公平敏感性的影響因素研究

公平敏感性的影響因素研究

公平是一門關(guān)于社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)和心理學(xué)的學(xué)科（dentsch，1975；schmidt，sommer，2011）。心理學(xué)領(lǐng)域?qū)降难芯渴加谄喗?他認(rèn)為公平是一種道德規(guī)范,對(duì)公平的認(rèn)知是道德認(rèn)知發(fā)展的主題,公平認(rèn)知影響著公平行為,兒童在“去自我中心化”之后才可能表現(xiàn)出公平分配。因此,以往研究主要針對(duì)于具體運(yùn)算階段以及更年長的兒童,認(rèn)為嬰幼兒還沒有公平分配物品的意愿和能力(Arsenio&Gold,2006;Rochatetal.,2009;Blake&Rand,2010)。例如,Fehr,Bernhard和Rockenbach(2008)發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒會(huì)選擇有利于自己的分配。但是,近期研究認(rèn)為,個(gè)體的社會(huì)道德規(guī)范是與生俱來的(Hamlin,Wynn,&Bloom,2007;Dupoux&Jacob,2007;Mikhail,2007)。Haidt(2008)研究認(rèn)為道德發(fā)展建立在早期發(fā)生的社會(huì)道德直覺基礎(chǔ)之上,并提供了認(rèn)知科學(xué)內(nèi)相關(guān)學(xué)科研究證據(jù)。這些研究結(jié)果引起了相關(guān)學(xué)者的廣泛興趣,他們開始探討公平是否在嬰幼兒期就已出現(xiàn)的實(shí)證問題。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),5~6歲幼兒雖然行為表現(xiàn)自私,但是已表現(xiàn)出對(duì)公平的敏感性(Kogut,2012)。甚至幼兒在4歲前已經(jīng)具有公平敏感性(LoBue,Nishida,Chiong,DeLoache,&Haidt,2011)。Sloane,Baillargeon和Premack(2012)在改良實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),公平敏感性的發(fā)生年齡可以提早到2歲。Schmidt和Sommerville(2011)認(rèn)為,15個(gè)月嬰兒也能表現(xiàn)出對(duì)公平的敏感性。這些研究為我們進(jìn)一步探討嬰幼兒的公平敏感性提供了可能。1橫向比較分析Adams公平理論認(rèn)為,個(gè)體在與他人的關(guān)系中,通過自身的投入所得比來判斷是否公平。如果個(gè)體認(rèn)為自己的投入所得比與參照對(duì)象的投入所得比相等,就感覺到公平;反之,個(gè)體感到自己的回報(bào)不足或者過度時(shí),會(huì)感覺到不公平,因而覺得苦惱,這種苦惱會(huì)促使他試圖恢復(fù)公平。個(gè)體認(rèn)為這種不公平越明顯,他感受到的苦惱就越多,他就越會(huì)努力恢復(fù)公平,以此來減少苦惱。然而,公平理論中這種苦惱的來源是基于所有個(gè)體對(duì)公平具有同樣敏感性的假定,即所有人都偏好投入所得比與參照對(duì)象相同。雖然有很多研究都支持這個(gè)觀點(diǎn),但也有研究發(fā)現(xiàn)并非如此,個(gè)體對(duì)公平與否存在不同的感知與反應(yīng)。對(duì)此,Huseman,Hatfield和Miles(1987)提出了公平敏感性(equitysensitivity)的概念,認(rèn)為這種對(duì)感知到的公平和不公平的穩(wěn)定而個(gè)性化的反應(yīng)即為公平敏感性,它表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)公平的不同偏好。同時(shí),基于這種偏好,Huseman等人將公平敏感性用一個(gè)連續(xù)體表示,在連續(xù)體的中間和兩端分別為3種典型的偏好類型:公平交易型、大公無私型和自私自利型。