才智的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教化的基礎(chǔ)。這就要求老師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個人音樂素養(yǎng)，讓更多更新奇的教學(xué)方法走進課堂，讓四非常鐘更加繪聲繪色，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生深厚的愛好。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂課上老師的一個眼神，一個微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的起先采納讓學(xué)生聽音樂進課堂的形式，一方面培育學(xué)生的動作協(xié)調(diào)實力，一方面也培育了他們感受音樂心情的實力。師生問好采納唱師生問好歌的形式。音樂課中常有律動教學(xué)，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相協(xié)作(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學(xué)生回答問題正確時，學(xué)生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒)。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂課感愛好的緣由之一。

2、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生愛好

如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從馬路一端開過來，經(jīng)過弱中強標(biāo)牌時分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強弱的對比，經(jīng)過三次不同體驗后，點按實踐按鈕，依據(jù)畫面中不同樂器的演奏，讓學(xué)生作出正確的推斷。這樣把抽象枯燥的樂理學(xué)問轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)建出了美麗的音樂氛圍。使學(xué)生在快樂活潑的氣氛中開心而主動地獲得學(xué)問，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌愛好唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿意于教學(xué)生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)精確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯好聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學(xué)生理解實力差，假如老師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。

因此，老師要把音樂同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟識的事情和詞語，作形象的比方和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)愛好。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)建性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增加學(xué)習(xí)愛好低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都依據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進行律動或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進行即興表演。(二)老師依據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。(三)個別檢查。在個別檢查時，學(xué)生經(jīng)常會被一些美麗的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱情的掌聲。這樣，不但培育了學(xué)生的表演實力，加強了學(xué)生對唱曲的理解，而且也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、繪畫、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)觀賞愛好觀賞音樂，不僅須要形象的思維實力，邏輯實力，而且更須要觀賞者用自己經(jīng)驗過的生活學(xué)問和感情去體驗。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂，達到陶冶性情，培育情操的目的，就必需依據(jù)小學(xué)生的思維特點，通過形象活潑的畫面，生動好玩的故事，簡短的啟發(fā)談話等形式，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在好聽的樂曲聲中自由廣袤的想象體驗，使其依據(jù)各自對音樂的理解程度及干脆、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動作表現(xiàn)出來。學(xué)生能聞其聲如見其形，從而更精確的把握作品，理解音樂，觀賞音樂之美。

三、注意特性發(fā)展，建立同等互動的師生關(guān)系

在音樂教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參加發(fā)展不同特性有機結(jié)合，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)建生動活潑，敏捷多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、同等的師生溝通互動關(guān)系。

教學(xué)進度：

第一周校內(nèi)升旗2課時目的：培育愛國意識，唱《國旗、國旗真漂亮》;

其次周接媽媽2課時目的：愛媽媽的表現(xiàn)，會打《接媽媽》的節(jié)拍，會表演唱;

第三周農(nóng)場的早晨2課時目的：仿照動物的聲音練聲、會唱《母雞叫咯咯》進行歌表演;

第四周小雨沙沙2課時目的：會識《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周玩具音樂會2課時目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類型、學(xué)唱《玩具進行曲》

第六周飛呀飛2課時目的：駕馭跳音、會表演唱《飛呀飛》;學(xué)習(xí)集體舞《雁兒飛》

第七周望月亮2課時目的：駕馭四三拍節(jié)奏，會唱《望月亮》觀賞樂曲;

第八周山谷回聲真好聽2課時目的：駕馭明快的節(jié)奏，會唱《山谷回聲真好聽》，突破高音處理

第九周我們愛勞動2課時目的：進行歌表演，教化孩子愛勞動，做乖孩子;

第十周龜兔賽跑2課時目的：觀賞音樂，在音樂情境中分角色表演;

第十一周好房子2課時目的：教化孩子愛自己的家，進行音樂嬉戲，觀賞《好房子》;

第十二周小樂手2課時目的：用簡潔樂器進行演奏;

第十三周小動物回家2課時目的：音樂戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂嬉戲《小花鴨》;

第十四周倫敦橋2課時目的：學(xué)習(xí)集體舞的基本動作《倫敦橋》;

第十五周音樂夏令營2課時目的：進行歌表演

第十六周選聽幼兒歌曲2課時目的：觀賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末復(fù)習(xí)、鞏固以及期末考試

小學(xué)教學(xué)安排音樂篇4

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課就應(yīng)讓學(xué)生主動參加，運用多種感官全方位的參加學(xué)習(xí)；好課就應(yīng)是讓學(xué)生在參加過程中體驗學(xué)習(xí)的歡樂，不是單純地發(fā)展學(xué)生的學(xué)問技能，而是增長學(xué)生的才智；好課就應(yīng)為每一個人的參加帶給機會，使每個孩子都能得到充分的熬煉；好課就應(yīng)能讓學(xué)生受益一生，對他們的情感和價值觀產(chǎn)生專心影響……

在提倡讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子的這天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教化教學(xué)活動所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學(xué)：

