2018年10月自考00465心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試題及答案

2018年10月高等教育自學(xué)考試全國(guó)統(tǒng)一命題考試心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)試卷(課程代碼00465)一、單項(xiàng)選擇題:本大題共20小題，每小題1分，共20分。1．一個(gè)人的記憶、思維、情感活動(dòng)、意志行為屬于該個(gè)體的（B）A．心理狀態(tài)B．心理過程C．個(gè)性傾向性D．個(gè)性心理特征2．“少之時(shí)，血?dú)馕炊?，戒之在色；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人ィ渲诘?。”這位充分認(rèn)識(shí)到個(gè)體在不同年齡階段的心理衛(wèi)生任務(wù)有所不同并發(fā)表論述的思想家是（D）A．荀子B．老子C．管仲D．孔子3．下列不屬于影響心理健康的心理社會(huì)因素的是（D）A．人格類型B．親子關(guān)系C．生活事件D．性別和年齡4．輔導(dǎo)員說出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)等與來訪者共同分擔(dān)或者分享，這個(gè)技術(shù)是（D）A．情感反應(yīng)B．解釋C．影響性摘要D．自我開放5．觀察者根據(jù)一定的目的觀察某些特定的行為或事件的完整過程，它要求在觀察前選擇與規(guī)定所要觀察的行為或事件的類型，觀察時(shí)需等待所選行為或事件的發(fā)生，再做記錄。這種觀察的方法是（A）A．事件取樣法B．軼事記錄法C．實(shí)況詳錄法D．時(shí)間取樣法6．下列英文縮寫所代表的心理測(cè)驗(yàn)屬于智能測(cè)驗(yàn)的是（A）A．WAISB．EPQC．SCL一90D．ATT7.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，“自我”奉行的是（B）A．快樂原則B．現(xiàn)實(shí)原則C．道德原則D．理想原則8．根據(jù)弗洛伊德的性欲學(xué)說，兒童開始逐漸將性欲轉(zhuǎn)向外部世界，以好奇性知識(shí)等為滿足，并通過豐富多彩的活動(dòng)來宣泄性能量。這個(gè)年齡階段約為（C）A．1-2歲B．3-6歲C．6-l2歲D．12歲以上9．下列不屬于認(rèn)知重建法代表人物的是（C）A．貝克B．艾里斯C．羅杰斯D．麥肯鮑姆10．“事情應(yīng)該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕，很可怕的”，這屬于適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中的（D）A．無法控制B．追求完美C．走極端D．虛擬陳述11．“少言寡語、孤獨(dú)沉默、郁郁寡歡，悶悶不樂，對(duì)一切事物都缺乏興趣和參與的動(dòng)力，對(duì)未來感到迷惘”，這屬于適應(yīng)性情緒衛(wèi)生悶題中的（C）A．憂愁B．消沉C．抑郁D．冷漠12．有些人總想博得別人的關(guān)注、贊許，言行夸張做作，喜歡自我炫耀，這屬于（A）A．癔癥型人格障礙B．攻擊型人格障礙C．偏執(zhí)型人格障礙D．強(qiáng)迫型人格障礙13．下列不屬于初中生友誼特點(diǎn)的是（C）A．親密性B．矛盾性C．脆弱性D．穩(wěn)定性14．下列心理障礙屬于神經(jīng)癥的是（A）A．焦慮癥B．人格障礙C．多動(dòng)癥D．失眠15．兒童在某個(gè)時(shí)期會(huì)選擇座位臨近，同路回家的同學(xué)建立伙伴關(guān)系，這屬于小學(xué)生群體形成的（B）A．獨(dú)立期B．水平分化期C．垂直分化期D．部分集團(tuán)期16．下列輔導(dǎo)方法中屬于行為主義的是（B）A．自由聯(lián)想法B．生物反饋法C．真誠(chéng)尊重D．三欄目技術(shù)17．下列對(duì)于小學(xué)生注意力特點(diǎn)的說法正確的是（C）A．注意力范圍較大B．注意力的集中性和穩(wěn)定性較好C．有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍起作用D．注意力分配和轉(zhuǎn)移能力較強(qiáng)18．下列屬于影響技術(shù)的是（B）A．非言語關(guān)注B．解釋C．重復(fù)D．情感反應(yīng)19．在心理評(píng)估中，要遵循實(shí)事求是的態(tài)度，依據(jù)被評(píng)估者的客觀心理事實(shí)和科學(xué)的方法，對(duì)其心理問題進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估，防止主觀臆斷，更不允許猜測(cè)虛構(gòu)，這屬于心理評(píng)估的（D）A．綜合性原則B．整體性原則C．動(dòng)態(tài)性原則D．客觀性原則20．“逃避困難、挑戰(zhàn)與責(zé)任，要比面對(duì)它們?nèi)菀椎枚唷?