湖北省武漢市育才第二小學(xué)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷

湖北省武漢市育才第二小學(xué)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷1．根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。juànliàn

hóulong

píngzhàng

chuáncāng

xiàngmào

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．嘗識(shí)

桅桿

胸有成竹

磨拳擦掌 B．瞄準(zhǔn)

船梢

躍躍欲試

出謀畫(huà)策C．象貌

遮掩

風(fēng)平浪靜

心驚膽戰(zhàn) D．屏障

阻擋

手疾眼快

一針見(jiàn)血3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一句是（

）A．劉胡蘭大義凜然地走到鍘刀前，嚇得劊子手心驚膽戰(zhàn)。B．因?yàn)闇?zhǔn)備充分，王明在比賽中顯得胸有成竹。C．這首歌曲旋律優(yōu)美，姐姐手忙腳亂地隨著唱起來(lái)。D．學(xué)生聽(tīng)完老農(nóng)有關(guān)種菜的奧秘，個(gè)個(gè)都躍躍欲試。4．下列對(duì)句子的主要意思概括正確的一項(xiàng)是（

）我把那件印著驕傲地仰著頭的大角麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。A．驕傲仰著頭的麇鹿。 B．運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。C．印著麋鹿的運(yùn)動(dòng)衫。 D．我把運(yùn)動(dòng)衫放在柜臺(tái)上。5．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．開(kāi)展“無(wú)煙日”活動(dòng)，可以增強(qiáng)人們的自我健康保護(hù)。B．學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。C．人們常常在意自己失去了什么，卻往往忽略自己擁有什么。D．通過(guò)這次抗擊疫情，使我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。6．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）。A．其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。B．學(xué)校就像一個(gè)溫馨的家，讓我們感到安全、親切、溫暖、快樂(lè)。C．的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。D．“哦！”我恍然大悟：“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?．下列句子按照先后順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草？②每當(dāng)你出去游覽時(shí)，是不是只注意那翠綠挺拔的參天大樹(shù)？③所以，泥土是一切之源，它默默無(wú)聞地為人類(lèi)奉獻(xiàn)著自己。④但是如果沒(méi)有泥土，哪來(lái)的樹(shù)木花草，哪來(lái)的人類(lèi)生物呢？⑤你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒玻敲礇](méi)有吸引力。⑥你注意過(guò)那藏有植物根基的泥土嗎？A．②①⑤⑥④③ B．②①⑥⑤④③C．⑥⑤②①④③ D．⑥⑤②①③④8．按要求完成句段練習(xí)。（1）照樣子，仿寫(xiě)句子。例：這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作靈巧，就像猴子在樹(shù)林中攀緣、穿行。云朵在天空飄蕩，就像_____________________________________。（2）從下列情景中選擇一個(gè)情景，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)自己當(dāng)時(shí)的心情。①給爸爸過(guò)生日

②班級(jí)合唱比賽獲得第一名

③得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息_________________________________（3）修改錯(cuò)誤。三國(guó)演義是中國(guó)四大古典名著，在世界文化史上也享有勝名。書(shū)中塑造了諸葛亮、曹操和眾多人物形象，內(nèi)容精彩，讓人讀了愛(ài)不失手。______________________9．根據(jù)要求填空。（1）詩(shī)中有情，有“____________，煙花三月下?lián)P州”的送別情，有“青海長(zhǎng)云暗雪山，_________”的思鄉(xiāng)情；詩(shī)中有志，有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，___________”的視死如歸之志，有“_________，何須馬革裹尸還”的捐軀報(bào)國(guó)之志；詩(shī)中有趣，有“童孫未解供耕織，__________”的天真童趣，也有“_________，短笛無(wú)腔信口吹”的怡然自得之趣。（2）做人要心懷坦蕩，正如《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“君子__________，小人_________。”做人還要樹(shù)立底線意識(shí)，因?yàn)椤叭擞袗u，____________?！?0．積累與背誦（1）《從軍行》中描寫(xiě)將士們戍邊環(huán)境的詩(shī)句是“___________，____________”。《涼州詞》中描寫(xiě)邊境環(huán)境的詩(shī)句是“___________，____________”。兩者都寫(xiě)出了戍邊環(huán)境的荒涼、孤苦，有異曲同工之妙。（2）“___________，必自斃。”看到電視上詐騙案件的嫌疑人被抓捕歸案的消息，爺爺感慨地說(shuō)。（3）《自相矛盾》的故事告訴人們“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛，__________”。（4）本學(xué)期我們隨著課文游覽了外國(guó)風(fēng)光，有世界聞名的水上城市_____________，還有著名的_____________之國(guó)荷蘭，還領(lǐng)略了埃及沙漠中充滿(mǎn)神秘色彩的_____________。在我們中國(guó)，也有著享譽(yù)世界的歷史文化遺產(chǎn)，如_____________、_____________等。。閱讀短文，完成練習(xí)?！静牧弦弧繒?shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。近年來(lái)，隨著人們對(duì)其藝術(shù)魅力的認(rèn)識(shí)，它越來(lái)越受到重視。書(shū)法藝術(shù)，從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美?！静牧隙空J(rèn)識(shí)文房四寶。

