四年級(jí)語文教學(xué)反思-人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《第八單元口語交際：向你一本書》教學(xué)反思

Word四年級(jí)語文教學(xué)反思-人教版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)《第八單元口語交際：向你一本書》教學(xué)反思

本次口語交際的話題是向同學(xué)推薦一本書，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書。在教學(xué)本組每篇課文時(shí)，我都有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)完本組課文后，我布置學(xué)生提前作好口語交際的準(zhǔn)備，精心挑選出自己最喜歡的一本書，并想辦法怎樣才能讓同學(xué)們喜歡上自己推薦的書。

這一課的教學(xué)，我按照明星鎮(zhèn)二十字課堂教學(xué)模式展開。課堂教學(xué)分以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

一、名言導(dǎo)入

這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回憶積累的有關(guān)讀書好的名言導(dǎo)入新課。

二、目標(biāo)展示

這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生理解“推薦”，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)該怎么推薦，從哪些方面去推薦。教師隨機(jī)板書，并小結(jié)：可以介紹書的主要內(nèi)容和學(xué)生感興趣的部分、感想等，還可以請(qǐng)大家欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段，講述與書有關(guān)的趣話、故事。一個(gè)人可以從一個(gè)方面介紹，也可以從幾個(gè)角度介紹，不拘一格，介紹出自己的特色更好。

三、組內(nèi)推薦

這個(gè)環(huán)節(jié)要求人人發(fā)言，說的同學(xué)注意態(tài)度要自然大方，語速要適中，聲音要洪亮，說得清楚明白；聽的同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完后可以就自己沒聽明白的向說的同學(xué)提出問題，要是看過同樣的書，可以補(bǔ)充談?wù)勛约旱目捶?。組內(nèi)推薦完后評(píng)出小組成員都感興趣的一本推薦給全班同學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)提醒小組長(zhǎng)分好工，把握好時(shí)間，每個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)間不得超過3分鐘。教師要深入各組隨機(jī)指導(dǎo)。

四、全班交流

這個(gè)環(huán)節(jié)仍然強(qiáng)調(diào)說和聽的同學(xué)應(yīng)該注意的地方，聽的同學(xué)也可對(duì)說的同學(xué)做評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要關(guān)注語言。在第一個(gè)同學(xué)推薦完后教師要做示范性的評(píng)價(jià)，先肯定其優(yōu)點(diǎn)，然后指出其不足，為下面推薦和評(píng)價(jià)的同學(xué)做好引領(lǐng)。

五、小結(jié)拓展

這個(gè)環(huán)節(jié)教師先就同學(xué)們推薦的書的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，然后可就本堂課的小組活動(dòng)情況做小結(jié)，然后拓展到課外，同學(xué)們課后可以繼續(xù)向同學(xué)推薦好書，也可買同學(xué)推薦的好書讀讀。

上完課后反思自己的教學(xué)，覺得這節(jié)課教師的點(diǎn)撥引領(lǐng)的作用沒起好，在全班交流這一環(huán)節(jié)，教師的評(píng)價(jià)蒼白無力，只做了些膚淺的小結(jié)，沒去引導(dǎo)學(xué)生怎樣說才能讓同學(xué)們喜歡上自己推薦的書。比如當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)發(fā)言后，教師可問同學(xué)們：你們喜歡上他推薦的書了嗎？喜歡上的說說為什么喜歡上了，沒喜歡上的也說說為什么沒喜歡上。然后就勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生推薦時(shí)還應(yīng)該注意語言的生動(dòng)、形象，要想盡辦法把同學(xué)吸引到這本書上來。這樣后面同學(xué)的推薦才會(huì)更有創(chuàng)新，不會(huì)出現(xiàn)大家都是一個(gè)樣的局面，導(dǎo)致課堂沒高潮。在同學(xué)推薦后教師也可就同學(xué)推薦的這本書靈活地做個(gè)示范推薦，這樣效果可能會(huì)好些。

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