公平交易的人與公平理論的傳統(tǒng)觀點(diǎn)一致,偏好投入等于所得,喜歡自身的投入所得比與參照對(duì)象相同;大公無私的人偏好投入大于所得,喜歡自身的投入所得比高于參照對(duì)象;自私自利的人偏好所得大于投入,喜歡自身的投入所得比低于參照對(duì)象。因此,Huseman等人認(rèn)為,當(dāng)情境符合個(gè)體自身內(nèi)部公平標(biāo)準(zhǔn),并且與個(gè)體和參照對(duì)象投入所得比的偏好一致時(shí),個(gè)體會(huì)認(rèn)為分配是公平的。Huseman等人從橫向比較角度對(duì)公平敏感性進(jìn)行界定,彌補(bǔ)了公平理論忽視個(gè)體差異性的不足,但并未提及公平敏感性是否存在縱向發(fā)展性變化,而這正是實(shí)際生活中大家普遍關(guān)注的問題?？v觀公平敏感性相關(guān)研究,有研究者致力于探討個(gè)體公平敏感性縱向發(fā)展的特點(diǎn),他們將公平敏感性理解為個(gè)體偏好公平分配,并以同年齡段所有個(gè)體普遍的公平敏感性為關(guān)注點(diǎn),而幾乎很少探討個(gè)體差異性,結(jié)果發(fā)現(xiàn)個(gè)體公平敏感性確實(shí)存在著發(fā)展性變化(Sommerville,Schmid,Yun,&Burns,2013)。因此,結(jié)合以往對(duì)公平敏感性的研究,從廣義上,可以將公平敏感性理解為“公平敏感性是個(gè)體對(duì)感知到的公平和不公平現(xiàn)象穩(wěn)定而個(gè)性化的反應(yīng),它是一個(gè)連續(xù)體。從橫向比較角度看,每個(gè)個(gè)體的公平敏感性都分布在這個(gè)連續(xù)體上,兩個(gè)極端分別傾向于利他主義和利己主義,中間部分則為公平;從縱向發(fā)展角度看,每個(gè)個(gè)體的公平敏感性都經(jīng)歷了從無到有、由弱到強(qiáng)的發(fā)展變化,這個(gè)時(shí)期內(nèi)的公平敏感性因個(gè)體對(duì)公平的不同理解而具有一定的不穩(wěn)定性?！眰€(gè)體在發(fā)展的不同時(shí)期對(duì)公平的理解不盡相同,比如年長兒童可能會(huì)考慮公平的貢獻(xiàn)和需要原則,但嬰幼兒卻更偏愛平等的分配方式(Sigelman&Waitzman,1991),在他們眼中,公平即平等,并且他們注重的是結(jié)果的公平性,而幾乎不會(huì)考慮分配的意圖(Sutter,2007)。可見,個(gè)體對(duì)公平3個(gè)原則:平等(equality)、均衡(equity)和需要(need)(Deutsch,1975)的理解是隨自身發(fā)展而獲得的,是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。因此,由于個(gè)體本身對(duì)公平的理解存在一個(gè)發(fā)展變化的過程,其公平敏感性也必然有一個(gè)發(fā)展變化的過程,而嬰幼兒時(shí)期正是它發(fā)生發(fā)展的一個(gè)重要時(shí)期。當(dāng)將研究對(duì)象對(duì)準(zhǔn)嬰幼兒群體時(shí),研究者多從縱向發(fā)展角度來考察其公平敏感性,即更為關(guān)注公平敏感性的縱向發(fā)展過程,而暫且忽略其個(gè)體差異性。因此,從縱向發(fā)展角度將公平敏感性定義為“如果嬰幼兒能夠意識(shí)到社會(huì)情境中的公平規(guī)則,對(duì)其產(chǎn)生偏好,就認(rèn)為其具有對(duì)公平的敏感性”。即,只將這個(gè)連續(xù)體中間部分的個(gè)體作為具有公平敏感性個(gè)體的代表,認(rèn)為偏好公平的個(gè)體是具有公平敏感性的,并且隨著自身發(fā)展,其公平敏感性會(huì)呈現(xiàn)出一定的變化?？偨Y(jié)以往研究,對(duì)公平敏感性的考察大致可從以下兩個(gè)角度切入:一是公平選擇,被試作為分配者,在接受者間分配資源。不論被試自身是否同時(shí)也是接受者,一旦被試進(jìn)行了公平分配(即,兩個(gè)接受者的投入所得比相等),就認(rèn)為其具有公平敏感性。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)絕大部分3~6歲幼兒都會(huì)選擇利己的分配(Fehretal.,2008)。二是不公平規(guī)避,被試作為接受者,決定是否拒絕不公平的分配。