2023年七年級下冊語文教學(xué)反思

2023年七年級下冊語文教學(xué)反思七年級下冊語文教學(xué)反思1

由溫中教化集團(tuán)組織的這次教學(xué)研討課的機(jī)會對每一個(gè)集團(tuán)內(nèi)的老師來說都顯得彌足寶貴，如何在較短時(shí)間內(nèi)拿出一堂好課來，每個(gè)參賽老師都面臨著極大壓力，但俗話說得好：有了壓力，人才能進(jìn)步。我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

課前我們語文組一同設(shè)計(jì)教案，希望在教學(xué)時(shí)完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，即

1、訓(xùn)練整體把握課文實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。

2、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c詳細(xì)生動的描寫。

3、理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。

為了很好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我對應(yīng)設(shè)計(jì)了

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課；

2、整體感知，理解大意；

3、合作探究，研讀賞析；

拓展延長，感悟情感四個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然經(jīng)過了細(xì)心打算，但是在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，還是有一點(diǎn)缺憾。

1、語文課的趣味性稍差一點(diǎn)；

2、學(xué)生的朗讀稍顯不足；

3、老師如何在貫徹“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的同時(shí)收放自如，如何在溝通時(shí)合理支配時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。這是一個(gè)重要問題。這堂課由于對學(xué)生的活動時(shí)間沒有調(diào)控好，導(dǎo)致后面的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成。

總之，不僅僅是這節(jié)課，在我的'以后的整個(gè)教學(xué)生涯中，都要不斷的向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，反思自己的教學(xué)，讓自己能夠不斷的進(jìn)步！

七年級下冊語文教學(xué)反思2

在本次磨課活動中，我講授的是下冊第四單元第19、20、21課復(fù)習(xí)課，下面，我結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎以诒菊n設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)的教學(xué)思路。

一、首先讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)三篇文章的共同學(xué)問點(diǎn)確立本節(jié)復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鞏固積累本單元的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

3、品嘗語言，理解意蘊(yùn)深刻的句子。

4、復(fù)習(xí)環(huán)境描寫的作用。

二、教學(xué)過程中利用小板塊的訓(xùn)練模式復(fù)習(xí)。

為了使課堂教學(xué)思路清楚，重點(diǎn)突出，有效提高課堂效率，我將整堂課分為：“整理積累學(xué)問”“典型例題剖析”“反饋練習(xí)”三大板塊。

1、整理積累學(xué)問板塊。

“整理積累學(xué)問板塊”分為“字詞積累”“文學(xué)常識積累”“文章內(nèi)容回顧”三個(gè)小板塊。

（1）“字詞積累”板塊主要是選取三篇文章中的重點(diǎn)字詞，尤其是易錯字詞，生字是以給生字加拼音或依據(jù)拼音寫漢字的形式出現(xiàn)，而詞語是以解詞的形式出現(xiàn)。

（2）“文學(xué)常識積累”板塊主要是對該篇文章的常識學(xué)問的積累，如：作品的出處、作者簡介等。

（3）“文章內(nèi)容回顧”板塊主要是采納溝通句式的'形式對文章內(nèi)容及主旨進(jìn)行回顧。

2、“典型例題剖析”板塊。

“典型例題剖析”又分為“品嘗語言”“賞析景物描寫”兩個(gè)小板塊。

（1）“品嘗語言”板塊主要是對三篇文章中的精彩語言進(jìn)行品嘗，采納“方法回顧———示例分析———反饋練習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，對文章中的重點(diǎn)語句進(jìn)行品嘗賞析。

（2）“賞析景物描寫”板塊主要是對三篇文章中的環(huán)境描寫進(jìn)行賞析，同樣采納“方法回顧———示例分析———反饋練習(xí)”的學(xué)習(xí)模式，對文章中的環(huán)境描寫進(jìn)行品嘗賞析。

3、“反饋練習(xí)”板塊。

“反饋練習(xí)”板塊是針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有所側(cè)重的設(shè)計(jì)反饋練習(xí)，以檢測學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況，反饋練習(xí)的內(nèi)容包括字詞檢測和課外文段閱讀。字詞檢測是從“字詞積累”板塊選取易錯生字進(jìn)行檢測，課外文段閱讀是針對本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選取相關(guān)題型進(jìn)行檢測。

