包頭市小學語文六年級上冊期末試題

包頭市小學語文六年級上冊期末試題1．看拼音，寫詞語。rìkòu

páoxiào

zāoɡāo

zhòuméi

jìɡāoyīchóudǐyù

xuányá

pāndēnɡ

tuífèi

rèxuèfèiténɡ2．下列劃線字注音有誤的一項是（

）A．渲染（xuàn）

勾勒（lè）

迂回（yū）

襟飄帶舞（jīn）B．逶迤（wēi）

岷山（mín）

沉著（zhuó）

鏖戰(zhàn)（áo）C．赫然（hè）

蒙古包（méng）

蟠桃（pán）

脊梁（jí）D．伽藍（qié）

獾豬（huān）

鐵鍬（qiāo）

搖曳（yè）3．下面詞語中字形全部正確的一項是（

）A．茅屋

灑脫

外賓

全神慣注B．笨掘

陡然

講究

別出心裁C．斗篷

搖藍

旗幟

居高臨下D．憂慮

縫隙

蕩漾

粉墨登場4．下列句子中，所用修辭手法與其他三項不同的一項是（

）A．彎彎的內(nèi)金水河像一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。B．天一下子變了臉色。C．小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。D．馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，一條彩虹向我們飛過來。5．下列句子中沒有語病的一項是（

）A．見到我們，立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前方引路。B．我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。C．人們不能可以指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。D．我和同桌相視一笑，因為兩手空空，所以心滿意足，輕手輕腳地溜了。6．下列標點符號使用正確的一項是（

