一線帶班讀后感書評(píng)欣賞1500字

一線帶班讀后感書評(píng)觀賞1500字

《一線帶班》是一部由教學(xué)名師管建剛著作的書籍，不懂得各位小伙伴們有無看過呢？該書重要講述了作者對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常的碰到的問題和有著很大的協(xié)助作用。小編這里給大家?guī)砹艘黄W(wǎng)友的讀后感，一起觀賞吧！

本學(xué)期從六年級(jí)下來接了一年級(jí)的班主任，每天都像老母雞同樣，帶著一群小雞忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也甩不掉，早讀、上課要一句一句帶著讀，讀得聲嘶力竭，中午要一種字一種字帶著寫，連排隊(duì)做操也要一種動(dòng)作一種動(dòng)作指導(dǎo)糾正?？傊瑥脑缟厦Φ较挛绶艑W(xué)，把一種個(gè)學(xué)生送走了，還要自己清掃教室，張貼墻壁。直到下午5點(diǎn)放學(xué)都有做不完的工作。甚至到好不容易等到放學(xué)時(shí)間，本想休息一下的，一年級(jí)家長卻特別有空，大小事情問個(gè)沒完沒了，微信、手機(jī)一種中午接過一次有十個(gè)家長電話的：“老師，我家小敏吃飯沒有呀？”“老師，我家小軍的水瓶放在門衛(wèi)了?！薄袄蠋?，我家小麗今天還哭不哭呀！”不理睬又說我沒有職業(yè)道德；一種個(gè)回復(fù)了，我中午都不能好好休息，下午怎么有精力帶好一群精力旺盛的牛群呀？

忙碌了兩個(gè)月，班級(jí)隊(duì)伍初步組建形成，一5班的孩子們終于學(xué)會(huì)了恪守班規(guī)校規(guī)，學(xué)會(huì)了自己管理自己，學(xué)會(huì)了好好上課，好好排隊(duì)，好好完畢作業(yè)。11月份末終于有了一點(diǎn)點(diǎn)休息的時(shí)間，于是，我捧起了學(xué)校發(fā)下來的特級(jí)教師管建剛老師精心書寫的兩本《一線帶班》《一線教師》認(rèn)真地閱讀起來。名師指路，少走彎路。這句話說得真好！打開管老師的書就像得到一位名師指導(dǎo)那樣，工作上碰到的問題都幫忙解決了，讓我工作又有了一次飛躍的進(jìn)步。

管老師在書中提到如何抓好家生的辦法令我心服口服，簡直就是孔明的妙計(jì)。他說：“后進(jìn)生的家長總是收到老師埋怨的短息，就會(huì)失去輔導(dǎo)孩子的信心，家長不合作輔導(dǎo)，后進(jìn)生就會(huì)越來越差，直至厭學(xué)，成績?cè)絹碓讲?，差生就是這樣煉成的?！币郧白约赫娴姆噶诉@個(gè)錯(cuò)誤，在家長面前總是直接說出孩子的缺點(diǎn)，一點(diǎn)也不顧及家長的難受?，F(xiàn)在想想一年級(jí)家長真的特別辛苦特別累，每天晚上要指導(dǎo)做作業(yè)，還要指導(dǎo)拼讀、背誦，如果我這個(gè)當(dāng)老師兼班主任的都不予以一點(diǎn)點(diǎn)支持激勵(lì)，家長必定會(huì)放棄或失去信心。這三個(gè)月來，但凡有家長在背后主動(dòng)輔導(dǎo)的孩子，成績也特別好，學(xué)習(xí)愛好也特別高。而所謂的差生，有家長輔導(dǎo)時(shí)也體現(xiàn)得特別有學(xué)習(xí)勁頭，而家長外出忙碌時(shí)，成績又直線下降。因此，一年級(jí)學(xué)生是特別需要家長配合輔導(dǎo)的，家長們也特別但愿自己的孩子有進(jìn)步。對(duì)于后進(jìn)生，老師的批評(píng)會(huì)讓整個(gè)家庭掉進(jìn)冰庫，老師的表彰會(huì)讓整個(gè)家庭洋溢愉快！

為了讓我的學(xué)生擁有一種愉快的家庭，擁有主動(dòng)肯為他付出時(shí)間的父母，于是，在每一種雙休日，我都會(huì)拿起手機(jī)，給一種個(gè)后進(jìn)生家長發(fā)送表彰信，激勵(lì)他們繼續(xù)好好輔導(dǎo)自己的孩子。大部分家長收到表彰信后都會(huì)很感謝老師的用心與細(xì)心，并且就像比賽那樣，主動(dòng)引導(dǎo)孩子參加視屏朗誦，參加作業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)主動(dòng)性更高了。

每一種孩子對(duì)每一種家長來說都是亮點(diǎn)，都是但愿，都是將來。因此，彼此開心、彼此合作才是溝通的根本目的。全部的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等看待全部的孩子，不管是后進(jìn)生還是優(yōu)等生，一視同仁，讓全部的孩子及家長感受到老師對(duì)他們的關(guān)心，教育將會(huì)收到更加好的效果。

管老師還教會(huì)我們學(xué)會(huì)定時(shí)抓拍學(xué)生在學(xué)校的優(yōu)秀體現(xiàn)，一對(duì)一發(fā)給家長，讓家長懂得老師重視他家的孩子，會(huì)更主動(dòng)配合老師做好輔導(dǎo)工作。當(dāng)家長配合老師工作了，差生的成績還不能快速提高，但是也不會(huì)越來越差了，班里的學(xué)習(xí)成績也有了穩(wěn)步的上升。管老師抓好家長的辦法真的令我這位一線老師豁然開朗，拍手叫絕，不由為管老師點(diǎn)個(gè)大大的贊，“真好用！高招兒！”。

我一頁一頁閱讀，一字一字統(tǒng)計(jì)，好辦法真多。如建立朗誦群，規(guī)定時(shí)間上傳朗誦作業(yè)，選定班干部為誦讀者打分、寫評(píng)語，提高誦讀水平。如：抓字詞默寫過關(guān)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。如：抓好板書記住教材。加上副板書