小學(xué)信息技術(shù)-搭建房子機(jī)器人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭建房子機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的圖形化編程，剛學(xué)習(xí)了單片機(jī)搭建的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)行學(xué)習(xí)的。為后面學(xué)習(xí)代碼編程Python打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極投入提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，在經(jīng)歷自主探索算理、算法過(guò)程的基礎(chǔ)上,理解三位數(shù)加減兩三位數(shù)筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.學(xué)會(huì)與他人溝通交流，養(yǎng)成自主探索和合作交流的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽想象，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)LED燈以及蜂鳴器的打開(kāi)和關(guān)閉進(jìn)行編程?！倦y點(diǎn)】調(diào)整模塊使LED燈閃爍?！窘虒W(xué)過(guò)程】激趣導(dǎo)入同學(xué)們從古到今有各種不同結(jié)構(gòu)的房子，無(wú)不經(jīng)過(guò)人們精心設(shè)計(jì)，是人們智慧的體現(xiàn)。2、今天我?guī)?lái)了用單片機(jī)搭建的房子，你們想不想也試著做一個(gè)。今天這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)用單片機(jī)《搭建房子機(jī)器人》（板書：房子機(jī)器人）【設(shè)計(jì)意圖】充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。自主探究，學(xué)習(xí)新課今天這節(jié)課，我們也采取小組評(píng)比的方式，看看哪個(gè)組房子搭建的最高。硬件搭建：（一）提出問(wèn)題，大膽猜想1.仔細(xì)觀察，這個(gè)房子有什么特點(diǎn)？（上面有三個(gè)LED燈，主構(gòu)架，電池盒，蜂鳴器，cpu，螺絲，螺母，構(gòu)架。）師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言點(diǎn)評(píng)。你們觀察可真仔細(xì)。2.其實(shí)，我這還有個(gè)功能呢。你發(fā)現(xiàn)了，你來(lái)說(shuō)。3.我給機(jī)器人加上了人工智能的元素，讓它更溫馨?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)單片機(jī)搭建房子的特點(diǎn)。為后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。(二)明確要求，合作探究1.同學(xué)們，搭建房子，我們得從地基開(kāi)始，你會(huì)選擇什么元件做地基？對(duì)，用支架螺絲和主構(gòu)架要從地基開(kāi)始搭建。2.這還有搭建的“硬件技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求”，我們來(lái)看看①結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，各部位螺絲擰緊。②3個(gè)LED燈：發(fā)光③1個(gè)蜂鳴器：發(fā)聲3.要求明確了，討論下，你們想搭建成什么樣造型的房子，可以在白紙上畫畫草圖。（找兩個(gè)組來(lái)介紹，實(shí)物投影）4.圖紙有了，趕緊根據(jù)你們的設(shè)計(jì)，小組長(zhǎng)分工來(lái)做做吧。5.教師巡視，全班交流解決問(wèn)題同學(xué)們?cè)诖罱ㄟ^(guò)程中遇到問(wèn)題，也可以參照電腦桌面上名為“搭建步驟”幻燈片來(lái)完成。看到有的小組遇到了問(wèn)題，我們來(lái)幫他們解決下。問(wèn)題1：六角螺絲刀里面的螺絲拿不出來(lái)了。解決：用支架螺絲擰出來(lái)。問(wèn)題2：有的組螺絲上的松了，按下去扭更結(jié)實(shí)。注意黑線對(duì)準(zhǔn)白色的三角。我看到大家都搭建的差不多了，哪個(gè)組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)意？組1：用構(gòu)建板弄成房子的尖角，上面還裝上led燈，房子門前裝棵樹來(lái)裝飾。組2：我們組當(dāng)個(gè)郵筒，有東西燈會(huì)亮。紅色燈連接到out1，黃色led燈連接到out2，綠色led燈連接到out3，蜂鳴器連接到out4.【設(shè)計(jì)意圖】生本化，給予學(xué)生充足的時(shí)間思考、在生生互動(dòng)中完成思維碰撞。三、編程調(diào)試1、有同學(xué)很奇怪，為什么連好線了，led燈還沒(méi)亮。這是因?yàn)檫€要編程。我們來(lái)看看如何讓燈亮起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)桌面上的圖標(biāo)。大家看到了全是英文界面，不用擔(dān)心，其實(shí)并不復(fù)雜。2、明確任務(wù)任務(wù)一：讓紅燈亮起來(lái)。3、微課學(xué)習(xí)我們先看段微課了解下。誰(shuí)看懂了，怎么樣能讓紅燈亮起來(lái)，能上來(lái)給大家講講嗎？大家先來(lái)看看你的紅燈是在哪個(gè)串口上，你來(lái)說(shuō)。生1：在out1。生2：在out2.生3：在out3我們要在這里選擇對(duì)應(yīng)的串口。在方框內(nèi)單擊選上對(duì)號(hào)。咱們一起來(lái)試試吧。我們來(lái)看看這個(gè)組同學(xué)的為什么沒(méi)亮？問(wèn)題1：串口選錯(cuò)了問(wèn)題2：沒(méi)按開(kāi)關(guān)打開(kāi)問(wèn)題3：開(kāi)關(guān)用久了，不靈敏，我們往上提一下再按。