）A．“這頭牛賣多少錢？老婆婆。”那人道。B．一般來說，紅、黃、綠……等深色蔬菜中的維生素含量超過淺色蔬菜。C．“哎呀，真是美極了！”皇帝說“我十二分的滿意！”D．“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。7．學會表達。學校準備舉行秋季運動會，如果你報名參加了其中兩項比賽，經(jīng)常要利用課余時間練習。媽媽十分反對：“天天練習，耽誤學習怎么辦？”請你逐條陳述理由，說服媽媽支持你參加比賽。__________________________8．填空。（1）我們學習了五行、五谷、五音、五彩的知識，我知道_________、_________、_________、徵、_________、這五音是中國古樂的基本音，相當于哆do、來re、咪mi、索suo、拉la。（2）本學期的課文中，貝多芬遇到盲姑娘，創(chuàng)作了《月光曲》，盲姑娘仿佛看到了她從來沒有看到過的景象——_________________；魯迅憶起兒時伙伴閏土，印象最深的是“其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏____________，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻_________，反從他的胯下逃走了。”老舍面對草原美景也禁不住贊嘆：“這種_________，既_________，又_________，既_________，又______________。”（3）_________（作者）的“位卑未敢忘憂國”是愛國：諸葛亮的“_________，_________”是愛國：魯迅面對黑暗的社會，發(fā)出的“惟有__________________，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”也是愛國。9．根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習。（1）茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。__________，兩山排闥送青來。（2）方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“___________，____________。”（3）皮鞋匠靜靜地聽著。________，_________。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。_______，_______。忽然，_________，__________。被月光照得雪亮的浪花……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那___________的臉上，照著她睜得大大的眼睛。仿佛也看到了，看到了___________——_____________。（4）__________，__________，_________，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，___________向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，__________。閱讀下面文章，完成問題。新的發(fā)電形勢①能源危機和環(huán)境污染是當今世界各國人民非常關(guān)心的兩件大事。目前，大部分國家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃燒的火力發(fā)電為主。但是，這種發(fā)電方式效率很低，大量的熱能被浪費掉，并且還帶著嚴重的硫污染和熱污染。于是一些科學家為了開發(fā)更多的新能源，已把研究課題轉(zhuǎn)向人類自身的生物能這一領(lǐng)域，利用人體生物能發(fā)電現(xiàn)已初見成效。②人體中存在著一些化學物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時會產(chǎn)生化學能量。像新陳代謝過程中，葡萄糖和氧分子的反應(yīng)就有能量釋放出來。若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。根據(jù)這一原理，科學家開始了人體生物電池的研究。③據(jù)專家介紹，人體生物電池的電極是由兩根長2cm，直徑約1/7000納米的碳纖維制成的，在每根碳纖維的外層還涂有一種聚合物，此外還有一種作為催化劑的葡萄糖氧化酶，聚合物的作用是將碳纖維與葡萄糖氧化酶連接成一個電路，而葡萄糖氧化酶則是用來加速葡萄糖與氧分子的化學反應(yīng)的。這種人體生物電池在37℃，pH值為7.2的環(huán)境下工作，這很接近人體血液的溫度和酸堿度，它產(chǎn)生的動力可以驅(qū)動一個監(jiān)控糖尿病的小型傳感器。④人體生物能發(fā)電還有其他形式。當一個人坐著或站立時，就會持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。此時，若能采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將這種能轉(zhuǎn)換成電能。美國有一家公司將發(fā)電裝置埋在行人擁擠的公共場所，外面是一排踏板。當行人從踏板上走過時，體重壓在板上，使與踏板相連的搖桿向另一個方向運動，從而帶動中心軸旋轉(zhuǎn)，使與之相連的發(fā)電機啟動。⑤此外，人體生物能中的熱能也可被利用。人每天都要散發(fā)大量的熱能，而且是通過輻射傳播出去。一般一個50千克重的成年人一晝夜所散發(fā)的熱量約為2500千卡，利用人體的熱能制成的溫差電池，可以將人體的熱能轉(zhuǎn)換成電能。這種溫差電池做得很精致，只要裝在衣服口袋里就能工作。它可以起到電源的作用，給助聽器、微型發(fā)電機等供電。⑥人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染。如此神奇的能源是我們每個人都具有的，充分利用它，將會為我們的社會節(jié)約更多的能源。10、“利用礦物燃料進行發(fā)電”這一發(fā)電方式存在的弊端是：_____________、______________、______________。