2023部編五年級下語文教學(xué)工作計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯部編五年級下語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情簡析：

我班現(xiàn)有同學(xué)54名，有一部分同學(xué)聰慧活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問面開闊，學(xué)習(xí)愛好濃，家長對同學(xué)的學(xué)習(xí)比較重視，同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)，但大部分同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，語言積累不夠豐富，作文基礎(chǔ)差，很多同學(xué)不會(huì)寫作文，有一半以上同學(xué)的書寫潦草，有的同學(xué)連自己的名字也寫不正確，作業(yè)常常不完成的同學(xué)大有人在，更糟糕的是大部分同學(xué)上課不會(huì)聽講，小動(dòng)作太多，課堂紀(jì)律很亂，不能積極參與到課堂教學(xué)中去……要想提升學(xué)習(xí)成果，困難重重，前途渺茫，不容樂觀。面對這樣的一群同學(xué)，感覺自己肩上的擔(dān)子很沉重，不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起？

二、教材分析：

本冊課本著眼于兒童全面素養(yǎng)的培育，著力于強(qiáng)化學(xué)校生的語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本力量的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本共支配了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文，意在擴(kuò)高校生的閱讀量，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下單獨(dú)閱讀，不列入考試范圍。每單元支配“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元支配“練習(xí)”1個(gè)，共7個(gè)。

全冊教材支配了課文26篇。所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論美麗如散文，抒情如詩歌，還是質(zhì)樸如記敘文，都賜予同學(xué)豐富的多層面的情感熏陶，使同學(xué)“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)”，從而涵養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體悟，充實(shí)精神世界，讓同學(xué)享受著一份豐富的情感大餐。值得一提的是，國標(biāo)本（蘇教版）學(xué)校語文五上閱讀教材的編寫者匠心獨(dú)運(yùn)，為同學(xué)供應(yīng)了大量中國古代文學(xué)作品，引領(lǐng)同學(xué)感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓同學(xué)鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動(dòng)；成語故事，讓同學(xué)感受中國文化的智趣；《林沖棒打洪教頭》讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又讓同學(xué)體悟中國民間文化深厚的底蘊(yùn)；《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現(xiàn)方式，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的故事情境中，認(rèn)識成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵，感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

課后練習(xí)重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富同學(xué)的語言積累；重視語文基本功。每課都支配學(xué)寫鋼筆字，讓同學(xué)端端正正地寫字，認(rèn)仔細(xì)真地做人，感受漢字的美；重感悟，強(qiáng)調(diào)讀書內(nèi)化，注意語感培育，課后練習(xí)中，有的要求同學(xué)結(jié)合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結(jié)合文本內(nèi)容引領(lǐng)同學(xué)斟酌詞句的用法（《推敲》），有的要求同學(xué)辨析同義詞在表述上的微小差別（《黃鶴樓送別》），有的引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合語境辨別詞語的感情顏色……眾多的練習(xí)支配，讓同學(xué)感受、把握、體會(huì)、領(lǐng)悟言語豐富的內(nèi)涵，在品評中增加語感。此外，還依據(jù)課文特征相機(jī)支配的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)爭論和作業(yè)三部分。例文一般依據(jù)學(xué)校生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，非常貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)爭論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀看要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括同學(xué)習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還支配了多種形式的范例，以便同學(xué)借鑒、遷移。

全冊教材共支配綜合練習(xí)7個(gè)，每單元后面支配1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對單獨(dú)，又各自形成系列。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌控正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育留心觀看事物的、讀書做記號的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)一般話，培育單獨(dú)識字的力量，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培育同學(xué)擅長與人交際的力量，使同學(xué)能說、會(huì)說，表述有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表述的意思。

4、使同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有順次地、細(xì)致地觀看事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

四、教學(xué)方法措施：

1、抓課堂40分鐘。在對短的時(shí)間內(nèi)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)聽講，學(xué)會(huì)積極學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人溝通，能積極地、樂觀地參與課堂教學(xué)，徹底轉(zhuǎn)變課堂一潭死水的現(xiàn)狀。

2、強(qiáng)化同學(xué)寫字訓(xùn)練?！皠?dòng)筆即是練字時(shí)”，只要同學(xué)動(dòng)手寫字老師就要跟上指導(dǎo)，每節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)，每次作業(yè)都重點(diǎn)批閱這些寫字差的同學(xué)，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注同學(xué)的書寫狀況。對于有進(jìn)步的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)加以鼓舞，對于書寫仔細(xì)、好看的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，在班內(nèi)建立“書法展現(xiàn)角”，把同學(xué)好的寫作作品和作業(yè)準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)，起到師范帶動(dòng)的作用。

3、強(qiáng)化詞、句訓(xùn)練和積累。要引領(lǐng)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確?????理解詞語，并利用背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要支配比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上朗讀，利用朗讀加深理解，并使朗讀力量獲得訓(xùn)練和提升。朗讀時(shí)準(zhǔn)時(shí)反饋和訂正同學(xué)的發(fā)音，絕不放過每一處錯(cuò)誤。

5、堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、讀寫結(jié)合。指導(dǎo)同學(xué)多讀書，讀好書，循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

7、開展“生教生”活動(dòng)。由于同學(xué)和同學(xué)之間簡單溝通，所以，后進(jìn)生的培育應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)同學(xué)，讓好生帶差生，形成互幫互助的良好班風(fēng)，促使差生提升學(xué)習(xí)成果。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的的搜集資料，共同爭論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面語口頭結(jié)合表述自己的觀看所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織好玩的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)”、“編童話集”、“詞語接龍”等，在活動(dòng)中學(xué)子語文，學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，試試運(yùn)