任務(wù)二：三個(gè)燈一起亮起來(lái)任務(wù)三：實(shí)現(xiàn)三個(gè)燈閃爍我看到有的組完成后，還在不斷嘗試其他效果，這種閃爍的效果是用什么指令實(shí)現(xiàn)的？我們這是個(gè)順序結(jié)構(gòu)的程序，按照從上往下順序來(lái)運(yùn)行。我們單擊右鍵出現(xiàn)c語(yǔ)言的源代碼，純代碼編程后面我們會(huì)學(xué)習(xí)。同學(xué)們房子搭建好了，來(lái)看看大家成果。接下來(lái)我們來(lái)編寫程序，來(lái)裝飾下你的房子。1.學(xué)會(huì)編程軟件使用①選擇模塊、移動(dòng)模塊、放下模塊②連接模塊③刪除模塊④插入模塊2.燈、蜂鳴器的開(kāi)關(guān)On模塊加上Delay模塊可以使燈和蜂鳴器打開(kāi)。加上Off模塊可以使燈和蜂鳴器關(guān)閉【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生學(xué)會(huì)邊動(dòng)手，邊觀察，邊分析，啟迪他們?cè)趯?shí)踐中提升了計(jì)算思維。四、總結(jié)拓展同學(xué)們未來(lái)的房屋什么樣呢？試想下未來(lái)的房子有怎樣的功能？只有你想不到，沒(méi)有你做不到。來(lái)看看單片機(jī)實(shí)現(xiàn)的功能。這些功能在后面的學(xué)習(xí)中都能學(xué)到。同學(xué)們，讓我們大膽想象，大膽嘗試，未來(lái)由你創(chuàng)造，我們一起加油！【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上教師激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的單片機(jī)房子。學(xué)情分析本節(jié)課執(zhí)教班級(jí)為四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)單片機(jī)的興趣都比較濃，大部分學(xué)生都能按預(yù)定目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在此前，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的簡(jiǎn)單圖形化編程的學(xué)習(xí)，以及單片機(jī)的硬件搭建，熟練掌握螺絲刀、螺母刀的使用以及構(gòu)架的組裝方法，編程軟件的基礎(chǔ)模塊使用。學(xué)生雖然已經(jīng)有了積木的知識(shí)基礎(chǔ)，但對(duì)單片機(jī)的了解還缺乏一定的認(rèn)知。孩子們的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特別是小組合作的能力較之前有較大的進(jìn)步。組長(zhǎng)分工比較明確，組員之間的合作交流比較有效，學(xué)生的傾聽(tīng)他人發(fā)言的習(xí)慣逐漸形成。在匯報(bào)交流的過(guò)程中學(xué)生也有質(zhì)疑和提問(wèn)的意識(shí)，在課堂上能夠主動(dòng)與匯報(bào)交流的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生發(fā)言的聲音還不夠洪亮，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)的自信心還有待加強(qiáng)，課堂上應(yīng)該給更多孩子提供展示自己的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)敢于大聲說(shuō)敢于向別人提出不同意見(jiàn)。在專業(yè)術(shù)語(yǔ)的表達(dá)上也需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中我將有針對(duì)性的改進(jìn)教學(xué)方法和策略，使他們?cè)谝呀?jīng)基本形成的興趣上再接再厲地讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的趣味性和成功的樂(lè)趣?！洞罱ǚ孔訖C(jī)器人》教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中我能夠，在課堂上教師激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的單片機(jī)房子。學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主動(dòng)探究為重點(diǎn)，讓學(xué)生上臺(tái)示范，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)，然后再讓每一位學(xué)生自己去實(shí)踐。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的全過(guò)程。在操作中，我一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)助手，適時(shí)點(diǎn)撥，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新。同時(shí)，我還充分調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓他們?nèi)椭鷮W(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了協(xié)作的情感。教師與學(xué)生在教學(xué)中形成了學(xué)習(xí)共同體，分享彼此的成果，交流彼此的情感。剛學(xué)習(xí)單片機(jī)的學(xué)生年齡較小，使用螺絲刀和螺母刀時(shí)不是很熟練，在擰螺絲螺母時(shí)沒(méi)有很大力氣，會(huì)導(dǎo)致機(jī)器人結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，比較松散。編程時(shí)孩子對(duì)電腦不熟悉導(dǎo)致操作較慢，以及單詞不熟悉都會(huì)導(dǎo)致編程編程速度需要提高。教學(xué)效果分析本節(jié)課收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都以學(xué)生的主動(dòng)探究為重點(diǎn)，讓學(xué)生上臺(tái)示范，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)，然后再讓每一位學(xué)生自己去實(shí)踐。