11、短文介紹了_________________、_________________________和_____________三種利用人體生物能發(fā)電的形式。12、短文第④段運用的說明方法是_________________，其具體說明____________。13、為什么說“人體能源可以說取之不盡，用之不竭”？____________________14、讀了這篇短文，你想到了什么？____________________閱讀下面文章，完成問題。永遠的一課①那天的風雪真狂，外面像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯撕打。風嗚咽著四處搜索，從看不見縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了，只聽見滿屋的跺腳聲。②鼻頭紅紅的布魯斯老師擠進教室時，狂風席卷而入。墻壁上的《世界地圖》開玩笑似的卷向空中，又一個跟頭栽了下來。往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿臉嚴肅，甚至冷酷，就像室外的天氣。亂哄哄的教室安靜下來，學生們驚異地望著布魯斯先生。③“請同學們放好書本，我們到操場上去?！睅资p眼睛發(fā)出疑問。“因為我們要在操場上站立五分鐘。”布魯斯繼續(xù)說。④即使布魯斯先生說出了“不上這堂課，永遠別上我的課”這樣的恐嚇之詞，還是有幾個嬌滴滴的女生和幾個健壯的男生沒有走出教室。⑤操場在學校的東北角，北邊是空曠的菜園，再北邊是一口水塘。那天，操場、菜園和水塘被雪圍打得“啪啪”作響，卷地而起的雪粒使人睜不開眼。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。⑥學生們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步。布魯斯先生沒有說什么，面對學生們站定，脫下羽絨服，毛衣脫了一半，風雪幫他完成了另一半?！暗讲賵錾先ィ竞??！辈剪斔瓜壬樕n白，一字一頓地對學生們說。誰都沒有吭聲，學生們老老實實地到操場上排了三列縱隊。瘦削的布魯斯先生只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著的他更顯單薄。學生們規(guī)規(guī)矩矩地站立著。五分鐘過去了，布魯斯先生平靜地說：“解散?！雹呋氐浇淌?，布魯斯先生語重心長地說：“在教室里，我們都以為自己敵不過這場風雪。事實上，叫你們站半個小時，你們也能頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們?nèi)匀荒茼數(shù)米?。面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得困難不過如此?！雹辔覒c幸自己沒有縮在教室里，在那個風雪交加的時候，在那個空曠的操場上，我學到了人生重要的一課。15、聯(lián)系上下文，解釋詞語。（1）一反常態(tài)：______（2）恐嚇之詞：______16、文章敘述了一件什么事？請用簡潔的話概括一下。_______________17、用波浪線畫出本文的一處環(huán)境描寫，然后從修辭手法和表達效果方面作簡要評析。18、布魯斯先生給你留下了怎樣的印象？說說理由。_______________19、第⑧段中，作者說“我學到了人生重要的一課”。請你說說這一課讓作者懂得了什么。_______________20、選擇你感受最深的一處人物描寫，畫上橫線，簡要寫下你的感受。21．習作。題目：那堂課真！小學六年，我們不知上過多少堂課，哪一堂讓你記憶猶新？選一堂你印象最深的課寫下來。要求：1．要圍繞中心。2．寫出上課的場面感：既要關(guān)注群體，也要注意教師或一些同學的具體表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。3．400字左右?！緟⒖即鸢浮?．日寇咆哮糟糕皺眉技高一籌抵御懸崖攀登頹廢熱血沸騰【詳解】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“寇、糟、糕、皺、籌、抵、御、懸、崖、攀、登、頹、沸、騰”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題主要考查對字音的識記。ABD讀音正確。C．“蒙古包”的“蒙”讀音為měng；“脊梁”的“脊”讀音為jǐ。3．D解析：D【詳解】本題考查字形易錯字。A項：全神慣注——全神貫注：全副精神高度集中。B項：笨掘——笨拙：笨，不靈巧。C項：搖藍——搖籃：一指嬰兒的臥具；二指某些事物的發(fā)源地。4．B解析：B【詳解】考查修辭手法。A項把內(nèi)金水河比作一條玉帶，運用了比喻的修辭手法。B項“變了臉色”是把天當作人來寫，運用了擬人的修辭手法。C項把花苞比作盤花扣，運用了比喻的修辭手法。D項穿著各色的衣裳的男女老少比作彩虹，運用了比喻的修辭手法。5．B解析：B【詳解】本題主要考查病句辨析。A錯誤。成分殘缺，在“見到我們”或“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭”添加上一個主語即可，又因為后面是“在汽車左右與前方”，故這個主語應(yīng)至少是兩個人。B正確。C錯誤。前后矛盾，“不能”與“可以”相互矛盾，刪去其一即可。D錯誤。關(guān)聯(lián)詞使用不當，應(yīng)該將“因為……所以……”換成“雖然……但是……”。6．D解析：D【詳解】本題考查標點符號的運用。A項標點符號使用錯誤?！斑@頭牛賣多少錢”與“老婆婆”句子中間為一般性停頓，應(yīng)使用逗號，問號應(yīng)該放在“老婆婆”后面。B項標點符號使用錯誤。省略號不能與“等”并用。C項標點符號使用錯誤。提示語在中間，提示語后面應(yīng)使用逗號。7．示例：媽媽，我覺得參加運動會益處很多：一是體育運動可以強身健體；二是勞逸結(jié)合，能讓學習更輕松；三是能加強群體意識，更有拼搏精神……我利用課余時間練習，不會影響學習的，希望您能支持我！【詳解】考查口語交際能力。根據(jù)所給的材料，抓住關(guān)鍵語句，分析這樣做的好處，說話要注意言之有理，不說空話，突出重點。注意結(jié)合所給的材料，要同媽媽講清參加節(jié)目表演的好處。注意講出參加節(jié)目表演，既可以鍛煉自己又可以勞逸結(jié)合，更有利于學習，并保證，不會丟下學習。內(nèi)容完整，說理明確。別忘了加上稱呼。8．