，這屬于適應(yīng)性認(rèn)知衛(wèi)生問題中的（B）A．過分擔(dān)憂B．不敢面對(duì)C．過分依賴D．無法控制二、多項(xiàng)選擇題：本大題共5小題，每小題2分，共10分。21．保持心理衛(wèi)生的原則有（ACDE）A．自我意識(shí)良好B．情緒狀態(tài)穩(wěn)定C．社會(huì)功能良好D．人際關(guān)系良好E．積極勞動(dòng)實(shí)踐22．學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容有（ABCD）A．認(rèn)知發(fā)展輔導(dǎo)B．情緒穩(wěn)定輔導(dǎo)C．個(gè)性完善輔導(dǎo)D．人際和諧輔導(dǎo)E．心理障礙治療23．心理輔導(dǎo)開始階段需要完成的任務(wù)有（BCD）A．確定輔導(dǎo)方案B．建立輔導(dǎo)關(guān)系C．掌握學(xué)生的材料D．進(jìn)行分析診斷E．制定輔導(dǎo)目標(biāo)24．下列選項(xiàng)屬于心理輔導(dǎo)中傾聽技術(shù)的有（ADE）A．摘要B．指導(dǎo)C．觀察D．詢問E．重復(fù)25．小學(xué)生想象力的發(fā)展特點(diǎn)有（ABC）A．有意想象增強(qiáng)B．想象更加富有現(xiàn)實(shí)性C．想象的創(chuàng)造成分日益增多D．無意想象增強(qiáng)E．想象更加超越現(xiàn)實(shí)三、填空題：本大題共10空，每空1分，共10分。26．由來訪者引發(fā)的沉默，卡瓦納將其分為三種，即創(chuàng)造性沉默、（自發(fā)性）沉默和沖突性沉默。27．一個(gè)完整的問卷一般是由題目、（指導(dǎo)語）、問題、編碼、結(jié)束語、實(shí)施情況記錄等幾個(gè)相互聯(lián)系的部分組成的。28．在夢(mèng)中將潛意識(shí)的欲望或意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是“夢(mèng)的工作”的（變形）規(guī)律。29．適應(yīng)性認(rèn)知問題的具體表現(xiàn)為：（過分概括化）、絕對(duì)化要求和極端化。30．德國(guó)舒爾茲發(fā)現(xiàn)了一種情緒調(diào)節(jié)的方法，它的基本原理是“每個(gè)人都可以控制自己”，這種方法是（自主訓(xùn)練法）。31．學(xué)習(xí)過程一般分為五大環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、（作業(yè)）、評(píng)價(jià)。32．學(xué)校心理輔導(dǎo)主要通過以下途徑來進(jìn)行：（開設(shè)心理輔導(dǎo)課）、在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)、個(gè)別心理輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。33．焦慮癥在臨床上包括兩種類型，分別是急性焦慮發(fā)作和（廣泛性焦慮癥）。34．中學(xué)生的心理發(fā)展具有（過渡性）、閉鎖性和社會(huì)性的特點(diǎn)。35．操作性條件反射的創(chuàng)始人是（斯金納）。四、名詞解釋題：本大題共3小題，每小題3分，共9分。36．暴露法：讓來訪者進(jìn)入最使其恐懼的情境中，或者讓他長(zhǎng)時(shí)間地想象恐怖的觀念或直接置身于嚴(yán)重恐懼的環(huán)境，以加深其焦慮程度(1分);同時(shí)不允許其采取堵耳朵、閉眼睛、哭喊等各種逃避行為，來訪者可能會(huì)出現(xiàn)心跳加劇、呼吸困難、面色發(fā)白:四肢發(fā)冷等反應(yīng)(1分);但當(dāng)其發(fā)現(xiàn)自己最擔(dān)心的災(zāi)難并沒有發(fā)生時(shí)，焦慮反應(yīng)就會(huì)相應(yīng)消退(1分)。37．共情：共情，也叫移情的理解，是指輔導(dǎo)員放下個(gè)人的參照標(biāo)準(zhǔn)，試著將自己融入來訪者的感覺世界中，設(shè)身處地從來訪者的實(shí)場(chǎng)去看待問題(2分);并把自己的體驗(yàn)再傳遞給對(duì)方，讓對(duì)方更深入地進(jìn)行自我探討自我了解，產(chǎn)生被接納、被理解的感受(1分)。38．價(jià)值觀辨析法：價(jià)值觀辨析法就是在教師的安排下，學(xué)生通過討論、辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式(1分)，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較(1分)，解決價(jià)值沖突，進(jìn)而按照自己較符合社會(huì)要求的價(jià)值觀支配自己的言行(1分)五、簡(jiǎn)答題：本大題共4小題，每小題6分，共24分。39．簡(jiǎn)述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。答：(1)有足夠的自我安全感。