名稱(chēng)

朝代筆墨紙硯南唐安徽宣城諸葛筆安徽徽州李廷圭墨安徽徽州澄心堂紙安徽徽州婺源龍尾硯宋朝安徽宣城宣筆安徽徽州徽墨安徽宣城宣紙歙硯（安徽）洮硯（甘肅）端硯（廣東）21．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)書(shū)法極具藝術(shù)魅力，是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。B．文房四寶指中國(guó)古代傳統(tǒng)文化中的書(shū)寫(xiě)工具，即筆、墨、紙、硯。C．南唐時(shí)期的文房四寶均產(chǎn)自安徽。D．在宋朝時(shí),文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽徽州宣紙、安徽歙硯(甘肅洮硯、廣東端硯)。12、請(qǐng)照樣子，用四個(gè)字概括每種字體的特征。隸書(shū)（輕靈飄逸）

楷書(shū)()行書(shū)()

草書(shū)()13、書(shū)法藝術(shù)的三個(gè)層面指什么？_____________________________14、各種書(shū)體的總體特點(diǎn)是什么？_____________________________文言文閱讀。引嬰投江有過(guò)于江上者，見(jiàn)人方①引嬰兒而欲投之江中，嬰兒啼。人問(wèn)其故，曰：“此其父善游。”其父雖善游，其子豈遽②善游哉？以此任③物，亦必悖④矣?！秴问洗呵铩纷⑨?zhuān)孩俜剑赫凇＂阱幔╦ù）：就；遂。③任：處理，對(duì)待。④悖（bèi）:違反（常理）。15、解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（1）人問(wèn)其故()（2）見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中。()（3）其父善游()16、“有過(guò)于江上者”看到了一件什么事？用“___________”在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。17、關(guān)于這則寓言，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．本領(lǐng)的獲得既要靠自己，也要靠先天的遺傳。B．處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同或環(huán)境不同，處理問(wèn)題的方法也要隨之改變，要因人因事而異。C．對(duì)象變了，解決問(wèn)題的方法、手段也要隨之變化。18、那個(gè)人要把小孩扔到江中的理由是什么？（用原文語(yǔ)句回答）__________________________________________19、讀完了這則故事，你獲取了怎樣的啟示？_____________________________________閱讀短文，完成練習(xí)。請(qǐng)好好珍惜那段空白畢淑敏①小時(shí)上課，老師常手捏粉筆，在黑板上書(shū)寫(xiě)、繪圖進(jìn)行講解。板書(shū)后的老師，大體分為兩種風(fēng)格。②一種是寫(xiě)完后，盯著黑板講課，講完之后，自己動(dòng)手，拿起板擦，把黑板擦干凈，再繼續(xù)書(shū)寫(xiě)粉筆字。四五十分鐘的一節(jié)課，反復(fù)擦寫(xiě)數(shù)次。等到下課時(shí)，此等老師的儀容就比較慘，指端染白，袖子緣鍍了銀邊□頭發(fā)□鼻尖□肩膀上都留下薄薄的粉筆灰□“朝如青絲暮成雪”。③有一種風(fēng)格，多為衣著整潔手指纖細(xì)的女老師采用。她們會(huì)很有計(jì)劃地使用黑板，如同精工細(xì)作的老農(nóng)，充分利用黑板上所有的面積，包括星星點(diǎn)點(diǎn)的邊角碎料。