2022-2023學(xué)年廣東省深圳市龍崗區(qū)聯(lián)邦學(xué)校等2校部編版六年級(jí)上冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）

2022—2023學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）學(xué)科素養(yǎng)形成練習(xí)期中（第一單元～第四單元）傾聽(tīng)思考請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音兩遍，然后完成下列單項(xiàng)選擇1～5題。1．“自然缺失癥”這一概念，是哪一本書中提出來(lái)的？（）A．《林間最后的小孩》B．《自然缺失癥的小孩》C．《越來(lái)越宅的小孩》2．對(duì)于“自然缺失癥”，下列說(shuō)法正確的是（）A．“自然缺失癥”需要服藥治療。B．是否有“自然缺失癥”，需要由醫(yī)生等專業(yè)人士來(lái)判斷。C．有“自然缺失癥”的人群主要是兒童。3．有一個(gè)研究調(diào)查問(wèn)孩子“如果調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？”大多數(shù)人的回答是（）A．問(wèn)父母B．上網(wǎng)找C．去小區(qū)或街道上看看4．缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，會(huì)有什么影響？（）A．可能會(huì)給孩子帶來(lái)體力、智力上的缺陷B．可能讓孩子變得開(kāi)朗、活潑C．孩子可能變得更尊重自然、尊重生命5．一些環(huán)保、教育人士和家長(zhǎng)發(fā)出了倡議。下列做法正確的是（）A．讓孩子遠(yuǎn)離電視、電腦、手機(jī)等一切電子產(chǎn)品。B．我們要多關(guān)注“自然缺失癥”這一現(xiàn)象。C．讓學(xué)生的每堂課都在戶外上課。知識(shí)積累。選擇題。1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A.迂回（yū）崎嶇（qí）燈盞（zhǎn）山坳（ào）B.風(fēng)靡（mí）矗立（chù）攙扶（chān）惟妙惟肖（xiāo）C.圍殲（jiān）雙膝（qī）攀登（pāng）眺望（tiào）【答案】A【解析】【詳解】本題考查字音的辨析。B．風(fēng)靡（mí）——mǐ，惟妙惟肖（xiāo）——xiào；C．雙膝（qī）——xī，攀登（pāng）——pān。故選A。2.下列詞語(yǔ)中，對(duì)加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.井然有序（次序）B.滄海一粟（谷子，即大米）C.虎視眈眈（注視的樣子）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字詞的理解。B．滄海一粟：大海里的一顆谷粒。形容非常渺小。粟：谷子，即小米。故選B。3.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）周末，我最喜歡逛熱鬧的花鳥市場(chǎng)，這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界：有色彩斑斕的金魚，________________。A.有歡快歌唱小鳥，有鮮花散發(fā)著陣陣清香。B.有鮮花散發(fā)著陣陣清香，有小鳥在歡快地歌唱。C.有歡快歌唱的小鳥，有散發(fā)著陣陣清香的鮮花?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查句子的補(bǔ)充。被補(bǔ)充句子和補(bǔ)充句子按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。結(jié)合題干句子中“這里簡(jiǎn)直是動(dòng)植物的世界”，所以先寫動(dòng)物，再寫鮮花。根據(jù)“色彩斑斕的金魚”應(yīng)和“歡快歌唱的小鳥”“散發(fā)著陣陣清香的鮮花”句式相同，構(gòu)成排比。故選C。4.下列句子中，意思與其他兩句不同的一項(xiàng)是（）A.故宮博物院不可能不是世界文化遺產(chǎn)。B.故宮博物院不是世界文化遺產(chǎn)。C.難道故宮博物院不是世界文化遺產(chǎn)嗎？【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子含義的理解。A．將這個(gè)雙重否定句改為肯定句，“不可能不是”表示的是肯定的意思，句子為：故宮博物院是世界文化遺產(chǎn)；B．該句表達(dá)否定意思，故與其他句子意思不同；C．將這個(gè)反問(wèn)句改為陳述句，即：故宮博物院是世界文化遺產(chǎn)。故選B。5.選擇下面句子所運(yùn)用的描寫方法。（填序號(hào)）A．外貌描寫B(tài)．神態(tài)描寫C．語(yǔ)言描寫D．環(huán)境描寫（1）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”（）（2）屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。（）?）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（）（4）兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。（）【答案】①.C②.D③.B④.A【解析】【詳解】本題考查對(duì)描寫方法的掌握。外貌描寫：也稱肖像描寫，即是對(duì)人物的外貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的情感。神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。神態(tài)描寫主要描寫的是臉上的表情。語(yǔ)言描寫是指對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等方面的描寫，是塑造人物形象的重要手段。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。（1）從“吼道”這個(gè)詞可以看出是對(duì)老漢語(yǔ)言描寫，突出了他對(duì)于插隊(duì)這件事情的憤怒感。

