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兒童衛(wèi)生保健學(xué)前兒童衛(wèi)生保健小學(xué)生衛(wèi)生保健第一章學(xué)前兒童解剖生理特點(diǎn)及衛(wèi)生保健第二章學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育及健康評(píng)價(jià)第三章學(xué)前兒童心理健康及保健第四章學(xué)前兒童生活與教育的衛(wèi)生保健第五章學(xué)前兒童營(yíng)養(yǎng)與飲食衛(wèi)生第六章學(xué)前兒童生理疾病及其預(yù)防第七章學(xué)前兒童意外傷害的救護(hù)與安全教育第八章托幼機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的衛(wèi)生第一章人體解剖生理知識(shí)概述第二章小學(xué)生的身體發(fā)育和有關(guān)衛(wèi)生第三章小學(xué)生的心理發(fā)育和心理衛(wèi)生第四章小學(xué)生日常的生活衛(wèi)生習(xí)慣第五章小學(xué)生的學(xué)習(xí)衛(wèi)生
第六章小學(xué)生的體育鍛煉衛(wèi)生第七章小學(xué)生的飲食、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生第八章小學(xué)生的常見(jiàn)病及其防治第九章小學(xué)生的常見(jiàn)傳染病及其預(yù)防第十章小學(xué)生的安全教育和意外傷害的處理八個(gè)專題
解剖生理身體發(fā)育心理健康飲食營(yíng)養(yǎng)
衛(wèi)生習(xí)慣安全問(wèn)題疾病與預(yù)防托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生計(jì)劃:解剖生理、身體發(fā)育和心理健康用兩個(gè)月的時(shí)間,其余用兩個(gè)月的時(shí)間。成績(jī):平時(shí)成績(jī)20%(考勤、回答問(wèn)題和作業(yè));期中成績(jī)20%;期末成績(jī)60%。兒童衛(wèi)生保健概述目標(biāo):1、理解健康的內(nèi)涵。2、了解影響健康的因素。重點(diǎn):
健康的內(nèi)涵一、兒童衛(wèi)生保健的概念兒童衛(wèi)生保健是一門研究保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的學(xué)科。關(guān)鍵詞:兒童
健康二、關(guān)于兒童年齡的幾種說(shuō)法兒童心理學(xué):從出生到18歲,而且根據(jù)心理發(fā)展的特點(diǎn),把兒童心理發(fā)展劃分為:乳兒期(初生至1歲)、嬰兒期(1至3歲)、學(xué)前期或幼兒期(3至6歲)、學(xué)齡初期(6至12歲),學(xué)齡中期或少年期(12至15歲)、學(xué)齡晚期或青年期(15至18歲)。教育部門:親子階段(1至3歲)、學(xué)前或幼兒階段(3至6歲)、小學(xué)生階段(6至12歲),中學(xué)生階段(12至15歲)、高中生階段(15至18歲)。法律:1989年,聯(lián)合國(guó)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》,“兒童系指18歲以下的任何人?!敝袊?guó)政府于1992年批準(zhǔn)了《兒童權(quán)利公約》。中國(guó)的《未成年人保護(hù)法》等法律的規(guī)定是0-18歲。兒童文學(xué):將兒童劃分為五個(gè)年齡階段:嬰兒期(1-3歲),幼兒期(3-6歲),童年期(6-12歲),少年期(12-15歲),少年后期(15-18歲)三、健康的內(nèi)涵(一)健康的定義1947年,聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織(WorldHealthOrganization,簡(jiǎn)稱WHO)提出了健康的定義:“健康是生理、心理和社會(huì)的健全狀態(tài),而不只是沒(méi)有疾病或虛弱?!