當(dāng)被試的投入所得比低于或高于另一個(gè)接受者時(shí),被試都拒絕不公平分配,就說明其具有公平敏感性。當(dāng)被試的投入所得比低于另一個(gè)接受者時(shí),被試拒絕不公平分配,反之,被試接受不公平分配,就說明其只表現(xiàn)出“自我中心的不公平規(guī)避”,因?yàn)楸辉囍粚?duì)自身和他人的相對(duì)利益感興趣,并沒有關(guān)注不公平本身(Fehr&Schmidt,1999)。相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)4~6歲幼兒已能拒絕不公平的分配(Blake&McAuliffe,2011)。由此看來,對(duì)于嬰幼兒來說,考察其對(duì)不公平的規(guī)避以了解其公平敏感性發(fā)展可能會(huì)得到更為積極的結(jié)果?？v觀以往關(guān)于公平敏感性的研究,可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)研究結(jié)果不一致是由多種原因造成的。可能是研究者對(duì)公平敏感性的界定不同,也可能是實(shí)驗(yàn)方法以及分配情境下各條件與被試年齡(不同年齡階段嬰幼兒對(duì)公平的理解不同)不匹配。因此,未來研究應(yīng)盡可能統(tǒng)一并細(xì)化對(duì)公平敏感性的界定,并盡量匹配其他實(shí)驗(yàn)條件,對(duì)不同年齡階段嬰幼兒的公平敏感性進(jìn)行系統(tǒng)研究。2“基于利益相關(guān)者”的分配情境下新生兒對(duì)公平敏感性的影響:社會(huì)比較偏好目前大多研究一致認(rèn)為5歲以上幼兒已有公平敏感性,但對(duì)5歲以下嬰幼兒的研究結(jié)果則較為不一致(Fehretal.,2008;Gummerum,Hanoch,Keller,Parsons,&Hummel,2010;Moore,2009;Rochatetal.,2009;Tsutsu,2010)。有研究者認(rèn)為,大多研究使用的讓嬰幼兒參與實(shí)驗(yàn)的方法(他們是利益相關(guān)者,他們被鼓勵(lì)獲得籌碼)可能導(dǎo)致情境的自我中心化,這種利己主義傾向會(huì)影響對(duì)嬰幼兒公平敏感性的考察(McCrink,Bloom,&Santos,2010)。Sloane等人(2012)的研究支持了此觀點(diǎn),并區(qū)分了嬰幼兒參與實(shí)驗(yàn)的兩種任務(wù):第一方任務(wù)(first-partytasks)和第三方任務(wù)(third-partytasks),二者的區(qū)別主要是嬰幼兒是否為分配的利益相關(guān)者。第一方任務(wù)中,嬰幼兒是分配的利益相關(guān)者,任務(wù)會(huì)要求個(gè)體在自己和他人間分配(Fehretal.,2008),或者選擇是否接受分配者給自己和他人的分配(Blake&McAuliffe,2011);第三方任務(wù)中,嬰幼兒不是分配的利益相關(guān)者,任務(wù)會(huì)要求個(gè)體給他人分配(Rochatetal.,2009),或者觀看分配者給他人分配(Sloaneetal.,2012)。由于嬰幼兒利己主義的影響,當(dāng)其為分配的利益相關(guān)者時(shí),利己主義動(dòng)機(jī)可能會(huì)掩蓋其對(duì)公平的敏感性,而造成對(duì)公平敏感性的低估。Sloane等人(2012)認(rèn)為5歲以下嬰幼兒公平敏感性研究結(jié)果的不一致性就與嬰幼兒利己主義影響有關(guān)。對(duì)此,有研究將其理解為嬰幼兒本能具有的一種社會(huì)比較偏好,即希望他人的獲得相對(duì)自己要少一些,若想考察嬰幼兒公平敏感性,必須排除這種偏好的影響(Sheskin,Bloom,&Wynn,2014)。也有研究認(rèn)為,嬰幼兒在分配情境中的公平敏感性受到可控認(rèn)知加工與自發(fā)情緒加工的雙重影響(Greene,Sommerville,Nystrom,Darley,&Cohen,2001;Greene,Nystrom,Engell,Darley,&Cohen,2004;Greene,Morelli,Lowenberg,Nystrom,&Cohen,2008)。