（2）根據(jù)“寒風(fēng)呼嘯”“浪花”等判斷是環(huán)境描寫，凸出環(huán)境寒冷。（3）從“嚴(yán)肅”“憂慮”可以看出是神態(tài)描寫，寫出了漁夫的憂慮之情。（4）從“都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服。”可知是外貌毛描寫，凸出漁夫家里條件不好。6.下列句子改寫有誤的一項(xiàng)是（）A.七連把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。（改為“被”字句：掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)被七連交給了六班。）B.這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。（改為反問(wèn)句：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，怎能使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)？）C.整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡。（改為雙重否定句：整個(gè)團(tuán)指揮所的人沒(méi)有一個(gè)不焦急地鉆出了地堡。）【答案】B【解析】【詳解】本題考查改寫句子。B．原句改反問(wèn)句應(yīng)是：這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，怎能不使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)？題干少了“不”字，意思不對(duì)。故選B。（改為雙重否定句：整個(gè)團(tuán)指揮所的人沒(méi)有一個(gè)不焦急地鉆出了地堡。）填空題。7.讀拼音，寫詞語(yǔ)。越是接近，我們?cè)礁械?，這么的地形，大家心里起了，出多大的力量，才能夠沖上去抓住那個(gè)逃犯??！隊(duì)長(zhǎng)地說(shuō)：“快追！”當(dāng)大家發(fā)現(xiàn)那個(gè)逃犯時(shí)，他正地躺在地上呢！原來(lái)，這個(gè)倒霉的家伙被毒蛇咬了，只能束手就擒。【答案】

【解析】【詳解】本題考查詞語(yǔ)拼寫能力。解答此題時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語(yǔ)，寫完后再次檢查拼寫是否正確，書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。書寫時(shí)注意“崖”“慮”“糕”“截”等字的正確寫法。8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）野曠天低樹(shù)，_____________________。（2）_____________________，望湖樓下水如天。（3）舊時(shí)茅店社林邊，_____________________。（4）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”中，一個(gè)“__________”字，突出了天氣變化之快；“__________”和“__________”兩個(gè)字，寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。（5）“明月別枝驚鵲，_____________________。”這兩句選自宋代詞人__________的《西江月?夜行黃沙道中》。讀了這首詞我會(huì)想起描寫“月”的詩(shī)句：_____________________，_____________________?！敬鸢浮竣?江清月近人②.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散③.路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)④.未⑤.跳⑥.亂⑦.清風(fēng)半夜鳴蟬⑧.辛棄疾⑨.可憐九月初三夜⑩.露似真珠月似弓【解析】【詳解】（1）本題考查古詩(shī)默寫。

“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！背鲎蕴瞥?shī)人孟浩然的《宿建德江》意思是：曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清，明月來(lái)和人相親相近。（2）本題考查古詩(shī)默寫?！熬淼仫L(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天?！背鲎运纬?shī)人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》意思是：忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，明媚溫柔。（3）本題考查古詩(shī)默寫?！芭f時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！背鲎运纬?shī)人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》意思是：往日的茅草屋還在土地廟的樹(shù)林旁，道路轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。（4）本題考查古詩(shī)理解?！昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船”出自宋朝詩(shī)人蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。結(jié)合翻譯可知，詩(shī)句中一個(gè)“未”字，突出了天氣變化之快；“跳”和“亂”兩個(gè)字，寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。（5）本題考查古詩(shī)默寫及作家作品?！懊髟聞e枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。”