一、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二、三、五、六年級音樂教學(xué)工作。低、中、高三個年齡階段的學(xué)生參差不齊，特性差異很大。因此要全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學(xué)生實際須要動身，依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和音樂教化的規(guī)律以及設(shè)計教材資料與教學(xué)形式，透過各種富有新意的音樂欄目，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。采納敏捷多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生寵愛上音樂課，給學(xué)生展示自己才能的機會，讓學(xué)生從對音樂的簡潔相識到音樂具有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。

二、教學(xué)目的要求及重難點

1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，群眾主義精神的培育滲透到音樂教化中。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學(xué)生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能，使學(xué)生具有相識簡潔樂譜的潛質(zhì)。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的潛質(zhì)。

三、教學(xué)的詳細措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設(shè)必需的情境，使他們獲得干脆的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在教學(xué)過程中，老師依據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不一樣層次的學(xué)生透過動腦、動口等多種途徑專心參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生新奇心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。正因電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使資料更充溢、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為專心、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。

2、利用教具，培育愛好

聞名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“愛好是最好的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、明白音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住學(xué)生的留意力，擅長摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。因此，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)發(fā)奮營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小，思維潛質(zhì)弱，但感性相識相對較強，生動、艷麗的教具特別被孩子們所寵愛。因此，在課堂教化中，運用與課文資料有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清楚的表象，為感知、明白學(xué)問創(chuàng)建條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的深厚愛好，培育學(xué)生的視察力和想象力。實踐，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓相識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動，獲得更為新穎 、深刻的印象。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思索、勤總結(jié)，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的愛好，以愛好為師，能有效提高學(xué)生的專心性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

(二)精選教法，歡樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應(yīng)有意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的看法，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”，使學(xué)生的思維始終處于一種專心的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得快樂。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是寵愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行群眾演唱時為學(xué)生營造一個“自由王國”。在教學(xué)教化活動中，應(yīng)敏捷地運用多種多樣的手段，為學(xué)生帶給“動起來”的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得學(xué)問、駕馭新技能。

2。趣味嬉戲，歡樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的嬉戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性確定了他們情愿參加老師為他們細心設(shè)計的嬉戲。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教化在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教化工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學(xué)之路！

3、以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)教學(xué)滲透，綻開思維，培育學(xué)生的創(chuàng)建潛質(zhì)

1、開放的音樂教學(xué)

讓音樂與生活溝通起來，營造廣袤的音樂教學(xué)空間。音樂原來就是從生活中創(chuàng)建出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，說明的自由度是最大的。因此，音樂能夠讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、說明，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的特性。而主題活動恰恰就能帶給這樣的自由。嬉戲、表演等是小學(xué)生最寵愛的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、簡潔、開心的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)聯(lián)。老師大多數(shù)時刻能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一齊歡歌跳動。教化心理學(xué)認為，假如老師與學(xué)生之間能構(gòu)成友好信任的關(guān)聯(lián)，那學(xué)生就可能更情愿和老師相處，理解老師的訓(xùn)誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)建的專心性。我在課堂上常常激勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、期望性、確定性的語言，能樹立學(xué)生進步的信念，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展須要和教學(xué)資料設(shè)計采納不一樣的教學(xué)方法，而不是機械采納同一種教學(xué)方法。音樂教化家柯達伊認為："音樂教化首先要透過音樂與身體結(jié)合的'節(jié)奏戶外喚起人們的音樂本能，培育學(xué)生的音樂感受力和靈敏的反映潛質(zhì)。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂戶外與身體戶外之間的聯(lián)系。透過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和駕馭音樂的節(jié)奏。

四、方法措施

1、開學(xué)初，探討新的音樂教學(xué)方向，以便指導(dǎo)音樂教學(xué)。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，保證教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)的正常進行，并剛好公布總結(jié)，以便改善音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中，培育學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

4、充分利用學(xué)校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設(shè)施等，充分體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。

4、利用課堂、課余時刻對音樂方面有必需天賦的學(xué)生進行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充分去展示，讓其體會勝利的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花，在熬煉中不斷進步，到達在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培育學(xué)生愛好動身，精選一些妙趣橫生、搞笑味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、明白音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓學(xué)生由教化教學(xué)的“被動主角”躍為“主動主角”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

小學(xué)教學(xué)安排音樂篇5

一、開放的音樂教學(xué)讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，老師應(yīng)營造一種民主、自由、簡便、興奮的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。老師大多數(shù)時間能夠走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的資料，讓他們有新的發(fā)展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。訓(xùn)誨心理學(xué)認為，假如老師與孩子之間能構(gòu)成友愛信任的干系，那孩子就可能更樂意和老師相處，理解老師的訓(xùn)誨。同時在這種同等、和諧、熱情的氛圍中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和獨創(chuàng)的進取性。我在課堂上常常激勵那些比較外向的同學(xué)大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的看法、盼望性、必需性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學(xué)習(xí)氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)

開放的音樂教學(xué)要領(lǐng)是指依據(jù)孩子發(fā)展必要和教學(xué)資料設(shè)計采納差別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機器采納同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂訓(xùn)誨家柯達伊認為："音樂訓(xùn)誨首先要經(jīng)過音樂與身材聯(lián)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應(yīng)本領(lǐng)。"