边@個(gè)定義超越了“沒(méi)有生理疾病”的健康涵義,明確提出健康是“生理、心理和社會(huì)(適應(yīng))的健全”,這種健康觀念強(qiáng)調(diào)了健康之正向、積極意義,指出了健康的多維特質(zhì)。(全面的和積極的健康觀)1989年世界衛(wèi)生組織又一次深化了健康的概念,認(rèn)為健康包括軀體健康(physicalhealth)、心理健康(psychologicalhealth)、社會(huì)適應(yīng)良好(goodsocialadaptation)和道德健康(ethicalhealth)。道德健康是指能夠按照社會(huì)規(guī)范的細(xì)則和要求來(lái)支配自己的行為,能為人們的幸福做貢獻(xiàn),表現(xiàn)為思想高尚,有理想、有道德、守紀(jì)律。(二)健康的特質(zhì)健康是整體性的。健康是心與身之間,人與人、人與環(huán)境之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果,它不僅具有生命形態(tài)屬性,而且具有社會(huì)形態(tài)屬性。健康是動(dòng)態(tài)的。它否認(rèn)了令人高不可攀的“絕對(duì)健康”;其次,它說(shuō)明了沒(méi)有疾病并不意味著健康,健康與疾病之間存在著多種可以相互轉(zhuǎn)化的狀態(tài);再次,它強(qiáng)調(diào)了健康是生生不息的創(chuàng)造過(guò)程,健康的生命并非完全由自然給予,而需要個(gè)體的積極參與,健康狀況因個(gè)體自身活動(dòng)而不斷發(fā)生變化。健康是客觀的。個(gè)體身心是否健康,可以運(yùn)用一定的客觀指標(biāo)加以衡量。(客觀的測(cè)試、標(biāo)準(zhǔn))世界衛(wèi)生組織建議的衡量大眾健康的標(biāo)準(zhǔn):1、有足夠充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作;2、態(tài)度積極,樂(lè)于承擔(dān)責(zé)任,心胸開(kāi)闊;3、善于休息,睡眠良好,精神飽滿,情緒穩(wěn)定;4、能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化,應(yīng)變能力強(qiáng);5、能抵抗一般的感冒和傳染??;6、體重適當(dāng),身材勻稱;7、反應(yīng)敏銳,眼睛發(fā)亮,眼瞼不發(fā)炎;8、牙齒清潔,無(wú)空洞,無(wú)痛感,無(wú)出血現(xiàn)象;9、頭發(fā)有光澤,無(wú)頭屑;10、肌肉和皮膚富有彈性,步態(tài)輕松自如。這10條準(zhǔn)則亦即健康的標(biāo)準(zhǔn),是就一般情況和普遍情況而言的,但對(duì)不同年齡的人還有不同的標(biāo)準(zhǔn).
健康是主觀的。強(qiáng)調(diào)健康的自我知覺(jué),突出了健康的心理層面。健康是調(diào)適性的。健康意味著有機(jī)體能夠有效地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境,有效對(duì)付各種身體威脅的挑戰(zhàn)。
兒童健康是系統(tǒng)的和諧發(fā)展、持續(xù)的正常發(fā)展、平等的普遍發(fā)展、需要促進(jìn)的主動(dòng)發(fā)展。樹(shù)立科學(xué)的健康觀,是從事兒童教育工作的觀念基礎(chǔ),兒童教育的最終目標(biāo)就是要促使其身心和諧、健康的發(fā)展。
四、影響兒童健康的因素世界衛(wèi)生組織經(jīng)研究提示影響個(gè)人健康和壽命有四大因素:生物學(xué)基礎(chǔ)占15%、環(huán)境因素占17%、保健設(shè)施占8%和生活方式占60%。(一)生物學(xué)因素主要指遺傳和心理。遺傳素質(zhì):與生俱來(lái)的解剖生理特征,是不可更改的因素。例如:同卵雙生子的精神分裂癥發(fā)病一致率為69%,而異卵雙生子17.5%。心理因素可以修改,保持一個(gè)積極心理狀態(tài)是保持和增進(jìn)健康的必要條件。(二)環(huán)境因素環(huán)境因素包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。自然環(huán)境:人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。主要體現(xiàn)為自然環(huán)境問(wèn)題對(duì)兒童健康的影響。如:全球氣候變暖(傳染?。⒊粞鯇雍臏p,酸霧、酸雨,室內(nèi)污染源增多(電磁場(chǎng)污染、吸煙污染、噪音污染等)
