實(shí)驗(yàn)班教師高效備課和跟崗教室研修方案

為了快速突破學(xué)校教育發(fā)展瓶頸，強(qiáng)力助推教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。為了充分利用優(yōu)質(zhì)資源、與名校教師協(xié)同研討、與所有參與直播教學(xué)的老師集體備課，更是提升了教師的教學(xué)水平，拓寬了教育視野。加速我校年輕教師專業(yè)化快速成長(zhǎng)和學(xué)科培優(yōu)水平，為了更快的提成長(zhǎng)，適合新課改、新考改的需求，學(xué)校選取部分年輕教師跟實(shí)驗(yàn)提前預(yù)習(xí)有助于消化課堂知識(shí)，預(yù)設(shè)問(wèn)題，聽課抓得住重點(diǎn)，不至于走馬觀花。如何拆解和衡量預(yù)習(xí)效果呢?要把預(yù)習(xí)以作業(yè)的形式將預(yù)習(xí)任務(wù)細(xì)化。PPT轉(zhuǎn)換為Word文檔，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難(預(yù)設(shè)難點(diǎn)),確定課堂點(diǎn)撥要點(diǎn)和輔助學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，搞不懂的要帶著問(wèn)題，而不能聽到哪里就到哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂的話就有意識(shí)去聽課。學(xué)生的主觀能動(dòng)性就更大一點(diǎn)，而不是被動(dòng)的接"觀摩是為了參與",輔助課中記錄關(guān)鍵點(diǎn)，哪些東西可能講得不是很詳細(xì)，學(xué)另一方面可能會(huì)對(duì)下一堂課的學(xué)習(xí)造成障礙。結(jié)合聽課對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)怎樣進(jìn)行總結(jié)梳理、點(diǎn)撥學(xué)生思路，或者是補(bǔ)充一些重點(diǎn)內(nèi)容。整理好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助其建立參與線上網(wǎng)絡(luò)集體備課，與前端授課教師進(jìn)行交流，把握好授課計(jì)劃內(nèi)容和教學(xué)備練習(xí)，前段老師布置的作業(yè)，比較容易那就都做，難度比較大的，設(shè)置梯度分實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)節(jié)奏很緊湊，任課教師的教學(xué)任務(wù)也較為繁重。需要跟崗研修教師幫助檢查作業(yè)，根據(jù)前端布置作業(yè)"同步作業(yè)"的要求，遠(yuǎn)端教師需要根據(jù)遠(yuǎn)端學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行完善(難度特大的全班都不會(huì)的能夠分層布置作業(yè)或拆解變換),養(yǎng)成復(fù)習(xí)習(xí)慣，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，收錄錯(cuò)題數(shù)據(jù)，分析該學(xué)生在該學(xué)科的薄弱點(diǎn)，完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案。加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，要預(yù)防學(xué)生成績(jī)兩極分化。跟崗教師直播班因?yàn)榻虒W(xué)速度快，課程難度高，往往學(xué)生產(chǎn)生的疑惑也會(huì)更多。尤其是一些本來(lái)基礎(chǔ)就不太好的，他們問(wèn)題可能比較多的。問(wèn)問(wèn)題的話主要是看個(gè)人，有的同跟崗研修教師每節(jié)直播課結(jié)束要固定時(shí)間定期幫助學(xué)生解決問(wèn)題(每天的12：40—1：20和18：10—18：30)。學(xué)生與教師之間除了正常上課，每天都有老師與學(xué)生見3.培優(yōu)扶貧培優(yōu)扶貧指的是利用課后輔導(dǎo)的時(shí)間，對(duì)學(xué)科頭部的同學(xué)進(jìn)行拔高，并輔導(dǎo)學(xué)科扶優(yōu)以拓展訓(xùn)練、發(fā)散思維為主。