這樣，她基本上不用擦黑板，就將本堂課的所有要點(diǎn)，都書(shū)寫(xiě)在黑板上了。下課鈴響，該老師輕巧地拍拍手，基本上是人在花叢過(guò)，片草不沾身，裊裊婷婷到辦公室喝茶去了。當(dāng)班的值日生，餓虎撲食般飛奔著站到黑板前，胳膊舞動(dòng)如風(fēng)車(chē)，擦除滿(mǎn)坑滿(mǎn)谷的粉筆字。那時(shí)還沒(méi)有無(wú)塵粉筆，一時(shí)間粉屑飄飄，煙塵四濺，灰頭土臉。私下里，我給第一類(lèi)老師起外號(hào)叫勤老師，第二類(lèi)老師稱(chēng)懶老師。④某日，一位歷來(lái)屬于勤風(fēng)格的男老師，突然變懶了。他不再擦黑板，而是利用黑板上的所有空隙，東一榔頭西一棒子地板書(shū)當(dāng)日功課要點(diǎn)。這下可苦了我們，整個(gè)黑板亂得一塌糊涂。老師還在見(jiàn)縫插針，一條定律長(zhǎng)蛇被腰斬成幾截，蜷縮在不同的角落里抖動(dòng)著。⑤大家叫苦不迭，馬不停蹄南征北戰(zhàn)。好不容易抄完之后，勤老師對(duì)值日生說(shuō)，上來(lái)把黑板擦干凈。值日生掄著板擦湊前，火速擦完退下。勤老師端詳著說(shuō)，不是很干凈啊。的確，此刻的黑板須發(fā)花白。勤老師自己找了塊半濕抹布，一下又一下緩緩擦拭黑板。不知勤老師是何用意，大家暗自叫苦，還有多少板書(shū)要亂七八糟大寫(xiě)特寫(xiě)？⑥勤老師不慌不忙，換塊干凈抹布，將遺留粉筆痕跡的黑板上下緣，徹底清潔干凈。此刻的黑板黝黑發(fā)亮，如同海豚的背脊，在陽(yáng)光下閃著水淋淋的青光。勤老師轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)大家，現(xiàn)在黑板是不是很清亮？大家異口同聲說(shuō)，是！勤老師又說(shuō)，剛才那寫(xiě)滿(mǎn)了字的黑板，是不是要想找到一塊空白地方，很難？大家又異口同聲地說(shuō)，是！勤老師說(shuō)，剛才的黑板，就是我?，F(xiàn)在的黑板，就是你們大家。我們面面相覷，心想何時(shí)變成黑板了？有這么黑嗎？有這么像長(zhǎng)方形嗎？勤老師說(shuō)，黑板好比是你們的腦子。干干凈凈，可以寫(xiě)很多定律，可以畫(huà)美麗圖畫(huà)。剛才那張黑板，相當(dāng)于我的腦子，已經(jīng)用了很多年，寫(xiě)滿(mǎn)了字，畫(huà)滿(mǎn)了畫(huà)，再要寫(xiě)點(diǎn)什么，很不易。所以，同學(xué)們，請(qǐng)記住，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。此刻你們的大腦如同白紙，看過(guò)的書(shū)，字字入心。學(xué)到的知識(shí)，將會(huì)不離不棄陪伴你們一生。切不可荒廢了光陰，虛度了少年時(shí)。⑦在之后的求學(xué)歲月里，我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)勤老師的這段話(huà)，我也時(shí)常提醒自己要珍惜大好時(shí)光，好好珍惜我的這段空白。（選文有改編）20、聯(lián)系短文內(nèi)容，把“朝如青絲暮成雪”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。朝如青絲暮成雪：________________21、第②自然段方框內(nèi)依次填入標(biāo)點(diǎn)最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．頓號(hào)

頓號(hào)

頓號(hào)

逗號(hào) B．逗號(hào)

頓號(hào)

省略號(hào)