出自宋朝詩(shī)人辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》意思是：皎潔的月光從樹(shù)枝間掠過(guò)，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來(lái)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。描寫月的詩(shī)句還有很多如：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”出自唐詩(shī)人白居易的《暮江吟》意思是：傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽(yáng)，柔和地鋪在江水之上?！岸朊忌皆掳胼喦铮叭肫角冀?。”出自唐朝詩(shī)人李白的《峨眉山月歌》意思是：峨眉山上高懸著半輪秋月，月影映入平羌江，順江水流去。9.口語(yǔ)交際。你喜歡現(xiàn)在的學(xué)校生活嗎？你理想中的學(xué)校是什么樣的？請(qǐng)你把想法大膽、簡(jiǎn)潔地表達(dá)出來(lái)，相信老師會(huì)理解的。________________________________________【答案】喜歡。我理想中的學(xué)校應(yīng)該是智能化的。學(xué)校里的智能設(shè)備如桌子、鉛筆、自動(dòng)書架、機(jī)器人等，能夠自動(dòng)完成學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的效率和舒適度。此外，學(xué)校還應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，如自動(dòng)調(diào)整課桌、提供飲用水、自助餐、體育活動(dòng)等。每天除了學(xué)習(xí)之外，還有充足的業(yè)余時(shí)間去運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)一些自己的興趣愛(ài)好，比如音樂(lè)看書，跑步，健身打籃球等，讓任何學(xué)子在這里都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，自由成長(zhǎng)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先回答你是否喜歡現(xiàn)在的學(xué)校生活，并寫出自己理想中的學(xué)校，做此類題要注意敘事有條理，語(yǔ)句通順。寫作時(shí)注意不要寫錯(cuò)字，想想自己理想中的學(xué)校是什么樣的？將自己的想法用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言正確地表達(dá)出來(lái)即可。示例：喜歡。我理想中的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)現(xiàn)代化的高科技學(xué)校。在校園里，科技無(wú)處不在。教室里，有電腦、投影儀、電子琴等科技設(shè)備，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有各種機(jī)器人可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。還有，學(xué)校要有充足的健身器材，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余鍛煉鍛煉身體，勞逸結(jié)合，讓同學(xué)們擁有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境。閱讀理解。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文，完成習(xí)題。①下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)收的東西扯散了，隨手扔出窗外。②蹲著身子，瞪大眼，可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。③我也湊過(guò)去，一探頭，咦，看見(jiàn)了什么？④只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。⑤他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。⑥于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。⑦方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。10.“津津有味”的意思是_____________________，照樣子寫兩個(gè)AABC式的詞語(yǔ)：__________、__________。11.文中畫“__________”的句子是對(duì)老師玩竹節(jié)人時(shí)的_______________描寫，從“_______________”“_______________”“_______________”等詞語(yǔ)可以看出老師玩竹節(jié)人很投入。12.“我跟同桌”“雖兩手空空，但心滿意足”的原因是什么？__________________________________【答案】10.①.形容特別有滋味，有趣味②.源源不斷③.井井有條11.①.動(dòng)作和神態(tài)②.念念有詞③.全神貫注④.忘乎所以12.我們的玩具得到了老師的認(rèn)可?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查詞語(yǔ)解釋。結(jié)合文章②自然段中“正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。”可知，“津津有味”這里指看的很有興趣。AABC類成語(yǔ)，就是指前兩個(gè)字相同，后面是兩個(gè)不同的字，這種結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。如：頭頭是道、嗷嗷待哺、彬彬有禮、栩栩如生、錚錚鐵漢等?！?1題詳解】本題考查句子理解能力。