三、充分利用小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生成為課堂的主角。

課堂發(fā)揮小組合作的作用，小組里的每個(gè)成員都給予特定的任務(wù)，如小組長要駕馭小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程，組織合作學(xué)習(xí)，支配發(fā)言，結(jié)對幫教，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

結(jié)合自己的講課，今后在如下方面應(yīng)有所改進(jìn)：

1、練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性。練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。要有針對性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目，將思索融入到不同層次的練習(xí)者，使學(xué)生參加教學(xué)活動，并能解決這一類簡潔的實(shí)際問題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。

2、典型例題剖析中的反饋練習(xí)，應(yīng)從不同角度設(shè)計(jì)，這樣才能讓學(xué)生做到全面駕馭學(xué)問的目的。

3、發(fā)揮老師主導(dǎo)作用。老師在課堂中講解時(shí)間不超過15分鐘，并且要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解自己探討不了的問題，講學(xué)問缺陷或易混的學(xué)問；“三不講”即學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題在沒探討之前不講。全部的教學(xué)有學(xué)生參與，學(xué)生成了課堂的主角，老師只是對學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)提示和補(bǔ)充。

七年級下冊語文教學(xué)反思3

本學(xué)期的語文教學(xué)工作業(yè)已即將結(jié)束了,在這學(xué)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，對于我來說，無論是教學(xué)思想和教學(xué)理念的形成與接受，還是教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)力的積累和提高，以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論的豐富和拓展，都有了較高的程度地提高。反思才能進(jìn)步，溫故方可知新——現(xiàn)將本學(xué)期的工作的得失狀況詳細(xì)而具體的加以總結(jié)。

第一、教學(xué)思想先進(jìn)，教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)

意識反映實(shí)踐，科學(xué)的思想意識可以指導(dǎo)實(shí)踐活動。前期的崗前培訓(xùn)加上后天的自我努力，使我駕馭和領(lǐng)悟了素養(yǎng)教化的思想；新課程改革又讓我的教化理念與時(shí)代同步。因而，在教學(xué)工作過程中充分顯示出“學(xué)問與實(shí)力、方法與過程、情感看法價(jià)值觀”的三維教學(xué)的思想，以及“自主、合作、探究”的教學(xué)新模式。

其次、教學(xué)方法敏捷多樣化、教學(xué)實(shí)力全面化、深層次化

年輕是我們的資本，另一方面年輕又是無趣的代名詞。熱忱是工作的必要前提條件，但假如過分的熱忱就簡單形成武斷與莽撞的性格。但通過了學(xué)校的支配的以優(yōu)帶新活動及主動有效的教學(xué)實(shí)踐，加上個(gè)人后天努力，我的教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)力得到了很大程度的提高。情景的'設(shè)置、敏捷的互動設(shè)計(jì)、情感教學(xué)、心靈對話的教學(xué)方式等等多樣化教學(xué)方法使得課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好，自己的實(shí)際操作實(shí)力也游刃有余。

第三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理論日益豐富和深化。

閱歷肯定程度上可以促進(jìn)人的發(fā)展的步伐，同時(shí)有時(shí)也可能阻礙人的潛能的發(fā)掘。剛畢業(yè)一年，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，特殊是處在一個(gè)有傳統(tǒng)教化向素養(yǎng)教化的轉(zhuǎn)型的時(shí)期，處在一個(gè)新課程改革的新時(shí)期：新人、新事、新面貌；天時(shí)、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的接受和發(fā)展空間。因而，我可以自由的全面推行自己的教學(xué)安排。首先，抓積累、夯基礎(chǔ)。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練實(shí)力。通過即興演講、寫心得體會、習(xí)作練習(xí)的方式培育學(xué)生的說寫實(shí)力。最終重運(yùn)用、拓視野。通過連詞造句、仿例造句及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練等方式加以培育。

與此同時(shí)，我還通過朗誦名家名作的方式，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教化和肯定寫作訓(xùn)練。另外，我還留意對學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，我們都深知“愛好是最好的老師”因此我在平常補(bǔ)充一些學(xué)問性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題，讓同學(xué)們在說笑中受到了學(xué)問的灌輸和美的熏陶。

實(shí)踐是相識的唯一來源。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中，我得到了豐富的理論學(xué)問及材料積累，為以后的教學(xué)、教研工作奠定了牢固的基礎(chǔ)。

在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。