小學數(shù)學-信息窗六：小猴分桃-10的加減法教學設計學情分析教材分析課后反思

《10的加減法》教學設計【學習內(nèi)容】《義務教育教科書·數(shù)學》(青島版）六年制一年級上冊第三單元信息窗6【學習目標】1.正確計算10的加減法法算式，加深認識相應的加減法算式之間的關(guān)系，為以后學習更大數(shù)字的加減法打下基礎。2.逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3.通過操作，小組合作學習，學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，積極探索新知識?！緦W習重難點】計算10的加減法算式，培養(yǎng)學生對于學習數(shù)學的興趣，獨立思考。把握加減法算式的變式，掌握計算的方法?！緦W習準備】多媒體課件，圓片，獎勵貼，表格【學習過程】課前欣賞動畫片師：上課前老師先問同學們一個問題，你們喜歡看動畫片么？生：喜歡師：好，今天老師帶來一段動畫片，我們一起來欣賞一下。（播放動畫）動畫片我們暫時欣賞到這里。你們認識動畫片中的人物么？生：樂迪。師：嗯，樂迪和他的朋友們非常愛動腦筋而且樂于助人，我們要向他們學習，以認真的態(tài)度來學習這節(jié)課的內(nèi)容，同學們能做到嗎？生：能。師：好，我們一起來看情景圖。一、創(chuàng)設情境，自主探索出示情境圖，引導學生觀察情境圖來到花果山。提問：從圖中你都看到了什么？預設：生1：我看到圖中有樹（引導學生說話要完整：我看到圖中又兩顆樹。及時的給以反饋，對回答完整的同學給予獎勵）生2：我看到圖中有一只小猴子拿著籃子。生3：我看到有10個桃子。…………師：請仔細觀察情境圖，從圖中你看到了哪些關(guān)于桃子的數(shù)學信息？預設：生1：我看到圖中有10個桃子。生2：小猴子子要把桃子分成兩堆。課件出示圖片。談話：小猴子要把桃子分成兩堆，該怎么分呢？預設：生1：都分5個。生2：一個人分1個另一個人分9個……談話：同學們先不要著急回答老師，我們一起來分一分，擺一擺?！驹O計意圖】通過操作，一方面讓學生感受擺學具算得數(shù)的過程，并從中發(fā)現(xiàn)計算方法；另一方面，讓學生從擺學具中發(fā)現(xiàn)計算方法并寫出4個算式。小組合作，合作探究1.出示活動要求：用圓片代替桃子分一分，小組內(nèi)交流分的結(jié)果，把分的結(jié)果在表格內(nèi)記錄下來。正確分堆（獎勵一枚貼紙）表達時大聲，清晰，完整（獎勵一枚貼紙）認真傾聽（獎勵一枚貼紙）小組開始討論，教師巡視。小組討論結(jié)束后，指生上講臺代表本組分享結(jié)果，投影展示表格。10讓學生講解分堆結(jié)果及原因（結(jié)束后，讓班里同學說一說他的回答的優(yōu)點及可取之處，并決定給他的回答應獎勵幾顆星）著重看第一種分發(fā)，把10個圓片分成9個和1個3.請生用磁貼板演如何分（分完，請學生給予評價及獎勵）黑板展示預設：擺法1○○○○○○○○○○（擺法2○○○○○○○○○○）師：看圖說信息，誰能說一說你看到的數(shù)學信息？生：左邊有9個○，右邊有1個○，合起來一共有10個○（左邊有1個○，右邊有9個○，合起來一共有10個○）師：你能用算式來表示么？生：9+1=10(1+9=10)師：指生回答“1”“9”和“10”分別代表什么?！?”，指的是左邊的9個圓，“1”指的是右邊的一個圓“10”表示合起來一共有10個圓。（或“1”指的是左邊的一個圓“9”，指的是右邊的九個圓，“10表示”合起來一共有10個圓。）師：剛才同學們是從左往右列的算式，還可以怎樣列呢？生：1+9=10（或9+1=10）師：誰能起來說一下每個數(shù)字表示的含義呢？（指生回答，引導學生說話要完整，及時給予反饋和鼓勵）師：有個調(diào)皮的小猴子把左邊的9個○拿走了，還剩幾個○？生：還剩1個師：應該怎樣列算式呢？生：10-9=1師：如果我拿走一個還剩幾個？應該怎樣列算式？生：10-1=9指生回答各部分數(shù)字的含義。學生回答結(jié)束后讓其他同學說說回答的優(yōu)點在哪里，是否給獎勵。綜合四個算式：9+1=1010-9=11+9=1010-1=9（總結(jié)：一個圖列出了四個算式，這就是我們這節(jié)課學習的重要內(nèi)容：一圖四式）展示第二種分法，把10個○，分成8個和2個。指生回答列算式并講解各數(shù)字的意義。4.課堂律動小游戲5.學生掌握了前兩種分法之后，就可以對后三種方法不做如此詳細的講解，只需回答10分成3和7時如何列算式，10分成4和6時如何列算式，10分成5和5時如何列算式。（注意：10分成5和5時只能列一個加法算式和一個減法算式）三、聯(lián)系實際，靈活運用1.搶答小游戲4+4=10-9=2+8=10-8=6+2=10-3=（鍛煉學生的運算能力，同時調(diào)動課堂氣氛。）2看圖列式四課外延伸算籌古代的算籌實際上是一根根同樣長短和粗細的小棍子，一般長為13-14cm，徑粗0.2～0.3cm，多用竹子制成。也有用木頭、獸骨、象牙、金屬等材料成的，大約二百七十幾枚為一東，放在個布袋里，系在腰部隨身攜帶。需要記數(shù)和計算的時侯，就把它們?nèi)〕鰜?，放在桌上、炕上或地上都能擺弄。五課堂總結(jié)這節(jié)課你知道了什么？