當(dāng)嬰幼兒不是分配的利益相關(guān)者時(shí),他們只需用認(rèn)知調(diào)節(jié)公平敏感性;當(dāng)嬰幼兒是分配的利益相關(guān)者時(shí),他們會(huì)自發(fā)產(chǎn)生一定的情緒反應(yīng),認(rèn)知調(diào)節(jié)和情緒調(diào)節(jié)同時(shí)產(chǎn)生作用,并進(jìn)行抗衡(王斯,蘇彥捷,2013)。因此,對(duì)于相關(guān)方面發(fā)展并不完善的嬰幼兒來說,其在不同實(shí)驗(yàn)任務(wù)中表現(xiàn)出的公平敏感性可能不同,其穩(wěn)定性在一定范圍內(nèi)存在變化。2.1分配方式對(duì)個(gè)體分配的影響目前對(duì)公平敏感性的研究大多使用的是第一方任務(wù)。Fehr等人(2008)讓嬰幼兒在自己和他人之間分配資源,發(fā)現(xiàn)90%以上的3~4歲幼兒選擇有利于自己的分配,5~6歲幼兒的這種自私選擇仍然高達(dá)78%。Blake和McAuliffe(2011)研究發(fā)現(xiàn),大多嬰幼兒會(huì)拒絕不利的分配,接受有利的分配。因此,當(dāng)接受第一方任務(wù)時(shí),嬰幼兒傾向于表現(xiàn)得比較自私,并且只對(duì)不利于自己的不公平表現(xiàn)出厭惡(Damon,1975;Fehretal.,2008;Gummerumetal.,2010;LoBueetal.,2011;McCrinketal.,2010)。但Rochat等人(2009)對(duì)3~5歲幼兒的研究發(fā)現(xiàn),若不讓其主動(dòng)分配,而讓其選擇是否接受主試的分配,他們會(huì)表現(xiàn)得更加公平?？梢?嬰幼兒參與分配的方式確實(shí)會(huì)影響其公平敏感性的表現(xiàn)。一方面,嬰幼兒在第一方任務(wù)中,是分配的利益相關(guān)者,其參與分配的程度越深,受到利己主義的影響越大。例如,相比個(gè)體主動(dòng)在自己和他人之間進(jìn)行分配的方式來說,讓個(gè)體選擇是否接受固定分配的方式,能在一定程度上減輕利己主義的影響。從這個(gè)角度看,如果實(shí)驗(yàn)任務(wù)讓被試給其他個(gè)體分配資源,就使得整個(gè)分配任務(wù)和被試的自身利益無關(guān),就能將利己主義的影響最小化;另一方面,第一方任務(wù)要求個(gè)體具備一定的語言表達(dá)能力、動(dòng)作支配能力以及對(duì)數(shù)的基本認(rèn)知能力等,因此,嬰幼兒自身能力的限制也可能導(dǎo)致第一方任務(wù)會(huì)低估嬰幼兒的公平敏感性。以此推測,如果實(shí)驗(yàn)中讓個(gè)體觀看分配者給他人分配資源,就可在排除利己主義影響的基礎(chǔ)上,降低任務(wù)對(duì)嬰幼兒自身能力的要求。即,使用第三方任務(wù)更加適合于嬰幼兒研究。2.2期望違反范式violtion-of-oppectancyparadigm為探索更年幼的嬰幼兒是否具有對(duì)公平的敏感性,Olson和Spelke(2008)開發(fā)了第三方任務(wù),讓嬰幼兒作為分配者,給其他個(gè)體分配資源。他們發(fā)現(xiàn),當(dāng)進(jìn)行第三方任務(wù)(即,被試不是分配中的利益相關(guān)者)時(shí),3.5歲幼兒就可以公平分配資源。Rochat等人(2009)讓3~5歲幼兒在自己與主試之間或者在兩個(gè)玩偶之間分配資源,結(jié)果發(fā)現(xiàn),同年齡段幼兒在第一方任務(wù)中,傾向于給自己分配更多的物品,在第三方任務(wù)中,傾向于更平等地在玩偶間分配物品。第三方任務(wù)的另一種形式是,嬰幼兒作為旁觀者,觀看一個(gè)分配者給其他接受者分配資源。即采用期望違反范式(violation-of-expectancyparadigm,即VOE范式)來進(jìn)行研究。VOE范式通常是在第三方任務(wù)中,通過記錄被試對(duì)分配結(jié)果的注視時(shí)間,評(píng)估其公平敏感性。VOE范式充分利用了這樣的現(xiàn)象,即嬰兒傾向于對(duì)不期望的或意外的事件注視更久(Hamlinetal.,2007;Kuhlmeier,Wynn,&Bloom,2003)。