宮

商

角

羽

月光照耀下的波濤洶涌的大海

一柄鋼叉

將身一扭

境界

使人驚嘆

叫人舒服

愿久立四望

想坐下低吟一首奇麗的小詩

陸游

鞠躬盡瘁

死而后已

民魂是值得寶貴的【詳解】（1）本題考查對國學知識的識記。五音即五聲音階，傳統(tǒng)民族調(diào)式常用的主音有五個，即宮、商、角、徵、羽，相當于現(xiàn)在首調(diào)唱名的“do、re、mi、sol、la”。在五聲音階中，分別以不同的各音作為主音時，可構(gòu)成不同的調(diào)式；調(diào)式名稱是以階名命名的。比如以第一級音“宮”作為主音時，就稱為宮調(diào)式，以第二級音“商”作為主音時，就稱為商調(diào)式,以第三級音“角”作為主音時，就稱為角調(diào)式，依次類推。（2）本題考查對課文內(nèi)容的理解?！对鹿馇分饕獌?nèi)容是：兩百多年前，貝多芬到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)演出，晚上散步的時候，他被斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲吸引，來到了一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創(chuàng)作出月光曲的傳奇故事，文中盲姑娘聽了貝多芬的曲子，仿佛看到了她從來沒有看到過的景象一月光照耀下的波濤洶涌的大海?！渡倌觊c土》這篇課文的主要內(nèi)容是：“我”和閏土相處的過程中，閏土給“我”講了四件事分別是：看瓜刺猹、雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒?？坍嬃艘粋€機智勇敢、可愛活潑、聰明能干和知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了我熱愛勞動人民的思想感情。原文選段：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了?！恫菰分饕獌?nèi)容：作者老舍面對美景的聯(lián)想，表達了作者對草原景色的喜愛贊美之情，對蒙古人民的深厚情誼。老舍在描寫草原美景時也不禁地贊嘆。原文選段：是這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（3）本題考查對作家作品的識記和詩句的識記。出自宋·陸游的《病起書懷》，原文：病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細看。譯文：病體虛弱消瘦，以致頭上的紗帽也顯得寬大了，孤單一人客居在萬里之外的成都江邊。雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國事，但若想實現(xiàn)統(tǒng)一理想，只有死后才能蓋棺定論。希望天地神靈保佑國家社稷，北方百姓都在日夜企盼著君主御駕親征收復(fù)失落的河山。諸葛孔明的傳世之作《出師表》忠義之氣萬古流芳，深夜難眠，還是挑燈細細品讀吧。出自諸葛亮的《后出師表》，原文選句：臣鞠躬盡瘁，死而后已。至于成敗利鈍，非臣之明所能逆睹也。這句段體現(xiàn)了諸葛亮的愛國精神?！拔┯忻窕晔侵档脤氋F的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！背鲎贼斞傅摹秾W界三魂》。意思是：中國與中華民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表-個民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。9．

