第七章 青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練

心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)講座：

第七章青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練主講：西華師范大學(xué)

唐柏林

教授四川省大學(xué)生心理健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任四川省高校心理健康教育專家組成員第七章青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練第一節(jié)青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練基礎(chǔ)第二節(jié)青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的方法與技術(shù)第三節(jié)青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的方式第一節(jié)青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練基礎(chǔ)一、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的含義二、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的適用范圍三、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的基本原則四、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中輔導(dǎo)員的角色與作用一、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的含義（一）從目標(biāo)上看，青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練以實(shí)現(xiàn)“形成”和“促進(jìn)”目標(biāo)為主，以實(shí)現(xiàn)“維護(hù)”目標(biāo)為輔。（二）從內(nèi)容上看，青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練以青少年的成長(zhǎng)發(fā)展的需要為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)一系列活動(dòng)，培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)，為解決生活與成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題做好充分準(zhǔn)備，從而保證心理和諧、全面地發(fā)展。（三）從過(guò)程上看，青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練通常以班級(jí)為單位，以活動(dòng)為基礎(chǔ)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)青少年的自我體驗(yàn)和感悟。二、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的適用范圍（一）解決青少年共性的心理問(wèn)題或困惑（二）培養(yǎng)和建構(gòu)青少年良好心理素質(zhì)（三）促進(jìn)青少年心理健康發(fā)展，提升青少年心理健康水平三、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的基本原則（一）民主性原則（二）參與性原則（三）接受性原則（四）開(kāi)放性原則四、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練中

輔導(dǎo)員的角色和作用（一）組織管理者角色（二）知心朋友角色（三）心理專家角色第二節(jié)青少年心理健康

團(tuán)體訓(xùn)練的方法與技術(shù)一、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的常用方法二、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的基本技術(shù)一、青少年心理健康團(tuán)體訓(xùn)練的常用方法（一）認(rèn)知法1、閱讀或聽(tīng)故事2、多媒體呈現(xiàn)3、藝術(shù)欣賞4、聯(lián)想活動(dòng)5、理性情緒法（二）操作法1、游戲2、演講3、繪畫(huà)、唱歌4、測(cè)驗(yàn)法5、實(shí)踐活動(dòng)6、體育活動(dòng)7、作業(yè)法（三）討論法1、專題討論2、辯論3、腦力激蕩法4、配對(duì)討論法5、六六討論法（四）角色扮演法1、啞劇表演2、獨(dú)白法3、鏡像法4、比較法5、創(chuàng)意情境法6、角色辯論會(huì)7、魔術(shù)店8、情景劇或短劇9、戲劇表演（五）行為訓(xùn)練法行為主義心理學(xué)家認(rèn)為，人的行為都是通過(guò)后天學(xué)習(xí)而獲得的。個(gè)體可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得新的行為。行為訓(xùn)練是改變青少年心理狀態(tài)，提高青少年心理素質(zhì)的重要方法。在團(tuán)體訓(xùn)練中，團(tuán)體成員可以通過(guò)自我暗示、輔導(dǎo)人員的示范和團(tuán)體成員間的人際互動(dòng)來(lái)進(jìn)行各種訓(xùn)練，如放松訓(xùn)練、自信心訓(xùn)練、情緒情感表達(dá)訓(xùn)練