一、學(xué)會課本上的全部歌曲，經(jīng)過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二、學(xué)會如下讀譜學(xué)問：弱起小節(jié)、速率記號、跨小節(jié)的切分音。

三、仔細完成課后的綜合訓(xùn)練，經(jīng)過練習(xí)慢慢提高孩子的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的本領(lǐng)，并慢慢學(xué)會辨別三和弦的和諧能否。

四、上好觀賞課，經(jīng)過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術(shù)形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們堅韌拼搏的奮斗精神。小學(xué)音樂教學(xué)安排

三、教學(xué)重點、難點分析

教學(xué)重點：以審美體驗為焦點，提高孩子的審美本領(lǐng)，發(fā)展發(fā)*維。

教學(xué)難點：審美情操的造就，實踐本領(lǐng)的造就，造就孩子的獨創(chuàng)精神和互助精神的本領(lǐng)。

四、學(xué)情分析：

一、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結(jié)果都不錯，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以，要增加練習(xí)。

三、在觀賞方面，大多數(shù)孩子圖個繁華，而對曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不明白音樂美在哪，就很難引發(fā)孩子觀賞音樂的心情，達不到預(yù)期的目標(biāo)。所以，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做觀賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了必需的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)切和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

小學(xué)教學(xué)安排音樂篇6

勞碌而又充溢的一個學(xué)期起先了。在這個學(xué)期里，我們音樂教研組的全體成員將在學(xué)校^領(lǐng)`導(dǎo)的指導(dǎo)下，盡最大努力完成學(xué)校交給的任務(wù)。

一、參與培訓(xùn)，汲取積淀。

加強自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)，主動進取，不斷努力，通過參與多種形式的學(xué)習(xí)以及教研活動來提高自己的理論水平，進一步深花習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，共同學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程中的音樂活動》等有關(guān)內(nèi)容，利用每次教研活動時間，學(xué)習(xí)各年級的教材和優(yōu)秀案例。用理論來指導(dǎo)實踐，安排本學(xué)期每位老師普遍聽課20節(jié)以上，并拓寬聽課范圍，以便從各門學(xué)科中吸取特長，促進自身教學(xué)技能的提高。

將接著加強和提高老師的專業(yè)化水平，利用業(yè)余時間進行聲樂、鍵盤等專業(yè)訓(xùn)練。

二、抓好每項常規(guī)工作，促進質(zhì)量提高。

根據(jù)區(qū)教研室、學(xué)校的教學(xué)支配，本學(xué)期將工作重點放在“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的專題探討上，突出音樂學(xué)科特點，建立我校音樂教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)過程中我們嚴格按安排開展工作，仔細組織老師參與區(qū)教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課的評比，以此為契機，組織老師開展說課議課聽課評課，相互學(xué)習(xí)，取長補短、共同進步。

三、開展愛好活動小組，培育藝術(shù)隊伍。

牐牽展豐富多彩的音樂活動，不僅是促進搞好音樂花工作的重要途徑，也是培育發(fā)覺音樂人才的好方法。為了進一步提升學(xué)校的藝術(shù)品位，營造濃郁的音樂氛圍，構(gòu)建美的藝術(shù)花；使學(xué)生有一個表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺；鞏固音樂花成果，促進音樂教化教學(xué)的進一步發(fā)展。我組在培育學(xué)生愛好的基礎(chǔ)上，進一步加大工作力度，將接著定時定點定人進行活動組的訓(xùn)練活動。每個老師依據(jù)自己的特長，帶好自己的藝術(shù)隊伍。并在一年一度的“六一”藝術(shù)節(jié)上為學(xué)生供應(yīng)展示的舞臺。本學(xué)期還將實行全校校歌競賽，讓歡樂的歌聲唱響實小的校內(nèi)。

我們信任，在上級^領(lǐng)`導(dǎo)的關(guān)懷下，在校^領(lǐng)`導(dǎo)的指引下，在老師們的不懈努力下，實小的音樂之花將開得越來越絢麗！

小學(xué)教學(xué)安排音樂篇7

教材分析

本冊音樂教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。共有八課，分別是《東海漁歌》、《我們的田野》、《民族的節(jié)日》、《山鄉(xiāng)牧童》、《家鄉(xiāng)的橋》、《音樂中的故事》、《民族的舞步》、《八音盒》。其中歌曲有《趕海小姑娘》、《小螺號》、《我們的田野》、《田野在呼喚》、《歡樂的潑水節(jié)》、《那達慕之歌》、《牧童》、《在阿維翁大橋上》、《老鼠和大象》、《聽媽媽講那過去的事情》、《鈴兒響叮當(dāng)》讓學(xué)生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國精彩的歌曲，并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美實力。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)建的實力。

教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到新奇和好玩，能夠用自己的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的改變，并能夠運用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂心情與情感

(1)聽辨不憐憫緒的音樂，能用語言作簡潔描述。

(2)能夠體驗并簡述音樂心情的改變。

3、音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2—4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1、演唱

(1)樂于參加各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步