句號(hào)C．逗號(hào)

頓號(hào)

頓號(hào)

逗號(hào) D．逗號(hào)

逗號(hào)

省略號(hào)

句號(hào)22、這篇文章結(jié)尾的特點(diǎn)是（

）A．首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心 B．總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭C．設(shè)置懸念，引人深思 D．呼應(yīng)題目，深化主題23、對(duì)文章結(jié)尾“空白”的含義，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．一塊干凈的黑板 B．一塊寫(xiě)滿(mǎn)功課要點(diǎn)的黑板C．那位勤老師 D．少年時(shí)的大好時(shí)光24、文中勤老師用黑板作比，教導(dǎo)同學(xué)們“切不可荒廢了光陰，虛度了少年時(shí)”，對(duì)此，您有怎樣的感想呢？結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷寫(xiě)一寫(xiě)。____________________25．習(xí)作。同學(xué)們，生活中處處皆風(fēng)景，就看你是不是有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)眼中的美，可以是人、物、景……題目自擬，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，400字左右，文中不出現(xiàn)真空的姓名和學(xué)校名稱(chēng)。【參考答案】1．眷戀

喉嚨

屏障

船艙

相貌【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“眷、戀、喉、嚨、貌”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．D解析：D本題考查學(xué)生的字形積累與運(yùn)用。A：“嘗識(shí)”應(yīng)為“常識(shí)”；“磨拳擦掌”應(yīng)改成“摩拳擦掌”；B：“船梢”應(yīng)為“船艄”；“出謀畫(huà)策”應(yīng)改成“出謀劃策”；C：“象貌”應(yīng)改成“相貌”；D：正確。3．C解析：C本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。A項(xiàng)，心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕的樣子。符合題意。B項(xiàng)，胸有成竹：原指畫(huà)竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意。符合題意。C項(xiàng)，手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。不符合題意。D項(xiàng)，躍躍欲試：形容急切地想試試。符合題意。4．D解析：D此題考查對(duì)句子的理解表達(dá)能力?？梢越柚s句來(lái)幫助解答。5．C解析：C【詳解】本題考查了修改病句，修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)。其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。A有語(yǔ)病，把“健康”去掉，在句尾加上“意識(shí)”。屬于搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。B有語(yǔ)病，把“主要”“是否”去掉，屬于用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。C正確。D有語(yǔ)病，把“使”去掉，屬于成分殘缺的語(yǔ)病。6．D解析：D【解析】略7．B解析：B【詳解】本題考查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。按句子間的邏輯關(guān)系排列，先提出只注意什么“每當(dāng)你出去旅游時(shí)，是不是只注意那蒼翠挺拔的參天古木?”“是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草?”再提出注意過(guò)什么”你注意過(guò)那藏著植物根基的泥土嗎？”接著說(shuō)出原因”你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒?，那么沒(méi)有吸引力?！薄钡侨绻麤](méi)有泥土，哪來(lái)的花草樹(shù)木，哪來(lái)的人類(lèi)生物呢？”最后講結(jié)果“所以，泥土是一切之源，它默默地為人類(lèi)奉獻(xiàn)自己”。所以選B答案。8．

一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，看得我口水都要流出來(lái)了

得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，他隨即一怔，目光暗淡下來(lái)，低垂著頭，一臉不悅，不停地喃喃自語(yǔ)：“怎么這么突然……”