一水護田將綠繞

善哉乎鼓琴

巍巍乎若太山

他好像面對著大海

月亮正從水天相接的地方升起來

月亮越升越高

穿過一縷一縷輕紗似的微云

海面上刮起了大風

卷起了巨浪

恬靜

她從來沒有看到過的景象

月光照耀下的波濤洶涌的大海

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月

下面是海邊的沙地

都種著一望無際的碧綠的西瓜

手捏一柄鋼叉

反從他的胯下逃走了【詳解】本題考查課文內(nèi)容填空。（1）宋代王安石《書湖陰先生壁二首》原文：茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。桑條索漠楝花繁，風斂余香暗度垣。黃鳥數(shù)聲殘午夢，尚疑身屬半山園。譯文：茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行成壟，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛(wèi)環(huán)繞著園田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開門來為人們送來綠色。桑樹枝葉稀疏，楝花十分繁盛。清風吹送楝花余香，悄悄地送過墻頭。黃鳥數(shù)聲啼叫驚起了午間的殘夢，恍恍惚惚，我還以為身在舊居半山園中。（2）伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！背鲎韵惹亍秴问洗呵铩分械摹恫拦那佟?，意思是伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鍾子期說：“你彈得真好呀，就像那巍峨的泰山。”（3）選段出自貝多芬的《月光曲》，主要講述了一年秋天的一個夜晚，貝多芬在萊茵河邊散步,聽見兄妹倆的對話，被盲姑娘對音樂的熱愛而感動，于是為兄妹倆彈奏了兩曲，其后一首為著名的《月光曲》，彈奏完后，就飛奔后客店把它記錄了下來。這個故事表現(xiàn)了偉大音樂家貝多芬的善良品格——對窮苦人的同情和熱愛，以及他豐富的想象力和卓越的才華。（4）選段出自魯迅的《少年閏土》，主要內(nèi)容是描繪了“我”記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫“我”和閏土的分別和友誼。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“機敏、勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。魯迅先生用“我”和“我”的朋友閏土做對比，突出了閏土的形象。與中年的閏土做了巨大的對比。10、

效率低

大量熱能被浪費

污染嚴重11、

利用化學能發(fā)電

利用重力勢能發(fā)電

利用熱能發(fā)電12、

舉例子

利用人體重力勢能進行發(fā)電的形式13、因為人體每天都在活動，活動過程中所產(chǎn)生的能量也就一直存在。14、人體能源可以說取之不盡，用之不竭，而且沒有污染?！痉治觥?0、考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合第一段“目前，大部分國家的電力生產(chǎn)以利用礦物燃燒的火力發(fā)電為主。但是，這種發(fā)電方式效率很低，大量的熱能被浪費掉，并且還帶著嚴重的硫污染和熱污染。”可知答案。11、考查概括文章內(nèi)容。第二、三段主要介紹了利用人體的化學能發(fā)電，第四段主要介紹了當一個人坐著或站立時，就會持續(xù)產(chǎn)生重力勢能。第五段主要介紹了人體生物能中的熱能也可被利用。12、考查說明方法。用美國一家公司的事例說明人體生物能發(fā)電還有其他形式，這是舉例子的說明方法。舉例子的說明方法的作用是更有說服力，更具體的說明利用人體重力勢能進行發(fā)電的形式。13、考查句子的理解。“取之不盡，用之不竭”指拿不完，用不盡。形容非常豐富。指的是人體每天都在活動是不停的，活動過程中所產(chǎn)生的能量也就一直存在。14、考查開放性題。從人體能源的豐富、無污染和節(jié)約其他能源的角度作答即可，答案不唯一，言之有理即可。15、