板書設計學情分析一年級學生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點,學生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍,專注力不強，個別的學生上課不注意聽講,我行我素。學生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的，這就要求教師要因材施教?！缎抡n程標準》指出，要以全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨。因此,一年級的數(shù)學教學應該加強學生的實際感知豐富學生的生活經(jīng)驗,讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意乂和運算的意乂,發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學生的信息貯備,提供有利于學生理解數(shù)學、探究數(shù)學的生活情景,給學生機會在實際情景中感知、認識數(shù)學知識,理解數(shù)學。效果分析一、通過本課時的學習，學生能夠達成以下學習目標：1.正確計算10的加減法法算式，加深認識相應的加減法算式之間的關(guān)系，為以后學習更大數(shù)字的加減法打下基礎。2.逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。3.通過操作，小組合作學習，學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，積極探索新知識二、在教學中，我從動畫片切入，以學生喜聞樂見的方式調(diào)動學生的積極性。再通過設置幫助小猴子解決問題這一情景，激發(fā)學生的探究欲望，讓學生通過小組合作，自主探究解決問題，增強自信心，獲得成就感。三、通過實踐教學，我了解到大部分學生能抱著積極的態(tài)度主動參與到本教學活動中，真正學會了自主、合作、探究的高效學習方式，學生樂于展示學習成果，體驗到了交流合作的快樂。探究知識的綜合能力的表現(xiàn)都比較理想。但在發(fā)現(xiàn)問題、探索問題上做得不夠理想，說明要加強引導激勵學生。同時如何盡快培養(yǎng)學生的協(xié)作交往技能，如何引導學生更積極有效地參與探究知識的全過程，如何恰到好處地運用外在的各種條件，都是擺在我們面前需要我們探索研究的問題。教材分析本單元是在學生認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎上來學習的。它是學習20以內(nèi)數(shù)的加減法的最直接的基礎，也是今后學習更復雜的計算的重要基礎。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點之ー。教師要尊重學生的認知基礎，結(jié)合教材創(chuàng)設的情景，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探索、合作交流的過程中，學會知識，提高能力。在整個小學數(shù)學教學中，占有非常重要的地位。由于學生是初次學習加法和減法。因此，初步理解加減去的意義，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。評測練習1、小組合作探究時設置表格2、搶答題目4+4=10-9=2+8=10-8=6+2=10-3=3、看圖列式。課后反思“最好的學習動機是學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣”，因此，在教學《走進花果山》(10以內(nèi)數(shù)的加法)時，我根據(jù)學生的年齡特點和愛好，選取了充滿童趣的素材，以兒童非常熟悉和喜愛的動畫片《超級飛俠》導入，希望同學們能學習他們愛動腦筋，不怕困難，團結(jié)合作解決問題的決心，為進一步探究新知做好了情感的準備。一年級小學生上學之前，有90％以上的學生基本會計算10以內(nèi)的加減法，但對加法的意義還不理解，所以本節(jié)課中我主要是讓學生在具體情境中體會加法的意義。首先讓學生根據(jù)課本上的情境圖，提出問題，然后教師引導學生解決其中的一個問題，在此過程中讓學生明確，把兩個數(shù)合起來用加法計算，再讓學生自己解決其他的幾個問題:其次，通過編故事、尋找生活中的數(shù)學等環(huán)節(jié)，讓學生進一步體會加法的意義，并能創(chuàng)造性地解決生活中的一些問題。學生在入學之前，對10以內(nèi)數(shù)的加法已經(jīng)有了定的認知基礎，但學生之間對學習方法的掌握存在著較大的差異，因此在教學時，我采用讓學生以小組討論、合作交流的形式，通過觀察提出問題，自己找到解決問題的方法。在解決問題的過程中，他們互相啟發(fā)，用不同的方法解答，培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識。課標分析透過學習新課標，讓我懂得了的課程目標并非局限于一個活動領域，而是涉及到與學生生活相關(guān)的各個領域，是對學生多方面發(fā)展提出的要求。教學中，我都把課堂常規(guī)教育作為教學的基礎，在上課的過程中，把養(yǎng)成教育作為自我教學的重要組成部分，對學生在課堂上的一些常見表