《三國(guó)演義》是中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一，在世界文化史上也享有盛名。書(shū)中塑造了諸葛亮、曹操等眾多人物形象，內(nèi)容精彩，讓人愛(ài)不釋手。【詳解】此題考查的是句子有關(guān)知識(shí)。（1）考查的是仿寫(xiě)句子。根據(jù)句子：“這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作靈巧，就像猴子在樹(shù)林中攀緣、穿行?！笨芍摼渥舆\(yùn)用了比喻的修辭手法，所謂的“比喻”是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，如：用“棉花糖”來(lái)說(shuō)明“云朵”的特點(diǎn)，如：云朵在天空飄蕩，就像一團(tuán)團(tuán)的棉花糖，看得我口水都要流出來(lái)了。（2）本題考查的是學(xué)生進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)的能力。完成時(shí)要注意理解詞語(yǔ)的含義，結(jié)合題目的要求，進(jìn)行合理的寫(xiě)話(huà)。從情境中選擇一個(gè)，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)自己的當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)即可，如：得知最好的同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，他隨即一怔，目光暗淡下來(lái)，低垂著頭，一臉不悅，不停地喃喃自語(yǔ)：“怎么這么突然……”（3）本題考查的是修改病句。1.書(shū)的名稱(chēng)要加書(shū)名號(hào)，將“三國(guó)演義”加上書(shū)名號(hào)。2.成分殘缺，將“古典小說(shuō)的四大名著”改成“四大名著之一”。3.錯(cuò)字，將“享有勝名”改成“享有盛名”。4.意思重復(fù)，將“曹操和”改成“曹操等”5.錯(cuò)字，將“愛(ài)不失手”改成“愛(ài)不釋手”9．

故人西辭黃鶴樓

孤城遙望玉門(mén)關(guān)

不破樓蘭終不還

青山處處埋忠骨

也傍桑陰學(xué)種瓜

牧童歸去橫牛背

坦蕩蕩

長(zhǎng)戚戚

則能有所不為【詳解】本題考查的是詩(shī)詞歌賦的背誦默寫(xiě)，要對(duì)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字，不要寫(xiě)混相關(guān)內(nèi)容即可。10．

青海長(zhǎng)云暗雪山

孤城遙望玉門(mén)關(guān)

黃河遠(yuǎn)上白云間

一片孤城萬(wàn)仞山

多行不義

不可同世而立

威尼斯

牧場(chǎng)之國(guó)

金字塔

長(zhǎng)城

故宮D解析：11、D12、

方正端莊

豪放自由

綿婉流暢13、從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣。14、各種書(shū)體都體現(xiàn)了線條的和諧之美?！窘馕觥?1、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。語(yǔ)段由兩則材料組成，材料一告訴我們書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠并介紹了幾種書(shū)體的線條的特點(diǎn)。材料二主要介紹的是南唐和宋朝時(shí)期的文房四寶。通過(guò)介紹宋朝時(shí)期的文房四寶時(shí)可知，宋朝時(shí)，文房四寶特指安徽宣城宣筆、安徽徽州徽墨、安徽宣城宣紙、安徽歙硯（甘肅洮硯、廣東端硯）。故D的說(shuō)法有誤。12、考查了對(duì)字體的理解。從“隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美?！笨芍榻B了幾種字體的特征：隸書(shū)，輕靈飄逸；楷書(shū)，方正端莊；行書(shū)：豪放自由；草書(shū)，綿婉流暢。13、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。從“從精神層面上講是“書(shū)為心畫(huà)”，從人格層面上講是“字如其人”，從表現(xiàn)層面上講是“心正則筆正”。”可知，書(shū)法藝術(shù)的三個(gè)層面是：從精神層面上講，書(shū)法是心靈的反映；從人格層面上講，書(shū)法展示了人的品格；從表現(xiàn)層面上講，書(shū)法講究正氣。14、考查了對(duì)材料內(nèi)容的理解。材料一從整體和局部介紹了各種書(shū)體的特征：隸書(shū)的參差俯仰，使其姿態(tài)飄逸，輕靈飛動(dòng)，工整險(xiǎn)峻?？瑫?shū)方正端莊，使其虛曠、簡(jiǎn)靜、遒勁有力。行書(shū)錯(cuò)落有致，使其若天馬行空，雷奔云集。草書(shū)綿婉流轉(zhuǎn)，使通篇郁郁蒼蒼，奇姿雄邁。各種書(shū)體無(wú)不體現(xiàn)線條的和諧之美。A解析：15、