完全改變了平時的態(tài)度。

以要挾的話威脅人。16、一個風雪天氣，布魯斯老師讓我們?nèi)ナ彝獠賵鋈ィ罱K我們克服寒冷在室外站了五分鐘，通過這件事我們感悟到，面對困難要拼搏，困難不過如此。17、那天的風雪真狂，外而像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風嗚咽著四處搜索，從看不見縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。這句話運用比喻的修辭手法，寫出寒風的呼嘯，強調(diào)了天氣的冷，為下文布魯斯讓學生在風雪中拼搏做了鋪墊。18、布魯斯在雪地里面對學生們站定，脫下羽絨服和毛衣，只穿了一件單薄的襯衫，與學生們一起站立在風雪里。由此可知他是一個以身作則，善于引導(dǎo)學生學習的人。19、懂得了人要學會堅強，面對困難不退縮，要勇敢拼搏。20、瘦削的布魯斯先生只穿了一件白襯衫，襯衫緊裹著的他更顯單薄。這句話是對人物的外貌描寫，從這句話中可以看出布魯斯先生是一個不畏艱難，十分堅強的人?！痉治觥?5、本題考查詞語的解釋。（1）一反常態(tài)：完全改變了平時的態(tài)度。在文中指往日很溫和的布魯斯先生變得滿臉嚴肅，甚至冷酷。（2）恐嚇之詞：以要挾的話威脅人。在文中指布魯斯先生說“不上這堂課，永遠別上我的課”這句話來威脅同學們都去操場。16、本題考查學生對文章主要內(nèi)容的掌握。解答本題首先要熟讀文章，抓住關(guān)鍵詞句，然后用簡潔的語言來概括其主要內(nèi)容。文章講的是一個風雪交加的日子，布魯斯老師帶領(lǐng)同學們在空曠的操場上經(jīng)歷風雪的考驗，站立五分鐘的事，這一課在同學們的心中是永遠的一課。在這惡劣的天氣下“我學到了人生重要的一課”，就是人要學會堅強，面對困難不退縮，要勇敢面對。17、本題考查學生對描寫手法的掌握。環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。文中的環(huán)境描寫有：那天的風雪真狂，外而像是有無數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。風嗚咽著四處搜索，從看不見縫隙的墻壁鼠叫似的“吱吱”而入。這句話運用了比喻的修辭手法，把寒風的呼嘯比作怪獸再四大，寫出寒風的呼嘯，強調(diào)了天氣的冷，為下文布魯斯讓學生在風雪中拼搏做了鋪墊。操場、菜園和水塘被雪團打的“啪啪”作響，卷地而起的雪粒使人睜不開眼。臉上像有無數(shù)把細窄的刀在拉在劃，厚實的衣服像鐵塊冰塊，腳像是踩在帶冰碴的水里。這句話運用擬人的修辭手法，將雪人當做人來寫，用雪人的感受突出了天氣的惡劣，照應(yīng)下文中學生們擠在屋檐下，不肯邁向操場半步再到在風雪中站立了五分鐘。18、本題考查學生對人物形象的掌握。解答本題時，首先要了解其主要內(nèi)容，文中刻畫了一個怎樣的人物形象，通過具體的事例來分析。文中布魯斯先生讓“我們”在風雪天氣里，去操場上站立五分鐘。大家開始懼怕嚴寒，都不肯邁向操場半步。布魯斯先生沒有說什么，面對學生們站定，脫下羽絨服和毛衣，只穿了一件單薄的襯衫，與學生們一起站立在風雪里。布魯斯先生以身作則，用自己的行為使“我們”明白面對困難要拼搏，困難不過如此。由此可知，布魯斯先生是一個以身作則，善于引導(dǎo)學生學習的人。19、本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。本文主要描寫了布魯斯先生在風雪交加的一天帶領(lǐng)全班同學到操場上站了五分鐘的故事，由布魯斯先生教導(dǎo)“我們”的話：“在教室里，我們都以為自己敵不過這場風雪。事實上，叫你們站半個小時，你們也能頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們?nèi)匀荒茼數(shù)米?。面對困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會覺得困難不過如此?！笨芍?，在這惡劣的天氣下“我學到了人生重要的一課”，就是懂得了人要學會堅強，面對困難不退縮，要勇敢面對。20、本題考查人物描寫的運用。人物描寫的方法主要有五種，即肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、行動描寫（動作描寫）、心理描寫、神態(tài)描寫。對人物局部細節(jié)的描寫稱為細節(jié)描寫。本題選取文章中自己感受最深的一處人物描寫，將自己的感受寫出來即可。如“往日很溫和的布魯斯先生一反常態(tài)，滿臉嚴肅，甚至冷酷，就像室外的天氣?！边@句話是對布魯斯先生的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了布魯斯先生嚴肅的神態(tài)，為下文布魯斯先生恐嚇同學們?nèi)ゲ賵雎裣路P。“布魯斯先生沒有說什么，面對學生們站定，脫下羽絨服，毛衣脫了一半，風雪幫他完成了另一半”這句話是對布魯斯先生的動作描寫，寫了布魯斯先生脫下羽絨服和毛衣的動作，體現(xiàn)了布魯斯先生以身作則的品質(zhì)。21．

那堂課真有趣！

語文，是文化的起源。只有學好語文，才能理解文化。字是生硬的，文是有溫度的。語文課堂更是讓我收