研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)呈現(xiàn)不公平分配結(jié)果時(shí),嬰兒的注視時(shí)間明顯延長,即嬰兒已具有對(duì)公平的敏感性(Geraci&Surian,2011;Schmidt&Sommerville,2011;Sloaneetal.,2012;Sommervilleetal.,2013)。VOE范式的應(yīng)用,簡化了實(shí)驗(yàn)任務(wù),降低了被試年齡,為研究嬰兒提供了可操作性,使得嬰幼兒公平研究取得了突破性的進(jìn)展。但也有人對(duì)VOE范式研究提出質(zhì)疑,認(rèn)為如果嬰兒單純喜歡看不對(duì)稱或?qū)ΨQ擺放的物體,即使嬰兒對(duì)不公平(不對(duì)稱)的結(jié)果注視更久,也不能說明其具有對(duì)公平的敏感性。因此,在應(yīng)用VOE范式進(jìn)行研究的同時(shí),需要巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以排除相關(guān)因素的影響。近期有研究發(fā)現(xiàn),第三方對(duì)公平的判斷和反應(yīng),會(huì)因其感受到的社會(huì)情感而有失偏頗,這種影響很大程度上是由于第三方的社會(huì)情感會(huì)影響其對(duì)公平的主觀感知,繼而影響其對(duì)分配結(jié)果的判定(Blader,Wiesenfeld,Fortin,&Wheeler-Smith,2013)。因此,第三方任務(wù)應(yīng)用于嬰幼兒研究相對(duì)比較合適,而對(duì)于年長兒童以及成人,應(yīng)用第一方任務(wù)進(jìn)行研究可能意義更大。3學(xué)前教育領(lǐng)域社會(huì)因素的影響嬰幼兒公平敏感性受到多種因素影響,包括個(gè)人因素,如性別、氣質(zhì)、心理理論、觀點(diǎn)采擇能力等(Onishi&Baillargeon,2005;Rochatetal.,2009);社會(huì)因素,如社會(huì)文化、家庭教養(yǎng)方式、親子關(guān)系等(Blake&Rand,2010;Maes&Kals,2002)。如果聚焦于分配情境下,嬰幼兒公平敏感性則會(huì)受到與情境相關(guān)的環(huán)境及主、客體因素的影響,如社會(huì)情境、與分配者和接受者的社會(huì)關(guān)系以及分配的資源等(McCrinketal.,2010;Moore,2009;Rochatetal.,2009;Sloaneetal.,2012)。隨著這些客觀實(shí)驗(yàn)條件的不斷改良與細(xì)化,嬰幼兒公平敏感性研究也更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和生態(tài)化。3.1新生兒對(duì)分配的視角Sloane等人(2012)設(shè)置了兩個(gè)條件以排除物體擺放位置的影響:一是動(dòng)態(tài)或靜態(tài)的玩偶接受者(兩種條件均呈現(xiàn)分配過程);二是是否呈現(xiàn)分配過程(兩種條件均為動(dòng)態(tài)玩偶)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),呈現(xiàn)靜態(tài)玩偶或看不到分配過程時(shí),嬰兒對(duì)兩種分配的注視時(shí)間無顯著差異。Geraci和Surian(2011)同樣發(fā)現(xiàn),當(dāng)接受者被靜物替代,嬰兒的注視時(shí)間沒有表現(xiàn)出對(duì)公平分配者的偏好。以上研究不止排除了物體擺放位置的影響,還說明了只有社會(huì)情境中的分配,才會(huì)激活嬰兒的公平敏感性。Schmidt和Sommerville(2011)在研究中,加入了測試后階段,即只呈現(xiàn)分配結(jié)果而不呈現(xiàn)社會(huì)情境(不呈現(xiàn)分配者和接受者)。研究發(fā)現(xiàn),嬰兒在非社會(huì)情境中,對(duì)分配的注視時(shí)間沒有顯著差異。因此,嬰兒對(duì)公平的敏感性是基于社會(huì)情境之上的,不能被簡單理解為一種感知偏好(如,對(duì)不對(duì)稱形式的偏好)(Schmidt&Sommerville,2011;Sommervilleetal.,2013;Sloaneetal.,2012)。