社會(huì)環(huán)境:涉及政治制度、經(jīng)濟(jì)水平、文化教育、人口狀況、科技發(fā)展等諸多因素。良好的社會(huì)環(huán)境是人們健康的根本保證。
(三)衛(wèi)生保健
衛(wèi)生服務(wù)的范圍、內(nèi)容與質(zhì)量直接關(guān)系到人的生、老、病、死及由此產(chǎn)生的一系列健康問(wèn)題。
(四)生活方式
這是指?jìng)€(gè)體所采取的日常行為或養(yǎng)成的生活習(xí)慣之總體表現(xiàn)。
它受到風(fēng)俗習(xí)慣、文化信仰、個(gè)性特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)條件、家庭和同輩等方面的影響和制約,能夠?qū)€(gè)體的健康產(chǎn)生影響,它具有可控性和長(zhǎng)期性。
影響生活方式的主要因素:個(gè)體的動(dòng)機(jī)與健康價(jià)值取向。個(gè)體是否具有特定的動(dòng)機(jī),是開(kāi)始采取或改變現(xiàn)有生活方式的決定因素。例如:對(duì)于學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),不能想象和體會(huì)明天,是缺乏改變當(dāng)前不良生活方式之動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。(健康教育要讓兒童體驗(yàn)到變化,如:身高的變化)團(tuán)體成員的相互影響。(家庭、同伴)
環(huán)境品質(zhì)與生活方式的相互依存。
社會(huì)習(xí)俗與宗教信仰對(duì)生活方式的約束。例如:封建社會(huì)的女子“纏足”。
專題一:解剖生理及衛(wèi)生保健內(nèi)容:人體各系統(tǒng)的組成及其基本結(jié)構(gòu)和生理功能;兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能的規(guī)律;兒童的保健要點(diǎn)及方法。重點(diǎn):兒童各系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及生理功能的規(guī)律;兒童保健要點(diǎn)及方法。第一節(jié)人體基本結(jié)構(gòu)解剖與生理的區(qū)別與聯(lián)系區(qū)別:系統(tǒng)解剖學(xué)是按照人體的各個(gè)系統(tǒng)劃分名稱、構(gòu)造、位置。如大腦的形狀,在什么位置。人體生理學(xué)是具體介紹各個(gè)器官如何運(yùn)作,如何維持人的正?;顒?dòng)。如:肺的呼吸功能、心臟怎樣泵血,等等。解剖結(jié)構(gòu),生理功能。
聯(lián)系:相輔相成、相互制約、相互促進(jìn)。人體正常的生理活動(dòng)依賴于人體正常的解剖結(jié)構(gòu),一個(gè)解剖結(jié)構(gòu)不健全的人,生理活動(dòng)就會(huì)受到阻礙,相反,通過(guò)功能活動(dòng)(或稱生理活動(dòng))的反復(fù)訓(xùn)練,又能促進(jìn)人體結(jié)構(gòu)的發(fā)展。
一、人體結(jié)構(gòu)概述頭部:頭部包括眼、耳、鼻、口、舌等器官和顱腔,顱腔內(nèi)容納腦。頸項(xiàng)部:頸項(xiàng)部的前面叫頸部,后面叫項(xiàng)部。它是與頭與軀干的連接部分,運(yùn)動(dòng)靈活。軀干:軀干前面可分為胸和腹兩部分,后面可分為背、腰、骶幾部分。軀干部的體腔以膈肌為界分為胸腔與腹腔。腹腔下方骨盆內(nèi)的部分叫盆腔。四肢:四肢分上肢和下肢。上肢由肩、臂、
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