結(jié)合文章④自然段中“雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼??！笨芍?，這句話是對(duì)老師玩竹節(jié)人時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)的描寫。作者連用“念念有詞”“全神貫注”“忘乎所以”等詞語(yǔ)將老師玩竹節(jié)人時(shí)投入的樣子惟妙惟肖地描寫出來(lái)，展示了老師的童心未泯?！?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章⑤自然段“他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣?！焙廷拮匀欢巍坝谑?，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。”和文章⑦自然段“方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有?！笨芍吹嚼蠋熞蚕矚g玩竹節(jié)人，童心未泯，我們的玩具得到了老師的認(rèn)可，我們心里很自豪，讓我感受到與老師志趣的相近，一下子拉進(jìn)了學(xué)生與老師的距離。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，完成習(xí)題動(dòng)車上拒讓座，錯(cuò)了嗎【新聞事件】①四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒(méi)有買到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人被座位主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！弊恢魅宋胤磫?wèn)：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？”【網(wǎng)友評(píng)論】①網(wǎng)友“悠然南山”：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？②網(wǎng)友“一吐為快”：動(dòng)車不是公交，它實(shí)行一人一票制，對(duì)號(hào)入座?；ㄥX買票，讓是美德，不讓也無(wú)可指責(zé)。③網(wǎng)友“繁花似錦”：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受。就算讓座，也應(yīng)該補(bǔ)足車票差價(jià)。④網(wǎng)友“紅豆南國(guó)”：年輕人也不容易，和他們爭(zhēng)什么？這么有孝心，帶著老人去餐車消費(fèi)嘛，那里有座位！⑤網(wǎng)友“美麗人生”：她早干什么去了？早點(diǎn)買票也不至于只買到站票啊?、蘧W(wǎng)友“半夏時(shí)光”：老人女兒說(shuō)，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是她自己吧?！緦＜矣^點(diǎn)】①中華鐵道網(wǎng)評(píng)論員：動(dòng)車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在處理無(wú)座這件事上，其實(shí)有更好的做法。如果沒(méi)有買到合適的座位票，可尋求乘務(wù)員的幫助。如今鐵路部門正在開(kāi)展“鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量年”活動(dòng)，鐵路部門一定會(huì)竭盡全力幫助旅客，讓其實(shí)現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人，比方說(shuō)，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強(qiáng)調(diào)自己的母親已經(jīng)年滿80，又是去成都看病的，能否幫個(gè)忙，等等。當(dāng)然，也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。13.網(wǎng)友“悠然南山”對(duì)于讓座事件的觀點(diǎn)是（）A.年輕人應(yīng)該無(wú)條件地主動(dòng)讓座。B.老人的女兒應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)償一下對(duì)方。C.讓是美德，不讓也不應(yīng)當(dāng)被責(zé)備。14.老人的女兒說(shuō)“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”，言下之意（）A.是在指責(zé)讓座的中年人B.是在指責(zé)座位的主人不肯讓座。C.是對(duì)當(dāng)代年輕人的行為很不滿。15.網(wǎng)友“半夏時(shí)光”認(rèn)為“應(yīng)該‘多學(xué)學(xué)’的是她自己吧”，這位網(wǎng)友的意思是（）A.老人和女兒應(yīng)該改乘別的交通工具。B.老人的女兒應(yīng)該早點(diǎn)買票。C.老人的女兒不懂得怎么為人處事。16.中華鐵道網(wǎng)評(píng)論員說(shuō)“其實(shí)有更好的做法”，這里“更好的做法”指的是哪些？請(qǐng)概括一下。___________________________________________【答案】13.A14.B15.C16.①尋求乘務(wù)員的幫助；②要求別人讓座，要用一個(gè)好的方式去說(shuō)服別人，也可以提出適當(dāng)給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。【解析】【13題詳解】本題考查信息提取的能力。結(jié)合材料【網(wǎng)友評(píng)論】中第①自然段中“網(wǎng)友‘悠然南山’：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？”可知，網(wǎng)友“悠然南山”對(duì)于讓座事件的觀點(diǎn)是年輕人應(yīng)該無(wú)條件地主動(dòng)讓座。