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的全過(guò)程。在操作中，我一直是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)助手，適時(shí)點(diǎn)撥，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新。同時(shí)，我還充分調(diào)動(dòng)基礎(chǔ)好的同學(xué)，讓他們?nèi)椭鷮W(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了協(xié)作的情感。教師與學(xué)生在教學(xué)中形成了學(xué)習(xí)共同體，分享彼此的成果，交流彼此的情感。在課堂上教師激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的單片機(jī)房子。學(xué)生智慧的激活，會(huì)反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維，從而在師生、學(xué)生間積極思維的互動(dòng)中，不斷閃耀出智慧的光芒。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂(lè)趣，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中，我們關(guān)注知識(shí)的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性。《搭建房子機(jī)器人》教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)什么是機(jī)器人、機(jī)器人的功能以及單片機(jī)各個(gè)元件作用基礎(chǔ)上展開(kāi)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生簡(jiǎn)單了解機(jī)器人CPU板各部位名稱及使用方法，理解LED燈的工作原理，掌握On、Off以及Delay模塊的使用。提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)充分理解學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，抓住其具體表現(xiàn)，強(qiáng)化信息意識(shí)、啟迪計(jì)算思維、培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、賦予社會(huì)責(zé)任。班級(jí)：姓名：1.房子搭建硬件要求：①結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，各部位螺絲擰緊。②3個(gè)LED燈：發(fā)光③1個(gè)蜂鳴器：發(fā)聲合作要求：（1）你們想搭建成什么樣造型的房子，可以在白紙上畫畫草圖。（2）在組內(nèi)按順序說(shuō)說(shuō)你的想法。2.編寫程序。任務(wù)1：讓紅燈亮起來(lái)。任務(wù)2：三個(gè)燈一起亮起來(lái)任務(wù)3：實(shí)現(xiàn)三個(gè)燈閃爍3.設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。未來(lái)的房子會(huì)是什么樣的呢？作為未來(lái)工程師的你們，思考下未來(lái)的房子會(huì)有怎樣的功能？利用手邊的工具，會(huì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法嗎？《搭建房子機(jī)器人》課標(biāo)分析課標(biāo)要求培養(yǎng)以學(xué)習(xí)為中心的教與學(xué)關(guān)系，在問(wèn)題解決過(guò)程中提升信息素養(yǎng)課程實(shí)施考慮到不同背景和知識(shí)基礎(chǔ)的學(xué)生，倡導(dǎo)多元化教學(xué)策略；激發(fā)學(xué)生開(kāi)放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的行動(dòng)意識(shí)，使其積極參與到信息技術(shù)支持的交互性、真實(shí)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中；鼓勵(lì)學(xué)生在不同的問(wèn)題情境中，運(yùn)用計(jì)算思維形成解決問(wèn)題的方案，體驗(yàn)信息技術(shù)行業(yè)實(shí)踐者真實(shí)的工作模式和思考方式；創(chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生感受信息技術(shù)所引發(fā)的價(jià)值沖突，思考個(gè)體的信息行為對(duì)自然環(huán)境與人文環(huán)境的影響。構(gòu)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)數(shù)字化時(shí)代的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。課程評(píng)價(jià)以學(xué)科核心素養(yǎng)的分級(jí)體系為依據(jù)，利用多元方式跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，采集學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，改進(jìn)學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)，評(píng)估學(xué)業(yè)成就；注重情境中的評(píng)價(jià)和整體性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)工具應(yīng)支持學(xué)生自主和協(xié)作地進(jìn)行數(shù)字化問(wèn)題解決，促進(jìn)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)；完善標(biāo)準(zhǔn)化紙筆測(cè)試和