補(bǔ)差以補(bǔ)充夯實(shí)基礎(chǔ)、講評(píng)作業(yè)為主，進(jìn)而使跟崗研修教師對(duì)于后進(jìn)生情緒上需要鼓勵(lì)，抓基礎(chǔ)聊概念；給優(yōu)生提供拓展訓(xùn)練的同時(shí)，必須考慮到不同優(yōu)生的短板也不盡相同，任課教師需要根據(jù)學(xué)情分別講解、每科跟崗研修教師負(fù)責(zé)與本班學(xué)科較弱學(xué)生定點(diǎn)幫扶結(jié)對(duì)，實(shí)行導(dǎo)師制。對(duì)學(xué)生重點(diǎn)研究：(1)高效直播教學(xué)的教學(xué)研究；(2)直播教學(xué)環(huán)境下育人方式研究、參與網(wǎng)班學(xué)科教研會(huì)，班級(jí)分科運(yùn)籌會(huì)，每周一次(周二上午)的教學(xué)工作會(huì)，實(shí)驗(yàn)班高效備課方案網(wǎng)?！伴_放學(xué)校"網(wǎng)站，在"教學(xué)計(jì)劃”---"周計(jì)劃"欄目中，下載成都本學(xué)科下周預(yù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)內(nèi)容上課內(nèi)容練習(xí)作業(yè)星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日時(shí)間周四29：00~9：40(周一)8：45~9：25(周二~周五)467①研究提前PPT、課前資料。把PPT轉(zhuǎn)成Word文檔，了解前端老師本堂課的教學(xué)思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)、問(wèn)題的提出及解決過(guò)程。②制作導(dǎo)學(xué)案助預(yù)習(xí)。包括：知識(shí)點(diǎn)的完善、部分課堂例題(不含解答)、課堂練習(xí)、課堂反思、自我總結(jié)。③預(yù)設(shè)課后作業(yè)，根據(jù)學(xué)情，基礎(chǔ)好的學(xué)生能夠全做布置的作業(yè)甚至增加作業(yè)量，基礎(chǔ)差的學(xué)生要?jiǎng)h減部分難度大的題，再補(bǔ)充相對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)題。實(shí)驗(yàn)班高效課中、課后協(xié)作方案2、激情指教創(chuàng)設(shè)情景3、同步組織落實(shí)教學(xué)4、是適引渡搭建橋梁插話)(2)板書重難點(diǎn)(3)提醒易錯(cuò)點(diǎn)及基本知識(shí)點(diǎn)要做筆記?！裘娌空Z(yǔ)言直播課堂中不方便插話的時(shí)候，用表情傳遞信息給學(xué)生，通過(guò)目光來(lái)控◆體態(tài)語(yǔ)言在課堂協(xié)同中，體態(tài)語(yǔ)言將更多地替代口頭表達(dá)。做一個(gè)充滿熱情和激情的教師，對(duì)于直播教學(xué)效益來(lái)說(shuō)頗為有效。適時(shí)走動(dòng)、巡堂，既是集中學(xué)生課堂注實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器具，同步課堂演示以保證實(shí)驗(yàn)的清晰、準(zhǔn)確，也讓學(xué)生親自參與，加組織提問(wèn)開展交互寧愿少聽一點(diǎn)前端學(xué)生和老師的精彩回答和講解，也不愿意看著面前的學(xué)生們呆若木雞。課堂教學(xué)是直播教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把直播當(dāng)成"看電影"、遠(yuǎn)端師生停留在旁觀和2、定時(shí)輔導(dǎo)3、考后100分老師把本周所涉及的典型題、錯(cuò)題整理成學(xué)案、讓學(xué)生重新做一篇。做的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)："學(xué)了什么","怎么考""考多難"。研究典型題和最錯(cuò)題是提升成績(jī)最快的4、作業(yè)全批全改有練必查必改必評(píng)。課時(shí)作業(yè)可要求學(xué)生自行訂正練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)后，再交上來(lái)老師批閱，并且要求學(xué)生有訂正的痕跡，做錯(cuò)了，要把錯(cuò)題的改在旁邊。練習(xí)試卷，收上5、分層輔導(dǎo)每次考試低于班級(jí)平均分的學(xué)生都會(huì)有一個(gè)“簽到單”,每天對(duì)思維能力比較強(qiáng)的同學(xué)，每天留1-2道思考題，鼓勵(lì)學(xué)生“打榜”,能很快地解答出思考題的同學(xué)就給予