故選A【14題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料【新聞事件】中“老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：‘年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)?！笨芍?，老人的女兒說(shuō)“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”，言下之意是在指責(zé)座位的主人不肯讓座。故選B?！?5題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解。結(jié)合材料【網(wǎng)友評(píng)論】中第⑥自然段中“網(wǎng)友‘半夏時(shí)光’：老人女兒說(shuō)，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該‘多學(xué)學(xué)’的是她自己吧”可知，“半夏時(shí)光”認(rèn)為老人的女兒說(shuō)話不妥，不懂得怎么為人處事。故選C?！?6題詳解】本題考查材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合材料【專家觀點(diǎn)】中“如果沒(méi)有買到合適的座位票，可尋求乘務(wù)員的幫助。”“要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人”“當(dāng)然，也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償”可知，“更好的做法”指的是尋求乘務(wù)員的幫助；要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人，也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文，完成習(xí)題。①幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺(tái)風(fēng)引起的，許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色。大家都覺(jué)得很奇怪。后來(lái)，老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來(lái)，把蛇放到田里。說(shuō)來(lái)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了，原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，田鼠卻游到樹(shù)上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。②英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)貓和苜蓿（mùxu）的故事。他說(shuō)在英國(guó)的好些地方，看村子喂的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣。苜?？客练鋫鞑セǚ郏乩锾锸筇?，土蜂的活動(dòng)就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。③事物之間的相互聯(lián)系本來(lái)是非常復(fù)雜的，所以我們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規(guī)律。這樣，看事物才能看得準(zhǔn)些，做事情才能做得好些。17.第一自然段中有兩個(gè)“奇怪”，它們分別指的是什么？（1）第一個(gè)“奇怪”：____________________________（2）第二個(gè)“奇怪”：____________________________18.要了解“蛇與莊稼的關(guān)系”，我們應(yīng)該細(xì)讀第___________自然段。請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，用科學(xué)課上食物鏈的知識(shí)，畫一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖。19.生物學(xué)家達(dá)爾文為什么說(shuō)看村子里的貓的多少，就可以知道那里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣？用“___________”在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。20.你能舉一個(gè)例子，來(lái)說(shuō)明“事物之間的相互聯(lián)系本來(lái)是非常復(fù)雜的”這個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理嗎？____________________________________【答案】17.①.洪水過(guò)后，即使風(fēng)調(diào)雨順，莊稼也得不到好收成。②.買了一批蛇回來(lái)放進(jìn)地里，那一年莊稼就獲得了豐收。18.一食物鏈?zhǔn)疽鈭D：19.苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里田鼠太多，土蜂的活動(dòng)就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。20.一個(gè)人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會(huì)使許多人得病，甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？【解析】【17題詳解】本題考查字詞語(yǔ)段在文中的含義。結(jié)合第①段中“這場(chǎng)洪水過(guò)后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風(fēng)調(diào)雨順，也不見(jiàn)起色。大家都覺(jué)得很奇怪”可知，第一個(gè)“奇怪”指的是洪水過(guò)后，即使風(fēng)調(diào)雨順，莊稼也得不到好收成。