(2)能充分了解自己，并能對(duì)自己的能力作適度的評(píng)價(jià)。

(3)生活理想切合實(shí)際。

(4)不脫離周圍現(xiàn)實(shí)環(huán)境，與周圍的環(huán)境保持良好接觸。

(5)能保持人格的完整與和諧。

(6)具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力。

(7)能保持良好的人際關(guān)系。

(8)能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒。

(9)在符合集體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性。

(10)在不違背社會(huì)規(guī)范的前提下，能恰當(dāng)?shù)貪M足個(gè)人的基本需要。(注:答對(duì)一條得1分，答出任意6條即得滿分6分。)40．簡(jiǎn)述正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和懲罰的區(qū)別。答：凡施加某種影響并有助于反應(yīng)概率增加的事件叫正強(qiáng)化(2分)。凡移去某種不利影響開有助于反應(yīng)概率增加的事件叫負(fù)強(qiáng)化(2分)。懲罰是指減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性，而在此行為發(fā)生后所跟隨的是不愉快事件。(2分）41．簡(jiǎn)述建立良好的人際關(guān)系應(yīng)該遵循的交往原則。答：(1)平等原則。(1分)(2)尊重原則。(分)(3)真誠(chéng)原則。(1分)(4)互助互利原則。(1分)(5)信用原則。(1分)(6)寬容原則。(1分)42．簡(jiǎn)述發(fā)展性輔導(dǎo)的特點(diǎn)。答：(1)輔導(dǎo)的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。(2分)(2)輔導(dǎo)所著重解決的問題是引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)更新的層面上認(rèn)識(shí)自我，開發(fā)自我潛能。(2分)

(3)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的原則，即促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展（1分)

(4)發(fā)展性輔導(dǎo)是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，將納入學(xué)校教育的總體自標(biāo)和實(shí)施過程中。(1分)六、論述題：本大題共2小題，共27分。43．(本題l2分)現(xiàn)在學(xué)生群體中拖延現(xiàn)象特別普遍，許多學(xué)生都自稱自己得了“拖延癥”。試論述此類學(xué)生問題的心理輔導(dǎo)要點(diǎn)。答：輔導(dǎo)要點(diǎn):

(1)端正認(rèn)識(shí)，悅納自我。

(2)克服自卑，樹立自信。

(3)棄舊圖新，勇于創(chuàng)造。

(4)磨練意志，迎難而上。

(5)與人為善，滿懷熱情。

(6)熱愛學(xué)習(xí)與工作。

(7)改變環(huán)境，激發(fā)好奇。

(8)自我監(jiān)督，及時(shí)糾正。

(9)把自己已經(jīng)由于拖延而造成的教訓(xùn)找出來，列到紙上，每天看一遍，以此激勵(lì)自己，再也不要拖延。

(注:每個(gè)輔導(dǎo)要點(diǎn)占1分，答對(duì)任意6條即得6分;每個(gè)具體闡述占1分，答對(duì)任意6條即得6分，答對(duì)任意6條輔導(dǎo)要點(diǎn)并具體闡述即得滿分)。44．(本題l5分)目前，中小學(xué)生中也有一定的抑郁癥發(fā)病情況，請(qǐng)描述抑郁癥的癥狀表現(xiàn)，并結(jié)合實(shí)例說明抑郁癥的輔導(dǎo)要點(diǎn)。答：臨床癥狀表現(xiàn)為:

(1)持久的心境低落、憂郁、苦悶、沮喪、凄涼和悲哀(