原因

拉著

代詞，指這個(gè)孩子16、見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中17、A18、此其父善游19、這則故事告訴我們：一是本領(lǐng)的獲得要考自己，而不能靠先天的遺傳。二是處理事情要從實(shí)際出發(fā)，對(duì)象不同，處理的方法也要有所不同?！痉治觥繀⒖甲g文：有一個(gè)渡江的人，看見(jiàn)有個(gè)人正在拉著一個(gè)小孩想要把他扔進(jìn)江里去。小孩啼哭起來(lái)。旁人問(wèn)他這樣做的原因，（他）回答說(shuō)：“這個(gè)孩子的父親擅長(zhǎng)游泳?！奔词惯@個(gè)孩子的父親擅長(zhǎng)游泳，那他的孩子難道就一定擅長(zhǎng)游泳嗎？用這樣的方式處理事情，也必然是荒謬的。15、考查對(duì)字詞的解釋。人問(wèn)其故：旁人問(wèn)他這樣做的原因。故指：原因。見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中：看見(jiàn)有個(gè)人正在拉著一個(gè)小孩想要把他扔進(jìn)江里去。引指：拉著。其父善游：這個(gè)孩子的父親擅長(zhǎng)游泳。其：代詞，指這個(gè)孩子。16、考查對(duì)文章的理解。從“見(jiàn)人方引嬰兒而欲投之江中”可以看出看到的事件是：有個(gè)人正在拉著一個(gè)小孩想要把他扔進(jìn)江里去。17、考查對(duì)文章的理解。A項(xiàng)，從“其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣?！敝锌梢钥闯觥?8、考查對(duì)文章的理解。從“曰：‘此其父善游。’”中可以看出。19、這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。學(xué)生在解答此類(lèi)型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)象和主要事件，準(zhǔn)確理把握文章的思想感情和蘊(yùn)含的道理。從“其父雖善游，其子豈遽善游哉？以此任物，亦必悖矣?！敝锌梢钥闯?，可以圍繞此進(jìn)行作答。C解析：20、課前，老師一頭干凈的黑發(fā)，下課后，老師的頭上落滿(mǎn)了粉筆灰，成了白發(fā)。21、C22、D23、D24、從勤老師的教導(dǎo)中我知道了我們要珍惜時(shí)間，充分利用時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。不要等了長(zhǎng)大了后悔，在日常學(xué)習(xí)中我會(huì)制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣可以把時(shí)間利用的更加充分，學(xué)習(xí)效率更加高?！窘馕觥?0、本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章內(nèi)容“一種是寫(xiě)完后，盯著黑板講課，講完之后，自己動(dòng)手，拿起板擦，把黑板擦干凈，再繼續(xù)書(shū)寫(xiě)粉筆字。四五十分鐘的一節(jié)課，反復(fù)擦寫(xiě)數(shù)次。等到下課時(shí)，此等老師的儀容就比較慘，指端染白，袖子緣鍍了銀邊”等可知“朝如青絲暮成雪”是指課前，老師一頭干凈的黑發(fā)，下課后，老師的頭上落滿(mǎn)了粉筆灰，成了白發(fā)。21、本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！邦^發(fā)”“鼻尖”“肩膀”表示并列的事物，中間用頓號(hào)?！般y邊”和“粉筆灰”后面是正常的斷句，用逗號(hào)。22、本題考查文章內(nèi)容理解。文章的標(biāo)題是“請(qǐng)好好珍惜那段空白”。結(jié)尾處“在之后的求學(xué)歲月里，我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)勤老師的這段話(huà)，我也時(shí)常提醒自己要珍惜大好時(shí)光，好好珍惜我的這段空白?！痹俅胃嬖V我們“請(qǐng)好好珍惜那段空白”，所以作用是呼應(yīng)題目，深化主題。23、本題考查分析詞語(yǔ)在文中的含義。結(jié)合文章內(nèi)容“剛才那張黑板，相當(dāng)于我的腦子，已經(jīng)用了很多年，寫(xiě)滿(mǎn)了字，畫(huà)滿(mǎn)了畫(huà)，再要寫(xiě)點(diǎn)什么，很不易。所以，同學(xué)們，請(qǐng)記住，珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。此刻你們的大腦如同白紙，看過(guò)的書(shū)，字字入心。學(xué)到的知識(shí)，將會(huì)不離不棄陪伴你們一生。切不可荒廢了光陰，虛度了少年時(shí)?！笨芍翱瞻住敝傅氖巧倌陼r(shí)的大好時(shí)光。24、本題考查開(kāi)放性試題。學(xué)