結(jié)合第①段中“后來(lái)，老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法，他們托人去外地買了一批蛇回來(lái)，把蛇放到田里。說(shuō)來(lái)也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收”可知，第二個(gè)“奇怪”指的是老農(nóng)們買了一批蛇回來(lái)放進(jìn)地里，那一年莊稼就獲得了豐收?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段中“原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，田鼠卻游到樹(shù)上和山坡上，保住了性命。后來(lái)洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成”可知，要了解“蛇與莊稼的關(guān)系”，我們應(yīng)該細(xì)讀第①自然段。結(jié)合第①段內(nèi)容可總結(jié)出：田鼠危害莊稼，蛇吃田鼠因此保護(hù)了莊稼。據(jù)此來(lái)畫一個(gè)簡(jiǎn)易的示意圖。【19題詳解】本題考查信息提取的能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。結(jié)合第②段中“苜?？客练鋫鞑セǚ郏乩锾锸筇?，土蜂的活動(dòng)就受到影響。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系”可知，這段話解釋了“貓與苜蓿的關(guān)系”。【20題詳解】本題考查思維的拓展。首先需要理解文章想要表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)文章主旨，抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)述與文章所提內(nèi)容相關(guān)的生活中具體、真實(shí)的事例，加以分析。如：一只南美洲亞馬遜河流域熱帶雨林中的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周以后引起美國(guó)得克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。原因是蝴蝶扇動(dòng)翅膀的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致周圍的空系統(tǒng)的變化并產(chǎn)生微弱的流動(dòng)，從而引起相應(yīng)的空氣或其它系統(tǒng)的變化，引起連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的巨大變化。表達(dá)創(chuàng)作。21.輕松習(xí)作。從以下兩個(gè)題材中任選一下進(jìn)行習(xí)作。（1）你收到過(guò)禮物嗎？你曾經(jīng)送禮物給別人嗎？請(qǐng)你以“禮物”為話題寫一篇習(xí)作。不少于450字。（2）我給___________打分提示：先想一想，你想給誰(shuí)打分，是自己，還是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)……或是美麗的校園、公園……或是迷人的春色、秋色……你想給他（她、它）打多少分？然后通過(guò)具體事例或景物寫一篇習(xí)作?！敬鸢浮坷囊唬憾Y物禮物，這個(gè)詞在生活中我們一定都認(rèn)為只有送出去的物質(zhì)品才行。然而，從那個(gè)陰暗、潮濕的晚上，我卻明白了禮物的真意，改變了看法。那個(gè)晚上，我上完補(bǔ)課班已經(jīng)快要八點(diǎn)半了，外面下著凌亂的絲絲細(xì)雨，我此時(shí)的心情也像這雨一樣，剪不斷，理還亂。我打著一把天藍(lán)色的傘，在雨中靜靜的等車。好像是過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，終于來(lái)了一輛車，我踩著泥乎乎的臺(tái)階上去了。上車后，我抓著扶手漫無(wú)目的地向車外望，窗外靜悄悄的，車?yán)镆察o悄悄的，似乎人們都睡著了，偶爾聽(tīng)到一些腳步挪動(dòng)的聲音。突然，一個(gè)稚嫩的童聲打破了寂靜：“媽媽，今天是母親節(jié)，我要送你一件禮物，可我沒(méi)有錢……”小孩子的聲音漸漸低去，聲音里分明透著一絲傷心。我循聲望去，透過(guò)熙熙攘攘的人群看見(jiàn)一個(gè)小孩子，坐在他母親的身上，那位母親輕輕的抱著他。這時(shí)那位母親打趣地說(shuō)：“寶貝，那怎么辦，是不是我收不到禮物了？”小男孩聽(tīng)了他母親的話后，皺著眉頭，在思考著什么。突然，他語(yǔ)氣明顯歡快地說(shuō)：“媽媽，有了！我今天晚上不睡覺(jué)，來(lái)給你當(dāng)保鏢？”他的聲音中帶著一點(diǎn)祈求?！芭?！不用了，寶貝。媽媽不用你當(dāng)我的保鏢，你還是睡覺(jué)吧！”那位母親用無(wú)所謂的語(yǔ)氣說(shuō)?？墒切∧泻⒄f(shuō):“媽媽，那我送你什么？我什么都做不了?！闭f(shuō)著，小男孩輕輕地哭了起來(lái)。那位母親忙說(shuō):“不要哭，寶貝，你的禮物我已經(jīng)收下了?！薄笆障铝?？”小男孩抽抽搭搭的說(shuō)，十分疑惑?！笆堑?，你已經(jīng)給了我一件最珍貴的禮物?！避嚿铣诵∧泻⒁酝猓济靼琢耍黄饡?huì)心地笑了。我突然明白了，母親節(jié)的禮物其實(shí)是最簡(jiǎn)單的、最容易送出的，或許只要對(duì)母親說(shuō)一句:“媽媽，母親節(jié)快樂(lè)，我愛(ài)你！”母親也會(huì)得到最大的滿足。我暗暗地想：回到家我一定要這么說(shuō)，讓媽媽也體驗(yàn)一下這個(gè)簡(jiǎn)單而又幸福的禮物。例文二：我給爸爸打分我們家一年一度的小家庭評(píng)比節(jié)又開(kāi)始了！這次，終于輪到我當(dāng)全家的小小評(píng)論官了！我高興的一蹦三丈高：“今天評(píng)比親愛(ài)的爸爸！”我裝著一本正經(jīng)的樣子。爸爸緊張的臉孔讓我看著直想發(fā)笑。“第一項(xiàng)，對(duì)家庭的愛(ài)！”這一次我只能給他五十分！爸爸生氣