其實(shí),Sigelman和Waitzman(1991)很早就探討過社會(huì)情境對(duì)嬰幼兒資源分配的影響,他們結(jié)合公平的3個(gè)原則(平等、均衡和需要),設(shè)計(jì)了3種社會(huì)情境(投票、獎(jiǎng)勵(lì)工作和慈善),讓幼兒在這3種社會(huì)情境中,分別對(duì)年長兒童、貢獻(xiàn)更大的兒童以及需求更強(qiáng)的兒童進(jìn)行分配,研究發(fā)現(xiàn)5歲幼兒對(duì)情境信息不敏感,幾乎不會(huì)考慮個(gè)體的貢獻(xiàn)和需要,他們更偏愛平等的分配方式。Damon(1975)也曾指出,6歲以下幼兒還不能考慮到情境中的貢獻(xiàn)因素。因此,目前研究多是在只考慮平等原則的社會(huì)情境中考察嬰幼兒的公平敏感性。但McCrink等人(2010)研究發(fā)現(xiàn),5歲幼兒已能初步考慮個(gè)體貢獻(xiàn)。在涉及貢獻(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)分配任務(wù)中,21個(gè)月大的嬰兒也表現(xiàn)出了對(duì)公平的敏感性,并且希望在兩個(gè)接受者都做出貢獻(xiàn)時(shí),平等分配獎(jiǎng)勵(lì)物(Sloaneetal.,2012)。因此,不同年齡階段的嬰幼兒在不同社會(huì)情境中,面對(duì)不同角色的接受者,所表現(xiàn)出的公平敏感性并不相同。但是,不同研究對(duì)嬰幼兒何時(shí)表現(xiàn)出這種差異存在不同看法,還有待于進(jìn)一步深入而系統(tǒng)的探討。3.2基于年齡的限制嬰幼兒在分配過程中和他人的社會(huì)關(guān)系也會(huì)影響其公平敏感性表現(xiàn)。Moore(2009)研究了4.5~6歲幼兒在資源分配任務(wù)中,對(duì)3個(gè)與其具有不同社會(huì)關(guān)系的接受者的分配行為。發(fā)現(xiàn)幼兒的分配行為依據(jù)接受者與自己的社會(huì)關(guān)系不同而不同:幼兒在給朋友分配時(shí)表現(xiàn)出了公平敏感性,但對(duì)待陌生人則會(huì)表現(xiàn)得比較利己。Olson和Spelke(2008)也得出了相同的結(jié)論,但他們是用5個(gè)玩偶代表5個(gè)角色,假定一個(gè)玩偶是主角,讓幼兒幫助主角在這些玩偶中分配資源,發(fā)現(xiàn)幼兒分給親屬和朋友的要比分給陌生人的多。研究普遍認(rèn)為,隨年齡增長,嬰幼兒的公平敏感性因雙方的社會(huì)關(guān)系而越來越敏感(于靜,朱莉琪,2010),嬰幼兒年齡越大,其公平敏感性受雙方社會(huì)關(guān)系的影響越大(Frederickson&Simmonds,2008)。Fehr等人(2008)對(duì)幼兒在內(nèi)外團(tuán)體中的公平敏感性進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)如果同伴是群體外成員,平等選擇隨年齡增長會(huì)有所下降,如果同伴是群體內(nèi)成員,平等選擇則隨年齡增長而顯著增加。由此可知,個(gè)體與分配中其他接受者的社會(huì)關(guān)系確實(shí)會(huì)影響其表現(xiàn)出的公平敏感性,相比群體外成員,個(gè)體對(duì)群體內(nèi)成員會(huì)表現(xiàn)出更強(qiáng)的公平敏感性,并且,隨著嬰幼兒年齡的增長,這種差異會(huì)越發(fā)明顯。3.3基于自利能力的分配物質(zhì)量檢測Rochat等人(2009)考察了分配物數(shù)量(奇數(shù):不可能公平分配;偶數(shù):可能公平分配)對(duì)幼兒公平敏感性的影響,發(fā)現(xiàn)超過70%的幼兒將第一顆糖果分給自己。Rochat等人認(rèn)為第一顆糖果的分配位置可作為幼兒相對(duì)自利的一個(gè)指標(biāo),研究發(fā)現(xiàn)來自7種文化的3歲和5歲幼兒都傾向于自利。Rochat等人還考察了分配物質(zhì)量(正常物品;特殊物品:特別有吸引力的物品)對(duì)幼兒公平敏感性的影響,發(fā)現(xiàn)幼兒將超過66%的特殊物品分給自己,這種利己主義傾向在